四年级品社上册说课课件

北京市义务教育课程改革实验教材品德与社会研课标

读教材娄子水小学

孔德来四年级上册童年是人生的春天，播下真善美的种子，才能收获健康人格的果实。小学《品德与社会》课程是进行小学生德育工作的主导渠道，对于小学生良好品德的形成和社会性发展具有不可替代的作用。流程说课标说建议说教材课程目标内容标准说课标说课标——总目标

培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。说课标——分目标

情感·态度·价值观能力与方法知识分目标

热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野。

初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。

了解家乡的发展变化，了解一些我国历史常识，知道在历史发展过程中形成的中华民族优秀文化和革命传统，了解影响我国发展的重大历史事件和社会主义建设的伟大成就。说课标——内容标准内容标准我的健康成长我的家庭生活我们的学校生活我们的社区生活我们的国家我们共同的世界流程说课标说建议说教材编写特点编写体例内容结构立体式整合说教材说教材——编写特点编写特点综合性主题呈现回归生活

本册教材内容呈现为多学科知识的有机整合，有利于学生从多方面，多角度的思考和研究问题，从而达到情感·态度·价值观、能力与方法、知识的综合体现。以“综合单元”——“主题”的方式呈现，每一个单元即是一个综合性的学习主题，每个综合主题下，又有若干个具体的学习主题，这些学习主题与单元学习主题之间是相互联系、密不可分的整体。

本册教材的内容与呈现，都力求通过儿童的视角，联系学生的生活实际，通过生活案例，让学生在生活的情境中体验、感悟。内容结构第一单元：由购物想到的第二单元：通信连万家第三单元：灾难无情人有情说教材——内容结构第四单元：学习中长大由购物想到的

第一单元主题一：多样的购物天地说教材——内容结构

主题二：买东西的学问

主题三：购物时要节省主题四：文明小顾客说教材——内容结构通信连万家

第二单元主题一：从烽火台到互联网

主题二：现代通信改变着人们的生活

主题三：通信沟通你我他

主题四：文明通信说教材——内容结构主题一：生活中也有灾难

主题二：当灾难来临时

主题三：人间自有真情在

主题四：灾难背后的反思灾难无情人有情

第三单元说教材——内容结构主题一：我学会了

主题二：我会学了

主题三：珍惜时间

主题四：学无止境学习中长大

第四单元说教材——立体式整合（横向）

了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。开始具有独立的购买简单生活和学习用品的能力。具备初步的消费者自我保护意识。说教材——立体式整合（横向）

知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。说教材——立体式整合（横向）

了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。

说教材——立体式整合（横向）

1．知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。2．珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊。

说教材——立体式整合（横向）

各主题内容之间相关衔接，紧密联系，层层递进。《从烽火台到互联网》狼烟传情报顺风耳和千里眼地球好像一个村通讯方式的改变认识科技的进步在通信领域中产生的巨大影响主题明确、螺旋上升。说教材——立体式整合（纵向）三下

第一单元“学学行路本领”主题二《平面图我会看》，掌握初步的读图、用图方法，会画简单的图例和平面图。学生已初步懂得了地图上的方向和图例的基本知识。四下

第三单元“我爱首都北京城”主题一《这里是北京》这一课，通过北京市地形图和中国政区图，让学生形成初步的识图和读图能力。读图识图能力说教材——立体式整合（纵向）四下三下知识能力第一单元“学学行路本领”主题四《遵守交规从我做起》第二单元“日行千里不是梦”主题四

《交通发展带来的思考》遵守交通法规增强公民责任感说教材——立体式整合（纵向）学科之间内在联系《品德与生活》二下《品德与社会》四下

第四单元《我的家乡在北京》第三单元《我爱首都北京城》第四单元《家乡北京是古都》激发学生热爱家乡的情感和民族自豪感。激发学生对家乡的自豪感，萌生对家乡的热爱之情。流程说课标说建议说教材教学建议评价建议课程资源开发与利用说建议教学建议课前调查，初步感悟。课中探究，深化感悟。课后延伸，内化感悟。说建议——教学建议课前调查，初步感悟。

课前调查活动可以开拓学生的视野，丰富学生的感知，为学生课上学习打下良好的基础。举例1

以第二单元主题二《现代通信改变着人们的生活》一课为例，课前我设计了这样一个调查表，从调查表中我得知本班一共有24名学生，学生家里都拥有固定电话或手机。通过学生课前调查，使学生了解到，现代通信给人们生活带来的巨大变化，初步体会科技的进步在通信领域中所产生的巨大影响。学生的调查非常充分，从而调动了学生学习的积极性，更为下面的学习做了很好的铺垫。四年级上册第一单元主题一《多种多样的购物天地》、第二单元主题二《现代通信改变着人们的生活》、第三单元主题一《生活中也有灾难》、第四单元主题二《我会学了》，分别运用了课前调查法。

调查表1.你家是否拥有固定电话或手机？

□有

□没有2.你是怎样和其他人联系的？①打电话。□②发信息。□③QQ。□④写信。□3.现代通信的发展给你带来了哪些困扰和问题？提示：可以联系自己的亲身经历、所见所闻，也可以通过采访家长、邻居、亲属等等，也可以上网收集资料。（采访有视频、音频最好）4.针对以上你提出的问题，你有什么好的建议？姓名：

课中探究，深化感悟。在民主、和谐、热烈的课堂气氛中进行探讨、交流，是使学生由被动地听转为主动参与的一条有效途径。在品德与社会课教学过程中，教师可在学生获得丰富的感性认识的基础上提出有价值、有意义的问题，激发、引导学生讨论交流，让学生各抒己见。举例

第二单元主题二《现代通信改变着人们的生活》一课中，课上引导学生开展的活动是讨论交流“现代通信发展带来的好处和问题，还会继续发展吗？”根据学生课前的调查结果以及自己的亲身经历，学生分别说出了现代通信好处是：快捷、方便、准确”。问题是：垃圾短信、电信诈骗等。各组通过讨论与交流，激发了学生热爱科学，努力学习的热情。

2课后延伸，内化感悟。一堂有品位的好课，不是学生学习的结束，而是把结束作为一种新的开始，即把课后延伸作为引导学生联系课堂内外的桥梁，让他们把学到的知识能力和方法在课外得到实践、扩张、充实，真正培养学生良好的道德习惯。

第二单元主题三《通信沟通你我他》一课，课后我设计了这样一个活动“让学生对未来通信发展的想法和建议用儿歌、漫画、小短文的形式表达出来。”本课的教学不仅局限于课上，而是让学生利用课下时间，通过学生结合美术课、语文课等其他科目，对本课的教学做进一步的巩固，从而提高教学的实效性。举例3评价建议评价内容评价方法说建议——评价建议学习态度学习能力和方法学习结果评价内容学习态度学习能力和方法学习结果主动收集资料课上积极思考、主动回答问题按时完成作业收集、分析、处理信息资料的能力合作学习能力独立思考能力完成学习任务的质量进步程度评价方法形成性评价与阶段评价相结合定性评价与定量评价相结合自评、互评及他评相结合及时随堂进行师生共同参与用准确生动的文字定性评价激励为主

教师在课堂上评价语要准确得体、生动丰富、机智巧妙、独特创新。如：“你的回答很正确，若声音再响一点点就更好了。”评价语要富有表现力和感召力。如：“你回答得真不错！”、“老师都被你精彩的发言感动了。”如此生动、亲切的语言，学生听后被深深的感染。当然，教师的眼神、表情、手势……这些无声评价也非常重要。教师评价

自我评价是促进学生进行自我反思、自我提高的重要途径。如我在教学四年级上册第二单元《从烽火台到互联网》一课，课后我布置让学生设计“未来的通信工具”，当学生的作业完成时，让学生对自己的成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力，从中找到自己的不足。学生自评学生自评自我评价表课前准备课堂纪律课上举手发言搜集资料本周学的知识你都会了吗？第一周

第二周

第三周

第四周

第五周

第六周

第七周

第八周

表现较好

；表现一般

；表现较差

；

学生家长对自己子女的情况最了解，让家长参与学生日常生活中的评价，能客观、真实、全面地反映孩子的成长和进步。家长评价爱心传递卡尊敬的家长：您好！在教育孩子的问题上，老师的心和家长的心是相通的，感谢你对学校工作的支持和帮助。愿我们携起手来，帮助孩子天天进步，茁壮成长。姓名班级在校表现：在家表现及家长勉励：孩子的心里话：注意事项：家长评价教师评价学生自评学生自评学生互评通过评价，让每一个学生时时建立自信，人人有向上的追求，天天有奋斗的目标，常常有成功的喜悦，使学生从体验中全面发展，健康成长，养成良好的个性品质和行为习惯。课程资源开发与利用校内资源校外资源说建议——课程资源开发与利用

校内资源校内资源包括教材资源、教师资源、学生资源、课堂生成资源、校内环境资源等。1教材资源学生用书课标解读教师参考书课程标准

校内资源1校内环境资源

校内资源在教学第二单元《通信连万家》一课时，我根据课前调查：四年级学生仅有10%左右会上网收发电子邮件，15%左右的同学会通过网络软件进行交流。很显然，我如果在课上示范讲授，学生很难体验到网络通信的特点。于是，我与四年级《信息技术》学科相整合，把品社课挪到计算机教室上课，通过学生上机亲自操作练习，使学生真正体验到网络通信的快捷性与方便性。举例1校外资源

校外资源包括网络资源、家长资源和社区资源、少先队活动资源、教育基地、图书馆、科技馆、气象台、天文馆、博物馆、展览馆和主题公