《动物的家园作业设计方案-2023-2024学年科学大象版》

《动物的故里》作业设计方案第一课时一、作业背景介绍在同砚的平时生活中，动物是一个不行或缺的存在。他们是我们的友人，我们的伙伴，我们的忠实的保卫者。《动物的故里》是一个旨在让同砚了解动物栖息地的作业设计方案，通过这个设计方案，同砚将会更加深度地了解动物离不开的故里，从而增强对保卫动物的认识。二、作业目标1.让同砚了解不同类型动物的栖息地及其特点。2.提高同砚对动物保卫的认识和重要性。3.培育同砚的观察能力和团队合作能力。三、作业内容1.观点理解：让同砚通过教室讲解和PPT介绍，了解什么是动物的栖息地，动物为什么需要栖息地，以及栖息地的重要性。同时，引导同砚沉思人类对动物栖息地的破坏和保卫动物栖息地的意义。2.动物栖息地图鉴：同砚分成小组，在老师的指导下，选择自己喜爱的动物，并通过图书馆、互联网等途径，收集该动物的信息，包括栖息地、饮食习性、生活习性等，制作动物栖息地图鉴，并进行小组展示。在展示过程中，其他小组可提出问题，加深对不同动物栖息地的了解。3.制作动物栖息地模型：同砚再次分成小组，选定一个动物，按照实际比例要求，制作动物的栖息地模型。模型材料可以接受纸板、泥土、植物等，通过手工制作，让同砚更加深度地了解动物的生活环境。4.参观动物园：组织同砚前去当地动物园参观，让同砚近距离观察各种动物的栖息地，并结合实际观察，比照自己所制作的模型，加深对动物栖息地的熟识。5.撰写心得体会：让同砚依据参观动物园的经历和制作动物栖息地模型的过程，撰写心得体会，包括对动物栖息地的保卫认识、提出保卫动物生态环境的行动等方面，形成一篇小作文。四、作业评判1.作业效果：通过同砚的动物栖息地图鉴、动物栖息地模型、心得体会等综合评判，对同砚的作业进行评分，重点考察同砚对动物生态环境的了解和关注水平。2.同砚参与度：评判同砚在小组合作中的主动性、团队合作能力，以及对于动物栖息地相关知识的熟识水平。3.教室表现：通过同砚的展示、参观动物园的观察报告等，评判同砚在整个作业过程中的表现和表达能力。五、作业延伸1.组织同砚参与动物保卫志愿者活动，实际行动参与到动物保卫中。2.鼓舞同砚参与动物栖息地保卫提出活动，组织校内动物保卫宣扬展览，提高更多人对动物保卫的熟识。六、总结通过这个《动物的故里》作业设计方案，期望可以引导同砚更深度地了解动物的栖息地，增强对动物保卫的认识和重要性，培育同砚的观察能力和团队合作能力，使同砚在实践中进修，将爱心和关爱传递给更多的生灵。愿我们的世界因为每一个人的尽力，变得更加美妙。第二课时一、教学目标：1.培育同砚对动物保卫的认识，提高他们的环保认识和关怀动物的态度。2.激发同砚对于自然生态环境的爱好，增强对于生物多样性的了解。3.提高同砚的观察、分析和解决问题的能力，培育他们的动手能力和创设力。二、教学内容：1.动物的故里：各种动物生活的环境和习性，以及动物受到的恐吓和保卫措施。2.生态系统：生物之间的互相干系，食物链和食物网，生态平衡和生态环境的变化。3.环境保卫：人类活动对自然环境的影响，如何保卫动物的故里，提出绿色生活方式。三、教学方法：1.讲授结合实地考察：通过教室讲授和实地考察相结合的方式，让同砚直观感受动物的生活环境和生态原理。2.谈论互动：组织同砚分组进行谈论和答疑，增进同砚思维的碰撞和观点的沟通。3.试验操作：设计相关试验，如搭建小型生态环境模型、观察动物行为等，培育同砚动手能力和实践操作能力。四、教学活动设计：1.实地考察活动：组织同砚参观动物园、野生动物保卫区或自然保卫区，让他们亲身感受不同动物的生活环境和保卫现状。2.小组谈论活动：分组谈论某一特定动物的生活习性、食物链和受恐吓因素，并设计保卫方案和宣扬海报。3.生态环境模型搭建活动：同砚分组设计并搭建小型生态系统模型，展示不同动物之间的干系和环境变化对生态平衡的影响。4.动手试验活动：同砚进行小型试验，如观察动物在不同环境下的反应、植物与动物互相作用等，培育他们的观察能力和试验技能。五、评判方式：1.考查形式多样：包括教室表现、小组谈论报告、实地考察总结、生态环境模型评比等多种形式。2.评判内容全面：综合思量同砚对知识的精通水平、动手能力和合作精神等方面的表现，全面评判同砚的进修态度和能力。3.激励奖惩措施：设立优秀小组奖、最佳试验设计奖等奖项，鼓舞同砚乐观参与，激发进修爱好和动力。六、教学资源筹办：1.课件和教材：筹办与动物的故里、生态系统和环境保卫相关的课件和教材，便于讲解和同砚进修。2.试验器械和材料：筹办试验所需的器械和材料，如玻璃容器、土壤、植物种子、动物模型等。3.实地考察打算：联系动物园、野生动物保卫区或自然保卫区，打算同砚进行实地考察活动。七、教学效果评估：1.通过同砚的参与状况、作业质量和考核效果等多种手段，对教学效果进行定期评估和反馈。2.同砚的环保认识、关怀动物的态度和生态观念的培育是评估的重点，通过调查问卷等方式收集同砚反馈，准时调整教学方案。3.引导同砚主动参与环保实践和动物保卫活动，树立正确的价值观和行为准则，增进同砚全面进步和社会责任性识的培育。总而言之，通过《动物的故里》这一