2022-2022学年上期五年级六年级音乐评价方案_第1页
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文档简介

今年我教了五六班级的音乐课程，应学校要求特殊对此课程进行以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的动身点，建立综合评价机制，评价的目的是为了促进每个同学全面进展。对同学教学学习的评价，既要关怀同学学习的结果，更要关注他们在学习过一、评价原则每位同学的音乐天赋、力量是有差异的，老师在评定同学音乐成的进展；二要重视同学的自我评价；三要依据同学的详细的条件做出公正合理的综合评定。看、唱、听、赏、奏、表。看(留意力集中、看老师、看黑板、看书、看同学表演等);唱(演唱、唱游、说唱等);听(倾听、听辨、听同学发言等);赏(能精确说出相关班级听赏或插图等作品名称及相关的学问，表达自己的体验);奏(演奏或把握一种简易乐器或打击乐器，对相关班级所需了解的乐器名称等);表(乐观参加，大胆表现，敢于标新，结合相关学问、作品，表达自己的体验、三、评价方法1、形成性评价与终结性评价相结合音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予充分的关注，在教学过程中常常进行。可采纳观看、谈话、提问、抽唱等2、定性评价与定量测评相结合在音乐教学活动中，对同学的音乐爱好、爱好、情感反应、参加态度、沟通合作，学问与技能的把握状况等，可以用较为精确，形象的文字进行定性评价，也可依据需要和可行性，进行量化测评，无论采纳哪种方法都要留意科学性。对同学的评价可采纳自评的方式，以描述性评价和鼓舞性评价为主。由于在音乐学习中同学个体差异明显，因此，同学评价的重点应放在自我进展的纵向比较上。1、建立每月学习评价机制综合素养形成评价是老师对同学的学习过程、进展

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