《做一个指南针作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》

《做一个指南针》作业设计方案第一课时一、作业目标：通过本次作业设计，同砚将了解指南针的原理和用途，精通制作简易指南针的方法，并培育动手能力和观察试验的能力。二、适用班级：本作业设计适用于中学中级教育学校生，可依据不同班级的同砚难易水平进行调整。三、作业内容：1.同砚将自行了解指南针的原理和用途，并撰写一份50-100字的简要说明。2.同砚将制作一个简易指南针模型，材料包括：磁针、磁性物体（如磁铁）、小碗、水、纸牌。3.同砚依据自行制作的指南针模型，进行试验观察。比如观察磁针指向，改变方向后磁针指向的变化等。4.同砚将试验结果整理成简要试验报告，包括试验步骤、观察结果和结论等。四、作业要求：1.同砚需要在规守时间内完成作业，确保作业的质量和准时提交。2.同砚需要勤勉阅读相关资料，筹办充分，按要求完成试验观察。3.同砚需要独立制作指南针模型，不得抄袭他人作品。4.同砚报告内容需要简明扼要，表述明晰，逻辑周密。五、评分标准：1.提交作业的时间是否准时（10%）。2.对指南针原理和用途的理解是否准确（20%）。3.指南针模型制作是否完备、准确（30%）。4.试验观察数据的收集和报告是否详尽、明晰（30%）。5.报告结论的合理性和逻辑性（10%）。六、作业综合设计：本作业设计旨在通过理论进修和实践操作，让同砚全面理解指南针的作用和原理，培育同砚动手能力和观察试验的技巧，提高同砚对科学的爱好和热忱。同时，通过报告的撰写，培育同砚的表达能力和逻辑思维能力，提高同砚的进修能力和综合素养。七、作业实施建议：1.同砚可应用课余时间查阅相关资料，做好课前筹办。2.同砚可以组队合作完成作业，培育同砚合作认识和团队合作能力。3.老师可以在教室上对同砚的试验进展进行辅导和指导，准时解答同砚遇到的问题。通过本次作业设计，信任同砚们能更深度地了解和精通指南针的知识，培育卓越的动手实践能力和科学试验观察技巧，为同砚今后的进修和做人打下坚实的基础。第二课时一、作业背景：在我们的平时生活中，指南针是一种分外好用的工具，可以援助我们确定方向。通过制作一个简易的指南针，可以让同砚了解指南针的原理和结构，培育他们的动手能力和科学探究精神。二、作业目标：1.了解指南针的原理和结构。2.培育同砚动手实践能力。3.培育同砚科学探究精神。三、作业内容：1.介绍指南针的原理和结构。2.制作一个简易的指南针模型。3.应用指南针模型进行方向的确定。四、作业步骤：1.老师介绍指南针的原理和结构：通过讲解指南针的工作原理和结构，让同砚了解指南针是如何指示方向的。2.同砚筹办材料：同砚筹办制作指南针所需的材料，包括磁针、磁石、小盒子等。3.同砚制作指南针模型：同砚按照老师的指导，利用磁针和磁石制作一个简易的指南针模型。4.同砚应用指南针模型：同砚在户外应用自己制作的指南针模型，尝试确定方向，并记录下自己的观察结果。5.同砚总结和分享：同砚将自己的观察结果分享给同砚，总结制作指南针的过程和应用指南针的体会。五、评判标准：1.制作指南针模型的完成度。2.正确应用指南针确定方向的能力。3.对于指南针原理和结构的理解水平。六、延伸拓展：1.同砚可以尝试制作不同材料的指南针，比较它们的指向准确度。2.同砚可以了解指南针在航海、探险等领域的应用。通过这个作业设计方案