部编人教版六年级语文上册6.狼牙山五壮士说课稿参考教案

狼牙山五壮士《狼牙山五壮士》这篇课文记述了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为掩护群众和主力部队的转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。这是对学生进行语文素养和人文素养教育的好教材，在教学中既要把理解语言文字的训练和渗透思想教育融为一体，使学生受到爱祖国，爱人民，勇于献身的教育。还要注意本组教学的重点训练项目“阅读要有一定的速(二)教学目标：1.知识目标：理解课文内容，了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞2.能力目标：理解能力、朗读体会能力的培养。3.德育目标；学习他们热爱人民，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。教学重点：理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。教学难点：体会五壮士的思想感情和伟大精神。二、说教法学法本课教学，我采用“以生为主，以读为主”的教学方式，我的操课前预习→初读感知→再读感受→深读感悟→升华感染。本设计以学生为主体，以发展为目的的教学思想。全体学生在积极参与，相互合作的学习活动中，自主学习的能力、语文素养得到了真正的发展三、说教学流程为达到教学目标，本课我是分两课时进行教学的。第一课时读准字音，熟读课文，了解课文主要内容，理清写作思路。第二课时，通过解释课题创设情境来感知、感受、感悟狼牙山五壮士的英勇与献身我的课堂教学过程大致分为如下环节：(一)解读课题，初识“壮士”。2.为什么不叫《狼牙山五战士》?这个“壮”字是什么意思?3.什么样的战士才能称得上壮士呢?4、“五壮士”可以换成“五战士”么?谈谈自己的看法。(二)整体读文，理清文章脉络。要求学生快速浏览课文，回忆课文的记叙顺序，用小标题的形式(三)精读课文，体会五壮士伟大的献身精神1.分析本文的篇章结构。2.强调第一段在文章中的重要性。3.逐段分析理解课文。主要抓住描写五壮士的语句进行分析，体会五壮士英勇献身的伟大精神。读体会，阅读与想象充分结合的教学方法.为学生营造了一个新型的教学生布局谋篇的基本规律，但我并非只注重文章的表现形式，我认为“无论结构、语言还是写作方法，都要服务于内容和中心思想。”因此，在教学中，我注意正确处理语言形式和思想内容的关系，引导学生从文章的整体出发，理清脉络，把握作者的思路，从文本入手，抓住描写人物的句子，理解内容，使学生受到感染和教育；在此基础上，再进一步让学生体会作者是怎样表达的，为什么这样表达。如讲《狼牙山五壮士》第三段时，我先让学生读课文，找出哪几句是直接我提问：班长斩钉截铁地说了一声“走”,带头向莲花瓣走去。这个“斩钉截铁”是什么意思?(让学生体会到班长在生与死的考验面前，态度果断、毫不犹豫，决心牺牲自己，掩护人民)再问：那四个战士怎么不一个一个写啊?(学生回答：因为他们与班长的想法一致，决心把敌人引上绝路)接着问：从哪儿可以看出四个战士与班长想法一致?(战士们热血沸腾，紧跟在班长后面)最后我又问：为什么不用“跟”,而用“紧跟”?(同学回答：这说明他们心里想的和班长想的完全一样，决心为人民献身)这时老师引导学生体会：文章只用了一个“走”,一个“紧跟”就把五壮士那种为人民勇于献身的崇高的思想境界展现出来，可见一字一词的运用都是经过作者认真思考才写上去的。这样，不仅做到了语言教育和思想教育的辩证统一，还有意识地指导学生从读学写，把读和写紧密结合起来。【教学目标】3.通过语言文字的品读、感悟、想象，体悟狼牙山五壮士的英雄壮举。4.学习课文个体与群体相映衬的点面结合的表达方法，体悟英雄之壮举，习得狼牙山英勇【教学重点】【教学难点】揣摩课文的表达顺序，领悟文中写人记事的方法，使学生逐步提高表达的能力。【教学课时】2课时【课时目标】1.会写12个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.初步感知文意，了解课文内容。(难点)【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件)【教学过程】1.启发谈话，战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义……3.板书课题：狼牙山五壮士二、介绍作者沈重(1915——1986)原名沈绍初，浙江吴兴县人。中共党员。1949年毕业于复旦大学。同年参加革命。1939年到晋察冀边区，先后担任晋察冀通讯社科长，特派员，新华社冀晋支社副社长等职，抗战中作为《晋察冀日报》特派记者，主要在冀西游击区参加部队和地方的军事活动，因此，他的通讯报告作品大多是武装三、初读感知1.听范读。边听边画出文中的生字，注意2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音3.检查初读情况(1)认读生字(重点指导生字“砸”为平舌音，“仇”为翘舌音；前鼻音“抡”等。)指导读有关词语：砸碎手榴弹晋察冀沸腾注意读准“砸、榴、冀、沸”的字(2)学习多音字：绷(bēngběng)②读一读：虽然这位年轻的战士受伤了，腿上缠着绷(bēng)带，但是看到战友陷入泥潭，他毫不犹豫地一绷(běng)竟将战友推到旁边。(3)理解词语居高临下仰着头挺着胸无所畏惧的样子。昂首挺胸粉身碎骨惊天动地气壮山河斩钉截铁(4)指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通4.再读课文，理清顺序(1)自由朗读课文，想一想：课文写了什么?(文章按事情的发生、经过、结果顺序写五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。)(2)梳理课文思路四、学习“会写字’1.学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句2.指导书写(2)老师范写，重点指导上下结构的字“寇、悬”和左右结构的字“抡”,上中下结构的字“冀”,学生练写。冀：上中下结构，三部分要写得紧凑一些，不宜过练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对五、课堂小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到五六、当堂检测(建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。)七、课后作业(请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。【课时目标】2.读中感悟壮士们英勇顽强、毫不畏惧和舍生取义的精神。3.学习课文个体与群体相映衬的点面结合的表达方法，体悟英雄之壮举，习得狼牙山英勇【教学过程】1.谁来说一说这篇课文主要讲了什么内容?2.今天就让我们走进课文，抓住重点词句细细品读，走进五壮士的内心世界，感二、精品细读，内化情感(一)接受任务(出示课件)1.说说五位战士接受了什么任务?2.哪些词语突出了日寇的猖狂?说说对这些词语的理引导学生理解壮士的壮志：敌人的人数非常多，六班只有五个人，对比更能突出五(二)诱敌上山，痛击敌人让我们一起走进那炮火连天的1941年秋，走近狼牙山看看五位壮士是怎样痛击敌预设一：他们是怎样诱敌上山的?(出示课件)在课文中找出句子大声读一读。预设二：请同学们自由读(出示课件)五壮士“痛击敌人”的场面吧!1.战士们怎样打退敌人一次又一次进攻的?2.指明读，说说壮士是怎样对敌的，五壮士的描写中那个词运用的好?(出示课件)3.面对这五壮士的英雄形象，你想说什么吗?七竖八地躺着敌人的尸体。”引导学生五位壮士与许多、横七竖八对比，体方法指导：运用反衬的方法，通过“横七竖八地躺着许多敌人的尸体”衬托出五(三)引上绝路五位战士顺利地完成了掩护任务，准备转移，接下来又发生了什么事呢?请同学们自由朗读第3自然段，把令你感动的词语勾画下来，并在旁边写写自己的感预设一：壮士们把敌人引上一条什么样的路。(出示课件)预设二：为什么要把敌人引上绝路?预设三：交流感动的词语。(出示课件)1.对生与死的抉择，班长是什么态度?你从哪个词看出来的?“斩钉截铁”引导学2.指导学生“走!”朗读，从读中感悟壮士的决一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我3.战士们和班长的想法一致吗?从哪可以看出来?他们一个个都是不怕死的铁铮铮的汉子，让我们带着自己的理解，带着自己的感受再来读读这几个句子。(学生齐读)(四)顶峰歼敌在顶峰歼敌之中，写得最详细，最令你感动的举动是什么预设一：(出示课件)1.下面这段话的哪几个动作表现了马宝玉英勇无畏的精神?预设二：还有哪些句子打动了你?(出示课件)五壮士猛地举起石头，狠很地砸向敌人。深入体1.1937年卢沟桥事变之后，可恶的日寇在我们中国领土上烧、杀、抢、掠，在长达8年的战争中，烧了我们的房子，杀了我们的亲人，犯下了许许多多的滔天大2.引读：此时此刻，相信你们对五壮士的决心、仇恨有了更深刻的体会。决心和仇恨在你们心中燃起，同样在五壮士的心中熊熊燃烧。他们就用石头向敌人讨回血债，与敌人血战到底。让我们带着这份坚定的决心，满腔的仇恨把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这句话充分体现出五壮士(五)壮烈跳崖1.(出示课件)五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出壮士们想什么?2.(出示课件)狼牙山上响起了他们壮烈豪“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”你怎样读这豪言壮语?引导学生理解，这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地、气壮山河!3.读到这里你会用怎样词语赞颂这些壮士?三、回顾全文，提炼升华(二)介绍狼牙山五壮士碑，为什么说是五“壮士”。(三)面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么,请同学们书写下来或者为纪念碑写碑文。四、学习写作方法牺牲的精神。2.本文详略得当：引导学生理解内容的详略，人物描写的详略。3.本文最大的写作特色是“点面结合”描写群体人物的写作方法。比如：班长马宝玉“点”的详细描写，使得班长马宝玉的形象更加高大；七连六班这个集体的“面”义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精五、拓展练习。读有关英雄的书籍，搜集有关资料，办一期“看英雄、学英雄”的手抄报。六、推荐阅读：七、当堂检测建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训八、课后作