【冲刺必看】考点复盘课

《语言学概论》考点复盘课中国教育技术协会“联教计划”推荐课程“12天搞定自考”《3v1全程通关班》主讲：优优老师冲刺目标调整心态把握题型抓大（重点）放小刷题考前一个月复盘课+冲刺练习卷考点课前+课中课后练习把握题型语言学概论第一章语言和语言学第二章语言的物质载体——语音第三章语言的建筑材料——语汇第四章语言的结构规则——语法第五章语言的表达内容——语义 第六章语言的运用特点——语用第七章语言的书写符号——文字第八章语言的发展和演变一、了解考情第九章语言的获得和学习 第十章语言与文学写作第十二章语言与科学技术第十一章语言与民族文化题型单选题名词解释题分析题简答题论述题题数204222分值1471015题型第一章语言和语言学（4个考点）1.一般一个民族使用同一种语言，语言是民族的重要标志；2.但是，语言也不是识别民族的可靠标志；同一民族使用多种语言，不同民族使用同一种语言的现象到处客观存在。考点1：语言和民族、国家的关系【真题精析】从不同语言的名称可以看出，（）是民族的重要标志。A.文化B.人口C.地域D.语言

D

【真题精析】人类的语言跟动物的“语言”相比较，有几个显著和重要的特点，其中以下哪一项不符合要求（）

A.“内容更多”B.“用处更大”C.“能够创造”D.“思维创造”D

谱系（亲属关系）：语系—语族—（语支）—语言—方言—次方言（土语）①印欧语系

日耳曼语族（英语、德语、荷兰语、②汉藏语系

丹麦语、挪威语、冰岛语等）、拉丁语族（法语）③阿尔泰语系④闪含语系、达罗毗荼语系、高加索语系、乌拉尔语系……考点2：语言的谱系分类【真题精析】汉语属于（

）A.孤立语B.屈折语C.粘着语D.复综语A

【真题精析】下列各种语言中，与英语亲缘关系最近的是（）A:法语B:拉丁语C:德语D:斯拉夫语C【真题精析】根据语言的特点，把语言进行分类，最主要的有（）和“语言的形态分类”。A:语言的谱系分类B:语言的语音分类C:语言的语体分类D:语言的语调分类A

考点3：语言符号特性1.能指：声音。（形式）2.所指：意义。如:“rén”代表“人”这一事物，“shitou”代表“石头"这一事物。“rén、shitou”——能指，人、石头——所指一、符号的“能指”和“所指”能指和所指，瑞士语言学家索绪尔提出1.能指：语言符号中能够指称某种意义的声音。语言符号的能指是语音。2.所指：语言符号中由特定声音表示的意义。语言符号的所指是声音指称的意义。名词二、符号的“约定”和“任意”1.约定：人为的某些规定或共同认可的某些习惯。2.任意：用什么符号表示意义是不需要道理的，大家认定或习惯即可。语言符号是约定和任意的。任意性决定语言符号具有可变性。正因为语言符号是社会约定俗成的，音义之间没有必然的联系，所以音与义之间是可以变化的。三、符号的“不变”和“可变”1.不变：符号的物质实体与其所表示的意义一经确定，就不能轻易改变。2.可变：语言符号本身是社会约定俗成的，随时间的推移和社会的变化而缓慢变化。【真题精析】符号中能够指称某种意义的成分被称为（）A:能指B:所指C:代指D:虚指A【真题精析】下列关于语言符号的表述，不正确的一项是（

）A:语言符号包括能指和所指B:语言符号的音和义不可分割C:语言符号音义关系具有任意性D:语言符号不能分解和重新组合D【真题精析】语言符号具有可变性的根本原因在于语言符号的（）A:任意性B:强制性C:离散性D:系统性A

【真题精析】下面各项属于符号的是（）A:炊烟B:月晕而风C:红绿灯D:打狗棍C【真题精析】首先提出“能指”和“所指”这对概念的语言学家是（）A:洪堡特B:索绪尔C:乔姆斯基D:萨丕尔B考点4：语言研究的古代传统东方：荀子《正名篇》：名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜。中国传统语言研究——语文学（小学）1.小学，分析文字、音韵、训诂2.许慎《说文解字》，中国第一部完备的字典3.扬雄《方言》，中国第一部方言学著作4.《尔雅》，中国古代第一部语言学专著【真题精析】下面各项中属于中国传统小学的有（

）A:文字学B:音韵学C:训诂学D:音系学E:语用学

ABC【真题精析】语言是一种（

）A:自然现象B:生理现象C:社会现象D:个人现象C

【真题精析】着眼于语言的思维功能研究的语言外围研究学科是（）A:社会语言学B:普通语言学C:外围语言学D:心理语言学

D【真题精析】在“名”与“实”的关系上，我国哲学家荀子认为“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜”。这种观点属于（）A:名由人定论B:实由名定论C:名实相应论D:名不副实论A第二章

语言的物质载体

——语音

（5个考点）（一）物理属性考点1：语音的属性【真题精析】决定声调的主要因素是（）

A:振幅B:频率C:音高D:陪音

C

【真题精析】声音的强弱决定于（）

A:频率的大小B:振幅的大小C:发音体的松紧D:说话的速度B（二）生理属性1.发音器官：肺——动力源；声带——发音体；声腔——共鸣器。（口、鼻、咽、喉）2.主动和被动主动发音器官：嘴唇、舌头、软腭、小舌、下颚等被动发音器官：牙齿、齿龈、硬腭等选择汉语的常见元音：a、o、e、i、u、ü（共6个）汉语的常见辅音：除了元音以外的音素，如b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、ng（共22个）考点2：元音分析（一）元音有两个区别于辅音的特点：1.畅通与受阻元音：发音时气流可以畅通无阻。如i；辅音：发音时声腔会在某个部位形成阻碍，气流要克服这种阻碍才能通过。如t、p。2.振动与不振动元音：都是乐音，声带必须振动。辅音：大多不是乐音，有的声带振动，如n，有的不振动，如b。（二）元音分析任何一种元音的音色，都可以从舌位的前后、高低和嘴唇的圆展这三个方面加以表述。决定元音音质的原因：舌位前后（前、央、后）舌位高低（高、半高、半低、低）嘴唇圆展（圆唇、不圆唇）八个舌面元音【真题精析】下面属于标准元音的是（）A:[e]B:[y]C:[w]D:[c]A【真题精析】任选5个标准元音，进行描写。bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs辅音声母考点3：辅音分析

按发音部位分

辅音分类

阻碍方式

按发音方法分

气流强弱

声带是否振动【发音部位/成阻部位】1.双唇音：即双唇紧闭形成阻碍发出的辅音。如：b[p]、p[p']、m[m]。2.唇齿音：下唇靠近上齿形成阻碍发出的辅音。如：f[f]。3.舌尖前音：舌尖平伸接触或靠近上齿背形成阻碍发出的辅音。如：z[ts]、c[ts']、s[s]。4.舌尖中音：舌尖接触上齿龈或齿龈边缘形成阻碍发出的辅音。如：d[t]、t[t']、n[n]、l[l]。5.舌尖后音（卷舌音/翘舌音）：舌尖翘起和硬腭前部形成阻碍发出的辅音。如：zh

[tʂ]、ch[tʂʻ]、sh[ʂʻ]、r[ʐ]。.舌面前音：舌面前部和硬腭前部形成阻碍发出的辅音。如：j

[tɕ]、q

[tɕʻ]、x[ɕ]。.舌面后音（舌根音）：舌面后部和软腭形成阻碍发出的辅音。如：g[k]、k[kʻ]、h[x]。bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs【按发音方法】（1）看阻碍的方式①塞音：（爆发音/破裂音）声腔中某个部位先封闭，然后突然打开使气流冲出来，就形成塞音。如“b［p］、p[pʻ］、d［t］、t［tʻ］、g［k］、k［k‘］”。②擦音：（摩擦音）声腔中阻碍的部分并不完全闭塞，留出一个狭缝，让气流从中挤出来，就形成擦音，如“f［f］、h［x］、sh[ʂʻ]、s[s]、x［ɕ]。③塞擦音：先塞后擦。发音部位再形成阻碍是完全闭合，除阻时形成缝隙，气流从缝隙中挤出，摩擦成声。如

j

q

z

c

zhch。④鼻音：发音时发音部位完全闭合，软腭下降，打开鼻腔通路，气流从鼻腔流出，震动声带。如m

nng。⑤边音：发音时舌尖与上齿龈或硬腭接触，在口腔中部或一边形成阻碍，然后气流从舌头两边或一边缝隙流出，发出声音。如l。（1）看阻碍的方式bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs塞音塞擦音擦音鼻音边音（2）看声带是否振动①清音：清音是声带不振动发出来的音。汉语普通话的塞音、擦音和塞擦音都只有清音。②浊音：浊音是声带振动发出来的音。m,n,l,r，ng（3）气流强弱①送气音：是用很强的气流冲破阻碍的音。一般来说，送气音在国际音标中以音标右上角的’或加h，表示送气，如[t']。最常见的送气音是清塞音和清塞擦音，如p、t、k、q、c、ch②不送气音：发音时没有很强气流的辅音。如b、d、g、j

、z、

zh【真题精析】下列各组辅音中，发音方法相同的一组是（）

A:[f,s]B:[p，m]C:[n,l]D:[t,c]A

一声（阴平）

二声（阳平）

三声（上声）

四声（去声）考点4：声调【真题精析】用汉语拼音为汉字注音并分析其音节结构。

一、停延：说话时语流中的停顿和延续。有三种停顿方式：气息停顿、语法停顿、强调停顿。二、轻重：说话时语流中彼此相连的各个音节的轻重并不是完全相等的，有的听上去重一些，有的听上去轻一些。考点5：韵律节奏三、升降：低调：常用来表陈述、祈使、感叹等语气，如：她们是好朋友。高调：常用来表疑问、惊讶等语气，如：今天你来听课了吗？名词【真题精析】韵律节奏是针对语流中的音段整体而言的，不包括（）A:停延B:轻重C:升降D:伸展

D第三章语言的建筑材料——词汇

（4个考点）（一）能不能成词？——“成词语素”和“不成词语素”（二）能不能单说？——“自由语素”和“不自由（黏着）语素”（三）位置是否固定？——“定位语素”和“不定位语素”（四）有没有词汇意义？——“实义语素”和“虚义语素”考点1：语素的类型【真题精析】下列各项中包含两个语素的词是（）A:激光B:麦克风C:犹豫D:蜻蜒A

【真题精析】下列各组中，横线成分属于同一语素的一组是（）A:虎口、马虎B:白菜、白费C:花费、菊花D:土改、黄土D【真题精析】下列各词中的“子”，属于成词语素的是（）A:桌子B:柱子C:瓜子D:镊子C词的构造包括两种情况：一、单纯词：单个语素直接形成词。二、合成词：语素与语素相互组合而构成词。把词分为单纯词和合成词所依据的是语素的数量。考点2：词的构造形式一、单纯词的成词形式（一）直接成词：由一个语素直接形成单纯词。如：好（二）变性成词：语素转变词性而形成另一类词。如：blood（名词）

,

bleed（动词）（三）变形成词：把原来词中的不成词语素变成成词语素再形成词的现象。如：bicycle——bike，popular——pop二、合成词的构词形式二、合成词的构词形式（一）复合构词：词根语素+词根语素 eg:象牙、道路、动人、black-board(黑板)（二）附加构词：词根语素+词缀语素 eg:第三、桌子、worker、unlikely（三）重叠构词：词根语素通过重叠形式构成新词 eg:妈妈、星星、刚刚、渐渐二、合成词的构词形式（一）复合构词：词根语素+词根语素。1.并列式复合词：在意义上前后两个语素地位平等，如攻击、动静、姐姐、come-and-go2.偏正式复合词：在意义上前一个语素修饰限定后一个语素，如boyfriend、黑板、象牙、高级3.陈述式复合词：在意义上前后两个语素分别表示被说明的对象和情况，如雪崩、心疼、headache、homemade4.支配式复合词：在意义上前后两个语素分别表示动作行为及其支配对象，如开幕、破产、悦耳、动人、司仪司机司马（司：掌管）5.补充式复合词：汉语特有，在语义上前后两个语素分别表示动作行为和相关结果或趋势，如揭穿、推广、降低。【真题精析】把词分为单纯词和合成词所依据的是（）A:音节的数量B:语素的数量C:词的用途D:词的地位

B【真题精析】英语单词“worker”中“er［ə］”的作用是（）A:改变词形B:构成新词C:改变词的色彩D:改变词的文化意义B【真题精析】下列词语中包含词缀的是（）A:馒头B:床头C:源头D:线头A考点3：词的分类三、根据词的来源特点和地位作用分类（一）基本词：1.词汇的基础和核心

如：天、水、手2.特点：稳固性；普遍性；构词能力强。

（二）非基本词（一般词）根据来源的不同，分为古语词、新造词、方言词、外来词等。1.古语词：古代产生的词。如：樽、吾、拜会、囹圄2.新造词：新创造的词。如：上山下乡、手机、给力3.方言词：已经融入入普通话，但又时间不长的词语。

如：尴尬、蹩脚（吴）；老公、雪糕（广东话）4.外来词（借词）：从外族语言中翻译借用的词。

如：汉堡、咖啡、沙发【真题精析】“吉普、狮子、琵琶”等词语都是汉语里的（）A:方言词B:常用词C:基本词D:外来词D【真题精析】下列的词中属于古语词的是（）A:过去B:番茄C:囹圄D:苍白

C【真题精析】下列关于现代汉语“椅子”和“沙发”两个词的类别的表述，正确的一项是（）A:“椅子”是复合词，“沙发”是单纯词B:“椅子”是单纯词，“沙发”是复合词C:“椅子”是汉语固有词，“沙发”是外来词D:“椅子”是单音节词，“沙发”是双音节词C【真题精析】把词分为基本语汇和一般语汇所依据的是（）A:音节的长短B:语素的数量C:字的多少D:词的地位D一、专有名词：指用复杂词组形式表达的事物名称，如：中国（国名），华盛顿（地名）二、惯用语：指表达习惯性比喻含义的固定词组，多是三字。如：背黑锅、爆冷门三、成语：是汉语特有的而最大量使用的熟语形式，多是四字。如：弄巧成拙简答考点4：“语”的分类四、谚语：指在民间流传的通俗语句。如：眉头一皱，计上心来五、歇后语：是汉语的一种特殊熟语形式，指一种短小风趣、生动形象的语句，由两部分组成，一般只说上半句，下半句略去，利用谐音或比喻双关来表达某种意义。如：哑巴吃黄连——有苦说不出。六、简缩词语：由较长的专有名词缩略而成。如：高考（全国普通高等学校统一招生考试），北师（北京师范大学）【真题精析】“一板一眼”、“马后炮”、“泼冷水”、“老油条”都属于（）A:简缩词语B:成语C:谚语D:惯用语D【真题精析】“不入虎穴，焉得虎子”属于（）A:谚语B:成语C:歇后语D:惯用语B第四章

语言的结构规则

——语法

（3个考点）语素：最小的音义结合的语言（语法）单位。2.语素组：多个语素组成的有意义的未独立使用的语言单位。如：【明信】片、【交响】乐、【向日】葵、【后遗】症、【分水】岭词：最小的有意义的能独立使用的语言单位。词和语素的区别看是否能独立运用。4.词组：有意义的能够独立使用的语言单位。句子：能表达完整的意义，前后有较大的停顿并带有一定的语气和句调（句号、问号）的语言单位。6.句组：句群、语段、篇章考点1：语法单位考点2：语法形式的手段名词、简答题、论述一、词法手段：词形变化、轻重音、重叠二、句法手段：虚词、语序、句调、语类选择一、词法手段（一）词形变化：通过词形变化表达语法意义。1.附加：在词的前、中或后加上词缀。

如：book/books、work/worked2.屈折：词的内部发生语音的交替变化。如：foot—feet get—got

（汉语无）异根：换用不同的词根构成相同意义的词。如：

go—

went

（汉语无）we/us零形式：相对于词形变化的词的原形形式。

如：

book（单数意义就是用零形式表示）（二）词的轻重音：通过词的轻读或重读表达语法意义。如：im’port（动词进口）import（名词进口）

东西（前重后轻）

东西（前后都重）

（三）词的重叠：通过词或语素的重叠表达语法意义。1.名词量词重叠，表“逐个”的意思。如“人/人人”“个／个个”等。2.动词重叠，表短时尝试的意思。如汉语中的“想／想想”“体验／体验体验”等。3.形容词重叠，表程度增加的意思。如“雪白雪白”等。词类：词类是词的语法分类。如：名词、动词、形容词考点3：词的聚合：词类一、

划分词类的标准

（一）形态标准

（二）意义标准

（三）分布标准（一）形态标准：根据词形变化确定词类。动词：-ed，-ing

名词：-s，-ness，-tion，-ment，副词：-ly

形容词：-ful，-able，-al汉语：没有词形变化（二）意义标准：根据词的意义来确定词类。

如“桌子、漂亮、玩”一般情况下很有用，但这个标准不科学。英语：develop（动词，发展）；development（名词，发展）汉语：聪明（形容词）、智慧（名词）（三）分布标准：根据词的聚合位置来确定词类。木头烂了（主语）锯木头（宾语）木头房子（定语）一根木头（出现在数量词后面）第五章

语言的表达内容

——语义

（2个考点）考点1：语义的性质一、概括性：如：“笔”二、模糊性：如：大款、如：快点儿走、如：丰满、苗条三、民族性：如：龙：中国的龙是一种吉祥的动物，而西方的dragon是一种危害人间的怪物。【真题精析】以下属于语义的是（）A:咳嗽表达不满B:微笑表示赞许C:皱眉表达厌恶D:美意为好、善D【真题精析】“汽车”和“卡车”是（）A:上下位词B:同义词C:等义词D:近义词A【真题精析】《辞源》属于（）A:语文词典B:百科词典C:资料词典D:专用词典A【真题精析】我国的（）被认为是世界上第一部综合性百科辞典。A:《新华词语词典》B:《永乐大典》C:《中国百科大全书》D:《语言学词典》B（一）利用特定的语言环境如：学习文件——我们今天下午学习文件（二）采用停顿、轻重音等语音手段如：我想起来了（三）采用替换、添加和变换等语法手段。如：鸡不吃了——鸡不吃食了考点2：消除歧义的办法【真题精析】造成“两个学校的老师”有歧义的原因是（）A:语法结构歧义B:语义结构歧义C:语义指向歧义D:语义角色歧义A

【真题精析】造成“小吃店关门了”有歧义的原因是（）A:词的同形异义B:一词多义C:词的同音异义D:结构歧义B第六章

语言的运用特点

——语用

（3个考点）一、言内语境的作用话语内的上下文语境对语言的表达和理解有着明显的制约作用。1.有助于把握词语和句子的基本意义；有助于理解语言表达中词句的一些变化，补出隐含信息；有助于消除歧义。如：“没有买票的”在不同上下文中可消除歧义：“没有买票的快点买”、“我们都有月票，没有买票的”考点1：语境和语句的意义二、言外语境的作用用来解释词语和句子的具体所指意义。例如：他买了一双鞋。（哪双鞋？什么鞋？）用来解释特殊词义和句义例如：宁在宝马车里哭，不在自行车上笑。用来解释需要揣摩才能理解的背后意义。例如：现在已经九点了。（在“孩子该回家而尚未回家”“孩子不去睡觉还在看电视”等不同语境中，就可能还有“担心、责备、不满、劝告”等意思一、合作原则20世纪60年代末美国语言哲学家格莱斯（H.

P.

Grice）提出来的，指在言语交际中，为确保交谈双方相互配合而遵守的语用规则。包括如下四条：1.质量准则：要说真话，不说假话和无根据的话。如：新闻发言人2.数量准则：提供的信息要适量，不多也不少。如：回答别人问路3.相关准则：要说跟话题有关的话，不说无关的话。如：法庭辩论4.方式准则：说话要清楚明了，简洁有条理且无歧义。如：领导讲话考点2：“合作原则”和“礼貌原则”二、礼貌原则20世纪80年代初英国语言学家利奇（G.

N.

Leech）针对格莱斯的“合作原则”的理论局限提出来的，是对“合作原则”的一种补充。指出于互相尊重的需要，双方在言语交际中应该遵守的语用规则。包括三条准则：得体和慷慨：会话中尽量避免有损于他人和有利于自己的表述赞誉和谦逊：会话中尽量少赞誉自己，要多赞誉对方。一致和同情：会话中尽量减少或避免与对方出现分歧和对立，增加相互的一致性和共同点。这几条礼貌原则的核心是场合、关系和方式。言语行为分为三种类型：1.言内行为（述事行为）：指说话行为本身。简单地说，就是说出要说的话。如：欢迎光临2.言外行为（行事行为）：指通过说话来实现说话者意图的行为。如：我发誓再也不玩游戏机了3.言后行为（成事行为）：指说话带来的效果。如：“我发誓再也不玩游戏机了”是说话人的誓言，说话人发誓后可能真的实现了自己的诺言——再也不玩游戏机了，这就是言后行为。考点3：言内、言外和言后【真题精析】言语过程的三个阶段分别是（）A:述事行为B:言事行为C:表事行为D:行事行为E:成事行为ADE第七章

语言的表达内容

——语义

（2个考点）一、字符字符：记录文字的符号，是文字的最基本单位。1.单纯字符：不能再分解的字符，单纯字符就成了独体字或偏旁部首。如：人、十、木2.复合字符：合体字如：位、符考点1：文字的形式二、意符、声符和记号字符大体上分为三类：意符——与文字意义相关声符——与文字语音相关记号——与文字意义、语音无关例如：鱼、鸟例如：虚词“其”（簸箕）例如：一、二、三、九【真题精析】文字最基本的单位是（）

A:笔画B:字符C:偏旁D:部首B

【真题精析】（）是语言的语音符号的一种转换形式。A:意符B:声符C:文字D:语音C

【真题精析】传统上把汉字的单纯字符称为（）A:偏旁B:笔画C:记号D:独体字D【真题精析】下面各项属于单纯字符的有（

）A:丁B:木C:符D:章E:酒

AB【真题精析】汉字构件中跟语音和意义都没有联系的是（）A:音符B:意符C:记号D:独体字C

文字最早来源于：图画和契刻文字在一开始都：表意如：中国商代——甲骨文、古埃及——圣书字、古代苏美尔人——楔形文字考点2：文字的起源【真题精析】文字起源于（）A:图画B:结绳C:结珠D:实物A

第八章

语言的发展和演变

（2个考点）一、语言的起源问题（一）“神授说”（“他源说”）：认为语言是上帝或神赐予人类的。印度：婆罗门教《吠陀》说语言是神赐给人的一种特殊的能力。基督教《圣经》说耶和华创造了亚当，又由亚当给世间万物起了名字。考点1：语言的产生（二）人创说（“自源说”）：认为语言是人自己创造的，而不是上帝或神赐予的。根据发生本源的不同有“感叹说”“摹声说”“手势说”“劳动叫喊说”等；根据语言条件的不同又有“社会契约说”、“约定俗成说”、“进化说”。1.社会契约说2.劳动叫喊说【真题精析】下列关于语言起源的学说中，注意到语言符号任意性的是（）A:神授说B:社会契约说C:摹声说D:感叹说B【真题精析】彝语、羌语都来自于（）A:古梵语B:原始汉藏语C:古越语D:古斯拉夫语B

【真题精析】方言分区主要依照的标准是（

）

A:语法特点B:语义特点C:语汇特点D:语音特点D

【真题精析】与北京话同属一个方言区的是（

）A:昆明话B:上海话C:长沙话D:客家话A

1.基础方言：作为共同语基础的方言。如：中国选择“北方方言”作为民族基础方言。（主要是政治原因）英国选择“伦敦方言”作为民族基础方言。（主要是经济原因）意大利选择“多斯岗方言”作为民族基础方言。（主要是文化原因）考点2：社会统一与语言统一2.民族标准语：一个民族共同语的明确规范。如普通话。3.官方语言（国语）：多民族国家内部所共同使用的语言。加拿大有英语和法语。4.方言走向民族共同语。如中国统一采用普通话。【真题精析】汉语普通话以北方方言为基础方言主要出于（

）A:人们的喜好B:经济上的原因C:文化上的原因D:政治上的原因D

【真题精析】汉民族标准语是（）A:国语B:普通话C:书面语D:北京话B

第九章

语言的获得和学习

（3个考点）一、思维1.感性思维：感官感知（听、看、闻）、记忆、想象如：汽车司机行驶到路口，看见红灯就会马上停车2.理性思维：抽象思维、逻辑思维、概念、判断、推理如：警察判案推理3.发散思维：情感联想意志，文学、音乐、绘画、雕塑、摄影、舞蹈如：中国人看到红色联想到喜事（注意：理性思维一定需要语言参与！）考点1：语言和思维活动的关系二、语言和思维1.语言决定论：语言决定思维，即有什么样的语言，就有什么样的思维方式，也会有相应的思维能力和思维结果。（萨丕尔和沃尔夫）2.思维决定论：思维方式决定语言形式。（维果茨基）如：儿童认知。【真题精析】明确提出思维决定语言这一观点的是（）A:索绪尔B:维果茨基C:保朴D:皮亚杰B【真题精析】运用感觉器官感受外界事物的思维活动是（）A:抽象思维B:发散思维C:推理思维D:感性思维

D【真题精析】认为不同的语言就有不同的思维方式的观点被称作（）A:语言决定论B:语言遗传机制论C:语言反应论D:语言不可知论A【真题精析】目前对于语言和思维的关系，比较一致的观点是（）A:有什么样的思维，就有什么样的语言B:有什么样的语言，就有什么样的思维C:思维对语言有一定影响，但更重要的是语言决定思维D:语言对思维有一定影响，但更重要的是思维决定语言D【真题精析】普通人要掌握一门外语，必须通过（）A:语言转移B:语言继承C:语言学习D:语言唤醒C考点2：“语言获得”的过程【真题精析】儿童“以词代句语言”出现在（）A:单词句阶段B:语法句阶段C:简单句阶段D:复杂句阶段A

【真题精析】标志着儿童进入真正语言阶段的是（）A:非自控阶段B:非自控阶段C:单词阶段D:双词语阶段C【真题精析】儿童语言获得过程中体现其具有初步语法能力的阶段是（）A:双语阶段B:非自控阶段C:双词句阶段D:混同阶段C

【真题精析】儿童语言发展到双词阶段，产生了最早的（

）A:理解能力B:语义能力C:发音能力D:语法能力D

（一）中介语（二）语言迁移（三）教学法考点3：第二语言学习（外语学习）（一）中介语：第二语言学习者建构起来的介于母语和目的语之间的过渡性语言系统。特征：可塑性、动态性、系统性，越到学习后期发展就越慢——“高原期”。如：印欧语系学汉语：她是美—她美—她很美/她挺美的（二）语言迁移：是指第二语言学习者借助母语的发音、词义、结构规则或习惯来表达思想的现象。1.正迁移：如果母语的语言规则和第二语言的语言规则是一致的，那么语言迁移会对第二语言学习者有积极的影响。2.负迁移：如果母语的语言规则不符合第二语言的语言规则，那么语言迁移会对第二语言学习产生消极影响。名词【真题精析】第二语言学习者在使用外语时常常借助于母语的发音、词义、结构规则或习惯来表达思想的现象叫（）A:语言相关B:语言辅助C:语言影响D:语言迁移D【真题精析】第二语言学习者建构起来的介于母语和目的语之间的过渡性语言系统是（）A:双语B:洋泾浜C:中介语D:来源语C第十章

语言与文学写作

（2个考点）修辞格：文学写作中使用语句的一些特定格式。一、侧重于语句意义的修辞格：比喻、借代、比拟、夸张、双关考点1：修辞格二、借代不直接说，借用与之密切相关的人或事物来“代替”。“你们杀死了一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来”中第二个“李公朴”就是借代的用法。借代的类别以部分代整体、以特征代本体、以专称代通称、以具体代抽象。如：（1）几千双眼睛都盯着你，务必好好表现！（2）红袖添香伴读书。（3）她真是当代的雷锋！（4）走进清华园听教授细说主谓宾。比一比：（1）最可恨这些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。（2）我们的原则是党指挥枪，而不是枪指辉党。【真题精析】“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱”一句采用的修辞手法是（）A.比拟B.仿写C.夸张D.比喻D【真题精析】“你们杀死了一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来”，采用的修辞是（）A:比拟B:夸张C:比喻D:借代D【真题精析】“红袖添香伴读书”中的“红袖”属于借代中的（）A:以具体代抽象B:以原料代成品C:以特征代本体D:以专称代通称C一、语句的形式特色（一）对偶和对偶句把一对结构相同相近、字数相等、意义相关的词组或句子对称排列。对偶句的分类有三种：（1）正对：前后两句意思相似、相近、相补或相衬；（2）反对：前后两句意义相反或相对；（3）串对：前后两句意义相连，也叫“流水对”。考点2：语言形式的规则（二）排比和排比句结构相同相近、语气一致、意义相关的词组或句子排列。排比句的作用与对偶句一样，也是使句子结构整齐、节奏和谐，但必须是三句或三句以上的多句。如：1.狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。2.红的火红，白的雪白，青的靛青，绿的碧绿。（三）叠用和反复句在一个语言片段中重复使用一些相同的词语甚至相同的句子。如：1.周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里?2.不在沉默中爆发，就在沉默中天亡!【真题精析】“红的火红，白的雪白，青的靛青，绿的碧绿”采用的修辞格式是（）A:对称B:对比C:排比D:反复C

【真题精析】“这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天”，这个句是（）A:反复句B:顶真句C:对偶句D:回环句A

第十一章

语言与民族文化

（2个考点）语言与民族文化的关系：1.语言是重要的民族标志，可以体现民族的精神。2.语言有鲜明的民族特点，可以反映民族的文化。3.民族文化有一定的推动力量，可能影响语言的形式。考点1：语言与文化的相互作用1.商代称父亲的兄弟为“诸父”，母亲的蛐埋为“诸母”，说明远古群婚制。2.周代称“翁婿”为“舅甥”，说明远古族外婚制度。3.独龙族“结婚”的语素义是“买女人”，说明过去婚姻中买卖