2024届高考作文一轮复习“美育”主题练 学案

2024届高考作文一轮复习"美育"主题练学案

2021届高考作文一轮复习：“美育”主题练

美育主题的名言

1.人不只靠吃米活着。（巴金）

2.兴于诗，立于礼，成于乐。（孔子）

3.文盲不可怕，美盲才可怕。（吴冠中）

4.人生的艺术化就是人生的情趣化。（朱光潜）

5.没有爱伴随着美，就没有生命，没有诗。（别林斯基）

6.用美育为人生铺底，生命必然绚丽多彩。（网络评论）

7.假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。（穆罕默德）

8.很多时候，为美而献身，比为面包而活着更加幸福。（赵婀娜）

9.纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯。（蔡

元培）

10.当每一个公民都拥有发掘美好的眼睛与心灵，拥有完善的性

格、更富情趣的人生和更高的精神境界，不仅是个人之福，也是国家

之幸。（人民网）

美育主题的观点

观点一：美育的起源

“美育”一词在中国的首次提出，源于1906年王国维《论教育

之宗旨》一文。在王国维看来，精神之能力，包含“真、善、美”三

个层次，总称为心育，即德育、智育、美育三者协调发展，而美育不

但可以促进德育、智育发展，且能促使人的情感“达完美之域”。（来

源：人民网吴昊）

观点二：美育的作用

没有美的教育，就不可能有完整的教育。因为美育作用重大。从

细处说，美育是教育孩子发现美、理解美、追求美，让美的精神融入

日常生活；从大处说，美育是以美育人、以文化人，让中华美育为文

化自信筑基。

观点三：美育事关文化传承

近代以来，从王国维将美育和智育、德育并举，到鲁迅写就《拟

播布美术意见书》，再到蔡元培发表《文化运动不要忘了美育》，思想

家们从来都是在文明震续的高度看待美育。也正是因为美育有传承文

化的重要作用，更需要通过美育工作，引领学生树立正确的审美观念,

把优秀传统文化深植于孩子们的内心。（来源：人民网白龙，有删改）

观点四：没有美育的教育也是不完整的教育

众所周知，美是有力量的，没有美育的教育也是不完整的教育。

几千年前，孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育

对于人格培养的作用。蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最

基础的人生观教育”。乔布斯也曾直言，苹果与其他计算机公司最大

的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。（来

源：人民网赵婀娜）

观点五：美育不等于应试，尤其不等于“美术考级”

美育不是应试，也不仅仅是传授技能，而是让孩子的眼睛因为发

现美而闪亮。毋庸讳言，一段时间里，美育在整个教育中相对属于短

板。在一些人看来，美育工作是少数人的事，也不是每一个孩子都要

接受美育；在具体的美育工作中，存在着以技代艺、重应试轻素养等

现象；在社会上，各种类型的美术培训机构在蓬勃发展的同时，也不

同程度存在功利导向、利益驱动，"美术考级热”就是其中一例。（来

源：人民网赵婀娜）

美育主题时评

01用美育涵养“美丽心灵”

从细处说，美育是教育孩子发现美、理解美、追求美，让美的

精神融入日常生活；从大处说，美育是以美育人、以文化人，让中华

美育为文化自信筑基。

“美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作

用。”日前，习近平总书记给中央美术学院8位老教授回信强调，弘

扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。这一要求充分体

现了美术教育的重要性，有助于通过美育为青少年涵养一颗“美丽心

灵”。

没有美的教育，就不可能有完整的教育。一朵云在大人眼中是

一团水汽，在孩子眼中是大象、城堡乃至一整个奇异世界，而美育就

是回归对孩子生命直觉的引导，用美来温润孩子的眼睛和心灵。今天,

美育正在得到越来越多的重视。不论是校园里的美育课、家庭中的亲

子绘画，还是美术馆里孩子们的身影，都反映出“以美育人”理念的

深入人心。通过绘画、音乐、文学作品等，让美的元素进入孩子的世

界，在潜移默化中获得一双发现美的眼睛。成功的美育，能让孩子们

感受到什么是“江南可采莲，莲叶何田田”，什么是中国画的“远山

如黛、近水含烟”，什么是诗词书画背后的人生际遇、家国情怀。也

正是在这种可感可知的审美中，引导孩子领略古今中外的艺术瑰宝，

让美进入日常生活，进而在审美中感受我们的历史与文化。

美育不是应试，也不仅仅是传授技能，而是让孩子的眼睛因为

发现美而闪亮。毋庸讳言，一段时间里，美育在整个教育中相对属于

短板。在一些人看来，美育工作是少数人的事，也不是每一个孩子都

要接受美育；在具体的美育工作中，存在着以技代艺、重应试轻素养

等现象；在社会上，各种类型的美术培训机构在蓬勃发展的同时，也

不同程度存在功利导向、利益驱动，"美术考级热”就是其中一例。

也正因此，国务院办公厅2015年9月印发了《关于全面加强和改进

学校美育工作的意见》，提出让每个学生都享有接受美育的机会，去

年教育部又与13个省区市签署了学校美育改革发展备忘录。从学校

到家庭和社会，都要更加重视美育，摒弃功利化的美育倾向，保护好

孩子的想象力与创造力，确保每个孩子都能接受到让他们受益一生的

美育。

美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育。正如中央美术学院

首任院长徐悲鸿所倡导的，中华美育精神应该是《中庸》里阐述的“尽

精微，致广大”。从细处说，美育是教育孩子发现美、理解美、追求

美，让美的精神融入日常生活；从大处说，美育是以美育人、以文化

人，让中华美育为文化自信筑基。近代以来，从王国维将美育和智育、

德育并举，到鲁迅写就《拟播布美术意见书》，再到蔡元培发表《文

化运动不要忘了美育》，思想家们从来都是在民族兴盛、文明震续的

高度看待美育。也正是因为美育有着塑造灵魂的重要作用，更需要通

过美育工作，引领学生树立正确的审美观念，把优秀传统文化深植于

孩子们的内心，让孩子在成长过程中继承中华民族的文化基因、汲取

人类文明的优秀成果。

哲学家以诗意的语言说，“教育的本质意味着，一棵树摇动一棵

树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”美育的根本目的

是人格的养成、灵魂的塑造。美育关乎孩子的快乐幸福，关乎国家民

族的未来，需要从学校教育到社会教育、家庭教育的整体美育环境和

美育共识。通过春风化雨的美育工作，让孩子成长为有信念、有情怀、

有担当的人，成就更加丰富和饱满的人生。

（《人民日报》2018年09月05日09版）

02弘扬中华美育精神涵育全民人文情

新华社记者冯源

在30日给中央美术学院8位老教授的回信中，习近平总书记强

调，做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，

弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。

“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华”，尚美是中

华民族的文化传统。这一传统可以追溯到上古时期，无论是良渚玉器,

抑或是仰韶彩陶，那都是先民崇美尚美的绝佳见证。而进入文明社会

之后，器物、典籍、礼仪、服饰……可谓美不胜收，汇就了中华美学，

也为中国美育奠定了坚实基础。

泱泱大国要有风土之美、文明之美，彬彬君子要有礼仪之美、德

行之美，要实现中华民族伟大复兴的中国梦，就要实现中国人民的美

好生活。由此可见，中华美育在当下可有新气象、大作为。

现实生活中，我们也会看到不少不美的事物甚若丑陋的现象。

这些现象有多方面的成因，但是与美育的缺失有很大关联。

“情深而文明，气盛而化神，和顺积中而英华发外“，中华美育

自古以来就注重以美养德，提升修养、陶冶情操。当前的美育既要弘

扬传统，又要吸收外来，既要做好艺术教育，更要涵育公众审美修养

和人文情怀，让大家都能辨别美丑、明晰善恶。当美无处不在，当丑

无处可走之时，我们的社会和生活必然进入到“万紫千红总是春”的

美好境界。

03美育绝不是“无用”，而有实实在在的“大用”|人民时评

马苏薇人民日报评论2020年10月28日

美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。中力、、国办近日印发《关

于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，提出以提高学生审

美和人文素养为目标，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯

穿学校教育各学段。这一重要文件，明确了新时代学校美育为什么做、

做什么、怎么做，强化了学校美育的育人功能，对引导全社会重视美

育的价值、营造共同促进学校美育发展的社会氛围，具有重要示范带

动意义。

如何上好美育课？首先要认清美育的目标。将美育等同于技能

教育，认为美育可能增加学生负担，都是对美育的严重误解。美育是

审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的

教育。对于广大学子来说，在专业美育教师的指导下，参与大合唱、

集体舞、课本剧等艺术实践活动，不仅能丰富体验，还可拓宽视野;

走进博物馆、科技馆、大自然等奇妙世界，不仅能激发个体对历史、

文化和生命的敬畏，更能进一步追寻人生的价值与境界。美育注重的

是全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加强美育

理应与加强德育、智育、体育、劳动教育相互融合起来。

加强美育的渗透与融合，学校美育课程建设是重点。《意见》围

绕学校美育教学，提出了五个方面的具体改革举措：开齐开足上好美

育课、构建以学生发展为中心的教学模式、普及面向人人的美育实践

活动、推进美育评价改革、促进高校艺术学科创新发展。以美育人非

一日之功，尤需脚踏实地、久久为功。目前，学校美育已经实现从城

市扩展到乡村，从单一鉴赏转为综合实践，从线下探索到线上共享,

从校园走向家庭、社会等一系列巨大转变。但也应看到，强化美育薄

弱环节，需要学校及社会各界群策群力，为全面加强和改进新时代学

校美育工作提供切实支持。

美育绝不是“无用”，而有实实在在的“大用”。物理学家钱学

森雅好书画，园林学家、古建筑学家陈从周热爱文学，农业学家袁隆

平喜欢小提琴，他们在享受美的同时创造美，以杰出的综合素养在各

自领域斩获殊荣。新时代新征程，呼唤全面发展的栋梁之材，呼唤能

够担当民族复兴大任的时代新人。当美育的种子播进每个幼小的心灵,

一朵朵美好的青春之花终将绽放于中华大地。

04美育是一种刚需

原创韩嘉静2019-12-22

钱穆先生曾言：“若一人在谋生之上没有对美的追求，这是生命

的夭折人是一根会思想的芦苇，之所以能异于蟋蚁禽兽，是因为

人在生存本能之外还拥有追求美的精神与人格。而美育正是为人培养

充盈的精神和健全的人格。就此而言，美育是人的刚需。

所谓美育，首在培养人对美的感觉。若一人不知美为何物，他也

必然与一切正面的情感断绝。对他人之友善，对生之热爱，对自然之

欣敬……种种诸类在未经历美育的人面前，皆是模糊的灰色。而美育

像一把拂尘，扫去灰色，呈现本真。人有美好情感，才会逐渐成为一

个有生气，有精神和人格的人。在产生积极情感后，人自然而然地会

产生对美的追求，正如香菱学诗是出于对诗歌的喜爱，夏米制作金蔷

薇出于对苏珊娜的爱意。这些因美育而精致的情感，是人类创造美好

不可缺少的基石。

然而，美育最重要的作用是引导人维护美。美当然不仅是感观，

艺术意义上的美丽，它更是美好心灵与高洁品格。秦桧有一手绝妙书

法，曾纯甫也有青钱万选诗才。但一个肆意玩弄权术致忠良冤死，一

个在国土半失时屈膝歌功“金瓯万古无缺”。他们虽学习字词技巧，

能创造美丽的艺术，却不曾受过真正完整的美育一一精神与人格的美

育。手笔之美可引一时赞叹，心骨丑秽能得千古骂名。经历美育的人，

应当拥有一种对美的温情与敬意，能够心怀同情，慈悲，包容与善意。

同时，也有执着与锐气，在原则前绝不退缩。因为明白，美是值得人

们守护，甚至舍生取之的存在。

美育教人明白事物的价值而非价钱，让人去创造美又增长人生

的价值。这过程中形成的对美的温情和敬意，坚守与追求，已触及人

类至高的价值守则：仁、义、恕……美育教人，美育也皎人。引朗朗

天地浩然气，贯我剑胆与琴心。

美育绝非基础教育的升阶，它不是可求可否的弹性选择，而是

人类进步所必须的起程，是一种刚性需求。子云学为“兴于诗，立于

礼，成于乐”，诗，礼，乐，这是美育不同的形式，却都是教育不可

或缺的部分。穆罕默德说：“若你只有两块面包，也要用一块换水仙

花。”在生活中，美育给人以希望和动力。因而即使饮冰食集，褐衣

千结，也可心中欢畅，常享丰筵。

马克思说：“社会的进步，就是人类对美的追求的结晶。”在物

质生活逐渐丰富的今日，美育更是一种刚需，应当迅速推广开来，以

抵御新的不良之风。美育不仅铸造人格骨气，也能使文明挺直脊梁。

不止让人追求幸福生活，也推动历史车轮滚滚前行。

如身处迷宫，美育即是攻略，又是司南。它使人在会吃喝、会说、

会走之外，明白何时用泪与笑面对世界，如何用双手去创造，为何人

要守护而非破坏，何处是人类前行的方向。如此，十年夜雨心不冷,

千山越尽水不渴。

实战演练

一、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

生活不能缺少美,“美育是一种最重要、最基础的人生观教育”，

很难想象，如果一个人没有美育的熏陶，一个社会没有诸如音乐、绘

画、文学、戏剧、诗歌等艺术的支撑，将是什么样的情景。可是在现

实中，美育却遭遇不少尴尬：有些家长迫于孩子的学业压力，只能让

美育靠边站；有些学生参加艺术培训班，是为了升学加分走捷径；有

些学校任意挤占美育课程时间，美育课变成少数特长生的必修课。对

此，教育部门准备召开座谈会，广泛听取学生、教师、家长代表的意

见，再做决策。

请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一

篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。

【高分范文】

深耕美育沃土，擎举民族大任

尊敬的各位领导、老师、家长们:

大家好！很荣幸能作为学生代表在此发言。今天，我发言的主

题是《深耕美育沃土，擎举民族大任》。

中华之美，古来共谈。我们就是在耳濡目染之中感受并获得美

的体验。牙牙学语时，我们含混地吐出“小时不识月，呼作白玉盘”，

是我们对美最初的体验；学海泛舟时，我们高声诵读“连峰去天不盈

尺，枯松倒挂倚绝壁”，让我们身临其境地感受大自然的鬼斧神工。

（论证角度一：美育的外延）

成长之路，繁花似锦，美的体验与培育，浇灌着我们的精神百

花园。我们见过青莲居士笔下“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”的

绝美峭景；我们品过“悄悄，是别离的笙箫”的忧思氤氯；我们听过

“但愿人长久，千里共婵娟”的悠远绵长……美育正是经由生动形象

来传达，以融合善和真理、力量的美感形象开蒙启智、滋润心灵，从

而培养道德，涵养精神。（论证角度二：美玉的作用）

犹记得蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生

观教育”。的确，美是有力量的，没有美育的教育也是不完整的教育。

而美育正是以润物细无声的姿态，一直滋润着人们的精神家园。

但是，放眼当下，美育却正遭遇着尴尬的处境。不知从何时起，

有些家长迫于孩子的学业压力，只能让美育靠边站；有些学生参加艺

术培训班，是为了升学加分走捷径；有些学校任意挤占美育课程时间，

美育课变成少数特长生的必修课。试问，不施以美育，何以谈人生积

淀？何以谈人格气蕴？何以谈素质教育？何以谈美育中国？当历史

的接力棒交到新一代的手中时，我们不仅需要具备真才实学，还应具

备蓬勃昂扬的生命张力和刚健奋发的精神，只有这样，我们才能真正

扛起民族复兴的伟大使命。（论证角度：美育遭遇的尴尬处境）

从这个意义上讲，美育的突围显得刻不容缓。我真诚的希望同

学们能够摒弃学习的功利心，让智与美共同助力自己的成长；我真诚

的祈愿家长与学校能够摒弃教育的功利心，保护好我们的想象力与创

造力，引导好学生的感知能力与审美情趣，探索科学的美育思路与方

法，彻底从只重知识传授、技能训练，轻视人格养成与心灵教化的功

利式教育中解放出来。（论证角度四：希望和建议）

我们将是民族大任的擎举者，唯有在美的沃土中深耕不辍，才

能真正强健我们的筋骨。我们的强烈担当意识来自志士弘毅的雄浑气

魄，我们的无私奉献追求来自家国情怀的精神底色，我们任重道远的

担当精神来自善始善终、善作善成的人生立场和态度。（收束全文，

展望未来）

我的发言到此结束，谢谢大家！（结构完整，格式规范）

【点评】

这篇文章立意准确，题目整饬，有气势，而且站位较高。文章

围绕着美育概念的外延阐释、美育的作用、美育遭遇的现实尴尬，以

及希望和建议四个方面展开论证，层次较为鲜明，而且初步呈现逐层

递进的思维。

但是也存在一些不足，例如，基于美育遭遇的窘境的分析基本缺

失，如果能够从美育遭遇尴尬的原因入手分析，再进一步思考功利化

美育观的危害，再基于以上的分析提出希望与建议将会更具针对性与

说服力，行文的层次与思考也会更显深度。另外，对于美育作用的说

理分析，显得较为空泛，需要在日常阅读与写作中切实提升思维的广

度与深度。

二、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

孔子云“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培

养的作用。蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生

观教育。”乔布斯也曾直言，苹果与其他计算机公司最大的区别，在

于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。可是，现实生活

中，也有一些同学不理解美育，不懂得审美。有的说：“我们学习这

样忙，哪有时间欣赏美？”有的说：“考上大学主要靠智育，审美能

力的有无是无关紧要的啊！”也有的说：“人无德不立，只要品德好,

就能拥有一切。”此外，我们身边还有一些其他不重视美育的现象。

上面的材料引发你怎样的认识与思考？以学习委员“小明”的

身份为主题班会写一篇“倡议书”。要求：综合材料内容及含意，选

好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不

少于800字。

【立意指津】

材料部分先引用名人名言，阐释前人对“美育”的理解，交代

了“美育”对个人及集体的重要性；然后联系现实，指出问题，揭示

有些同学不理解美育，不懂得审美的现象。前后对比，引起考生的思

考：“美育”这么重要，为什么有些同学却不理解呢？这种不良现象

会产生什么样的影响？应该怎样改善这种情况呢？据此可以立意：提

倡美育，重视美育。作文的任务是“以学习委员'小明’的身份为主

题班会写一篇‘倡议书'”，倡议的内容应紧扣“提倡美育”，体现自

己的认识和思考，并提出希望和建议。

题目给出了非常明确的立场，考生要站在这一立场上进行写作。

同时注意，对于不理解美育，不懂得审美的现象，不能一味地责备、

讽刺或埋怨，而是要有自己的思考，提出自己的建议和意见，给出具

体的观点和事例，倡议同学们理解美育，重视美育。

【参考立意】

美育是一种刚需；携美育同行，作追梦新人；美育是眼睛，前

途一片明；

搞好美育是基础，成长路上你最行。

【高分范文】

关于提倡美育的倡议书

亲爱的同学们：

蔡元培说：“美育之目的在于陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯

洁之人格。”然而，网络“污文化”在网络媒体的推动下，可谓“甚

嚣尘上”，大有代替主流媒体的趋势。这样粗糙怪异的文化不断刷新

着国人对美的认知，冲击着青少年尚不成熟的三观，使得中华文化的

美好高洁被侵染，让人们不知“何为美”。故此，唯有加大美育的培

养灌溉，才能成就个人之福，国家之幸。

加强美育培养是个人之福。人民日报发表时评，大声疾呼：“美

育是一种刚需，为美而献身，比为面包而活着更加幸福。”拥有审美

能力，就拥有了发现美的眼睛，就能够善于在苦难的生活中找到美,

从而制造美，然后让自己即使在地狱中也能笑出声来，在苦难中也能

开出花来。正如上海市某儿童画展，一个小朋友的作品上有一个洞,

引来了评审们的好奇，“这是不是一幅破损的作品？”小朋友说“这是

进入世外桃源的入口。”同样的破损，不同的角度得出不一样的答案，

哪种答案更让人有幸福感？结果应该是不言而喻的。由此可见，倘若

一个人的心灵和境界没有受到美的熏陶和启示，没有保留住一片审美

的心灵的净土，任何美的种子播下，也不会生根发芽，也就不可能具

备成就大学问和大事业的胸襟和气象。因此，个人的成绩系于美育培

养之上。

加强美育培养是国家之福。中华传统文化中，高山流水是伯牙

子期的阳春白雪的音律之美；《兰亭集序》是王羲之的精妙绝伦的书

法之美;秦腔梆子是黄土地人民的下里巴人的独特之美。美是一种享

受，一种修行，虽说美的种类有千千万万，然美绝不能堕于低俗、下

流，美决然不能成为恶俗文化的代名词。“污”文化的流行，折射出

的恰恰就是现如今美育培养的缺位，这些低俗的审美观大行其道时,

影响的不仅仅是个人的品德修养，更会在向国外展示形象的时候，拉

低国人的素质，抹黑大国形象。冯骥才的感叹：“中华民族的审美，

现在是低谷，充满了乱象。”因此，对于美育的培养和灌溉，必须引

起我们的重视，唯有加强美育培养，才能使国家形象高大伟岸。

同学们，“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源。”

让我们加强美育培养，一步一个脚印踏踏实实的做下去。我们要相信:

美是一片沃土，只有勤加耕耘、施肥、浇水，才能使这片土壤更加肥

沃，才能让美育出更加高尚的品德修养，才能成就个人之福，才能撑

起国家之幸。

倡议人：小明

XXX义年义月X日

三、阅读下面的材料，按要求写作。

“真即是美，美即是真。”（济慈）

兴于诗，立于礼，成于乐。（孔子）

社会的进步，就是人类对美的追求的结晶。（马克思）

美育是一种最重要、最基础的人生观教育。（蔡元培）

上面的材料引发你怎样的思考？请以“美育是一种刚需”为题，

写一篇议论文。要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理。不少于

700字。将题目抄在答题卡上。

【立意分析】

第一则材料“真即是美，美即是真”说美和真的关系，也是说美

的定义；第二则材料则是说美育的功能；第三则材料，美育促进社会

的进步；第四则材料是说美育对个人的作用，塑造人格，形成好的三

观。这是一则命题作文，不可自行命题。另外命题“美育是一种刚需”

也指明了文章的总论点。文章分论点万变不离其宗，基本上是从材料

中来。

【高分范文】

美育是一种刚需

“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”这是久别重逢之美；“庄

生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，这是典雅含蓄之美；