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文档简介
一：教材分析
二：教学目标
三：教学方法
四：教学过程
五：板书设计
六：时间安排教材分析教学目标分析知识目标：理解三角形定义，掌握三角形特征和特性，并会给三角形画高。能力目标：学会通过观察，操作，分析和概括去获得学习方法，体验数学与生活联系，培养学生观察，分析，操作能力。情感价值目标：在小组合作，探索，和交流过程中，增强学生创新意识和团结互助精神，培养学习数学兴趣。
重点：理解三角形定义，
掌握三角形的特征和特性。
难点：给三角形确定高和画高。教学方法分析说教法：本节课我根据“教师是组织者，引导者和合作者”这一理念，让学生参与活动为主线，创建新型数学结构。先旧知导入，创设情境，激发学生兴趣，“兴趣是学习得最好老师”，然后让学生主动参与，独立探索，再让学生操作实践，合作交流，从而达到改建自主建立。在整个教学活动中体现了以学生为主，老师为主导的教学思路，让学生在活动中感受到数学之美。说学法：
根据本节课的教学目标和教法，我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的方法。让学生动手、动脑亲自经历“做数学”的过程，真正理解和掌握数学知识技能。教学过程
旧知导入，激发兴趣主动参与，探索新知深化训练，拓展延伸布置作业，提高升华旧知导入，激发兴趣
从这张图中可以找出哪些学过的平面图形？主动参与，探索新知三角形的认识1.让同学拿出三角板，数一数，摸一摸三角形的角和边。2.小组内交流，每小组派一名代表说一说对三角形的认识。3.根据同学们所说的，我总结出三角形的定义。高的认识让学生试着画高；我用三角板在黑板上演示画一条高；让同学独自画另外两条高三角形稳定性
这些三角形在物体中起什么作用？深化训练，拓展延伸.看一下下面得题：怎样使四边形固定下来呢？有什么好办法？加一根小棒如何？如图所示：（不行）加油如何修理一把歪斜的椅子？思考布置作业，提高升华必做题：P22.2,3选做题：P3515,16板书设计
角A
边
顶点高
BC时间安排旧知导入，激发兴趣：3min主动参与，探
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