第(1)2课近代战争与西方文化的扩张课件高二历史选择性必修3文化交流与传播

第12课近代战争与西方文化的扩张

看到此图，耳畔响起这样的歌声：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，

……”生活在巴西的印第安儿童如果，跨越千山万水去相遇，见面后我们又该给他说些什么呢？第12课近代战争与西方文化的扩张

非洲黑人印第安人欧洲白人独立战争前，“三个旧世界创造了一个新世界”“哥伦布发现美洲”，“发现”的意思是“使所有人和所有民族都并入欧洲文明”。1984年，部分拉美学者倡议改称“美洲发现——两个文明汇合”。图片：两个文明的汇合一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化在白人踏上美洲几个世纪前,危地马拉、墨西哥和安第斯高地的印第安人已经拥有几乎具有一切文明特征的较高的文化,假如不是被征服的话,他们完全可以会为发展中南美自己的文化打下一个基础,这一文化可以同任何其他洲的文化相媲美。——【美】伯恩斯、拉尔夫著,罗经国等译《世界文明史》非洲黑人印第安人欧洲白人多源性、多样性

除了66页书中的介绍，你还知道美式英语中哪些单词来自于印第安语和非洲黑人语言？这些单词说明了什么？美式英语中，来自于印第安语：racoon(浣熊)、otem(图腾)、tomato(西红柿)、chocolate(巧克力)以及俄亥俄州（Ohio）、密西西比州（Mississippi）,芝加哥Chicago迈阿密Miami,西雅图seattle等。来自非洲黑人语言:如香蕉（banana）、巫术(voodoo)、爵士乐(jazz)等。“三个旧世界创造了一个新世界”统一性：“美利坚人”

美式英语

（一）独立战争前的北美洲文化

自由女神像1886年落成，位于美国纽约海港内自由岛的哈德逊河口附近。

自由女神穿着古希腊风格的服装，所戴头冠有象征世界七大洲及四大洋的七道尖芒

。左手捧着刻有1776年7月4日的《独立宣言》，脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链。她象征着自由、挣脱暴政的约束。图：英国指挥官约翰伯戈因向美军指挥官投降1777年的萨拉托加战役是美国独立战争中的重要战役，以英军战败而结束。这场战役的胜利增强了美国人民的信心，从此美军从战略防御逐渐转入战略进攻。北美独立战争（1775——1783）（二）独立战争后美利坚文化的形成美利坚民族与美利坚文化的形成标志政治文化文化符号黑暗一面1776年《独立宣言》1787年联邦宪法，联邦制共和国；权力制衡的原则自由女神像我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。——《独立宣言》通过以上，你可以认识到哪些理念呢？民主、平等、自由、人权等“公民持有和携带武器的权利不容侵犯”——1789年美国宪法修正案（权利法案第二条）

美国政治制度不能解决个人自由与公共安全的矛盾......“美式民主”找不到解决枪支问题的出路，因为美国民主的根基是竞选，而竞选离不开金钱。枪支利益集团通过金钱捐赠获得政治影响力，阻止政府控枪。同时，候选人为了争取拥护持枪权的选民的选票，常常迎合他们。另外，美国党派政治已经渗透到号称独立的国家司法机构——联邦最高法院，使联邦最高法院面对枪支管制问题时陷于分裂。

——中国人权研究会2019年《美国痼疾难除的枪支暴力严重践踏人权》（二）独立战争后美利坚文化的形成美利坚民族与美利坚文化的形成标志政治文化文化符号黑暗一面1776年《独立宣言》1787年联邦宪法，联邦制共和国；权力制衡的原则自由女神像种植园经济和奴隶制；种族主义，白人至上主义民主、平等、人权等

拉科塔部落是美国西部地区的一个印第安人（美洲原住民）部落。2007年部落领袖拉塞尔·米恩斯代表所谓的“拉科塔国”宣布：拉科塔部落退出美国，成为独立的国家。

——环球在线乔治·弗洛伊德（GeorgeFloyd），男，46岁，非洲裔美国公民，2020年5月25日因使用假钞嫌疑，遭白人警察德雷克·肖万“跪颈”执法近9分钟，其间多次挣扎求饶“Ican’tbreathe”，最终送医不治。美国疾病控制和预防中心数据显示。非洲裔美国人新冠确诊率和死亡率分别是白人的1.4倍和2.8倍。英国《金融时报》感叹：“没有什么比疫情下的生与死更能体现美国人的肤色差异。”——南美侨报网“自由”下的人权!拉丁美洲,指今天美国以南的所有美洲地区。这一地区曾经长期沦为西班牙和葡萄牙的殖民地,以西班牙语和葡萄牙语为官方语言,而这两种语言都属印欧语系拉丁语族,因此,这一地区被称为“拉丁美洲。

——《中外历史纲要》下册69页（三）拉丁美洲独立战争后拉丁美洲文化的形成对接纲要下76-77比较项美国文化多样化的表现拉丁美洲文化多样化的表现种族血统宗教语言政治文化阅读教材67页并结合所学思考，美国文化的多样性与拉丁美洲的多样性有哪些异同？多元；白人，黑人，印第安人融合较少多元；白人，黑人，印第安人融合较多多源；但不是混血社会多源；已形成混血社会多种信仰多种信仰，天主教为主要宗教；印第安人的多神信仰，图腾崇拜美式英语为主拉丁语、印第安语受欧洲意识影响，建立联邦制共和国，权力制衡原则。自由女神像是重要的文化符号；存在种族歧视受欧洲意识影响，大多数国家建立联邦制共和国，考迪罗（军事独裁者，西班牙语音译）主义盛行。主要的文化符号有拉丁舞等；存在种族歧视有人说，拉丁美洲独立后并没有紧随北美进入现代化的快车道，而是发展停滞，社会动荡，究其原因，殖民统治者自身特征难辞其咎。你认可这句话吗？主人公“奥雷连诺上校发动了三十二次武装起义，三十二次都遭到了失败。他生了十七个儿子，这些儿子在一个晚上接二连三被杀死了，其中最大的还不满三十五岁。他自己遭到过十四次暗杀、七十二次埋伏和一次枪决”，最终在革命与无休止的战争中，上校杀死了自己的亲密战友，不可避免的使革命走向了停滞和反动，这和拉丁美洲的革命历程是吻合的。

——编自哥伦比亚作家马尔克斯《百年孤独》考迪罗制：拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。拉美地区的大多数国家在19世纪20年代独立后至20世纪前盛行。考迪罗经济上依靠大地产大庄园主，在政治上靠军人专政来维持其政治统治。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。

17、18世纪，欧洲的大多数国家仍处于封建统治之下。拿破仑通过战争，在欧洲建立了一个庞大帝国1789年法国大革命爆发，1793年开始，欧洲封建国家多次组织反法同盟进行干涉法国革命还以其他几种方式促进了民族主义的发展。它要求所有法国公民都说法语即“中央的或国家的语言”来代替许多地区方言。它建立了公立小学网,来教授法语和灌输对国家的热爱。法国革命也促进了报纸、小册子和期刊的出版;这些读物写得粗浅、通俗,因而给全国人民留下了深刻的印象。此外,法国革命还创立了像国旗、国歌和国家节日那样的民族主义仪式和象征。

——【美】斯塔夫里阿诺斯著,吴象婴、梁赤民译《全球通史·1500年以后的世界》阅读材料结合所学，为什么欧洲封建国家要干涉法国革命？二、拿破仑战争后的欧洲文化的重构

17、18世纪，欧洲的大多数国家仍处于封建统治之下。拿破仑通过战争，在欧洲建立了一个庞大帝国拿破仑大军所到之处，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想。同时压迫被征服地区，掠夺财富等。欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治成为普遍诉求。1789年法国大革命爆发，1793年开始，欧洲封建国家多次组织反法同盟进行干涉

我们从法国取道海路回到俄国。皇家禁卫军第一师在奧拉宁鲍姆登陆,听副主教杰尔查文吟咏感恩赞美诗。祈祷时,警察冷酷无情地殴打着试图移近排列成行的军队的人们。这给我们留下了回到祖国时第一个令人不快的印象。最后,沙皇(亚历山大一世)在卫兵队的伴随下出现了,他骑在一匹漂亮的栗色马上,手执一把出鞘的剑,他准备在皇后面前放下这把剑我们都高兴地看着他。然而就在那时,一个农民几乎是在他的马底下穿过了街。皇帝催马前进握着出鞘的剑冲向那个正在奔跑的农民,警察也用棍棒攻击那个农民。我们都不相信自己的眼睛,背过脸去,替我们敬爱的沙皇感到羞愧。依据材料结合所学，从法国取道海路回到俄国的人为什么会产生“令人不快的印象”和“替沙皇感到羞愧”?为改变这种状况,他们采取了什么行动?图：圣彼得堡十二月党人广场（一）俄国“十二月党人起义”油画《意外归来》俄国列宾1882年莫斯科特列恰科夫美术博物馆藏“这是一群饮狼乳长大的人。”——19世纪俄国革命民主主义思想家赫尔岑这些革命者的圈子是狭小的。他们同人民的距离非常远。但是，他们的事业没有落空。——列宁《纪念赫尔岑》，《列宁选集》第二卷依据史料，十二月党人究竟是怎样的一群人？简述他们对俄国社会的影响。19世纪初期的德意志却还是一个四分五裂的地理单元。德意志诗人席勒曾感慨:“德意志,它在哪里?”而当拿破仑军队的巨炮和铁蹄到来时，德意志终于暴露出它的不堪一击:拿破仑很快战败奥地利、埋葬掉苟延千年的“神圣罗马帝国”；1807年，北方大邦普鲁士几乎失去了一半的领土和人口，迅速沦为了一个三等国家……

拿破仑战争扫荡了各小邦国;也推行了《拿破仑法典》。

——吴文超《拿破仑战争与德意志民族的觉醒》1807年普鲁士改革：废除农奴制度普鲁士的改革运动是德意志人在外力作用下自主运动的结果，从而使普鲁士的改革与民族解放运动联系在一起。

——吴友法，黄正柏《德国资本主义发展史》1848年普鲁士、奥地利革命：要求统一反对沙皇专制和农奴制争取民族独立争取民族统一拿破仑战争后欧洲文化的重构三、欧洲殖民者的文化侵略

1.文化侵略：在欧洲的殖民侵略中，文化侵略是重要的组成部分。殖民国家往往通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，达到殖民目的。1896年，中华教育会（西方各教派的全国联合组织）主席车飞德公开叫嚣：要把“僵化了的孔教文化改变为进步的基督教文化。”到五四前夕，仅基督教传教士就有6636人，基督教会学校7382所,学生214254人。教授内容以宗教神学为主，也有英语，天文，地理，几何，机械等内容。

——摘编自王洪信《中国近代教会学校》

依据材料结合所学，欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？如何看待他们的客观影响？表现形式包括:教育、宗教、强行推行西方语言、强行改造被殖民地区的社会政治结构;等等。1906年，协和医学堂（北京协和医院，协和医学院的前身，由五个教会合作开办。）

1835年英国议会通过的印度教育政策：一是推广西式教育，所有公费用于英语教育。在印度培养一个新的阶层：“一个在血统和肤色上是印度人，但在爱好、观点、道德和知识上却是英国人的阶级。”其目标是培养可廉价雇佣的办事员。1853年开始实行印度文官公开考试制度，考试只用英语。印度殖民政府鼓励发展高等教育，而不是初级教育。

英国殖民者还鼓励一部分人到英国留学，如甘地、尼赫鲁、真纳等曾长期在英国专攻法律专业。

——摘编自陆梅《英国在印度推行西方教育的初衷及其影响》

鸦片战争后，中国面临“数千年未有之大变局，以林则徐、魏源、郑观应等志士仁人，主张向西方学习以求自强。“莠民以入教为护符”,“种种妄为”，“紊我王章”，“教士所至之处,亦应归华官约束”，“不容有干预公事挟诈侵权者”。——郑观应《盛世危言》义和团指斥“洋教鬼子”：“不信圣人之教”,“忘却人伦”,宣明其反教志“端正教化,遵圣崇贤。”——陈振江《义和团文献辑注与研究》

中国：鸦片战争后，西方文化涌入接受---改变保护被侵略民族：

不同程度的接受外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。猜一猜：这副手绘画来自于《西游记》中的人物，她是谁呢？画家石鲁《印度人物姿态》1955年作（1600年英国侵入印度，到19世纪中后期完全占领，再到1947年印巴分治。）英国把英语和法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度；强行普及英语成为官方语言。印度上层精英，运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，提出“印度人的印度”的口号。印度传统文化顽强的保留下来：印度教和伊斯兰教、种姓制度（虽被废除，但仍重要）。

印度(天竺)

独立之初的印度加大对基础设施建设的关注。通过采取贸易保护主义政策,通过实施五年计划等形式,力图实现国家的自足。由于深受殖民时代的影响,印度的人力资本结构服务于英语精英阶层,印度在初等教育方面投资十分薄弱。1978——2004年间服务业的全要素生产率增长迅速,走出了一条独特的、由服务业引领的后发国家增长模式。