部编人教版五年级语文上册《松鼠》教案教学反思说课稿

117松鼠[教学目标]1.会认8个生字，会写11个生字。文要素】[教学重难点][教学课时]2课时第1课时1.会认8个生字，会写11个生字，正确读写13个词语。2.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记1.同学们，你们养过宠物吗?你能用简洁的语言描述一下你的宠物有什么特点吗?3.我们先来认识一下作者。(课件出示)从介绍中你觉得哪些信息对你学习这篇课文比较有用?说说理由。教师注意引导学生：通过阅读已有信息，推测作者写作风格或是语言风格。二、初读课文，整体感知23.了解课文的主要内容是什么,体会作者是从哪几方面介绍松鼠的。4.小组自主设计记录单，交流、完善记录的内容。力求信息准确、全面。松鼠相关信息外形特点轻快；尾巴美丽；直竖着身子坐，用前爪往嘴里送东西吃活动范围和生活规律常在高处活动；在夜间活动行为特征警觉；敏捷；秋天贮藏冬天的食物搭窝选址：树枝分权的地方搭窝过程：搬木片，干苔藓编扎，挤紧、踏平窝的特点：宽敞、结实、舒适、安全窝口的特点：朝上、端正、狭窄，有圆锥形的盖其他习性胎生，每胎三四个；小松鼠过冬会换毛；爱干净，用爪子和牙齿梳理毛发3.展示及评价。小组内互相展示自己写的字，进行自评与小组互评。第2课时1.体会课文抓住松鼠的特点进行具体说明的写法。(重点)2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。(难点)一、衔接导入经过上节课的学习，谁能说说文章是从哪几个方面来介绍松鼠的?(从外形特点、活动范围和生活规律、行为特征、搭窝及其他习性这几个方面来介绍)这句话从哪几个方面写了松鼠的外形?(学生交流)32.作者说松鼠是一种漂亮的小动物，是怎样把它的漂亮描写出来的呢?轻声1.读第2自然段，说说这段介绍了松鼠的什么生活习性。明确：活动范围——树上活动时间——夜晚2.读第3自然段，你从中体会到小松鼠有什么特点?(十分敏捷)你是怎么体会到的?想知道小松鼠的动作有多敏捷吗?请看视频。(一从冬天“有人触动(三)搭窝1.第4自然段写松鼠怎样搭窝。默读课文，用三角符号在文中标出松鼠搭窝3.师：你喜欢这种写法吗?为什么?(引导学生体会作者用词的准确性)序地连接起来的呢?(用了一组表示顺序的词：先……再……然后……)5.从松鼠搭窝的经过中你体会到什么?(从选址、建造、居住及窝口的特点(四)其他生活习性第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，从中你体会到了什么?(体会到小绍的松鼠的外形和课文中对松鼠外形的描述，在表达上有什么不同?4[教学板书]讨人喜欢漂亮(外形)乖巧(性格)驯良(性格)5[教学反思]称科学小品)。本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。本文采用了比喻、拟一、教学效果课件出示主旨性问题：本文写了松鼠的几个方面的内容?先引导理清文章脉看出作者喜欢松鼠”“松鼠怎么活动呢?同学们想知道吗?他们吃什么呢?到哪6没东西吃了”,让学生走近松鼠的内心，体会到着急、担心、害怕的情感，再带读完本文后，引导学生快速自读《鲸》,看一看作者是怎样来介绍鲸的呢?特色。你喜欢小松鼠吗?引导学生谈一谈，激发情感之后再安排选择最喜欢的一三、不足之处四、改进措施如果再重新上这篇课文，我会增加聚焦关键句段《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。课文语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表7因为我们班的学生对松鼠这种小动物很陌生，所以我在上课之前通过网络搜集到了和松鼠相关的图片资料及介绍性的文字资料。在上课的时候通过这些图片和文字帮助学生先对松鼠这种小动物有一定的感性了解，便于学生深入学习课文内容，了解作者运用的说明方法的好处，促使学生产生学好这样的说明方法并运用到自己的实际生活当中的愿望。二、问题引导，以读为主，自主探究学习的过程我在让学生看图片资料和阅读文字资料的时候，让学生用自己的话说一说自己看到的小松鼠的外形是怎样的。然后提出问题：作者是如何描写松鼠外形的呢?让学生在这个问题的带领下，饶有兴趣地读课文。因为自己在观察的时候说了小松鼠的外形，那么他们也非常想知道在别人的笔下小松鼠的外形会是什么样子的。三、小组合作，找出文中描写松鼠外形的语句在孩子们从文中了解到松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良、很讨人喜欢之后，接着引导学生领会作者抓住了松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。最后设计一个口语训练的环节，让学生尝试着用文中介绍小松鼠外形的方法来介绍一种自己喜欢的小动物的外形。这时，学生兴趣盎然。学习作者这种按照先总后分，分写时按照一定顺序的方法来介绍小动物的外形特征的方法。四、多媒体课件加上文本阅读学习说明方法比如在教学第二自然段的时候，我利用大屏幕展示小松鼠自由自在的活动的视频，然后让学生带着这种感性的认识去阅读课文。这样动态的视频和静态的文字相结合让学生充分地感受到了作者所用的说明方法的好处，从心里产生了一种迫切希望用这种说明方法来介绍一种自己喜欢的小动物的愿望。这样原来教学中的“填鸭式”被动学习变成了发自内心深处的主动学习。教学取得了意想不到的效果。本课教学的不足之处是：在培养学生的阅读能力时有所欠缺。这是因为自己的课堂教学经验太少，不能驾轻就熟地课堂教学造成的。在今后的教学工作中，我一定会把提高自己的课堂驾驭能力作为提升自己的业务水平的一个重点来进行学习，弥补不足。松鼠教学反思8教学反思1.这是一篇科普说明文。文章语言生动，可读性强。因此，在教学中，我充分2.在教学中，我注重对学生基础知识的把握。因此，我把字词也作为重点，《松鼠》是统编教材小学语文语文五年级上册第五单元的第17课，这是一法把松鼠写得活灵活现。所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章。2.朗读课文，了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。1.了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。(重点)2.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。(难点)9本课的说明对象是松鼠，在导入新课时会让学生谈2.词句教学法(一)猜谜语，导入课文。同学们，你们喜欢哪些小动物呀?(学生自由发言)看来同学们都很喜欢小动物也很熟悉小动物吧，现在我们来一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准(多媒北地区，所以同学们不熟悉它，它是谁呢?你看它驾着一只小船来了。(多媒体展示松鼠的图片)今天我们就随着法国著名博物学家布丰的笔端去结识这位新朋(二)初读课文，认识生字。(三)初步感知课文内容第一部分：第1自然段第二部分：第2-5自然段说明顺序：先总说——再分说——最后补充说明(四)品读课文2.读第1自然段，说一说这一段讲述了什么内容。3.在文中找出表现松鼠外表美丽的句子，体会这样写的好处。4.学习第2-5自然段5.读第2自然段。这一段写了松鼠的活动范围。松鼠习惯在高处活动，白天6.读第3自然段。指名学生回答这一段写了什么内容。这一段写了松鼠的活敏捷。(找出描写松鼠动作敏捷的句子)7.读第4自然段。这一段讲述的是松鼠的习性，松鼠是怎样“安家落户”的呢?松鼠把窝搭在哪里，用什么