《题破山寺后禅院-常建作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《题破山寺后禅院-常建》作业设计方案第一课时一、文本赏析《题破山寺后禅院/常建》是唐代著名诗人常建所作，描写了破山寺后的禅院景色，呈现了深遥的禅意。通过对文本的赏析，同砚可以感受到常建对自然景色的描绘和禅宗精神的凝练表达，激发同砚对中国传统诗歌和禅文化的爱好。二、文学史背景了解了解唐代诗歌的进步历程，常建的诗歌风格及其在唐代文学史上的地位，有助于同砚更好地理解常建的创作背景以及他所代表的时代文学风貌。三、创作主题探究通过分析《题破山寺后禅院/常建》的主题思想，引导同砚沉思诗人对禅宗的理解与表达，激发同砚对人生与宇宙的深刻沉思。四、诗歌语言鉴赏深度解读《题破山寺后禅院/常建》中的意象、修辞手法、韵律等元素，培育同砚对诗歌语言的敏感性和鉴赏能力，提高同砚语文表达能力。五、创作思维拓展通过本诗歌的创作，引导同砚开展与禅宗相关的主题创作，鼓舞同砚表达对心灵宁静与世界和谐的追求，培育同砚审美情趣和情感品味。六、同砚评判方案1.同砚在文本赏析环节，可依据老师给出的指导问题进行谈论并撰写沉思总结。2.同砚在文学史背景了解环节，可利用课外阅读材料进行拓展阅读，并撰写相关文献综述。3.同砚在创作主题探究环节，可进行小组谈论并展示效果，激发同砚们的进修爱好。4.同砚在诗歌语言鉴赏环节，可设计小组或个人赏析报告，并针对性地提供评判和建议。5.同砚在创作思维拓展环节，可进行教室展示或网络发布，鼓舞同砚表达个性化创意和情感体验。七、评估与反思1.老师可结合同砚的教室表现、作业质量和评判效果等方面进行综合评判。2.同砚可提供对本次课程设计的反馈意见，援助老师更好地完善教学方案和提高教学效果。第二课时一、设计背景《题破山寺后禅院》是唐代著名文学家常建所作，描写了破山寺后的幽静禅院，呈现了禅宗的深遥意境。本次作业设计旨在通过同砚阅读常建的这首诗词，深度理解禅宗思想，感受大自然的鬼斧神工，提升同砚的审美能力和文学素养。二、设计目标1.了解常建及其代表作品《题破山寺后禅院》。2.理解诗词中的禅宗思想，感受大自然的美妙。3.培育同砚的文学鉴赏能力，提升审美水平。三、设计内容1.诗词赏析让同砚熟读《题破山寺后禅院》，分析常建在诗中描绘的景物、情感和内涵，引导同砚深度理解禅宗的思想，感受大自然的秀丽与安静。2.禅宗理解通过讲解禅宗的基本观点和核心思想，援助同砚理解《题破山寺后禅院》中所包含的禅意，启发同砚对禅宗文化的爱好和理解。3.写作训练要求同砚以《题破山寺后禅院》为题材，写一篇自己的诗文或散文，表达对禅宗思想和大自然美的感悟，培育同砚的文学表达能力和审美情趣。4.诗词朗诵组织同砚进行《题破山寺后禅院》的朗诵活动，让同砚通过朗诵感受诗词的韵律和意境，提升他们的口头表达能力和气质。四、教学方法1.导入法：通过引用《题破山寺后禅院》中的名句或对整首诗进行逐句解读，激发同砚的进修爱好。2.讲解法：结合禅宗文化和常建的生平背景，对诗词进行详尽讲解，援助同砚深度理解。3.谈论法：组织同砚进行小组谈论，分享对《题破山寺后禅院》的理解和感悟，增进思想碰撞和互相启发。4.写作法：指导同砚进行写作训练，鼓舞他们用自己的语言表达对禅宗思想和自然景观的感悟，培育他们的文学创作能力。五、作业要求1.勤勉阅读《题破山寺后禅院》，完成诗词赏析作业。2.参与禅宗理解和写作训练，提交自己的作品。3.乐观参与诗词朗诵活动，展示自己的朗诵技巧。六、评判方式1.综合平时表现、作业完成状况和朗诵效果，综合评定同砚的效果。2.鼓舞同砚展示自己的特长和创设力，赐予必定和激励。七、总结通过本次作业设计，同砚可以深度了解常建的《题破山寺后禅院》，领略禅宗思想和大自然