道德与法治一年级下册全册教案

我们爱整洁

教学目标:

1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2.培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点：

在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

教学难点：

在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

教学准备：多媒体…

教学活动预设：

第一课时

一、导入新课：

现在同学们已经是一年级的同学了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉

大家，你每天起床后都做了些什么吗？很多同学都很能干，学会料理自己的事

情了。那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？

二、镜子里的我

L谁来说一说，你们今天这么整洁，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他

们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变整洁？还要经常做

什么呢？

2.看来你们平时的生活习惯很好。

出示PPT,老师出示图片，学生随着老师一起说洗手、洗脸、洗脚、穿戴整齐、

刷牙。这些是我们小朋友为了整洁天天要做的。洗澡、剪指甲、理发、勤换衣

服是我们经常做的。

3.你能说一说平时你是怎么洗手的吗？实践巩固操练“七步洗手法”。

4.你平时在家是怎样洗脸的？在洗脸的时候，你们遇到过什么麻烦吗？你们要

观察观察他这样是不是能把脸洗干净。大家都学会了正确的洗脸方法了吗？让

我们一起来做一遍。

大家都把小脸蛋洗得干干净净的，个个都笑了。我看见了许多小朋友都有一口

洁白的牙齿。你们平时是怎样刷牙的，谁来做一做？全体学生跟着音乐，拿起

牙刷一起来刷牙。唉!我觉得这样刷牙好像太麻烦了，有时候我来不及了，我就

这样乱刷几下，你们说行不行？为什么……

5.师：现在我们相互看一看，我们整洁吗？你的领子平整吗？

6.学生互相帮助整理头发、衣服、红领巾等。

7.将自己最整洁的一面展示给大家看一看。

8.老师知道，在我们班中，有很多小朋友平时保持整洁做得很好。谁愿意夸一

夸你身边整洁的好孩子？请学生亲自把“整洁奖章”送给自己认为很整洁的小

朋友，并夸一夸他。

三、这样做好不好

L出示P3的三幅图片，这样做好不好？学生汇报交流。

2.看到以下现象，你会怎样做？（出示环境污染图片）

3.你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？

四、保持整洁有办法

L师：你见过哪些不整洁的样子呢？

2.想要保持整洁，有什么好办法与大家分享呢？

生：我自己会系红领巾，发现歪了就赶快扶正。

生：用完毛巾后洗一洗，再挂起来。

生：洗脸时记得洗眼角和脖子。

五、这样是爱整洁吗

L出示P5页的三幅图画，这样是爱整洁吗？

师：跪在地上玩泥土。

师：用泥巴捏东西。

师：辛辛苦苦打扫教室，但是全身都弄脏了。

学生汇报交流。

总结：我们要学会保持整洁环境使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经

常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的

学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。

板书设计：

我们爱整洁

洗手洗脸刷牙

打扫卫生

第二课时

一、我们都来帮帮他

一只不爱干净、仪表不整洁的小猪皮皮给我们打来了求助热线，让我们一

起来帮帮不受欢迎的皮皮吧。

出示PPT,师生共同表演绘本《皮皮的故事》第4、5页的内容。

有一只小猪叫皮皮，头不梳来脸不洗。

爸妈叫它来洗洗，它摇头不愿意。

皮皮到小羊家去做客，小鸡小鸭都直躲。

小羊只好告诉它，太脏的人一边坐。

皮皮这才红了脸，刷牙洗澡去更衣。

整洁的皮皮很帅气，大家夸赞讨人喜。

山羊爷爷告诉它，经常保持勤梳洗。

皮皮听了点点头，要做整洁的好皮皮。

L讨论：你从故事中懂得了什么？

2.说说你准备怎样做一个整洁干净的好孩子？

小结：揭示活动主题，刷牙洗澡换衣后的皮皮整洁又帅气，大家夸赞讨人

喜。

二、整洁小调查

课前每个小朋友都做了一次家庭小调查，你在洗漱习惯方面还存在哪些问

题呢？

家庭小调查表

能得几颗星问题出在哪

A..☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

令☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

小组讨论：找到解决问题的好办法。

三、文明礼仪渗透：反馈检测

1、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、

系好鞋带。

四、巩固新知：

1、组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做，

谈谈自己的打算和感想，讲给同学们听。

2、两人一组，相互谈谈你的打算。

3、老师总结学生的发言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。

板书设计：

我们爱整洁

小调查小检测

2.我们有精神

教学目标：

1.知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走

的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。

2.过程与方法：在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成

果。能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走

方面的经验和信息。

情感态度与价值观：通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态

度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。

教学重点：

L初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势

教学难点：

1.正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。

教学准备：收集视频

教学活动预设：

第一课时

激趣导入：

1、师：今天，老师给大家带来一个好消息，想知道吗？请看一一（课件出

示海报内容：“小太阳俱乐部”将组织一次“健美儿童夏令营”活动，参加条件

是：1、年龄7-8岁。2、身体健康，坐、立、走姿势正确、优美、有精神。欢

迎大家来报名！）

2、师：是什么好消息呀？大家想去参加“小太阳俱乐部”吗？可听说小太

阳俱乐部对坐立走的姿势要求可高了，咱们要不要先练一练呢？

活动一：体验、掌握坐的正确姿势

师：好！现在老师就看看谁坐得最棒！（板书：坐）

师：呀，都坐好啦，真棒！好，请你上来示范一下，其他同学请看，她坐

的时候，注意了什么？（身子正，腿并拢）

师：说得真棒！小太阳俱乐部的一个小女孩曾悄悄告诉我一个秘诀，也正

是这样。（课件出示画面：一女生的正确坐姿，旁边一座大钟。配音：坐如钟，

身子正，腿并拢，脚放平。）我们赶紧记下来吧。（齐读）

师：这个小朋友坐得多端正呀！就和这座钟一样，不摇不晃，稳稳当当,

坐就要像钟一样端正挺拔，要作到“坐如钟”

师：记住了吗？那么，我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢？（生：

写字、读书、吃饭等）

学生分组练习写字、读书的姿势。

活动二：体验、掌握立的正确姿势

师：看来，坐的姿势难不倒我们！可听说还得测试站立的姿势呀。（板书：

立）

师：请问老师这种姿势会不会合格？（老师故意做出不正确的姿势）怎么

不行啊？（学生指正）

师：你干脆教教我吧。（生示范指导）喔，谢谢，我知道了！这也是那个小

女孩成功的第二个秘诀。请听（课件出示：一女生的正确站姿，旁边一排松树。

配音：立如松，挺胸膛，抬起头，看前方。）咱们也记下来吧。

师：咱们比一比，你们都能像我现在一样站好吗？（生与师比站立的姿势）

师：同学们真是说到做到！那我们还在什么时候也是应该这样抬头、挺胸

地站好呢？（生：上体育课站队、回答问题、升旗等。）

师：每次看到鲜红的国旗，我们就不觉肃然起敬。升旗时立正站好，这是

对国旗的尊重，是一种爱国的表现。让我们一起重温庄严的升旗仪式吧！

板书设计：

2.我们有精神

坐立

第二课时

活动一：体验、掌握走的正确姿势

师：请坐下，练好了坐和立，接下来，我们练习什么？（板书：走）

师：好，下面我想请每个小组的组长走上前来，其他同学当当评委，仔细看看,

谁的姿势最美？为什么？

师：得到表扬的请上前一步，没得到表扬的别急，小女孩会告诉你们成功的第

三个秘诀，认真听好喔。（课件出示：男孩行走的正确姿势。配音：走如风，

脚步轻，头不摇，身不晃。）

师：她的秘诀是什么？（走的时候要走得轻快一点，就是走路时要像一阵风一

样。）大声告诉大家，你们会了吗？走一走。

师：好，现在，老师交给你们一个重要任务，请你们带领本组同学练习好走的

姿势，准备参加校园运动会。能不能完成？（分组练习）

活动二：辨析、明理

1、师：举例说说你的身边有因为不注意姿势的正确而出现后遗症的。（课件出

示偷拍的学生生活中的一些不正确姿势，引导学生辨析。）

（估计有的学生会说出趴着写字会影响视力，这时要引导学生说说近视眼会对

生活带来哪些不便。使学生明白如：单肩背书包，身体总是歪着，可能会造成

总是一肩高一肩低；趴着写字、看书，会造成视力下降；经常弯着身体，不挺

胸，可能造成驼背……）

2、摸一摸自己脊椎或同学的脊柱，并将身体进行不同方向不同程度的弯曲，感

受脊柱的变化。

3、出示弹簧演示：告诉学生脊椎就象一根弹簧，要是你经常这样不注意的话，

就会变形。师小结：对，注意了正确的坐立走姿势，既能使我们身体健康成长,

又能使人显得有精神，和别人在一起还是一种礼貌呢！（板书：有精神）

3、师：在你的印象里，谁站立、行走最有精神的？（课件播放阅兵式，欣赏解

放军叔叔的风采）看到这，你想说什么吗？

活动五：优美姿势大比拼

1、师：想学解放军叔叔吗？让我们做个游戏再来练一练、比一比吧

师：大家可以分组选取自己喜欢的方式来练习。等会儿我们来比一比，看哪一

组是优胜组。

根据学生回答出示：

坐写字听课唱歌

立升旗列队朗诵唱歌

走上学时装表演列队走

3、学生展示

（在学生展示时，注意引导学生能以优美的姿势上台、下台、观看。让学生时

时能注意使自己的姿势优美些，显得精神些。）

4、评比

师：哟，小松树可真多真美呀！

板书设计:

坐写字听课唱歌

、/-

升旗歹U队朗诵唱歌

走上学时装表演列队走

《我不拖拉》

教学目标:

1.认识拖拉现象，发现生活中的拖拉行为。

2.认识拖拉的害处，感受时间的意义。

3.找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。

4.体验不拖拉的快乐，初步养成良好的行为习惯。

教学重点：

找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。

教学难点：

认识拖拉的害处，感受时间的意义。

教学准备：教学课件、板贴

教学活动预设：

第一课时

一、找找小拖拉一一发现生活中的拖拉

1.导语•：同学们，今天老师给大家带来了一首好听又有趣的儿歌，请大家

认真听一听，边听边想，儿歌里说了些什么？

2.提问：同学们，听了儿歌，你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？

同学们看，这个小拖拉为什么要说“等一下？”大家想一想，这个小拖拉还

会在什么时候说“等一下”呢？

小结：看来“等一下”成了小拖拉们的口头禅。

3.提问：再来看看，这个小拖拉又遇到什么事情呢？

小结：看来，这个小拖拉因为做事三心二意老是做不完，所以他总是喜欢

说“还没完”。

4.交流：生活中，小拖拉们常说的口头禅还有哪些？你们说过这样的口头

禅吗？同位的互相说一说。（师巡视）

5.全班交流，教师相机评价。

6.小结：这些都是拖拉的表现。（板书：拖拉）做事拖拖拉拉，就不能按时

把事情做完。

二、拖拉一下没关系吗？一一认识拖拉的危害

1.过渡：生活中不管大人还是小孩，多少都有拖拉的习惯。有的同学说，

拖拉一下没有关系。是不是这样的呢？我们来看一看。同学们看看图中的小朋

友的讨论，你觉得拖拉一下有关系吗？

预设提问：（1）你两分钟可以做些什么事？

（2）迟到五分钟，错过了火车，你心情会怎样？

2.过渡：我们来看看面包熊家里又发生了什么事情！

交流：它为什么会拖拖拉拉出不了门呢？

演一演：妈妈急着送他上学，还要赶着上班，这时妈妈是怎样催面包熊快

一点的？她会怎么说怎么做呢？谁来演一演？

我有好办法：你们能不能帮面包熊想一想办法，赶快和拖拉说再见！

预设：睡觉脱下的衣服放好。书本用完放到书包里……（教师相机点评）

小结：东西放在一定的地方，拿起来快，找起来方便，第二天就不会手忙

脚乱了！

3.讨论：平时，同学们在家里，在学校里，还有没有遇到像这样因为拖拉

而不开心的事情呢？

（四人小组里小声地讨论讨论，和伙伴交流交流）

全班交流

（1）预设：吃饭拖拉，饭菜都冷了，吃了肚子疼；写作业拖拉，爸爸妈妈

会生气发脾气，挨打；同学作业都写完了，自己的还没有做完，被老师会批评;

作业写完的同学可以玩，自己还要写作业，不能按时完成老师的任务；写作业

时间越拖越长，睡得晚，休息不好，又影响学习不好；拖拉造成不守时，失去

了诚信，大家不愿意和你交朋友……

教师相机点评，引导学生感悟：拖拉耽误事情、浪费时间、影响心情、失

去诚信，一件事情没完成，影响后面好多事情……

（2）最近好几个同学的爸爸妈妈都向老师反映，早上喊你们起床，真是一

件很难很难的事。想采访一下大家，你是为什么不想起床？

a）头一天睡晚了（一件事没做完会影响后面的事情）

b）舍不得温暖的被子，（起床也要有毅力）

c）起床动作慢，不会穿衣服。（学会穿衣是关键）

d）爸爸不起来，我也不想起来。（大人也有拖拉的毛病）

师：看来不起床的原因有很多。不起床就算了呗，家人为什么总要催你快

一点呢？上学迟到了会怎样？妈妈上班迟到了呢？会有什么后果？

生1：上学迟到了会挨老师批评，罚站，没学到知识。（影响学习）

生2：妈妈上班迟到了会扣钱；（钱被扣了会怎样呢？）耽误工作上的事情;

要是很严重还会被辞退。（如果你的妈妈工作没了，对你们家会有什么影响？）

（影响了我们的生活）

小结：看来，拖拉对我们的学习、工作和生活的影响可真不小。

4.过渡：拖拉看起来是小毛病，可有时后果真的很严重！

如果他们拖拉了，会怎样呢？

生：医生拖拉，病人会有生命危险；

师：对，抢救是以分秒来计算的，人命关天，时间就是生命啊！

生：如果农民拖拉了，春天不播种，秋天收获不到粮食；

师：春种一粒粟，秋收万颗子。有春种才有秋收；农时不等人，时间就是

丰收；

生：如果消防员拖拉了，火越烧越大，房子什么都烧没有了，还会烧死人;

师：大火会威胁到人的生命。损失会很惨重。消防员不拖拉，就能取得救

援的胜利。水火无情，时间就是胜利。

5.交流：你还知道哪些人不能拖拉呢？

预设：生：快递员不能拖拉，拖拉的话买东西的人就会等包裹等得很着急。

生：清洁工不能拖拉，要是到处是垃圾，就太脏了。

生：司机不能拖拉，拖拉了上班的人就会迟到。

生：警察不能拖拉，拖拉了小偷早就跑了。

小结：看来每一个行业的人都不能拖拉，时间不管对谁都非常宝贵。所以

我们的古人很早就提醒大家要珍惜时间。（板书：时间要抓紧）

6.读一读：《朝读经典》里的关于惜时的古诗文。（课件出示：少年易学老

难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。《偶成》（宋•朱

熹）

小结：难怪古人还说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”！想要不拖拉,

就要珍惜金子一样宝贵的时间啊！我们大家都要做个不拖拉的孩子，学会珍惜

时间，和拖拉说再见。

板书设计：

《我不拖拉》拖拉

时间要抓紧

第二课时

一、和“拖拉”说再见一一找到不拖拉的办法

1.小明改掉坏习惯，拖拉拖拉再见吧！

（1）怎样和拖拉说再见呢？小明有个好办法。我们来瞧一瞧。小明有什么

好办法？

小结：看来同学都觉得专心很重要。（板书：做事专心）

（2）游戏“手指操”，下面我们来做个手指操的小游戏，考考大家的注意

力能不能集中，同学们有信心吗？

小律动：手指操（训练注意力）

二、时钟滴答滴答转，我会安排真能干。

1.过渡：要想和拖拉说再见，我们要请个好朋友帮帮忙！他是谁呢？（出

示时钟）我们来和它一起做几个游戏，找找和拖拉说再见的好办法。第一个游

戏的是一一时钟滴答滴答转，我会安排真能干，一起喊出口号吧！

2.活动：我们一天里要做好多事情，你们会安排吗？那大家可要听仔细了，

等会儿时钟停在几点，就请同学们选择要做的事情放进时间表里。大家跟着时

钟一起走，可不要走到时钟前面去了哦，看哪一组完成任务后最先坐好，有信

心吗？（教师说时间，学生安排相应的活动）

3.交流：从这张时间表上，你知道了什么？

4.小结：有了这张时间表，按照好朋友时钟事先计划好的时间去做事，我

们就能知道什么时间做什么事情！在规定的时间里把事情做完，就能不拖拉。

三、时钟滴答滴答转，我不拖拉真能干。

过渡：这么多的事情，怎样能在规定的时间里做完呢？相信大家一定有很

多好办法，下面进入第二个活动，活动的名称叫：时间滴答滴答转，我不拖拉

真能干！

1.写作业不拖拉

(1)现在时钟转到是上午9:00,语文课上要写作业了，我们快来做准备!

大家要听清楚要求哦！请大家快速从书包里拿出铅笔盒，语文本，准备好铅笔、

橡皮，打开语文本，完成后坐端正。看谁动作快，动作轻！(倒计时10秒，学

生体验活动：快速做好写作业的准备。)

教师相机采访完成快的同学：你为什么准备得这么快？

(2)写作业怎样才能不拖拉呢？我们来试一试。请大家抄写名人名言：一

寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴(2分钟计时，学生体验活动：抄写名言)

(3)生上台在投影上展示自己的书写作品，师现场采访：你是怎样写得又

快又好的？

(4)要想写作业不拖拉，你们还有什么好办法吗

(5)小结：做好准备，专注认真，不受干扰，就能在规定的时间里完成作

业不拖拉。

2.吃午餐不拖拉

过渡：活动接着进行。时间滴答滴答转。我不拖拉真能干。

(1)现在是12:05了，听，下课铃声响了，午餐时间也到了！同学们，

午餐前，我们要做哪些准备呢？

预设：要洗手，要把桌子上的书本收拾干净。要安静坐好，排队打饭。

活动：我们快快来行动，做好准备吃午餐。

学生体验活动：做午餐准备，收拾好书包

(2)吃午餐了，看谁火眼金睛，仔细瞧一瞧，谁有拖拉坏毛病？你有什么

好办法帮他和拖拉说再见？

(3)四人小组交流讨论，再全班交流。他为什么拖拉？你能帮他和拖拉

说再见吗？

生1：他边吃边玩。应该专心吃，吃完了再玩；

生2：他挑肥拣瘦，这也不吃，那也不吃，不能挑食，吃饱吃好身体棒；

生3：他写作业不吃饭。应该吃完了再写，吃饭的时间就吃饭；

生4：他们边吃边讲话，自己不好好吃，害得别人也不能好好吃。

(4)小结：找到原因，找对方法，才能和拖拉快快说再见！

3.小榜样经验分享。

过渡：时间滴答滴答转。我不拖拉真能干。

(1)现在是下午2点，班会活动时间，我们开展“我不拖拉”经验交流分

享会。请三位小榜样给我们大家介绍他们怎样做到不拖拉的好办法。

(2)拓展：其他同学有没有同样的经历呢？说一说你们不拖拉很快乐的事!

学生交流。

(4)总结：今天，同学们真了不起，找到了和拖拉说再见的好方法，体验

了不拖拉的快乐。老师把方法编了首儿歌送给大家，希望大家做事都能做到不

拖拉。读一读，拍手再读一读。

我不拖拉

生活中的不拖拉，生活中的不拖拉，

时常提醒“快一点”,一心一意“专心做”,

凡事都要“早准备”,专心做事好娃娃，

抓紧时间人人夸!养成好习惯乐哈哈！

板书设计:

《我不拖拉》

做事专心

4、不做“小马虎”

教学目标：

1.结合具体事例让学生懂得马虎的害处，知道从小要养成认真、有耐心、

有毅力的好习惯。

2.培养学生做事集中注意力，认真、仔细、不马虎的习惯。

教学重点：

L认识马虎的危害。

2.养成认真、细心的好习惯。

教学难点：

养成认真、仔细的好习惯。

教学准备：

教师准备：课件

学生准备：自己的作业本

教学活动预设：

第一课时

教学流程：

一、故事导入何为马虎

1.课件播放故事

相传，北宋仁宗年间，京城有一位画家，造诣很高，颇有声望。但他爱喝

酒，酒后常因草率办事闹笑话。

一次醉酒后，这画家应友人之托画老虎。刚画好虎头，另一人又请他画匹

马，他便不加思索地在虎头后面画了一个马身子。友人莫名其妙，问他：“画的

是马还是虎？”画家回答说：“马马虎虎J友人见他画得不伦不类，不满意地

走了。而他却把这幅画挂在自家厅堂之上赏玩。

大儿子问他画的是什么，他说是虎。二儿子问他画的是什么，他说是马。

后来大儿子去狩猎，途中遇到一匹马误认为是虎，就一箭把马射死了，结果赔

偿了马主人的损失。二儿子在山上碰上了虎误认为是马，想去骑马，结果被虎

咬死。这画家后悔莫及，痛心疾首，把那幅不伦不类的画付之一炬，并吟诗一

首：“马虎图，马虎图，似马又似虎。大儿依图射死马，二儿依图喂了虎。草堂

焚毁马虎图，奉劝诸君莫马虎。”

从此之后，人们把这位画家称为“马虎先生”。后人又把处事草率，粗心大

意，办事不认真统称为马虎，并沿用至今。

二、揭示课题认识马虎

1.课件展示课本中的插图：

(1)孩子穿衣纽扣错位

(2)在外玩耍丢掉玩具

(3)试卷上漏题未做

2.学生回忆生活，我有过马虎吗？

(1)让学生会议后大胆讲述自己的故事，老师可以及时在黑板上板书，如：

忘带书，忘戴红领巾，语文书忘带……

(2)由于时间关系，每个同学拿出笔来，将自己的马虎事写在卡纸上，放

入马虎盒中(老师拿着马虎盒收集马虎事)。

3.马虎给他人带来的麻烦

(1)课件出示动画片(妈妈请假为我送书)

(2)生活中因你马虎给谁带来了麻烦呢？(学生畅所欲言)

三、探究原因剖析马虎

1.帮马虎找原因

(1)请班上认真听课的同学上来从马虎盒中抽出马虎事，当事人说出出事

的原因(从中抽出几个)

2.总结原因

(1)你曾经因为什么原因而做了马虎事？

(2)这件事给你和别人造成的麻烦是什么？

(3)我知道了以后应该怎么办？

3.马虎的危害

（1）课件展示马虎造成的后果

（2）假设因为马虎而会出现的后果

4.揭示主题:不做“小马虎”。

四、寻找办法丢弃马虎

1.四人小组讨论，针对同学生常出现的马虎事，为其想点办法

（1）课件出示文中插图，让学生找办法。总结出常用办法。

（2）游戏活动，让学生从玩中找出办法，总结并板书。

2.拿出卡纸，写出甩掉马虎的秘诀

五、总结妙方认真谨慎做好每一件事

儿歌总结，说唱结合，深化主题，养成习惯

板书设计：

不做“小马虎”

第二课时

一、故事导入一一引出“小马虎”

（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件

出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！

（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的

故事情境图）

（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心

等）

（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，

就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？

因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）

二、探究活动

活动一：联系自身一一捉马虎

1、找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一

起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎

一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）

②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业,

找出错误的地方，上台来请同学订正）

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把

学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）

⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集

了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课

件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我

们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。

⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！

仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有

忘了带文具来上学？

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马

虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不

能马虎呀。

2、找生活中的小马虎

①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再

仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，

引导学生说出自己在生活中的马虎事）

教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个

生活中的有心人呀！

活动二：榜样导行一一克马虎

（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同

学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？

（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎

呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……）

（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为

你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示

做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他

（她）的话。

活动三：游戏考验一一练认真

（I）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小

毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是

不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）

（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组

最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔

细、不认真）

（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。

还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听

仔细、说清楚"，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）

三、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他

编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟

老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事

情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好

习惯，长大干啥啥都行）

（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。

四、拓展延伸，指导生活一一巩固好习惯

（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成

不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理

他吗？

（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸

妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在

这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了

神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁

的“七色花”开得最早，开得最艳。

板书设计：

不做“小马虎”

认真

不粗心

风儿轻轻吹

教学目标：

L感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。

2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。

3.通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情

感。

教学重点：

感受风的特点。

教学难点：

了解风在生活中的作用。

教学准备：风车、多媒体课件（有关风的图片、影像、资料）

教学活动预设：

第一课时

一、导入主题：

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜

看：

谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林

树呼啸。（生猜：风）

谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水见它浪花起，云儿见它快

快跑。猜一猜，这是什么？（风）

师：对，就是风，今天这节课我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了

解风。来，让我们一块儿来读题目。（板书：风儿吹呀吹，生齐读）

二、寻找风、感受风，风儿在哪里

L出示PPT：风娃娃到底在哪里？看，风娃娃来了！（她撅起了小嘴，正在轻轻

地吹着）我们来听一听风声吧？（播放音频1）听清楚了吗？你听到了怎样的风

声？

2.指名回答：习习微风，生模仿风，轻轻吹。微风吹在你脸上，什么感觉？

3.（播放音频2）这是什么样的风声？（风娃娃鼓起了腮帮子，使劲儿地吹）师:

狂风呼啸，生模仿风，呜呜吹。大风吹来，你又有什么感觉？

4.是呀，风吹过原野，带来了哨音。耳朵能听见风，我们的眼睛能看到风吗？

风娃娃刚才和你们玩得可开心了，这不又和你们玩起了捉迷藏，她躲进这幅画

里，看看你们能不能找到她！（找不到再提示：再仔细看看上面有没有？下面？

左边看看？右边看看？）

5.请同学们把书翻到18∖19页，看到书中的这幅图画，你还在哪儿找到了风？

6.刚才同学们在图画当中找到了风娃娃。书下面的连环小绘图中还向我们介绍

了风娃娃的朋友，让我们一起去认识它们吧！课中操（边播放PPT边唱）：你认

识我们的朋友吗？我牵着细细雨丝在奔跑，我和晨雾在山野漫步，我和树叶轻

轻唱，星星眨着眼睛静静听。（背景音乐：春天在哪里）好听吗？那我们来唱一

唱。

7.风儿在雨丝里、在山野里。现在请你想一想，在生活中，你还在哪看见了风？

（师相机评价，引导生明白原来风儿是无处不在的。）风娃娃夸你们都是细心观

察生活的孩子！

三、小结

风，和大自然中的许多物体相伴相随，通过风的朋友，我们就能感受到这

看不见、摸不着的风，大自然是多么神奇啊！那下节课我们就来和无处不在的

风娃娃玩一玩游戏吧！

板书设计：

风儿轻轻吹

风在哪儿

第二课时

一、谈话导入

上节课我们一起感受了看不见、摸不着的风，这节课，让我们一起再来了

解风吧。

二、和风儿一起玩

1.游戏“吹羽毛”

讲述：先让我们一起来做个游戏好不好？大家看，这是什么？（出示羽毛）

对，这是一根羽毛。今天我们就来比一比哪个小组能使羽毛在空中呆的时间最

长。哎呀，这可难了，羽毛这么轻，又会随时掉下来，如果它很快地就掉下来

的话，可就输了。这可怎么办啊！你们想请谁来帮忙呢？好，下面就请大家在

组内说说你想怎样把风姐姐请出来和你一起玩这个游戏？（教师分发羽毛）看

哪个小组讨论得最认真，风姐姐就最先把羽毛吹到那个小组去！

提出游戏规则：请每小组选派一名代表上来参加这个游戏。在游戏的过程

中，你要利用一些方法使羽毛尽量地晚掉下来，如果羽毛落地了，你就不能继

续游戏了，请坐到小凳子上。我们看谁的羽毛最晚掉下来！谁的本领最大！

师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：（课件出示：这回知道我是什么了吧？

我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流

动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。）（教师板书小结。）

2、做一个风车，看转起来了，我们可以和风儿一起玩风车。

3、我们还可以和风儿一起玩什么呢？

三、风儿能帮助我们

师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在

茫茫的戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站。

（课件出示图片）

师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢？

四人小组讨论，看哪组想得多。

小组讨论（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播

花粉、

开帆船等。）

师：讨论好了吗？哪一个小组来汇报、补充。

四、风儿的“脾气”

小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐

有时也会发脾气，你在哪儿见过吗？（生谈）

老师这里有一段资料，请小朋友睁大眼睛，仔细看。

（课件展不有关沙尘暴的资料，图片）

沙尘暴是一种恶劣的风沙天气。发生时，飞机、火车和汽车被迫停运；能

够吹死种子和幼苗；打落瓜果和经济作物等等。台风会吹倒房屋，拔起大树，

掀翻船只，造成人员伤亡。龙卷风过处，树木被齐刷刷拦腰折断。

师：太可怕了，看到这里，想一想：难道这只是风姐姐的错吗？

（交流：让学生明白是乱砍树木造成的）

师：你准备怎么做？（只要我们保护好环境，风姐姐就不会发脾气了！）

师：只要爱护花草树木，保护环境，才能让风姐姐成为我们的好朋友，专

为我们做好事。

相信有了小朋友们和我们人类的共同行动，风姐姐是能和我们永远做朋友

的。

五、风的朋友

小朋友们，你们知道风的朋友有哪些吗？

一起想一想，看一看。

六、拓展活动，布置任务：

1.课下继续寻找风。

2.准备好做小风车的工具和用品。

板书设计：

风儿轻轻吹

和风儿一起玩

风儿能帮助我们

风儿的“脾气”

风的朋友

6花儿草儿真美丽

教学目标：

1.知识与技能

(1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

(2)培养独立观察、得出结论的能力。

2.情感与态度

(1)喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。

(2)喜欢花草树木，能够保护花草树木。

3.行为与习惯养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。

4.过程与方法根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的

兴趣。了解常见的几种有毒的花草。

教学重点：

1.培养独立观察、得出结论的能力。

2.知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

教学难点：

1.培养独立观察、得出结论的能力。

2.知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

教学准备：多媒体，照片…

教学活动预设：

第一课时

活动一：校园寻春之旅

同学们，去年我们上学以后，每天在校园里学习生活，和这里的花儿草儿

成为了好朋友，秋天看着它们落叶、结果，冬天闻到腊梅花的阵阵清香，现在

春天来了，校园中的花儿草儿有什么变化呢？这节课，我们就一起看看吧……

（板书课题）

1.回顾校园寻春活动一一这是上周梁老师带着同学们在校园里寻找春天的

变化，一起来回顾一下（播放录像）

录像内容：老师带领同学在校园中找花草树木的变化（关注春天植物的生

长快，变化快，关注一段时间内柳枝、花朵的变化）接画面内容说:这杨柳就像

那首古诗里说的''碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”（师生一起吟诵）

2.刚才的画面中，谁来说说春天有什么变化？

3.看到这些，你想说些什么？

4.小结：嗯，这些花儿草儿长得好快呀！一个个可爱的小生命正在长高长

大，从它们的变化，我们也看到了春天一一勃勃生机。

活动二：生命有力量

1.师：同学们，植物不仅在春天里生长变化，它们身上还有着了不起的生

命力量呢！下面我们就分成三个小组去自己学习一段“微课”吧，看看你有哪

些发现？

2.学生分小组学习分屏幕上的微课（以下是微课内容）。

A.沙漠中的仙人掌特别耐旱，就是气温高达摄氏40度，它几天不喝水也能

坚强地活下去。它长年累月经受着烈日的考验。在漫天遍野的大雪中，只有梅

花傲然挺立着。仙人掌和梅花的哪些地方让你觉得了不起呢？

B.竹子是地球上生长速度最快的植物，它能在短短90天里长到30米高。

生命的力量真是太强大了。爬山虎和常春藤一类的植物是有脚的，你看它们的

脚长在茎上。反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。它触着树

干的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，圆圆的、绿绿的、紧紧地巴住枝

干。一步一步地往上爬。这种力量连我们人类也很佩服。同学们，你从常春藤

和爬山虎这里感受到了什么？

C.你们看最普通的小草，它的根往土里钻，它的芽往上面挺。就算环境再

艰苦，也会想办法让自己生存下去。正如白居易的那首诗中所吟诵的：“野火烧

不尽，春风吹又生。”同学们，你从小草的身上学到了什么呢？)

3.刚才许多小朋友都发出“哇……”的惊叹

小组反馈：

师：你从小草的身上感受到了什么样的生命力量？这样的力量是怎么帮助

帮助爬山虎的？同组的同学还有不同的想法吗？是呀！梅花和仙人掌用这样的

力量抵御严寒和酷暑。你觉得这些花儿草儿怎么样？

师：还有谁想夸一夸这些植物？

师：这些植物生命真有力量，别看他们外表很柔弱，身体里的力量大得让

我们都不可想象，我们人类还得向它们学习呢！就像教材中的小诗里写到的，

我们一起来朗诵一下这首诗吧一一

4.朗诵教材中的诗歌(分两部分呈现)

活动三：走，看花看草去

1.刚才我们已经感受到生命的力量，看得出同学们对花儿草儿特别喜爱，

你们想和这些充满力量的植物成为朋友吗？

2.看看下面这几个同学，他们的做法合适吗？(出示教材的情景图)

(1)哇！花坛里的花儿真好看，好香呀！我想采一朵回去。

(2)小明，你要干嘛？我想到草坪里去玩玩。

(3)今天我们要到野外去郊游了尽情奔跑了，好舒服呀！这么大的草坪，我

们可以尽情奔跑了。咦！这儿还有好看的野花，我来采一些编个花环献给妈妈,

一定很漂亮！

3.讨论：这里的花能摘吗？这里的草能踩吗？

师：刚才我也在小组里听到了不同的声音，大家说的各有道理，有些地方

是需要我们特别注意的，一般来说第一幅图中公共花坛里的鲜花是大家共同欣

赏的，你摘了别人就不能看了。第二幅图里这些小草太嫩了，还需要慢慢养护,

所以这里用护栏把它们保护起来。要是踩上去一一它们就长不大了。第三幅图

到大自然中去跑一炮、跳一跳，采一些野花编个花环，也是一种生活的乐趣。

4.再来看几幅图，他们这是对花草的爱护吗？

出示情景图：

（I）武汉大学的樱花开了，真美！我想爬到树上照张相，摇一摇树枝，下

一场花瓣雨，顺便把这这美好的瞬间照下来，我可以试试吗？

师：你来赏樱花，大家也在赏樱花，这样做不文明。

（2）老人们在公园里扯着树枝锻炼身体

师：你们给爷爷奶奶建议一下，可以到哪里去锻炼身体？

小结：爱护花草树木不仅是保护植物本身不受伤害，还要考虑到别人的感

受。

5.那这几种情况，你怎么看一一（课件出示农民伯伯在田间除草、园艺工

人在修剪枝叶、花店里的插花、户外草地上露营）

师：露营的时候要注意草地上不能乱扔垃圾，给小草生长提供一个好环境。

6.有个同学也特别喜欢花草树木，还亲手种下了一棵小树。

下面我们一起来听故事《我和小树》，请大家翻开教材，边听边想小男孩是

怎么照顾小树苗的？（播放绘本录音）

小朋友们，故事里的小男孩是怎么照顾小树苗的？

是呀！小男孩是多么细心地照顾他的小树，和它一起长大啊！

7.你们种过小植物吗？

指名一位同学讲述自己种植的故事（从失败到成功）。

不光是你们，老师以前买了6盆多肉回来，因为一忙就没有时间管，放在

阳台上，过了不久就死了5盆，好可惜哦！看来不是想种就能种好的。

8.你们的爷爷奶奶有特别会养花养草的吗？谁来说说他是怎么做的？老师

也发现了我们班上的护绿小能手，他们在家里也精心栽种和照顾自己的小植物

的，你们看一一（播放几个同学在家中给植物浇水、松土的照片）

师：看来，要多多了解植物朋友的生活习性，还要有适合的条件，才能更

好地照顾好它们，和它们一起慢慢长大。

最后老师还向大家推荐一些关于植物知识的绘本，感兴趣的小朋友可以去

读一读，你会有更多有趣的发现哦！

板书设计：

6花儿草儿真美丽

生命力强

第二课时

活动一：爱护花草从我做起

花草美丽惹人爱，这些小朋友也很喜欢花草，可是他们却有不同的做法。

出示教材24页右上图。看看图中的人物都说了什么？你觉得谁的想法正确,

谁的想法错误？为什么？

1.评议：出示教材24页三张图，给图中人物的行为打“或“X”。

2.讨论图中某人的行为为什么对，为什么错？设想一下，花草被摘完踩坏

的画面。想想花草被摘、踩时的感受。

3.播放视频《爱护花草从我做起》

小结：公共场所的花草是供大家欣赏的，如果有人摘走，那么其他人就无

法欣赏到美景了。如果每个人都这样做，结果就太可怕了！野外的花草虽然无人

管，但是，大树、花儿、小草都是有生命的。摘花踩草就等于剥夺了植物的生

命，不是真正的爱花草。（板书：美丽一一爱护）

活动二：有人破坏怎么办

师：你是否看到过不爱护花草的行为？

在校园里或在校园外，你是否看到过破坏花草的行为？该怎么办呢？

反馈指导：

1、说一说自己见到的破坏花草的行为。

2、演一演，如何劝阻破坏花草的人。

3、想一想：自己有没有做过破坏花草的事呢？今后该怎么做。

4、做一做：设计一个爱护花草的提示牌。

小结：花儿、草儿是有生命的，如果你伤害了他们，他们会流泪；我们每

个人要牢记：“草木绿，花儿笑，空气清新环境好。”不仅自己爱护花草树木，

而且还要阻止别人伤害花草树木的行为，因为“地球是我家，绿化靠大家”。

活动三：花草面前要小心

师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花

草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。

（展示图片，引导学生展开讨论）学生根据图片展开讨论，小组代表发言。

师小结：图九、月季（仙人球）茎上长有刺，用手触摸的时候要注意，以

免划破手。图十表明还有一些特殊的花是有毒的，比如滴水观音茎内的白色汁

液有毒，滴下的水也有毒，误碰或误食汁液的话，分分钟就咽部、口部不适，

胃里也有灼痛感，皮肤触碰到它的汁液，就会有瘙痒或强烈刺激；眼睛接触到

汁液，会引起严重的结膜炎甚至失明；误吃茎叶的话，会有恶心、疼痛的症状,

严重的还会窒息，导致心脏麻痹死亡，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问老师,

看看哪些花的叶子有毒，是不能用手碰的。有毒的花草要远离！！！

师：知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了！

师小结：今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样爱护花草，让

我们一起行动起来，种些自己喜欢的花和草，比一比谁的花最漂亮！

活动四：爱护花草读儿歌

师：老师这里有一首十分好听的儿歌，我们一起来读一读吧？

红的花，绿的草，五彩缤纷真热闹；

不采摘，不践踏，花草树木对我笑。

不乱碰，不乱咬，欣赏花草身体好，

你栽树，我种花，我和花草一起长大，

大人小孩乐哈哈，乐哈哈！

小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能

随便把公共场所的花带回家。另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，

树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应该爱护花草树木。

板书设计：

6花儿草儿真美丽

美丽——爱护

有毒一一远离

可爱的动物

教学目标：

1.走进生活，了解熟悉的小动物的特点。

2.懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全

意识。

3.唤起保护动物的意识和责任感。

教学重点：

懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意

识。

教学难点：

主动去保护小动物，树立安全意识，避免自己受到伤害。

教学准备：多媒体…

教学活动预设：

第一课时

一、新课引入

1.通过一些动物谜语引入，让小朋友们一起来猜谜语。

师：小朋友们，今天老师给你们带来了一些特别的朋友，

想不想知道它们是谁呀？让我们一起来猜一猜。

生：长颈鹿、大象、熊猫、燕子

2.呈现课题

师：你们能猜出它们，它们非常开心，这节课让我们和更多的小动物交朋

友。

二、认识动物朋友

L老师利用多媒体展示水里游的、天上飞的动物朋友

生：金鱼、海豚、蝴蝶、蜜蜂

2.老师利用多媒体展示地上跑的动物，并让小朋友们模仿动物的声音

师：哪位小朋友能模仿一下这两个动物的声音？

三、深入了解喜欢的动物

师：小朋友们，今天认识了这么多可爱的动物，东东和丽丽都迫不及待地

想和你们分享他们喜欢的动物，现在请把书翻到26页。

1.让学生看图说出东东和丽丽喜欢的小动物。

生：东东喜欢马，因为他属于马

生：丽丽喜欢小狗点点。。。。。

2.让学生自己说说他们喜欢的小动物

生：我喜欢小狗，因为。。。。。。

生：我喜欢小猫，因为。。。。。。

3.老师利用多媒体展示一些图片，不同的人和动物不同的故事

师：动物朋友们不仅可以陪伴我们，还可以帮助我们。

4.老师播放《保护动物宣传片》

四、保护动物、保护自己

师：小朋友们，看完视频我们来评一评下面的小朋友做法对不对

1.展示书上的图片，让学生说一说，评一评。

师：哪位小朋友来说一说图中的小男孩在干什么？对不对？

生：小男孩用棍子追打小动物，不对。

生：小男孩向动物园里的猴子喂香蕉，不对。

生：小女孩和她的爸爸给燕子搭窝，对。

2.老师播放老虎伤人视屏

师：小朋友们，除了动物园我们要学会保护自己，还要在生活中也要保护

自己。

3.老师利用图片展示生活中的注意事项

4.老师利用图片展示如果受伤了应该怎么做

师小结：通过讲述这么多动物的故事，我们知道了动物是我们的好朋友，

它们陪伴我们，帮助我们，我们要爱护它们。可是在我们接触它们的同时也要

注意保护我们自己，比如I,不能在小动物睡觉吃东西的时候打扰它；看到成群

的马蜂一定要绕行；不要去摸流浪猫狗，它们身上有细菌。总之，我们要保护

自己。

板书设计：陪伴、帮助、

动物我们

第二课时

一、我喜欢的动物

1.伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师不断地变换动作并提

问：这是什么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、养、

老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。

2、小组内讨论自己喜欢的动物。

二、我和我的动物朋友

1、正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变得更加丰富和

美好，所以我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。

2.小组内交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍

自己最亲密的动物朋友。

3.教师总结发言。

三、怎样才是真喜欢

1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈

“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么？”

2、看图引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，并

渗透喂养动物的方法指导。

四、别让自己受伤害

1、播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。

2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以

指导。

3、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。

板书设计：

可爱的动物

我们的朋友

保护好它们

大自然，谢谢你

教学目标：

1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。

2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的礼物。

3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。

教学重点：

让学生走进自然，发现自然不同季节里不同形式的美。

教学难点：

让学生走进自然，感受大自然的的