内蒙古赤峰第四中学2023-2024学年度第二学期第一次月考高一年级语文试题

2023-2024学年度第二学期第一次月考高一年级语文试题一、现代文阅读（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：近几十年来的“红学”研究，绝大多数集中在人物、医药、法律、饮食、服饰、园林等微观方面。而《红楼梦》作为经典名著，我们的阅读和研究更应该着眼于文学本身，更应该立足于小说的社会背景、情节故事和人物命运。对《红楼梦》进行重新审视和思考，认识《红楼梦》的意义不仅仅是理想世界和现实世界，也不仅仅是“有情之天下”以及对个体命运的体验和感慨，而且是存在于多重世界和生命历程之中，存在于观照现实生活之中，这是超越种族和国度的。《红楼梦》中有生活世界、艺术世界和哲学世界三重世界，《红楼梦》还写了希望、烦恼和无奈失落三个生命历程。（摘编自成中英《〈红楼梦〉的世界、人生和艺术》）材料二：《红楼梦》的诞生，给我们提供了一部可借鉴的艺术典范。在中国古典小说乃至世界文学史领域里，它到达了顶峰。《红楼梦》的创作登峰造极、出神入化、浑朴天成。小说中表现出的唯物观、辩证论、开展论是历史发展的趋势，是必然的，也是客观的。《红楼梦》成书迄今已200多年，作为中国最重要的小说之一，它不仅感动了中国人，而且也得到其他民族的重视与喜爱。《红楼梦》有各种不同的版本，数十种续书，被翻译成各种文字，流传到世界各国，感动了不同民族的读者。其实《红楼梦》即梦断红楼、梦逝红楼之意，《红楼梦》的创作以贾、史、王、薛（谐音理解为假、死、亡、血）四大封建贵族大家庭为背景，叙写了四大家族的兴衰。曹雪芹试从时代精神演进及其与社会实践互动的角度切入，把握当时的历史开展的主线与脉络，到达了对艺术性、文学性、思想性协调统一的全新理解和深刻把握。《红楼梦》融政、经、文、艺、史、哲、理、法、医、社会、建筑、音乐绘画、舞蹈、戏剧、孔儒、李道、释佛、玄学以及伦理于一炉，既是思想小说，又是社会、经济、政治小说。可以说是中国18世纪中叶封建社会发展到高度文明的产物，是中国18世纪中叶封建社会的大百科全书。《红楼梦》不是死的小说，而是有时代精神活泼其间的“活”的化身。“红学”与“甲骨学”“敦煌学”，并称东方三大显学。红学的可贵之处，在于它“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，可谓三教九流、五花八门、一览无余。（摘编自李海林《〈红楼梦〉赏析》）材料三：《红楼梦》是可以读一辈子的书。我们不只是在读《红楼梦》，我们也是在阅读自己的人生。许多人把《红楼梦》摆在床头，每天晚上睡前读一段，假设有所悟，每次感觉都那么不同。许多人会问《红楼梦》十二钗，你最喜欢谁？最不喜欢谁？林语堂说：最喜欢探春，最不喜欢妙玉。每个人心中或许都有“最喜欢”和“最不喜欢”。反复看了二三十次《红楼梦》，我不敢答复看起来这么简单的问题。探春是贾政的女儿、宝玉的妹妹。她的母亲赵姨娘，一个丫头出身的妾。因为卑微的出身，赵姨娘似乎总是愤愤不平，嫉妒他人，总觉得自己受了天大的委屈。她也把这委屈转化成报复他人的恶毒言语或行为，连自己亲生的女儿探春，也不例外。探春聪明，大气，竭力想摆脱母亲卑贱的出身牵连，她努力为自己的生命开创出不同于母亲的格局。她处事公正不徇私，曾经在短时间内代理王熙凤管理家务，有条不紊，兴利除弊，展现了精明干练的管理才能。林语堂深受欧洲启蒙运动影响，重视个人存在的自由意志，重视个人突破环境限制的解放能力。林语堂一定喜欢探春，探春是他尊崇的生命典型。但是妙玉呢？妙玉是一个没落的官宦人家的女儿，因为家道败落，不得不出家为尼，她寄养在贾家的寺庙中，看来是修行，心中却积压着不可说的郁浊的苦闷。妙玉孤傲，看不起俗世的人，对乡下来的刘姥姥嗤之以鼻。她孤芳自赏，这样的性格，即使在今日，恐怕也很难有朋友，在世俗社会，总是招人嫌怨。我们能够“不喜欢”妙玉吗？我们能够嘲笑妙玉吗？《红楼梦》的作者，没有“嘲笑”，只有“悲悯”，没有“不喜欢”，只有“包容”。《红楼梦》的作者引领我们去看各种不同形式的生命：高贵的，卑贱的；富有的，贫穷的；美的，丑的。宝玉关心每一个人，关心每一种生命不同的处境，他对任何生命形式，都没有“不喜欢”，都没有恨，包括地位卑微的丫头、仆人。在他的心目中，她们都是应该被尊重的对象，都是可以被欣赏的。他在繁华的人间，看到芸芸众生，似乎每一个人，每一个生命，都像自然中的一朵花，他没有比拟，只有欣赏，只有欢喜与赞叹。多读几次《红楼梦》，回到现实人生，看到身边的亲人朋友，原来也都在《红楼梦》中。每个人都背负着自己的宿命，走向自己的命运，或许我们会有一种真正的同情，也不会再随便说：喜欢什么人，或不喜欢什么人。（摘编自《蒋勋说〈红楼梦〉》）1．以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A．“红学”是东方三大显学之一，其研究集中在人物、医药、法律、饮食、服饰、园林等微观方面。B．《红楼梦》因为是中国最重要的小说之一，感动了很多人，所以乃至在世界文学史领域里都到达了顶峰。C．《红楼梦》是可以读一辈子的，因为我们不只是在读书中的人物和故事，我们也是在阅读自己的人生。D．《红楼梦》的作者不喜欢妙玉。小说中的妙玉家道败落，出家为尼，孤芳自赏，心中积压着郁浊的苦闷。2．根据原文内容，以下说法不正确的一项是（）（3分）A．材料一认为阅读研究《红楼梦》应立足于小说的社会背景、情节故事和人物命运，不能无视文学本身。B．《红楼梦》的内容包罗万象，既是思想小说，又是社会、经济、政治小说，读者可以从中各取所需。C．《红楼梦》呈现了各种不同形式的生命，作者引领我们理解每一种生命不同的处境，去悲悯和包容。D．宝玉关心每一个人，对谁都没有恨，对丫头、仆人也尊重、欣赏，这表达了宝玉善良、顺从的性格。3．《红楼梦》风行世界，感动了不同国家不同民族的读者，以下不属于其原因的一项是（）（3分）A．《红楼梦》的创作登峰造极，出神入化，浑朴天成，小说具有很高的艺术水准。B．《红楼梦》有各种不同的版本，数十种续书，被翻译成了各种文字，方便阅读。C．《红楼梦》是中国18世纪中叶封建社会的大百科全书，内容丰富，思想性强。D．《红楼梦》的意义存在于多重世界和生命历程之中，存在于观照现实生活之中。4．如果有人向你了解《红楼梦》，请你结合材料二用一句话介绍这部著作。（4分）5．在《红楼梦》十二钗中，林语堂为什么最喜欢探春？请根据材料三简要概括。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面文字，完成6-9题。旗手罗烽周长江在全队里醒得最早，每天是那样，当他爬到小山岭锻炼臂膀的时候，他还看不见太阳的影子。他在突击队里充当旗手，到明天已经有两年的历史了。两年的时光，和敌人接触不下二百次，队长战死九名，十八名队员中，只有万广源和佟志还是他的老伙伴，其余那些全数伤亡了。伙伴在不断的恶战中，不断地伤亡和添补着。旗手周长江就在这样环境里，以伙伴和敌人的血培养得一天比一天撒野起来。他左手笔直地举起那面被风撕破的，被血溅染的“抗日义勇军”的旗帜，右手握住手枪向日方瞄射，并且他总是拼死命地喊着：“杀！……杀！……杀！……杀！……”鸟从窠里飞出来了，它们绞成一股粗大的绳索，在山谷间、在桦林中到处噪叫。这时候周长江也从他的窠——山洞里走出来，他愉快得像一只小鸟，一边掠着野花，一边跳跳趾趾地向山顶上爬，刚爬到山半腰，他遇见放哨的老伙伴万广源。万广源先打招呼：“老周。”“嗳。”“老周，你明天两年了。”“嗯。”“明天，队长给你庆祝两周年纪念哩！”“可是，明天你也两年了，一道庆祝吧？”“不，咱们不同；队长说你是咱们队里独一无二的功臣哩！”“我有什么屁功！有功的人都牺牲了！”他们同时很响地叹了口气。周长江就丢下万广源爬到山顶上去。风很硬，白桦林的树梢在周长江的眼下弯曲着腰部摇晃着，肥大的叶子挤擦着扫动着，发出松涛般的巨响。这也使他兴奋，他感觉这是陷在大敌之前，正需要他登高振臂一呼，大家冲杀过去，于是，他就以那瞰望不尽的白桦林，作为假想敌，认真地做一个举旗、冲杀的姿势并且呼啸起来：“杀！……杀！……杀！……杀！……”声浪在山谷间、桦林中激荡着，鸟惊扰起来，成群地从树顶一直钻到半天空，隔一会儿四散开了，渐渐又回到它们的枝头上。现在他站在山岭上锻炼着臂膀。虽说是夏天，从夜里袭来的潮风，总是森凉的，它围绕着山岭回旋，好像冬季的海潮拍击着周长江的全身，然而他坚韧的皮肤，丝毫不为蹂躏，而他的四周竟像荡起温流，他出汗了哩。哨兵万广源在山脚下招呼着：“下来，老周……”他立刻跑下来了。另一个队员催促着说：“准备！”周长江回答那个队员愉快的一笑，一直就跑回山洞里去。队员们的武装已经准备好了。他拿起旗子和手枪来。全队跟随着他，仿佛一条蛇虫，在起伏的山冈上蜿蜒前进。大家埋伏在一段山沟里，前面有矮的树丛屏障着。他们的枪口从小树夹缝伸出去，几乎埋没在青草里了。小虫和蚱蜢被这骚动惊扰了，横竖乱飞一阵。周长江的心脏为这最大的兴趣跳动着，他握牢了旗子和手枪。两条腿运足了竞走时的冲力。喉咙似乎在发痒；他竭力梗止着他那熟练的歌子——让杀……杀的声音变成迫促的呼吸。他猛然想起老伙伴万广源方才对他说的明天庆祝两周年纪念的事情，他暗暗地觉得惭愧，他自问自己：“我有什么功劳配得起庆祝呢？”他总是觉得什么也没有。然而，庆祝明天一定要举行的，这使他局促不安了。他非常害臊，全个身子发热，他蜷伏在壕沟里，简直像盖在蒸笼里的蜗牛，尽可能地缩曲着。旗子已经展开了，它像不甘寂寞似的，在树丛后面震荡着翅膀。和周长江的心翼的鼓动，总是非常谐和的。现在他把全副的精神，集中在一个问题上：要怎样才能配得起明天的庆祝呢？这时候他心翼的鼓动就超过旗子的震荡了。他思索着，一直地思索着……一排枪声，接着又是一排枪声，他好像是被惊醒了。当第三排枪的枪机还没有扳动时，周长江就像一匹不羁的烈马，跃出了壕沟，其余的队员也就一拥而上，紧急的枪声，混着拼命的喊叫：“杀！……杀！……杀！……杀！……”敌人的队伍零碎了，忽然又集拢起来，伏在草地上开始还击。子弹好像广漠上的飞沙，向着周长江扬来。旗子被打穿了好几个窟窿，但是它依然伸展着腰板，拨开很密的枪弹向着敌人冲进。在距离敌人二百码的地方。旗子突然扑倒了，立刻又跃立起来，便勇猛地追迫着敌人。于是，敌人的阵线上紊乱了，活着的抛下伤亡的向森林里逃了。和每次一样，周长江第一个先抢到敌人的阵地；和每次不同的是，周长江跌倒了。他跌倒在一个已经死了的敌人身上，他还要挣扎起来，可是不能了，只有那面旗子插到草地上摇动着。队长和队员们随后也赶到了，大家都积聚在周长江的身边。队长丢开手枪，俯身就把周长江抱起来并且问道：“不要紧吗？”“不要……紧！”虽然是响亮，但已不像周长江的声音。他睁大着眼睛，让痛苦变为微笑。而且他的身子渐渐从队长的臂膀里沉坠下去。队长战栗着，咬着牙齿又把周长江放在草地上。周长江的胸部被血水浸满了。队长又问：“你愿意怎么办？”“庆祝我吧！”“还有什么话？”“这面旗子送给我。”他始终握紧旗杆。直到队长把旗子蒙在他的脸上，他也感觉不到死的恐惧。这时他还可以听得见许多伙伴的叹息声，他愉快地微笑着，他用力掘动着旗杆，想要把旗子揭开，亲眼看看自己的光荣队长流着眼泪举起手枪，像瞄准为光荣而死的伙伴的头颅一样地瞄准自己。然而，他遗憾了。在他呼吸截止的时候，旗子上溅满了兴奋的血花。（有删改）6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A．小说开篇交代了周长江的生活习惯及身份，随后交代的突击队具体伤亡人数，揭示了战争的残酷。B．周长江与哨兵万广源关于功劳的看法虽然各有不同，但都体现出二人对牺牲战友的崇敬和怀念。C．小说中关于旗手周长江把白桦林当作假想敌的描写，可以看出他善于利用周围环境进行战前训练。D．小说中多次出现周长江与战士们的喊杀声，表现出他们奋勇杀敌的决心和一往无前的英雄气概。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．文中点出旗手所举为“抗日义勇军”旗帜，暗示了故事发生的社会背景，作品将个人命运与民族存亡关联起来。B．小说常以心理描写来刻画人物形象，文中写旗手内心的“惭愧”和“害臊”，表现了周长江腼腆犹豫的性格特征。C．文中对“鸟”“风”和“白桦林”的描写突出声响，呈现了战斗发生地山岭的独特景象，烘托了战斗到来前的气氛。D．本文与《百合花》的故事发生在不同的战争时期，都通过写一名革命军人的牺牲，展现那个时代军人的崇高情操。8．文中两处画波浪线的关于旗子的描写都极富表现力，请加以赏析。（4分）9．小说在旗手周长江牺牲前多次提到“庆祝两周年”，这样写有何作用？（6分）二、古诗文阅读（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1-5题。傅伏，太安人也。伏少从戎，以战功稍至开府、永桥领民大都督。周帝前攻河阴，伏自桥夜渡，入守中潭城。南城陷，被围二旬不下，救兵至。周师还。伏谓行台乞伏贵和曰：“贼已疲弊，愿得精骑二千追击之，可捷也。”贵和弗许。武平六年，除东雍州刺史，会周兵来逼，伏出战，却之。周克晋州，执获行台尉相责，以之招伏，伏不从。后主亲救晋州，以伏为行台右仆射。周军来掠，伏击走之。周克并州，遣韦孝宽与其子世宽来招伏曰：“并州已平，故遣公儿来报，便宜急下。授上大将军、武乡郡开国公，即给告身，以金马瑙二酒钟为信。”伏不受，谓孝宽曰：“事君有死无贰，此儿为臣不能竭忠，为子不能尽孝，人所仇疾，愿即斩之，以号令天下。”周帝自邺还至晋州，遣高阿那肱等百余人临汾召伏。伏出军隔水相见，问至尊今在何处。阿那肱曰：“已被捉获，别路入关。”伏仰天大哭，率众入城，于听事前北面哀号良久，然后降。周帝见之曰：“何不早下？”伏流涕而对曰：“臣三世蒙齐家衣食，被任如此，革命不能自死，羞见天地。”周帝亲执其手曰：“为臣当若此。朕平齐国，唯见公一人。”乃自食一羊肋，以骨赐伏，曰：“骨亲肉疏，所以相付。”遂别引之与同食，令于侍伯邑宿卫，授上仪同，敕之曰：“若即与公高官，恐归投者心动，努力好行，无虑不富贵。”又问前救河阴得何官职。伏曰：“蒙一转，授特进，永昌郡开国公。”周帝谓后主曰：“朕前三年教习兵马决意往取河阴正为傅伏能守城不可动，是以收军而退。公当时赏授何其薄也。”赐伏金酒卮。后以为岷州刺史，寻卒。（摘编自《北齐书·列传》三十三，有删节）10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，把正确选项涂在答题卡相应位置（3分）朕前三年A教习B兵马C决意往取D河阴E正为傅伏F能守G城H不可I动11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．河阴，黄河北面之地。古代山的北面和水的南面为阳，山的南面和水的北面为阴。B．雍州，古代九州之一，其他八州为翼州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州。C．至尊，皇帝的代称。此外，还称皇帝为天子、圣上、皇上、陛下、万岁、万岁爷等。D．听事，也作“厅堂”“厅事”，官府治事之所，后亦指私宅大厅。文中指官府治事之所。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A．傅伏擅长治军，凭借战功逐渐升任到开府、永桥领民大都督；领兵守中潭城，南城陷落后，中潭城被围困二十天没有被攻下。B．周军攻克晋州，俘虏了行台尉相贵，让他招降傅伏，傅伏没有投降。C．傅伏面对韦孝宽和儿子的劝降，他怒斥儿子，并表示侍奉国君以死相报，不能存有二心的决心。D．周帝认为傅伏是北齐被平定后见到的唯一忠臣，把羊骨头赐给他，并赐给他金酒杯。后来任命为岷州刺史。13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）贼已疲弊，愿得精骑二千追击之，可捷也。（2）伏流涕而对日：“臣三世蒙齐家衣食，被任如此，革命不能自死，羞见天地。”14．傅伏是一名忠臣，文中具体表现在哪里？请简要分析。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题2小题，共9分）阅读下面两首诗，完成15-16题。孤雁①杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。孤雁崔涂几行归塞尽，念尔独何之。暮雨相呼失，寒塘欲下迟。诸云低暗度，关月冷相随。未必逢矰缴②，孤飞自可疑。[注]①此诗写于杜甫寓居夔州之时。②矰：短箭。缴：系箭的丝绳。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．杜诗首句即写“孤雁”，开篇点题；崔诗末句拈出“孤”字，呼应题目。B．杜诗和崔诗都是以雁作为描写对象的咏物诗，体物曲尽其妙，托物言情。C．两首诗的雁不同，杜诗写的是春天的北归之雁，而崔诗写的是秋天的南下之雁。D．杜诗写雁形声兼备，给人以立体感；崔诗全篇实赋孤雁，犹如画家的工笔技法。16．同写孤雁，塑造的是两种形象，渲染的情怀有所区别，请结合诗歌简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，共6分）17．补写出下列句子中的空缺部分（6分）（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙用“____________，____________，咏而归”。描绘了一幅在大自然中临风沐浴、一路酣歌的美好图景。（2）《谏太宗十思疏》中，魏征劝诫唐太宗要思赏罚分明。加恩，“则____________”；惩罚，“则____________”。（3）《谏太宗十思疏》中，作者期望达到的理想政治境界是“____________，____________。”三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成18-20题。前段时间，电商平台一款“爱因斯坦的脑子”走红。爱因斯坦不会想到，在2023年，他的“脑子”会被标价五毛钱，月售2万个。心理学家表示，“爱因斯坦的脑子”是一款情绪产品，①这种产品是围绕人的情绪舒缓、调节、管理等为主要功能而开发的。②类似的产品在网络上还有很多。③大学生在毕业季，④“offer好运喷雾”“考编上岸”等虚拟商品热销；⑤《消失的她》热映期间，⑥“骂醒恋爱脑”服务帮助人们走出分手，⑦让沉溺于痛苦的年轻人向前看。⑧这些虚拟服务看似让人摸不着头脑，⑨却能实实在在满足人们对于情绪的需要，⑩也是人们探索自我的一种途径。连《人民日报》都评论称，这些花样百出的情绪产品，在戏谑中缓解着生活的压力，在搞笑中完成了自我的认同，让一个人的精神内耗变成几个人“一起想办法”的情绪开导。值得注意的是，情绪价值不仅体现在产品或品牌形象中，A。服务人员不再只是提供基本服务，还需要成为消费者的情感顾问，通过B，提供超出预期的服务体验。这种超预期的服务，往往更容易触动消费者的情感，让他们对品牌产生更深厚的感情。18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）19．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（6分）20．如图是“爱因斯坦的脑子”的淘宝主图，请为商家拟一则合适的广告语，填在图片甲处，不超过12个字。（2分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分）阅读下面的文字，完成21—22题。故乡的老宅倚山而居，门对南山，山上层层叠叠的梯田，好像一幅水墨画勾勒的粗线条。老宅的光阴缓慢，不知何时，喜欢上听雨，秋风细雨是丝丝凉意，雨声即心声。听到的是雨声，体味的是心境，感悟的是人生。诗词里的秋雨是多情的，有了灵魂，多了愁意，浇淋一段愁肠。“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！”李清照在乱世中颠沛流离，孤寂清冷。干旱的黄土地，等待一场雨的浇灌，想那黄土下小麦的种子，在欢快地吮吸雨露。屋内炉火的暖意，隔却秋雨的微凉。院中晚开的芍药，一朵花鲜亮，在风雨中摇曳多情的裙摆。大黄在墙角下蜷缩，耷拉着耳朵，时而悠闲看雨，时而闭目小憩。秋雨中的村庄比平常多了几分静，村庄里的雨多情而舒缓。十月，我与老宅的一场秋雨邂逅，多出几分难得的闲适与惬意。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”刘禹锡心中的秋意昂扬，富有诗情。21．文中画波浪线处改为：故乡的老宅靠着山，对着南山，山上有大片的梯田，远看只能见到线条。从语义上看二者基本相同，为什么原文表达效果更好？请简要分析。（4分）22．文中先后引用李清照和刘禹锡的诗词，作者的心情有怎样的变化？请根据原文简要分析。（4分）四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）人生有两个方向：出与回。出，是出门，走出家门，走出校门，走出先前的“门”……出是出发，是走出自己的舒适区，抵达另一个可能不会令自己太舒适的领域，是有所选择、有所舍弃、有所收获。回，是回家，回地域空间上的家，回心理感情中的“家”……你对人生的“出”和“回”是如何看待的？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高一语文月考试题参考答案1．C2．D3．B4．《红楼梦》是一部叙写了贾、史、王、薛四大封建家族兴衰的到达了艺术性、文学性和思想性统一的具有世界影响力的中国古典小说。5．①林语堂深受欧洲启蒙运动影响，重视个人存在的自由意志，重视个人突破环境限制的解放能力。②探春聪明大气，她竭力摆脱母亲卑贱的出身牵连，努力为自己的生命开创出不同于母亲的格局，处事公正，不徇私，展现出精明干练的管理才能。③探春的形象符合林语堂的思想取向，探春是林语堂尊崇生命的典范。6．C．把白桦林当作假想敌，表现出周长江战前的亢奋与渴望。故选C。7．B．“惭愧”“害臊”的心理表现的是周长江即将投入战斗时的激动和对胜利的渴望。故选B。8、①运用拟人手法，以旗写人，展现人物的英雄气概。②动词运用极为传神，“震荡”“扑倒”“跃立”“追迫”等词具有强烈的视觉冲击力。【解析】：①结合“旗子已经展开了，它像不甘寂寞似的，在树丛后面震荡着翅膀。和周长江的心翼的鼓动，总是非常谐和的”可知，运用拟人手法，以旗写人，展现人物的英雄气概。②结合“旗子被打穿了好几个窟窿，但是它依然伸展着腰板，拨开很密的枪弹向着敌人冲进。在距离敌人二百码的地方。旗子突然扑倒了，立刻又跃立起来，便勇猛地追迫着敌人”可知，动词运用极为传神，“震荡”“扑倒”“跃立”“追迫”等词具有强烈的视觉冲击力。9．①能更细腻地表现旗手周长江的心理，突出他用战斗胜利来“庆祝两周年”的决心与渴望。②周长江牺牲在庆祝两周年的前一天，带给读者心灵强烈的震撼，增添了小说的悲壮色彩。③丰富人物形象，突出抗日报国的革命英雄主义主题。【解析】：①结合“他猛然想起老伙伴万广源方才对他说的明天庆祝两周年纪念的事情，他暗暗地觉得惭愧，他自问自己：‘我有什么功劳配得起庆祝呢？’”可知，能更细腻地表现旗手周长江的心理，突出他用战斗胜利来“庆祝两周年”的决心与渴望。②结合“现在他把全副的精神，集中在一个问题上：要怎样才能配得起明天的庆祝呢？这时候他心翼的鼓动就超过旗子的震荡了”可知，周长江牺牲在庆祝两周年的前一天，带给读者心灵强烈的震撼，增添了小说的悲壮色彩。③结合“他始终握紧旗杆。直到队长把旗子蒙在他的脸上，他也感觉不到死的恐惧。这时他还可以听得见许多伙伴的叹息声，他愉快地微笑着，他用力掘动着旗杆，想要把旗子揭开，亲眼看着自己的光荣队长流着眼泪举起手枪，像瞄准为光荣而死的伙伴的头颅一样地瞄准自己”可知，丰富人物形象，突出抗日报国的革命英雄主义主题。10．CEG（句意：我三年前教练兵马，决心要攻下河阴。正是因为傅伏善于防守，城池不能攻下。“教习”的宾语是“兵马”，不能断开。）11．A（A．对阴阳的解读有误，河阴，黄河南面之地。古代山的南面和水的北面为阳，山的北面和水的南面为阴。故选A．）12．B（B．“行台尉相贵，让他招降傅伏”错误，原文说“周克晋州，执获行台尉相贵，以之招伏，伏不从”，可见选项张冠李戴。故选B．）13．（1）敌军已经疲惫不堪，希望得到两千精锐骑兵去追击他们，可以大获全胜。（“疲弊”，疲惫不堪；“愿”，希望；“精骑二千”是定语后置句，应理解为“两千精锐骑兵”；“捷”，获胜。）（2）傅伏流着泪回答说：“我家三代吃齐国的俸禄，受到如此信任，国家灭亡却不能殉职，以在天地之间活着为羞耻。”（“流涕”，流泪：“蒙”，受；“革命”，国家灭亡；“羞”意动用法……为羞耻。）14．①面对周军的进攻，傅伏坚守阵地，积极应战；②齐地不断被攻破，面对周帝的招降甚至名利诱惑，傅伏坚决不从，在得知后主被捉获后才投降。【参考译文】傅伏，是太安人。傅伏年少时就在军中，凭借战功逐渐升任到开府、永桥领民大都督。周帝进攻河阴地区，傅伏从永桥领兵跟从，趁夜间渡河，入驻中潭城。南城陷落后，中潭城被围困二十天没有攻下，救兵赶到救援，周军退走。傅伏对行台乞伏贵和说：“敌军已经疲惫不堪，希望得到两千精锐骑兵去追击他们，可以大获全胜。”贵和没有答应他的请求。北齐后主武平六年，傅伏任东雍州刺史，正赶上周兵前来攻打，傅伏出兵交战，击退了他们。周军攻克晋州，俘虏了行台尉相贵，用他的名义招降傅伏，傅伏没有投降。后主亲自领兵救援晋州，任命傅伏为行台右仆射。周军前来进攻，被傅伏击退。周军攻克并州，派韦孝宽和傅伏的儿子傅世宽一起来劝降说：“并州已经被攻下，所以请你的儿子来报告，你应该见机行事，赶快归顺。如果归顺，就任命做大将军、武乡郡开国公，立即给授官文书，并用两酒盅的金玛瑙作为凭证。”傅伏没有接受，对韦孝宽说：“侍奉国君以死相报，不能存有二心。我儿子作为臣子不能尽忠，作为人子不能行孝，被人们仇恨，希望你马上杀了他，用来号令天下。”周帝从邺地回到晋州，派高阿那肱等一百多人到汾水边招降傅伏。傅伏走出军帐在河对岸见面，问皇上现在在哪里。高阿那肱说：“已经被捉获了，已从别的道路入关了。”傅伏仰天大哭，率领众人进入城中，在官衡大厅前向北悲伤痛哭，哭了很久，然后投降。周帝召见他说：“为什么不早点归顺呢？”傅伏流着泪回答说：“我家三代吃齐国的俸禄，受到如此信任，国家灭亡却不能殉职，以在天地之间活着为羞耻。”周帝亲自拉着他的手说：“作臣子的就应该这样。我平定齐国，仅见到了你一个忠臣。”于是皇上自己吃了一根羊的肋骨，把骨头赐給傅伏，说：“骨头亲密肉疏松，所以把骨头交给你。”于是把他领到另一处一起吃饭，让他在侍伯邑宿卫，授上仪同，对他说：“如果马上给你一个高官，恐怕归降的人会动心，努力尽忠，不愁得不到富贵。”又问他，以前救援河阴时得到什么赏赐，他说：“蒙恩晋升一级。被授予特进，封为永昌郡开国公”周帝对齐后主说：“我三年前教练兵马，决心要攻下河阴，正是因为傅伏善于防守，城池不能攻下，所以收军退兵。你当时的赏赐多么微薄啊。”赐给傅伏金酒杯。后来任命为岷州刺史，不久去世。15．C【解析】C．“杜诗写的是春天的北归之雁，而崔诗写的是秋天的南下之雁”分析有误。崔诗“几行归塞尽”写的是春天的北归之雁。杜甫的《孤雁》诗是一首孤雁念群的赞歌。此诗中的孤雁究竟是“北归”还是“南下”之雁，未可定论。16．①杜诗中的“孤雁”是执着而热烈的念群之雁，寄托了诗人的孤独凄凉的羁旅之愁，情感悲中有壮，诗情激切高昂；②崔诗中的“孤雁”是惊魂仓皇的徘徊之雁，表达了诗人漂泊异乡的羁旅之情和世路险峻的孤凄忧虑，感情压抑而凄婉。17．①浴乎沂，风乎舞雩②思无因喜以谬赏，思无因怒而滥刑③鸣琴垂拱不言而化18．A．更体现在服务过程中B．理解消费者的情感需求（评分标准：共4分。A句，写出递进意思1分，“服务”意思1分。B句，写出“消费者”1分，“理解情感需求”意思1分。）19．语句①，删去“为主要”或者把“围绕”改成“以”。语句③，“大学生在毕业季”改为“在大学生毕业季”。语句⑥，在“分手”后加“之痛”。（评分标准：共6分。每句序号正确1分，修改正确1分。）20．答案示例：①心诚则“灵”，一试究竟②自动补脑，聪明到爆③自动长脑，买过都说好④脑子从四面八方赶来评分标准：共2分。商品特点1分，创意（如使用了修辞手法、形式对称、押韵等等）1分。超1字扣1分，扣完为止。21．①原文使用了“倚山而居”、“门对南山”、“层层叠叠”等书面词语，整齐而富有文采，更符合原文文雅的语言风格。②“山上层层叠叠的梯田，好像一幅水墨画勾勒的粗线条”运用了比喻修辞，形象地描绘出了远看层层叠叠的梯田所呈现的景象。22．①作者初听秋雨，感受到的是丝丝凉意，想到了李清照在乱世中颠沛流离和孤寂清冷，作者引用李词，体现了对人生的感悟，略显悲凉。②作者再听秋雨，感悟雨的滋润、多情和舒缓。雨浇灌土地，屋内炉火温暖，院中芍药盛开，大黄悠闲。作者引用刘诗，体现了闲适与惬意之情。23．写作：【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。本次作文由材料、写作任务、写作要求三部分组成。材料首先指出了人生包括两个方向——出和回，显而易见，这两个方向是相逆的；然后对“出”“回”分别做了阐释，既有具象的看得见的“出”“回”，也有抽象的看不见的“出”“回”，同时指出“出”的过程其实是一个有所“选择、舍弃、收获”的过程。试题要求回答并思考考生对人生的“出”和“回”是如何看待的，因此，对于材料，首先要分析“出”“回”的内涵。“出”指走出家门，步入学校；走出象牙塔，进入社会；走出原先的世界，进入另一个世界。“出”，还是出发，走出自己的舒适区，抵达另一个可能不会令自己太舒适的领域。所以在出门的过程中，需要兼具妥协与坚持。妥协，是与门外打交道的必须，毕竟外面的世界不会以自己为中心；坚持，是在门内锤炼自己的内在与技能。这样，才能在出门之后，朝着梦想渐行