部编人教版五年级语文上册《太阳》教案教学反思说课稿

116太阳[教学目标]1.会认4个生字，会写9个生字。2.理解课文内容，知道作者从哪些方面介绍了太阳以及太阳对人类的作用。[教学重难点][教学课时]2课时第1课时◆课时目标1.会认4个生字，会写9个生字，积累本课词语。2.默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。说的是传说故事?它们有什么不同?3.教师小结，导入新课：作者是怎么向我们介绍太阳的呢?(板书课题)2.小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。21.请同学们默读课文，看看课文围绕太阳都写了哪些内容?2.你能按照内容把文章分成两部分吗?3.作者是如何把这两部分连在一起的呢?4.你发现了什么?(这是一个过渡句，起到了承上启下的作用。)5.还有哪句话也表达了这个意思呢?(没有太阳，就没有我们这个美丽可爱明方法的好处。(重点)2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。(难点)一、复习导入通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点?(距离地球远、体积大、温度高)1.师：有个叫小明的同学听老师说人类已经登上了月球，就向朋友夸口说：“登上月球有什么了不起的?将来我长大了，我要登上太阳。”同学们，你们说说小明能登上太阳吗?请到课文中寻找理由来说服他吧。2.学生自读第1~3自然段，圈画要点，了解太阳的相关知识。进行。4.汇报交流。(1)学习“距离地球远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。出示：太阳离我们约有(一亿五千万千米)远。到太阳上去，如果(步行),3日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是(坐飞机),也要飞(二十几年)。(2)学习“体积大”的小组汇报，教师相机播放课件。①看课件：左边是一百三十万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。②说说运用“作比较”的说明方法的好处。(作者拿地球的体积与太阳的体(3)学习“温度高”的小组进行汇报。6.默读课文，说说太阳对人类有哪些作用。(学生自由讨论)(1)第4自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系，课文列举了哪些动植物?又采用了什么说明方法?(庄稼、树木、鸟兽虫鱼等举例子)(2)第5~6自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形式来①回忆学过的课文《我是什么》,理解太阳对雨雪形成的影②让学生结合生活经验，理解太阳对风形成的影(3)第7自然段讲了太阳和预防疾病的关系。(2)在写作手法上有什么特点?(正面叙述和反面叙述配合)哪一段也是这样写的?(第4自然段)8.朗读第4自然段和第8自然段。4特特点关系非常密切。”师导读：从反面叙述——生接读：如果没有太阳……1.引导学生观察“初试身手”第1小题的图，阅读文字示例，小组讨论：这座塔有什么特点?(高)用什么样的说明方法可以把它的特点介绍得更清楚?(运用列数字、作比较等说明方法)列数字、举例子、打比方等说明方法，就可以把一种事物介绍清楚。[教学板书][教学反思]识，理解说明方法的使用。设计的“人类能登上太阳吗?”这一问题，充分激发先让学生自由读第1~3自然段，看看课文写了太阳的哪些特点，是怎样把太阳的这些特点写清楚、写具体的，然后在小组合作学习的基础上进行交流。我引导学生抓住具体的语句读和体会，学生不仅对太阳“远”“大”"热"的特点理解得非常透彻，而且也知道了运用列数字、举例子、作比较等说明方法来进行具体说明的好处。这样既突出了重点，也突破了难点。5《太阳》教学反思《太阳》是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。一、教学效果1、猜字导入，激发兴趣。上课一开始，我在黑板上画太阳，引导学生猜一猜，哪个字可以准确表示。学生一看，猜出是日字。进而引导他们谈一谈自己的了解，再出示日字的演变过程，在直观感受中渗透汉字文化，引导学生对汉字的演变产生好奇感!为了培养自学能力，我让学生默读课文，想一想，课文从哪几个方面介绍了太阳的特点?学生边读边画，有的写出了自己的感受，班内一交流，很快便通过具体的语言文字了解了太阳的特点：远、大、热。同学们抓关键词自学的能力得到了有效的实践。第二步，引导交流太阳和人类的关系。通过读书、交流，很快太阳的巨大作用凸现在孩子们眼前，孩子们对太阳产生了敬畏之情!3、品词析句，领悟写法。课件出示课后的三个句子：太阳离我们约有一亿五千万千米远。约一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。创设探究式学习氛围，读句子，想一想：作者运用了哪些说明方法来写太阳的特点?从文章中找出相似的说明方法的句子或者运用到其他说明方法的句子。通过分析，判断，最后归纳出来：数字、假设、比较、打比方等写法，并明确这些说明方法的运用的作用是：既通俗又具有很强的说服力。4、创设情境，迁移运用。引导学生再次观察第三自然段，让他们想一想第一句和后面文字之间的关系。再让同学们运用这种构段方式，结合本文用到的说明方法进行一次小练笔活动。6可以写植物，也可以写动物或人物。学生通过几分钟的小练笔，既调动了平时的积累素材，又熟悉了总分的构段方式，还运用了本文的说明方法，表达能力上了一个台阶。二、成功之处教学本文最成功的地方就是学生学习的积极性很高，能自己理解课文内容，逐步达到了一个自能读书的地步。仿写小环节让学生小试身手，将编者的意图落到了实处。三、不足之处学生积累背诵的太少，课堂上学生有滋有味的读书太少，有失语文的味道。四、改进措施如果再重新教授这篇课文，我会引导学生在理解的基础上自由背诵，吟诵，让这堂课都沉浸在浓浓的书香世界里!《太阳》教学反思《太阳》这篇文章是一篇说明文，作者运用了列数字、打比方等说明方法给我们介绍了太阳的特点及太阳与人类有着密切的关系的知识。我在备课时是以教师用书为依据，通过深研教材，最后把本课的教学重点锁定为：①理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；②了解用数字、作比较等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。在本课的教学过程中成功之处有：一、小组合作学习小组合作学习是培养学生合作学习的能力与习惯、锻炼学生自学的能力、调动学生自主学习的主动性和获取知识的积极性的重要途径之一。我在进行小组合作学习的时候注意了以下几点，感觉是做得比较到位的地方：①先给学生充足的时间去自读课文，去独立思考。②小组合作的过程中，由一人主持，其他人各抒己见。这样一来就避免了有的学生完全不去主动思考，依赖别人给出的答案的现象发生，同时在小组成员交流的过程中，学生的思维进行了激烈的碰撞。此时产生的思维的火花是可遇不可求的灵感的闪现，是最宝贵的知识财富和精神财富。二、教学本文涉及的说明方法的时候，我采用由易到难，循序渐进的方式来7进行此基础上告诉学生这种说明方法的好处以及运用这种说明方法时需要注意的事学生能够知道、了解，在阅读的时候遇到能够找出并区分这两种说明方法即可。们渗透，然后再引导孩子们通过文中的语句去体会，去感悟，去区分。适当的点拨或示范，让他们有较明确学习方向，从而享受到学习成功的愉悦。太阳教学反思教学反思1.在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。在教学过程中，8二、说教学目标2.通过本课的学习，培养学生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力。三、说教学重难点1.了解太阳的特点。(重点)2.知道太阳与人类的密切关系。(难点)四、说教法和学法2.抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内(一)故事导入,激发兴趣9(二)检查预习2.课件出示生字词。(三)整体感知课文内容用?(四)深入研读，合作探究1.学习课文第一部分知识：太阳的知识(1)了解太阳的三个特点：远、大、热(2)学生自由读课文，划出表现特点的句子，并用了什么说明方法，在旁(3)出示课件，检查汇报。(4)学生用拟人手法介绍太阳，教师出示课件。2.学习第二部分：太阳与我们的关系密切人类的关系怎样呢?(1)你们自己读课文的第4到8自然段，根据你平时观察所得和书上提供(2)课件出示太阳与人们的关系：生物、气象、杀菌(3)成立三个研究小组，学生根据意愿组合，课件出示课题研究