广州市中等职业教育质量年度报告

PAGEPAGE22广州市中等职业教育质量年度报告（2017）2017年1月目录前言……………11.基本情况……………………31.1规模和结构………………41.2设施设备…………………41.3教师队伍……………………52.学生发展……………………52.1学生素质……………………52.1.1学生德育工作………52.1.2学生思想政治状况…………………72.1.3文化课合格率、毕业率等数据……82.2就业质量……………………93.质量保障……………………103.1专业布局……………………103.1.1专业设置动态调整与结构优…………103.1.2专业与当地产业吻合度………………113.2质量保证……………………123.2.1质量监控体系建设……………………123.2.2项目建设………………133.2.3技能竞赛………………183.3落实教师编制及教师培养培训…………193.3.1落实教师编制………193.3.2教师培养培训………204.校企合作……………………224.1校企合作开展情况和效果…………………224.2学生实习…………………234.3集团化办学………………265.社会贡献……………………295.1技术技能人才培养………295.2社会服务…………………305.2.1培训服务……………305.2.2技术服务……………315.2.3文化传承……………325.3对口支援…………………336.政府履责……………………376.1经费………………………376.1.1财政保障力度不断加大………………376.1.2实施免学费和学生资助政策…………376.1.3固定资产投资大幅增长………………386.1.4加强专业学费的分类管理……………386.2政策措施……………………386.2.1广州职业技术院校迁建工程………386.2.2广州市中等职业学校示范专业建设…………………397.特色创新……………………397.1毕业班工作评价…………397.2首办中职特殊教育“启能班”………………407.3区域教研引领职业教育教学改革…………417.4区域中职教育专业布局动态调整…………427.5学科质量检测和技能抽测…………………437.6创建国家级农村职业教育和成人教育示范县……………438.学校党建……………………449.应对挑战……………………459.1区域中等职业教育人才培养存在的主要问题…………459.2改进措施…………………46前言广州是广东省省会、首批国家历史文化名城、国家中心城市、国际商贸中心，枢纽型网络城市。2015年末，全市总面积7434平方公里，常住人口1350.11万人，户籍人口854.19万人；实现地区生产总值18100.41亿元，第一、二、三次产业增加值的比例为1.26∶31.97∶66.77。一直以来，广州市各级党和政府高度重视发展职业教育。2007年市政府印发《广州市职业技术教育发展总体规划(2006—2020年》，提出“到2020年全面建成充分满足市民终身教育需要的总量适当、结构优化、布局合理、特色鲜明、专业门类齐全、国际合作程度高、办学质量和办学效益好、适应我市经济社会发展需要的创新型现代职业技术教育新体系，职业技术教育整体水平和综合实力居全国同类城市领先地位，达到世界发达国家和地区水平”的总体目标。十年来，根据国家和省发展职业教育的政策方针，结合广州经济社会发展的实际，广州市扎实落实《总体规划》的部署，从调整布局、扩大规模的大力发展职业教育，到建设体系、提升质量的加快发展现代职业教育，各项政策措施稳步推进，有力地促进了职业教育的发展。中等职业学校教育属于高中阶段教育，由中等职业学校实施，招收初中毕业生或具有同等学力者，学制一般为3年，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。在满足经济社会发展需要的高素质技能人才的同时，为学生提供直接就业或升学深造等不同的课程方案，满足学生的个性化需求。广州市中等职业学校办学历史悠久，积淀深厚，如百年名校广州市幼儿师范学校的前身是1912年由美国幼儿教育专家碧卢夫人（MrsLearBiglow）等人创办的慈爱幼稚园幼稚师范班；又如新中国成立后，在上世纪50、60年代先后建立的一批中等专业学校，如1958年建校、由我国著名建筑大师林克明先生担任首任校长的广州市建筑工程职业学校；也有从1980年开始，先后由普通高中改制而成立的广州市旅游商务职业学校、广州市电子信息学校等职业高级中学。至2016年8月，广州市中等职业教育在规模和质量上均取得了长足的进步：★办学规模满足需求。有中等职业学校54所，在校生12多万人，开设专业覆盖17个专业大类共计120多个专业，基本覆盖广州十大重点发展产业，就业率98%，为广州及珠三角地区输送技术技能人才4万多人。★优质学位占81%。有3所国家中等职业教育改革发展示范学校，2所国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目学校，8所广东省示范性学校；国家级、省级重点和市级重点学校分别有21所、6所和2所；省级重点以上学校提供的优质学位占总学位数的81%。★满足学生发展需求。我市职业教育体系逐步完善，中职学校人才培养模式不断改革创新，满足学生多样化发展的需求，8%的中职学校毕业生入读全日制高职深造，10%进入成人高校学习。★校企合作创新发展。组建15个市级专业指导委员会和5个职教集团。各类企业在全市中职学校设立培训中心（基地）达95个，校企联合开办178个“订单培养班”，年均订单培养学生近1万名。全市中职学校累计签订校企合作协议的企业近1400家，共建立校外实习基地969个。★技能大赛成绩优异。广州市代表自参加广东省中职学生技能大赛以来，参赛人数、获一等奖人数连续8年排名全省前列；广州市选手代表广东省参加全国大赛的比例每年均超30%，居全省首位；近五年参加全国技能大赛获金牌24枚。★课程改革成效显著。中职工学结合课程改革的广州模式成为全国职业教育教学改革的成功范例。2014年教育部组织的国家教学成果奖评选中，广州市中职学校获一等奖1个，二等奖6个，在全国各地级市名列第1。★国际和区域影响力提升。成功举办广州-坦佩雷职业教育论坛、穗港澳台职业院校技能交流节和穗台职业学校校长论坛，广州市获批广东省创建现代职业教育综合改革示范市培育单位。增城区获批首批国家级农村职业教育和成人教育示范县。★中职与特殊教育融合发展。创新中职教育与特殊教育融合发展，首办中职学校“启能班”，为轻度智障和自闭学生提供高中阶段职业教育机会。★职业教育帮扶力度大。开展针对贵州黔南州、新疆疏附、西藏林芝、甘孜以及梅州、清远等地的对口职教帮扶工作。1.基本情况1.1规模和结构2015年学年，广州市中等职业学校54所，在校生121186人；普通高中122所，在校生178564人。表1：2015-2016年广州市高中阶段招生计划及录取情况年份中考报名人数中职招生高中招生中职招生占比（%）学校数录取数学校数录取数20151103471213998612260349402016105482117355501235883738变化情况4865↓4↓4436↓1↑1512↓2↓数据来源：广州市招生考试委员会办公室网站，数据统计时间节点为当年7月20日。注：中职招生的学校数除了54所广州市中职学校外，其他为在广州市招生的市属技工学校和省属及跨市中职学校。广州市中职学校中，省级重点及以上学校27所，占50%；在校生97666人，占学生总数81%。表2：广州市中等职业学校市级重点及以上学校学校名称学校等级广州市旅游商务职业学校、广州市交通运输职业学校、广州市财经职业学校（3所）国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点广州市商贸职业学校、广州市番禺区职业技术学校（2所）国家中等职业教育改革发展示范学校建设学校、国家级重点广州市电子信息学校、广州市番禺区新造职业技术学校、广州市纺织服装职业学校、广州市花都区理工职业技术学校、广州市花都区职业技术学校、广州市黄埔职业技术学校、广州市建筑工程职业学校、广州市轻工职业学校、广州市市政职业学校、广州市司法职业学校、广州市天河职业高级中学、广州市土地房产管理职业学校、广州市信息工程职业学校、广州市医药职业学校、广州市艺术学校、广州市增城区职业技术学校（16所）国家级重点广州市从化区职业技术学校、广州市白云行知职业技术学校、广州市贸易职业高级中学、广州市南沙区岭东职业技术学校、广州市幼儿师范学校、广州市增城区东方职业技术学校（6所）省级重点广州市荔湾区外语职业高级中学、广州市海珠商务职业学校（2所）市级重点图1：广州市中等职业学校举办者结构1.2设施设备2015学年，广州市中等职业学校在市、区政府和主管部门的大力支持下，加大投入力度，设备设施等教学资源与2014学年相比，均有明显提高。表3:广州市中等职业学校设施设备情况生均实训实习工位数（个）生均教学仪器设备值（万元）生均纸质图书（册）数字资源(GB)2014学年0.730.7530.78957202015学年0.750.8333.66135947变化情况0.02↑0.08↑2.88↑40227↑数据来源：“生均实训实习工位数”为市教育局职成处，其他数据为《广州市教育统计手册》（2014、2015学年）。1.3教师队伍2015学年，在市、区教育局和学校的努力下，教师队伍总体质量有了一定程度的提高，反映在生师比有所下降，而“双师型”教师比例、兼职教师比例和专任教师硕士以上学历比例等都有所上升。表4:广州市中等职业学校教师队伍情况生师比“双师型”教师比例（%）兼职教师比例（%）专任教师本科以上学历比例（%）专任教师硕士以上学历比例（%）专任教师高级职称教师比例（%）2014学年24.920.470.060.960.090.222015学年23.510.510.070.960.100.22变化情况1.41↓0.04↑0.01↑00.01↑0数据来源：《广州市教育统计手册》（2014、2015学年）。当然，一个值得关注的问题是：受多年扩大招生规模、专业课教师招聘困难以及民办学校教师缺乏等多种因素的影响，2015学年广州市中等职业学校总体生师比虽然比2014学年下降了1.41，达到23.51：1，但仍高于《中等职业学校设置标准》提出的20：1的标准。2.学生发展2.1学生素质2.1.1学生德育工作广州市中职学校扎实落实立德树人根本任务，努力践行社会主义核心价值观，不断推进德育工作制度化、规范化、精细化。学校德育工作亮点纷呈，德育创新成为德育工作的新引擎，如大力开展学生社团活动，2015学年全市中等职业学校学生社团共有1015个，比2014学年新增111个。社团活动的蓬勃开展，顺应了学生个性成长的需要，激发了学生的学习热情，使社团活动成为学校德育工作的一大亮点。案例1：“百团大战”玩出精彩校园生活社团在丰富学生文娱、体育等课余生活的同时，更能培养学生的综合素质。广州市财经职业学校以创建百个学生社团为载体，由学校团委指导，依据《广州市财经职业学校学生社团联合会章程》管理，做到有计划、有记录、有活动、有展示、有总结。2015学年，茶韵书香社获得广州市教育局系统十佳社团，ERP沙盘社获得广东省中等职业技术学校“企业经营”技能大赛一等奖，醒狮社获得广州市第一届中职醒狮邀请赛第二名。图2：茶韵书香图3：书法社图3：书法社图4：醒狮社图5：英歌舞社案例2：德育体育完美融合的校园健身操文化

良好的身体素质和团队意识是即将走上工作岗位的中职学生必备的重要素质。广州市黄埔职业技术学校把健身操大课间活动作为体育锻炼、实施德育工作和培养学生职业素养的重要载体，创编了学生喜闻乐见的健康街舞、健身搏击操、校园集体舞、轻器械健身团体操等系列校园健身操，辅之以学生喜欢的歌曲或音乐，使大课间成为全校师生共同向往的体育健身活动，充分发挥体育与艺术的育人功能，构建了“健体育德、美心育人”的新局面。图6：广州市黄埔职业技术学校体育大课间活动案例3：在奉献中成就精彩人生广州市番禺区职业技术学校2015届电子商务专业毕业生梁泽明，在校期间加入了钟村街义工联，积极参加公益爱心活动。毕业后又参加了番禺区义工总队，表现突出，当选为义工活动中队队长，并被评为2015年番禺区优秀义工。梁泽明毕业后就职于广州市红牛维他命有限公司，工作中，他努力工作，始终把耐得平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则。由于工作出色、业绩优良，他已推荐负责广州南沙区业务开发，任区域业务代表助理。2.1.2学生思想政治状况2015学年，广州市中职学生自觉践行社会主义核心价值观，主动参加学校组织的各项德育活动、社区服务活动，自觉养成良好的思想品质和行为习惯，涌现出一大批好人好事，赢得了社会的赞誉。案例4：爱心融化冷漠勇为赢回生命2016年5月9日，在广州市信息工程职业学校举行了一场特别的颁奖典礼。安徽省驻广州办事处的退休干部纪女士向该校易小甜、黄嘉玲、冯美飞、黄水连等同学赠送了一面写有“爱心融化冷漠勇为赢回生命”的锦旗。事情源于5月4日下午三点多，纪女士被鱼骨头卡住了喉咙，辗转了两所医院，因为骨头太大而被要求转到三甲医院，遇上的士拒载，最后，在126路公共汽车上遇到了这四位女生，主动对她实施了救助，赢得了时间，挽救了生命！图7：纪女士向四位同学赠送锦旗2.1.3毕业率及文化课合格率等情况广州市中职学校针对学生文化课和专业课的学习情况，积极推进以学生为中心、分层教学、理论与实践一体化以及教学信息化等课堂教学改革，提高教学的有效性。2015学年，广州市中职学校学生文化课合格率为87%，专业技能证书考取率88.2%，体质测评合格率为92%，毕业率为96.7%。案例5：在高中和中职之间的睿智选择中考报名时，我在报考高中还中中职之间纠结了很久，最后选择了广州市天河职业高级中学电子商务专业，幸运地遇上了天河职中的老师们，他们引导我积极提升专业技能，学会了责任感和效率！二年级时，我参加了广州市中职学校财经商贸教研会举办的“天猫好客服”的技能竞赛，荣获企业实战技能竞赛一等奖，并被选为企业得储备人才，同时还成为校园创业公司的CEO。现在，我对自己的职业生涯有了一个长远的规划，首先是完成学业，考取计算机技能证和电子商务师技能证书；积极参加技能竞赛，提升自己的专业技能和职业素养；毕业后，我会选择到电子商务公司工作，积累经验后创立自己的网店。（选自广州市天河职业高级中学电子商务专业201402班陈主明同学的学习体会，内容有删减。）案例6：做一个更好的自己广州市电子信息学校2013级电脑（2）班的学生黄宇迅，是班里的团支书、班长，也是学校的领操员，国旗队的队员；黄宇迅同学不但学习刻苦勤奋，积极参加志愿者服务，被授予“广州市教育局系统优秀共青团员”称号；多次参加国家和市技能竞赛，获二、三等奖；还有丰富的业余爱好，如摄影、绘画和唱歌等，是一个品学兼优的好学生，毕业后的黄宇迅同学顺利考取了广东省外语艺术职业学院，正为更高的梦想继续努力着……2.2就业质量2015学年，广州市中职学校在校企深度合作、集团化办学的背景下，毕业生就业率为98%，对口就业率有突破，达90.5%。表5：就业率及对口就业率等情况顶岗实习月平均收入（元）就业率（%）对口就业率（%）2014学年23409889.72015学年24219890.5变化81-0.8↑数据来源：广州市教育局职成处中职学校毕业班工作评价数据库。2014和2015学年学生顶岗实习月平均收入，均高于2015年和2016年广州市最低工资标准1895元/月。毕业生初次就业月平均收入则高于顶岗实习月平均收入，据不完全统计，广州市旅游商务职业学校、广州市信息工程职业学校和广州市增城区职业技术学校等一批学校的毕业生初次就业月平均收入达到3000元/月及以上。案例7：创业教育与创业实践在“大众创业，万众创新”的背景下，广州市中职学校积极开展创新创业教育，切实提高学生的创新创业能力。广州市番禺区新造职业技术学校于2015年开发了创业校本课程，邀请专业创业讲师、企业负责人、创业成功毕业生举办创业专题的讲座及培训，指导在校学生开展创业实践活动。一年多来，已经形成了创业“启蒙、体验、实践”扶助体系，帮助对创业有兴趣的学生进入体验平台体验创业；让具备创业素养、能力的学生尝试实体创业，学校给予全方位的扶持。目前，“番禺区中职学生创业孵化基地”落户学校，共有三家企业进驻，共同帮助学生创业，已有学生运营牌照四张，分别是淼泰贸易商行、卓文信息咨询有限公司，新蕊礼仪服务有限公司和阿达奶茶店。图8：阿达奶茶店开张营业3.质量保障3.1专业布局3.1.1专业设置动态调整与结构优化广州正处于优化城市发展布局，加快建设国际航运枢纽、国际航空枢纽、国际科技创新枢纽，构建高端高质高新产业体系和高水平开放性经济新体系的重要时期。在此背景下，市教育局、市发展和改革委员会等多部门高度重视中职学校专业设置动态调整与结构优化工作，出台多项政策措施，从规模、结构、质量、效益等方面进行全方位谋划，构建适应广州经济发展和产业转型升级要求的中等职业教育专业体系。表6：近年来市教育局等政府部门专业调整与结构优化文件年份文件名称发文部门2011关于进一步规范全市中等职业学校专业管理的意见市教育局2013-2016关于开展局属中等职业学校新专业开发和论证专项工作的通知市教育局2013-2016关于开展中等职业学校新设专业(专业方向)办学情况检查工作的通知市教育局2014广州市发展改革委关于公布中等职业教育城市扶持专业目录的通知市发展改革委2015关于做好中等职业学校专业建设三年规划工作的通知市教育局2015关于进一步优化广州市职业教育专业结构的指导意见市教育局、市发展改革委、市人社局和市财政局3.1.2专业与当地产业吻合度2015学年，广州市各中职学校开设有农林牧渔、资源环境、土木水利、加工制造、石油化工、轻纺食品、交通运输、信息技术、医药卫生、休闲保健、财经商贸、旅游服务、文化艺术、体育健身、教育、司法服务、公共管理与服务和其他等18个专业大类共计124个专业。图9：2015学年广州市中等职业学校专业设置统计（按专业大类）图10：2015学年广州市中等职业学校专业人数统计（按专业大类）图11：三类产业专业数比例图12：三类产业专业学生人数比例2015年，广州市实现地区生产总值（GDP）18100.41亿元，第一、二、三次产业增加值的比例为1.26∶31.97∶66.77。对比可见，广州市中职学校开设的专业数和在校生人数比例，与产业结构基本吻合；综合学校对毕业生就业情况的调研情况看，毕业生综合素质和专业技能得到企业认可，优秀毕业生职业成长迅速，为广州经济社会的发展作出了积极的贡献。3.2质量保证3.2.1质量监控体系建设一直以来，在广州市教育局领导下，广州市教育研究院和各中职学校高度重视人才培养质量监控体系建设，经过多年的实践，从要素质量、过程质量和结果质量三个层面，构建了广州市中等职业教育人才培养质量监控体系；各学校根据监控体系的要求，结合学校实际，建立起校内人才培养质量保证制度，从而形成广州市中等职业教育人才培养质量“面上有监控、点上有保证”的保证制度。图13：广州市中等职业教育质量监控体系3.2.2项目建设广州市教育局和广州市教育研究院结合学校实际，围绕质量监控体系，选择适当的工作载体，开展了有效教学、教学改革创新行动、中职质量提升工程等阶段性项目和师生技能竞赛、听课调研、教师教研和毕业班工作评价等常规项目建设，不断促进学校提升人才培养质量。案例8：中等职业教育质量提升工程由广州市教育研究院组织开展的“中职质量提升工程（2013-2015）”项目，从课程改革和教师水平提升两个方面，由教研院与各学校围绕专题项目，集中力量开展研究与实践。经过3年的建设，成效显著：开展“专业（学科）带头人培养计划”，培养了67名市级专业或学科带头人。分四批立项建设152门市级精品课程，涉及全市中职学校的52个骨干专业，通过认定了82门课程。研制了公共基础课程和专业基础课程学生学业质量评价标准，推进专业基础课质量检测与技能等级证书衔接和开展专业技能抽测实验等。立项特色课型研究课题109项，开展特色课型成果推广活动。表7：广州市中等职业教育市级精品课程序号课程名称所在学校课程负责人1电梯安装广州市土地房产管理职业学校郑建文2建筑工程测量广州市建筑工程职业学校刘晓燕3装饰工程施工广州市建筑工程职业学校梁伟雄4建筑管道设备安装广州市市政职业学校邓曼适5化妆品生产与检验广州市信息工程职业学校李冬梅6电子产品设计与制作增城市职业技术学校董成波7呼叫实务英语广州市旅游商务职业学校刘婕8粤菜烹饪广州市旅游商务职业学校罗桂文9餐饮服务与管理广州市旅游商务职业学校苏敏琦10导游实务广州市旅游商务职业学校郑燕玲11房地产经纪操作实务广州市土地房产管理职业学校彭玉蓉12电梯电气故障维修广州市土地房产管理职业学校郑建文13发动机控制系统检测与维修广州市交通运输职业学校陈高路14汽车自动变速器维修广州市交通运输职业学校巫兴宏15物流技术实务广州市交通运输职业学校魏安莉16会计基础广州市财经职业学校韩慧17个人投资理财广州市财经职业学校谢军18物流客户服务广州市财经职业学校柳博19市场营销基础广州市商贸职业学校何惠贞20销售及应收款业务处理广州市商贸职业学校邹春梅21仓储作业实务广州市商贸职业学校林珍平22中职数学(拓展）广州市番禺区新造职业技术学校杨慧君23商务英语口语广州市番禺区新造职业技术学校王立新24综合布线教学与实施广州市番禺区新造职业技术学校苏炳汉25园林花卉广州市市政职业学校欧阳秀明26机械零件数控铣削加工广州市轻工职业学校黎显松27片剂制备广州市医药职业学校陈淑萍28中药鉴定广州市医药职业学校周宁29幼儿园教育活动指导广州市幼儿师范学校魏敏30服装项目设计广州市纺织服装职业学校江平31计算机应用基础广州市白云行知职业技术学校唐意诚32模拟公司综合实训广州市番禺区职业技术学校王力先33商务英语综合实训广州市荔湾区外语职业高级中学陈永娟34票币点算广州市贸易职业高级中学陈建瑜35职业生涯规划广州市市政职业学校陈杏冰36网页制作广州市白云行知职业技术学校肖卫37中职语文(拓展）广州市番禺区职业技术学校周大山38病理学基础广州医科大学卫生职业技术学院杨德兴39会计电算化综合技能实训广州市荔湾区外语职业高级中学谢爱华40印刷色彩与色彩管理广州市轻工职业学校吴欣41移动通信终端设备的原理与维修广州市信息工程职业学校陆雅南42智能控制装置安装与调试广州市番禺区职业技术学校曾慧玲43数控车铣复合加工广州市番禺区职业技术学校陈颂阳44基础护理广州医科大学卫生职业技术学院黄秋杏45室内设计广州市海珠商务职业学校林群华46市场营销基础与实践广州市旅游商务职业学校付红星47茶与茶文化广州市旅游商务职业学校黄丹48粤式点心广州市旅游商务职业学校李永军49商业银行理财产品营销广州市旅游商务职业学校梁延萍50物业管理实务广州市土地房产管理职业学校韩现国51房地产销售实务广州市土地房产管理职业学校彭玉蓉52英语（基础）广州市土地房产管理职业学校刘洁贞53主体结构工程施工广州市建筑工程职业学校梁伟雄54建筑工程计量与计价广州市建筑工程职业学校吴海蓉55装饰设计广州市建筑工程职业学校王芷兰56数学（职业）广州市建筑工程职业学校贺江春57汽车发动机电器维修广州市交通运输职业学校陈万春58汽车悬架与转向系统维修广州市交通运输职业学校刘付金文59汽车商务实用英语广州市交通运输职业学校杨瑞雪60企业会计岗位业务处理广州市财经职业学校梁润茹61电子商务基础广州市商贸职业学校彭文斌62运输作业实务广州市商贸职业学校李如姣63验光技术广州市商贸职业学校刘念64FlashActionScript广州市商贸职业学校张燕燕653DSMAX室内效果图设计与制作广州市番禺区新造职业技术学校李苑玲66幼儿园音乐教育广州市天河职业高级中学谢映娜67道路施工技术广州市市政职业学校杨玉衡68水质检测与分析广州市市政职业学校邓洪秀69机械产品制作广州市市政职业学校张薇70机械零件普通机械加工广州市轻工职业学校冯穗心71数字地图加工广州市电子信息学校王伟72织物辨别与分析广州市纺织服装职业学校林细姣73服饰营销广州市纺织服装职业学校李鹃74刑法广州市司法职业学校陈静75演讲与口才广州市司法职业学校郑巍76企事业单位会计实训广州市白云行知职业技术学校王林平77精神科护理广州医科大学卫生职业技术学院岑慧红78版式设计广州市海珠商务职业学校卢迅凡79装饰材料与构造广州市海珠商务职业学校张燕80语文（学前教育）广州市荔湾区外语职业高级中学陈怡莺81电子综合设计与工艺广州市信息工程职业学校何小春82汽车空调广州市黄埔职业技术学校胡立光案例9：制订市级专业教学指导方案为全面提升我市中等职业学校教学工作规范化和制度化水平，整体提升办学水平和人才培养质量，广州市教育局根据2014年教育部颁布的国家中等职业学校专业教学标准，结合我市产业转型升级对中职人才的需求和中职学校的办学实际，启动市级专业教学指导方案研制工作，并将指导方案作为今后检查和督导中职学校规范办学、开展毕业班工作评价、质量检测、技能竞赛、技能抽测和精品课程建设等工作的重要参考，同时也作为学校申报各级各类重点专业、专业实训中心、市级示范专业和教产对接、校企合作项目的入门条件。2016年3月，经专家组评审通过，市教育局发布了会计电算化、会计、电子商务、物流服务与管理、电子技术应用、建筑工程施工、汽车运用与维修、数控技术应用、学前教育、安保管理与服务、中餐烹饪与营养膳食、药品食品检验和制药技术（药物制剂）等首批13个市级专业教学指导方案，案例10：听课调研活动听课调研活动是广州市教育研究院对各中职学校进行课堂教学检查，指导学校教育教学改革的一项常规项目，每学期选取若干学校作为听课调研单位，由教研院组织教研员、聘请骨干教师随机进行听课，并与任课教师交流探讨；根据课堂教学总体评价情况，结合学校教育教学改革的亮点及存在问题，以报告的形式向学校进行反馈。听课调研活动是由外部同行对学校课堂教学工作进行诊断与改进的过程，多年来一起受到学校领导的高度重视和教师的欢迎，成为实施课堂有效教学、提高教学质量的重要推动力量。表8：2015学年听课调研情况被听课调研学校数（所）参加听课调研人数（人）被听课教师人数（人）评课节数（节）评课等级优秀率（%）良好率（%）合格率（%）813125426930.167.72.2数据来源：广州市教育研究院职业与成人教育教学研究室。3.2.3技能竞赛2011年广州市教育局印发《广州市中等职业学校学生职业技能竞赛管理办法》，提出通过竞赛“大力培养学生的综合素质和职业能力，以赛促教，以赛促学，全面提升我市中等职业学校的教育教学质量和办学水平”，并构建起“世界-国家-省-市-校”五级学生职业技能竞赛体系。各中等职业学校组织举办学校层面技能竞赛，让学生在校期间参赛率达到100%。每年举办全市中职学生技能竞赛，项目总数均超过60个，参赛学生在3000左右人。定期举办广佛肇经济圈中职学生技能竞赛邀请赛。市赛选拔的优秀选手，经过参赛学校和市教研院组织的集训，在省和国家比赛均能取得优异成绩。2015学年广州市中等职业学校学生职业技能竞赛共设20个专业大类的56个项目，参赛学生2242人，其中机械CAD绘图、艺术插花、园林植物修剪和企业经营（沙盘模拟）等4个项目为广佛肇清邀请赛项目；230名学生获得一等奖，472名学生获得二等奖，611名学生获得三等奖。表9：2015学年广州市参加广东省中等职业学校学生技能竞赛成绩统计参赛项目数参赛人数一等奖二等奖三等奖优秀奖51249人数全省占比（%）人数全省占比（%）人数全省占比（%）人数全省占比（%）88318214485313表10：2016年广州市参加全国中等职业学校学生技能竞赛成绩统计参赛项目数一等奖二等奖三等奖30人数全省占比（%）人数全省占比（%）人数全省占比（%）32737.547.3942.8其中，广州市番禺区职业技术学校陈嘉铭、广州市土地房产管理职业学校梁家朗和吴日帮团队和广州市交通运输职业学校周文等4名同学分别获得装配钳工技术、电梯维修保养和车身涂装（涂漆）三个项目的一等奖。此外，2015学年广东省中等职业学校技能大赛教师组比赛中，广州市44名教师参加了全部14个项目的比赛，共获一等奖8项，二等奖20项，三等奖10项，优秀奖5项。3.3落实教师编制及教师培养培训3.3.1落实教师编制2015学年我市中职学校专任教师5155人，生师比23.51：1，高于《中等职业学校设置标准》中20:1的标准，显示中职学校教师缺编问题依然突出。为解决上述问题，广州市教育局大力支持各中职学校通过公开招聘、人才引进等方式招聘人才。广州市人力资源和社会保障局2015年10月启动了“广州市事业单位校园招聘‘优才计划’”，组织包括中职学校在内的事业单位，前往北京大学、南开大学和复旦大学等8个城市的高校，通过“当地报名、当地考试、当地体检、当地签约”的方式，向全国招聘优秀大学毕业生。2015年广州市中职学校通过“优才计划”招聘教师23人。同时，2015学年广州市教育局制定《关于鼓励和支持广州市中职学校聘用优秀兼职教师工作的实施方案》，在局属中职学校启动能工巧匠进校园工作，由学校根据方案要求，选择学校教育教学需要的行业企业能工巧匠来学校担任兼职教师，既能解决学校教师缺编问题，更能深化产教融合、校企合作。经学校申报及专家认定，共有47个教学岗位聘请了177名能工巧匠，市教育局安排每项目每年6万元安排财政专项经费进行资助。案例11：产教融合，双导师促师生共成长校企协同育人是校企合作的根本目的。广州市商贸职业学校在电子商务专业，通过市教育局能工巧匠进校园项目，分别聘请了大麦电商人力资源培训部经理徐蔚、汇美集团发展中心主管赵二侠及其团队担任兼职教师。企业兼职教师带来了行业的新技术、新标准、新思维，也为双师型师资队伍水平的提升注入了强大的推动力，达到学校、企业、学生、教师多方共赢。徐蔚经理是大麦电商的金牌培训师，他带来了大麦电商的特色培训理念以及完善的客服岗位培训体系，将企业典型工作任务转化为优质教学资源,创设了生机盎然的校企一体化课堂，培养学生“创新、沟通、服务”的职业精神。赵二侠主管和她的专业团队把企业文化、产品知识、行业规则带入课堂，双十一期间，茵曼的企业导师团队一直指导、鼓励学生，成为了学生专业实践成长的良师益友。3.3.2教师培养培训广州市中职学校教师培养培训工作，在市教育局的统筹下，市教育研究院、市教育评估和教师继续教育指导中心、广州大学和广州番禺职业技术学院等单位分工协作，开展各级各类、全方位的教师培养培训，共同促进教师的专业成长。全员继续教育培训。根据《广州市中小学教师继续教育管理办法》，教师结合个人专业成长的需要，网络或面授的形式选修相关课程，培训时间每年每人不少于72学时。专项培训。2015学年，广州地区各中等职业学校积极组织学校管理人员和一线教师参加国家、省、市各级各类培训和企业实践。表11：2015学年广州地区中职学校专任教师接受培训情况（单位：人次）国内国（境）外合计国家级省级市级区级校级456140110138399119671924380数据来源：《广州市教育统计手册》（2015学年）。全市教研活动。由广州市教育研究院组织开展，常规教研活动每月定期由中职教育14个专业和学科教学研究会确定活动主题（如教学公开课、教研成果交流、师生教学竞赛等），相关专业或学科教师全员参加；2015学年常规教研活动共组织108场共27296人次参加；专项教研活动67场共3003人次参加，合计3万余人次参加教研活动。专业带头人培养培训。2015学年市教育局委托广州番禺职业技术学院举办一期专业带头人培训班，每期一周共2期培训专业带头人100人。案例12：陈高路老师：中职领军人才的杰出代表广州市中职学校教师队伍建设中，涌现了一批优秀人才。广州市交通运输职业学校陈高路老师就是其中的杰出代表。陈老师是工学硕士，汽车高级讲师，国家级教学成果奖一等奖（排名第一），“广东省特支计划”教学名师，广州市“121人才梯队工程”后备人选，广东省南粤优秀教师，首届广东省职业教育教学名师，广州市中小学骨干教师，广州市交通系统优秀共产党员、广州市教育系统优秀共产党员。陈高路老师在全国中等职业学校汽车运用与维修专业与课程建设有较强的影响力，组织编写了在国内具有首创性的工学结合课程教学用书——“工作页”，在教育部组织召开的“全国中等职业教育教学改革创新工作会议”上作主题发言。他负责的T-TEP校企合作项目连续八年被丰田公司评为优秀合作院校，四次被评为优秀T-TEP负责人，获颁特殊贡献奖。图14：陈高路老师为学员授课图16：陈高路老师获得国家级荣誉案例13：精准培养培训，打造优秀教师团队职业学校教师由于专业多、技术更新快等特点，给教师培养培训带来一定的困难。广州市医药职业学校根据教师的不同发展水平，科学规划教师的分类分层培养培训计划：对于专业和学科带头人，安排参加高级研修，如选派2位专业带头人赴英国参加“现代学徒制”的专项学习；对于骨干教师，安排参加国家级、省级等培训；对于新入职的青年教师，安排师徒结对。近两年，学校针对教师专业能力的提升，组织了大规模的专项培训：54人次专业教师参加沈阳药科大学“药物应用技术高级研修班”学习，102人次专业教师和中青年骨干教师参加南京药科大学的“药物制剂技术专题培训班”学习；聘请广州白云山光华制药股份有限公司专家为专业教师进行专题培训；邀请市教研院的专家到我校为30多名骨干教师举办教师业务能力培训班。4.校企合作4.1校企合作开展情况和效果2013年，广州市人民政府办公厅印发《关于促进我市职业教育校企合作工作的意见》，提出“建立职业教育、产业发展、促进就业紧密结合的职业教育人才培养新机制和产学研合作新模式”。在《意见》的指导下，近年来广州市中职学校主要从以下两个层面探索校企深度合作：一是组建职业教育集团，先后组建成立了旅游商务、财经、商贸、工贸和城市建设等五个职教集团，探索集团化办学模式。二是组建广州市中等职业教育专业委员会。委员会由广州市教育局组建和管理，由相关政府职能部门、行业组织、企业和学校参与，开展中职专业办学的调查和研究，为政府部门、行业组织和大型企业提供决策咨询和专业意见的咨询和服务。设有15个专业指导委员会，成员362名，其中政府职能部门代表21人，教科研机构代表14人，行业、企业代表155，中高职院校和其他办学、培训机构代表172人。表12：市级专业指导委员会基本情况表专业指导委员会牵头学校基本情况土木水利专业指导委员会广州市建筑工程职业学校教科研机构1人，行业、企业10人，中高职院校和其他办学、培训机构13人加工制造专业指导委员会广州市轻工职业学校教科研机构3人，行业、企业15人，中高职院校和其他办学、培训机构9人交通运输专业指导委员会广州市交通运输职业学校教科研机构2人，行业、企业8人，职院校和其他办学、培训机构13人信息技术专业指导委员会广州市信息工程职业学校教科研机构2人，行业、企业10人职院校和其他办学、培训机构17人医药专业指导委员会广州市医药职业学校教科研机构1人，行业、企业13人，职院校和其他办学、培训机构12人卫生专业指导委员会广州医科大学卫生职业技术学院政府职能部门1人，教科研机构1人，行业、企业5人，职院校和其他办学、培训机构13人财经专业指导委员会广州市财经职业学校政府职能部门1人，教科研机构3人，行业、企业9人，职院校和其他办学、培训机构10人商贸专业指导委员会广州市商贸职业学校教科研机构2人，行业、企业11人，职院校和其他办学、培训机构6人房地产物业专业指导委员广州市土地房产管理职业学校教科研机构2人，行业、企业10人，职院校和其他办学、培训机构10人旅游专业指导委员会广州市旅游商务职业学校教科研机构2人，行业、企业6，职院校和其他办学、培训机构15人文化艺术专业指导委员会广州市艺术学校行业、企业8人，职院校和其他办学、培训机构11人服装专业指导委员会教科研机构1人，行业、企业15人，职院校和其他办学、培训机构8人工艺美术专业指导委员会广州市天河职业高级中学教科研机构1人，行业、企业7人，职院校和其他办学、培训机构12人学前教育专业指导委员会广州市幼儿师范学校政府职能部门3人，教科研机构4人，行业、企业8人，职院校和其他办学、培训机构10人司法、公共管理与服务专业指导委员会广州市司法职业学校政府职能部门1人，教科研机构3人，行业、企业6人，职院校和其他办学、培训机构9人目前，行业、企业在全市中职学校设立培训中心（基地）达95个，校企联合开办178个“订单培养班”，年均订单培养学生近1万名。全市中职学校累计签订校企合作协议的企业近1400家，有21所学校的合作企业数超过20家；共建立校外实习基地969个，16所学校的校外实习基地超过20个；校外教师培训（实践）基地233个，引入或自建校中企（厂）28个。案例14：丰田T-TEP项目连续三年夺全国桂冠广州市交通运输职业学校自2004年11月与丰田汽车公司合作，成为T-TEP项目学校以来，经过11年的实践，项目已累计培养近300名优秀毕业生，这些学生在校学习期间掌握了扎实的技术技能，其中2007至2015年，学校组织学生参加全国汽车技能竞赛，获14金、20银和5铜的成绩，并获永久冠军奖杯一座。毕业生在企业工作成长迅速。近5年，有10多名丰田班毕业生在一汽丰田、广汽丰田、雷克萨斯中国的全国技能大赛中获得前三名的优异成绩。由于合作成效突出，学校连续9年被丰田方评为优秀合作学校，2014、2015年连续两年在全国T-TEP学校中排名第一。图16：苦练技能，放飞梦想——丰田班学生招聘会后合影案例15：校企混编师资团队协同育人广州市信息工程职业学校与中兴通信教育合作中心2013年8月签订合作协议以来，搭建了迈向校企一体化办通信技术专业的合作平台。中兴通讯教育中心团队进驻校园，与通信技术教学部教师一起构成校企混编师资团队，3位企业讲师常驻学校，担任专业课程教学，2015-2016学年累计上课约2880节；校企混编师资团队合作完成1门精品课程建设，编写教材4本；对外培训40人。4.2学生实习情况2015学年，广州市各中职学校根据《中等职业学校学生实习管理办法》（2007），结合学校实际，坚持把顶岗实习作为实践教学的重要环节，通过校企共同制定实习计划、共同指导学生实习和共同评价学生实习，开展实习的各项教学、指导工作；同时通过签订学校、学生和企业三方协议、为学生购买实习保险、及时了解和帮助学生实习中遇到的困难等，有力地保障了学生的权益。全学年未出现学生因顶岗实习而出现的安全事故，未出现损害学生合法权益的事件。在学校、学生和企业三方共同努力下，顶岗实习工作圆满完成，有效地培养了学生的综合职业能力和职业精神。表13：2015学年中职学校学生顶岗实习累计时长情况统计表不多于6个月6个月-12个月（含12个月）学校数学生数占比（%）学校数学生数占比（%）211324038252149662数据来源：广州市教育局职成处。备注：1.一所学校存在多种时长的顶岗实习情况，在学校数一栏则重复填写。2.一个学生只统计一种顶岗实习时长。案例16：我是中职生，我自信顶岗实习不但是培养学生的综合职业能力，也为学生展示个人综合素质和能力提供了平台。广州市番禺区新造职业技术学校陈姬雪同学是2016届商务英语专业毕业生，在校企合作单位新华南方软件外包有限公司参加为期6个月的“广交会”项目顶岗实习。实习结束后被实习单位聘用并被任命为项目主管，负责“广交会”专项工作的员工招聘、岗前培训、现场督导和质检工作。据单位项目经理介绍，广交会项目要求正式员工的学历最低为大专，但陈姬雪是破格录用的，因为顶岗实习过程中，公司发现她有非常强的适应能力、自我调整能力以及学习能力，面对不同的英语口音的客人时有耐心的进行沟通，完成好工作任务。案例17：如何做好学生顶岗实习指导教师工作由于学生顶岗实习地点分散，及时对学生进行指导是顶岗实习的一个工作难点之一。广州市土地房产管理职业学校派出30名专职巡点老师，负责对分散在各实习单位的学生进行思想教育和业务指导，与实习单位进行经常性的沟通，发现问题及时处理和汇报；通过检查学生每天填写的《顶岗实习手册》，了解工作情况，查看工作记录，向企业和带教师傅了解学生工作表现等工作，对实习学生的实习情况进行检查、考核。指导老师每周回校一次，向科里汇报总体情况，交流工作，上交巡点日志。学校通过实施上述工作，对全校1000多名学生的实习工作进行及时有效的指导，确保顶岗实习工作的顺利开展。案例18：高达99.74%的顶岗实习专业对口率是如何做到的？专业对口是做好顶岗实习工作的前提条件之一，广州市建筑工程职业学校2015学年参加顶岗实习的学生，专业对口率高达99.74%。高对口率实习乃至高对口率就业一直是该校实习、就业工作的一大亮点。一方面，学校对实习单位严格审核，考量企业的诚信程度、管理规范程度、专业对口等因素；第二是组织大型的校园招聘会、专场招聘会，让企业与学生双向选择；第三是学校共与69家企业签订了《校企合作实习基地协议》，建立长期、稳定的合作关系；第四是学生求学目标明确，学生选择学校时，就是看准了学校的专业设置及相应的工作岗位。4.3集团化办学在广州市教育局的大力支持下，广州市中职学校从2011年开始，先后成立了五个职业教育集团，探索开展集团化办学。表14：广州市中职学校组建的职教集团集团名称组建学校名称成立时间概况广州市旅游商务职业教育集团广州市旅游商务职业学校2011年11月由8个行业协会、24家企业集团、5所高职院校和3所中职学校组成广州商贸职业教育集团广州市商贸职业学校2012年5月由3个行业协会、29家企业和9所学校组成广州市财经职业教育集团广州市财经职业学校2013年5月8家企业、7所学校及培训机构组成番禺工贸职业教育集团广州市番禺区职业技术学校2014年3月由4个商会、1个行业协会、87家企业、12所学校及培训机构组成广州城市建设职业教育集团广州市建筑工程职业学校注2015年11月由1个行业联合会，3个行业协会、41家企业集团、2家高职院校和3家中职学校组成注：广州城市建设职业教育集团由广州市建筑工程职业学校联合广州城市职业学院和广州市建筑集团有限公司共同组建。案例19：依托职教集团传承粤菜文化广州市旅游商务职业教育集团——粤菜研发中心，依托职教集团的行业、企业的优势资源，开发建设了《粤菜原料加工技术》《粤菜烹调技术》《粤菜菜肴制作》《粤点基础》《粤点制作技术》等5门餐烹饪专业核心课程，编写了相应的教材，同时还聘请行业名师制作了200多个经典粤菜粤点视频，建立了粤菜粤点数字化资源库，成为传承粤菜文化的载体。中心还与集团成员企业合作进行技术研发，如与联合利华饮食策划广州研发中心合作，参与其“粤辣风味”菜肴开发；与李锦记中国有限公司合作，参与其“鲜虾鲜”调味品应用开发等等。案例20：现代学徒制培养技术技能人才现代学徒制是传统学徒培训与现代学校教育相结合、企业与学校合作实施的职业教育制度。广州市黄埔职业技术学校与联想集团签署战略合作协议，实施产教深度融合的“教学+科研+生产+培训”一体人才培养校企合作项目，联合开办“联想LCSC特色班”，搭建校企深度合作的计算机运维人才培养基地——联想3C服务中心；校企共同开发人才培养方案和课程，以现代学徒制培养IT运维外包服务人才。目前，两期“联想LCSE特色班”的80名毕业生通过LCSE认证，其中80%的学生已经进入联想服务体系工作，月收入已达5000-6000元。案例21：校企携手亮剑世界技能赛舞台作为建筑类竞赛的龙头学校，广州市建筑工程职业学校自2014年开始受广东省人力资源和社会保障厅委托，代表广东省组队代表参加了第43、44届世界技能大赛建筑项目中国选拔赛，成为广州市中职学校中首支进军世技赛的队伍。学校依托市级示范教产对接、校企合作项目“德高技精建广夏，校企携手育英才”,与德高（广州）建材有限公司携手，从学生中选拔优才，经校企共同携手培训参加世界技能大赛中国赛区选拔赛。他们的对手除了有全国职业院校的精英人才，还有来自行业、企业的技能高手。在44届世技赛中国赛区选拔赛中，该校梁智滨、伍远州分获砌筑项目的第一、二名，覃谋富取得瓷砖贴面项目的第三名，吴显涛取得抹灰与隔墙系统项目的第三名，这4名同学光荣进入国家集训队第二队段集训，即将参加“5选2”的全国决赛，向世界技能的巅峰再次发起冲击。从学徒到选手再到师傅，精湛技艺传承并发扬，一代比一代更加进步，这就是弘扬工匠精神最好的诠释。5.社会贡献5.1技术技能人才培养广州市各中职学校在技术技能人才培养过程中，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以工学结合课程为载体，创新人才培养模式，积极推进校企协同育人、技能拔尖人才培养等，深化职业教育教学改革，全面提高技术技能人才培养质量。立德树人。各中职学校认真贯彻立德树人根本任务，落实德育大纲、公共基础课教学大纲，积极探索让学生“能学、会学、乐学”的校本化教学改革，引导学生自觉践行社会主义核心价值观；在专业课程的学习和技能训练中，注重与职业精神的高度融合，培养学生的工匠精神和创新精神，大力推进学校文化建设，开展丰富多彩的社团活动和文体活动，切实提高学生的道德水平和综合素质，为培养德才兼备的技术技能人才奠定了坚实的基础。案例22：“艺•术”教育培养德技双馨人才“艺•术”教育是广州市花都区职业技术学校创新办学理念、发展校园文化内涵而积极探索的办学特色，坚持“让每一个学生在艺术的熏陶中学会一门技术”，培养有道德、有艺术、有技术的高素质新一代蓝领。为此，学校大力开展学生社团活动，每周安排4课时、每个社团安排指导教师和活动经费，同时鼓励学生根据自己的兴趣爱好和特长创立社团，2015学年共有学生社团60个。重视学校环境育人的功能，开展丰富多彩的校内外艺术活动，如每年一届的艺术节，举办音乐、舞蹈、书法、校园好声音、经典美文大赛、学生宿舍雅居评比等方面的比赛。图17：广州市花都区职业技术学校的校园文化设计图18：广州市花都区职业技术学校的艺术节活动工学结合。在广州市教育局的推动下，广州市教育研究院与广州市交通运输职业学校等8所学校经过多年的共同研究与实践，形成了区域推进中等职业教育工学结合课程的“广州模式”，强调课程改革要关注学生成长发展，注重综合职业能力培养；遵循人的职业成长规律，进行整体化职业分析、实现从工作领域到学习领域转变，并以典型工作任务呈现的课程建设思路。在工学结合课程“广州模式”的推动和指导下，各中职学校扎实开展精品课程建设，有力地提高了学生技术技能的培养质量和水平。2014年获国家教学成果奖的7项成果的学校，均为“广州模式”的构建学校和实践学校。拔尖培养。为适应广州产业转型升级、创新驱动发展的需要，广州市中职学校在人才培养工作中，积极主动探索技术技能拔尖人才的培养，开展了企业订单班、冠名班和精英班等人才培养模式改革探索，选拔优秀的学生并制订专门的培养方案，同时在实施过程中能够创造条件，保障人才培养的质量和水平，学生成长率高，促进中职学生参与“大众创业，万众创新”。案例23：服装设计与工艺专业的精英班广州市纺织服装职业学校根据广州服装产业发展对人才的高端化需求，以校企深度合作为手段，在服装设计与工艺专业开展服装设计精英人才培养。通过校企共同制定教学计划、实施教学和开展教学评价，安排技能突出的、有企业实践工作经验的老师对三年级的优秀学生进行高级技能培养。近三年精英班学生参加国家、省和市服装设计与工艺技能竞赛获一等奖22项，二等奖19项，三等奖7项。图19：广州市纺织服装职业学校精英班学生参加2016省服装设计与工艺竞赛获一等奖2项、二等奖2项、三等奖1项。5.2社会服务广州市中职学校充分发挥自身的专业和技术优势，积极主动为社会提供技术服务，参与社区化办学，在社会树立起中职学校的良好形象。5.2.1培训服务表15：广州地区中职学校职业技术培训统计表职业资格证书培训（人次）岗位证书培训（人次）2014学年34650246432015学年4597618969变化情况11326↑5674↓数据来源：《广州市教育统计手册》（2014、2015学年）。以上数据含在广州地区的省、部属中职学校。5.2.2技术服务案例24：主动服务新农村建设培养新型职业农民作为广东省首批新型职业农民培养试点中等职业学校，广州市增城区职业技术学校发挥增城区创建国家级农村职业教育和成人教育示范县龙头学校的作用，根据增城区新农村建设中农业机械现代化程度不断提高，大量的小机械设备、电气产品等辅助电气设备日渐增多，急需相关设备的使用、维护急需大量的技能人才的实际情况，开设农村电气技术专业，2015学年开始招生。此外，学校还派出专业教师，对农民进行技术培训，努力培养新型职业农民。2015年10月10日，园林绿化专业带头人刘文婷老师到大埔围村为村民培训盆景艺术的制作与养护。刘老师深入浅出地介绍了各流派盆景艺术的特点，分析了盆景的现状和走势，对盆景艺术的设计、制作与养护进行了指导，受到了村民的欢迎。图20：刘文婷老师进行盆景艺术培训案例25：中职学校成功竞标国家项目在第16届广州亚运会举办前夕，中国广州亚组委举行新闻发布会，公布了亚运会火炬传递系列服装“骄羊圣火”，而这套系列服装的设计单位——广州市纺织服装职业学校，立刻成为媒体关注的焦点。这是我国中等职业学校在国家级项目竞标中的一个成功范例，为我国中等职业教育赢了荣誉。图21：亚运会火炬传递系列服装图22：亚运会圣火采集圣女服5.2.3文化传承。广州市中职学校重视文化传承工作，一方面是大力开展优秀传统文化教育，如在课程教学中渗透中华优秀传统文化教育；开设传统文化选修课程，如书法、广绣等；在学生社团活动中开设传统文化项目，如舞狮、广彩等；在学校德育活动中开展“国学进校园”等活动等等。另一方面是结合学校的办学特色，开展具有浓郁的校本特色的传统文化教育，如广州市医药职业学校传承中国文化的瑰宝--中医药文化，与有百年历史的采芝林药业合办了“采芝林文化班”，融入企业文化、聘请企业骨干力量授课；广州市轻工职业学校开设民间传统工艺（岭南文化艺术）专业，传承岭南非物质文化遗产。案例26：岭南文化艺术的传承与创新广州市轻工职业学校2014年9月成功率先开设民间传统工艺（岭南文化艺术）专业，分别聘请广州工艺美术行业协会会长、国家级玉雕传承人代表高兆华大师和广东省广彩传承人谭广辉大师为岭南文化艺术专业大师，建立玉雕工作室和广彩工作室，并与学校专业教师共同构建玉雕、广彩课程体系、开发专业课程、编写专业教材、建立实习场所和实训基地，采用现代学徒制培养人才。目前在校生33人，在各级各类比赛中，教师共有9人次获得一等奖；学生共有5人次获得一等奖。图23：广州市轻工职校老师创作的广彩作品《醉芙蓉台灯》图24：广州市轻工职校设计制作的广彩作品在中国十佳时装设计师邓兆萍的时装秀上大放异彩案例27：享誉东南亚的华文教育广州市幼儿师范学校是广东省中华文化传承基地、广州市华文教育基地，受中国海外交流协会和广东省海外交流协会委托，自2004年开始承担海外华文教育工作，已面向东南亚培训了13期一年制海外幼儿华文教师，迄今共培训来自印尼、马来西亚、泰国、文莱、柬埔寨、缅甸和老挝等国家学员共400多人，部分毕业生已成长为海外华文骨干教师。先后派出教师17人次、毕业生235人次前往印尼进行巡回讲学及开展长达一年的幼儿园教育教学的讲学培训工作；组织编写通用版幼儿教材《娃娃学华语》，在世界各地使用。5.3对口支援2015学年，广州市中等职业学校根据市政府和市教育局的安排，积极开展西部对口帮扶工作，5所学校分别对口西藏林芝和新疆两地3所职业学校；13所学校对口贵州省黔南州13所职业学校；2所学校对口梅州市2所职业学校；190所学校对口清远市10所职业学校进行对口帮扶工作。此外，市教育局属13所中等职业学校根据市教育局安排，对广东省东西部贫困地区进行了对口扶贫工作。表16：广州市中等职业学校与西藏林芝职业学校结对帮扶情况一览表帮扶学校对口学校广州市旅游商务职业学校林芝地区职业技术学校表17：广州市中等职业学校与新疆喀什地区职业学校结对帮扶情况一览表帮扶学校帮扶专业对口学校广州市建筑工程职业学校建筑工程施工、工程造价喀什地区中等职业学校广州市纺织服装职业学校纺织技术及营销、服装制作与生产管理广州市商贸职业学校电子商务、物流服务与管理疏附县职业高中广州市交通运输职业学校汽车运用与维修广州市旅游商务职业学校酒店服务与管理表18：广州市中等职业学校与贵州省黔南州职业学校结对帮扶情况一览表帮扶学校帮扶专业对口学校广州市纺织服装职业学校服装制作与生产管理、果蔬花卉生产技术惠水县中等职业学校广州市轻工职业学校模具制造技术、机械加工技术、数控技术应用贵州省瓮安县中等职业学校广州市交通运输职业学校汽修及汽车美容福泉职业高级中学广州市电子信息学校电子技术应用、家政及社区服务独山县中等职业学校广州市信息工程职业学校茶叶生产与加工、中餐点烹饪都匀市中等职业学校广州市市政职业学校电子技术应用、数控技术长顺县中等职业学校广州市商贸职业学校旅游服务与管理、民族织绣贵州省三都水族自治县民族中等职业技术学校广州市医药职业学校珠宝玉石加工与营销、中草药栽培罗甸中等职业学校广州市旅游商务职业学校中餐烹饪、酒店服务与管理、贵州省龙里中等职业学校白云行知职业技术学校旅游酒店服务与管理、汽车运用与维修荔波中等职业技术学校广州市贸易职业高级中学旅游服务与管理、电子技术应用平塘县中等职业学校增城市中等职业学校电子电器应用与维修、茶叶生产与加工贵定县中等职业学校广州市幼儿师范学校学前教育贵定师范学校表19：广州市中等职业学校与梅州市职业学校结对帮扶情况一览表帮扶学校帮扶专业对口学校广州市信息工程职业学校电子电工五华华成职业学校广州市幼儿师范学校学前教育丰顺县职业技术学校表20：广州市中等职业学校与清远市职业学校结对帮扶情况一览表帮扶学校对口学校广州市财经职业学校清远市职业技术学校广州市交通运输职业学校清远工贸职业技术学校广州市番禺区职业技术学校清远市英德市职业技术学校广州天河职中清远市英德市华粤艺术学校广州市电子信息学校清远市连州市职业技术学校广州市增城区职业技术学校清远市佛冈县职业技术学校广州市信息工程学校清远市连山壮族瑶族自治县职业技术学校广州市幼儿师范学校清远市连南瑶族自治县职业技术学校广州市轻工职业学校清远市阳山县职业技术学校广州医科大学卫生职业技术学院广东省连州卫生学校案例28：高水平培养内新疆中职人才2011年10月以来，广州市市政职业学校承办内地新疆中职班，已培养287名毕业生。学校根据新疆班学生的特点和求学需求，在扎实做好学生的生活保障的基础上，根据新疆地区对中职人才的需求，制定有针对性的专业教学计划，尝试混班教学，研究推行双证书制度等教学改革，有效地提高了课堂教学质量；积极联系新疆地区的相关企业，确保新疆班学生100%顶岗实习，100%在当地就业。新疆班的办学成绩得到国家、省市相关部门的充分肯定，新疆维吾尔自治区内地新疆学生工作办公室还给学校发来感谢信。表21：广州市市政职业学校新疆班办学成果序号项目办学成果1毕业就业2014-2016届内职班共142人毕业就业2升学2014-2016届毕业生共20人升高职3顶岗实习在疆内创造性地开拓了适合学生顶岗实习和就业的企事业单位：喀什疏附县人社局、阿克苏住建局、伊犁住建局、塔城排水管理处、吐鲁番高昌区水利局等。4学生社团成立了足球队、舞蹈社团、打击乐社团、剪纸社5优秀学生热依汗古力·阿布力米提、阿布杜海外尔·买吐合提、托胡塔木江·蒙古拜等学生荣获省、市“优秀学生”“三好学生”等称号6技能竞赛旦尼亚、热依汗古力、阿布杜海外尔等23人获“全国文明风采征文竞赛”二、三等奖；叶勒宝、江托胡塔木江等人获得“管道安装技能大赛”、“经纬仪测角”二等奖。艾山、布海丽且姆、热依汗古丽等人获得化学检验技能竞赛二等奖。案例29：来自青藏高原的感谢信广州市财经职业学校林敏莉老师被广东省财政厅选派为智力援藏项目队员，两次前往西藏自治区林芝市察隅县，给该县财政系统干部进行会计从业资格证书考试考前培训。林敏莉老师克服高原的种种不适，根据学员的情况，合理安排各项教学活动，认真细致指导每位学员。林老师良好的精神面貌和工作态度，精湛的业务水平和细致的教学工作，赢得学员称赞，得到察隅县财政局的肯定，察隅县财政局专门发来信表扬。图25：林敏莉老师与察隅县财政系统部分学员合影6.政府履责6.1经费6.1.1财政保障力度不断加大。“十二五”期间，广州市加大中等职业教育办学投入，落实城市教育费附加和地方教育附加费两项附加费用于职业教育的比例不低于30%的要求，全市财政性经费累计投入职业教育185.11亿元，其中2015年全市财政性经费投入33.87亿元，比2010年增长35.72%；用于公用经费支出13.34亿元，比2010年增长34.36%。提高中职院校的生均公用经费标准。中职学校、技工院校公用经费由763元/生提高到1200元/生；职业高中公用经费由990元/生提高到2300元/生。6.1.2实施免学费和学生资助政策。出台《关于扩大中等职业教育免学费政策范围进一步完善国家助学金制度的实施意见》，对符合条件的学生免除学费。2014年实施以来，广州市财政共投入补助资金16.61亿元。6.1.3固定资产投资大幅增长。2015年期末，市区两级中等职业院校固定资产总额40.14亿元，其中教学、实习仪器设备资产10亿元，分别比“十一五”期末增长了43.83%和28.9%。投入市属中等职业教育的设备设施资金年均增长率也超过10%，对提升市属中职学校教学实训水平起到了重要的支撑作用。6.1.4加强专业学费的分类管理。推动专业办学的分类引导和扶持政策出台，从2014年起，广州市教育局公布了加工制造等15个专业大类共74个专业为高耗材专业。对于一些因办学规模扩大、等原因造成校舍用房紧张的学校，广州市教育局积极协调，在场地选址、租赁等方面对学校进行指导，同时安排资金给予支持。2015年共安排830万元用于广州市艺术学校和广州市轻工职业学校两所学校租赁教学场地。6.2政策措施6.2.1广州职业技术院校迁建工程广州市政府为改善市属公办职业院校办学条件，以“院校组团”和“专业集群”的形式整合院校资源，按照“做强做优、分类整合、资源共享、中高衔接、预留空间”的原则，高规格规划建设具有岭南特色、山水田园型的广州教育城，打造立足华南、辐射港澳、影响东南亚，集职业技术教育、培训、实训、研发、职业指导、创业孵化于一体的国际一流职业教育服务聚集区。根据条件成熟程度，分期推进广州教育城建设。“十三五”期间，重点推进广州教育城一期工程，占地面积10.79平方公里，进驻交通运输、城市建设、工业制造与信息化工程三大组团共13所中高职院校，可容纳学生12.78万人。目前广州职业教育院校迁建一期工程完成规划设计，有关前期工作正在加快推进；机电高级技工学校C3实习车间等一批项目已开工建设；科技贸易职业学院综合大楼等一批建设项目顺利完工投入使用。6.2.2广州市中等职业学校示范专业和示范教产对接（校企合作）项目建设2015学年，广州市教育局启动市级示范专业和市级示范教产对接、校企合作项目的认定和建设工作，通过重点打造示范专业办学品牌，重点扶持一批办学质量高、社会效益好的教产对接、校企合作项目，创建成为全国同类专业和教产对接、校企合作项目的示范项目，推动学校新一轮内涵建设。表22：2015学广州市中等职业学校市级示范专业、示范项目学校名称示范专业名称示范项目名称广州市交通运输职业学校汽车制造与检修“铸星教育项目”（汽车运用与维修）城市燃气输配与应用广州市建筑工程职业学校工程造价“德高技精建广厦，校企携手育英才项目”（建筑工程施工）建筑工程施工广州市信息工程职业学校通信技术“通信技术现代学徒制人才培养项目”（通信技术)广州市轻工职业学校数控技术应用“培育智能制造工匠项目”(数控技术应用)广州市商贸职业学校电子商务“天猫实战磨技能、产教六维练精兵项目”(电子商务)广州市番禺区新造职业技术学校工艺美术无计算机网络技术广州市土地房产管理职业学校房地产营销与管理广州市市政职业学校市政工程施工广州市电子信息学校软件与信息服务7.特色创新7.1毕业班工作评价毕业班工作评价是广州市教育局对学校人才培养质量监控的一项年度常规项目，最先于上世纪90年代在职业高中开展，2012年将评价范围扩大至对全市中职学校。毕业班工作评价从学生质量、学生工作、教学工作和体卫工作四个方面对每届毕业生培养质量进行评价，根据成绩评出优秀、良好、合格和不合格等级，以监控学校的人才培养质量。每年下半年，根据《广州市中等职业学校毕业班工作评价指标体系》，在学校自评的基础上，市教育局组织专家团队，对学校自评情况进行核查、评定等级并提出改进建议。市教育局还针对学校存在的主要问题，组织专家指导学校制定整改方案并贯彻落实，及时组织专家进行“回访”，促进学校切实提高人才培养质量。为确保评价对学校工作的引导作用，市教育局还结合职业教育发展和广州市中职学校的发展现状，对指标体系进行动态的调整、完善，确保学校人才培养质量的不断提高。表23：2014和2015学学毕业班评价学校得分及获奖等级情况得分情况年份平均分最高分最低分不合格学校数（所）优秀等级学校数（所）2014学年103.9131.150.51222015学年101.3130.261.3024变化情况2.6↓0.9↓10.8↑1↓2↑数据来源：广州市教育局职成处《2015年毕业班评价工作报告》；指标体系满分为138分。7.2首办中职特殊教育“启能班”为加强广州市特殊教育工作，2013年，广州市教育局首次在广州市旅游商务职业学校、广州市海珠商务职业学校和广州市荔湾区外语职业高级中学等3所学校开办特教“启能班”，共招收了24名轻度智障和自闭症学生，解决了义务教育阶段之后中轻度智障和自闭症学生继续接受高中阶段教育的问题，既实现了残疾人学生受教育的权利，也体现了政府对残疾人学生的关心和满足特殊学生及家长对“有学上、上好学”的殷切期盼，促进了我市的教育公平和特殊教育事业的可持续