第6课《变色龙》教学设计 统编版语文九年级下册

教学设计课题名称：《变色龙》学科年级九年级教材版本部编版一、课程标准要求《语文课程标准》对义务教育初中阶段文学作品教学提出的目标是：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。二、教材地位作用《变色龙》是部编版九年级语文(下)册第二单元中的一篇课文。小说是最能广泛反映社会生活的文学体裁，小说的内容最为丰富，讴歌美好、神圣、庄严，鞭挞丑陋、污秽、邪恶。阅读小说，可以更好的认识社会，品味生活，感悟人生。三、学情调查分析学情分析：本文的导读对象是初三学生，经过九年的语文阅读训练，他们对小说有一定的感知、欣赏能力，能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对通过语言，动作神态等刻画的小说情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。四、教学目标了解小说的故事情节把握特定环境下的人物性格特征3、理解小说主题五、重点、难点分析人物形象理解小说主题六、教学过程（一）情景导入同学们你们认识影片中的这个小动物吗？它有着怎样的特点呢？影片中的动物叫变色龙，原是蜥蜴中的一种，它的皮肤颜色会随着周围环境颜色的变化而变化，变为保护色。自然界中的变色龙为保护自己而变色，现实生活中有的人也是如此，为了不同的目的变化无常。今天，让我们一起走近俄国作家契诃夫的《变色龙》，去看看生活中的变色龙吧！（二）作家简介契诃夫：1860年出生在俄国一个农奴家庭，他是世界著名的短篇小说巨匠，与莫泊桑、欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《凡卡》、《装在套子里的人》、《一个官员的死》等。伟大的文学家高尔基曾赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。（三）走近事件接下来就让我们走进这绝妙的故事，看看究竟发生了什么？请同学们快速浏览课文，用一句话概括全文，本文写的是主人公谁做了什么事？明确：本文讲述了警官奥楚蔑洛夫在街头处理一起狗咬人案件的经过。狗咬人本是街头巷尾平常小事，但奥楚蔑洛夫却把它看作一件大事，让我们穿越时空，回到案发现场，看看奥楚蔑洛夫是如何判案的。（四）感悟人物我想请几位同学原声再现奥楚蔑洛夫审案的过程。谁愿意？感谢这几位同学的倾情演绎，同学们如果用一个字来形容奥楚蔑洛夫审理案件的态度，你认为哪个字最好？（变）下面请大家跳读课文6-27自然段，看看奥楚蔑洛夫一共变了几次？变化的依据是什么？请用简洁的语言概括他每次变化的原因和内容，完成表格。狗的主人对小猎狗的态度对赫留金的态度1不知狗的主人是谁野畜生疯狗把它弄死好了肯定赫被狗咬了2有人说好像是将军家的狗它那么小，它怎么会咬着你你那指头是被小钉子弄破的3巡警说不是将军家的狗下贱胚子赫留金，受了害我们绝不能不管4巡警说是将军家的狗名贵的狗狗是娇贵的动物你这混蛋，不用把你那手指头伸出来5厨师说不是将军家的狗野狗弄死它算了6厨师说是将军哥哥家的狗这小狗还不赖，怪伶俐的我早晚要收拾你过渡：一件简单平常之事，却因小狗的主人是谁，反复判定6次，态度变化5次。从这些变化中我们可以看出奥楚蔑洛夫是个怎样的人？见风使舵趋炎附势阿谀奉承圆滑世故盛气凌人卑劣无耻专横跋扈媚上欺下（五）探究主题透过奥楚蔑洛夫的语言，尤其是语言中的称呼，停顿和重复等细微之处，我们可以窥探到一个见风使舵，媚上欺下的灵魂。那么，奥楚蔑洛夫见风使舵，媚上欺下的性格是与生俱来的吗？（不是）到底是什么造成了他善变的性格呢？一个人性格的养成离不开培植他的土壤——社会小说取材于生活，反映社会生活。通过这篇小说可以看出俄国当时怎样的社会现实呢？文中第一段写道“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗”。抓住军大衣、没收来这两个关键词试做品析。军大衣：沙皇警官的特殊标志，用以吓人的工具没收来：暗示军警宪兵横行霸道，老百姓的自由财产得不到保障可见当时正值沙皇专制统治之下，军警横行霸道，老百姓自由财产得不到保障再联系小说创作背景小说创作于1884年，当时俄国社会处于沙皇亚历山大三世的黑暗统治之下。面对民主革命浪潮的冲击，为了强化反动统治，挽救其必然灭亡的命运，沙皇政府豢养了一批趋炎附势，狡诈多变，媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄国笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，但干的却是媚上欺下的勾当。奥楚蔑洛夫便是沙皇政府忠实走狗的典型代表。小结：本文通过对见风使舵媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。同时也揭示了沙皇专制统治的黑暗腐败。结语：契诃夫曾预言自己的作品会在死后被遗忘，但五十年后又会崛起。如今变色龙成了世界文学宝库中不可多得的人物形象，这一名词也成了见风使舵小人的代名词。一部优秀的文学作品绝不是三言两语就可说尽道完的，其中的魅力还需同学们自己去挖掘和体会。（六）作业布置最后让我们插上想象的翅膀完成这样一份创新作业：文章结尾写到“奥楚蔑洛夫裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。”请设想一下，他离家广场后去了哪里？做了什么？发挥你的想象，续写故事，200字左右（要求要使用人物描写的手法，设计的情节应符合人物的性格特征）（七）推荐阅读“语文学习得法于课内，得益于课外”学完契诃夫的《变色龙》，