湖南省长沙市北雅中学九年级下学期第一次月考语文试卷（含解析）

湖南省长沙市北雅中学九年级下学期第一次月考语文

试卷（含解析）

2023年春季学期初三语文错题回做练习（一）

初三年级语文科目

学生注意：本练习共23道小题，满分120分，时量150分钟。

积累与运用（共18分）

文坛雅韵不辍，书院礼义随行。我校拟推出最新一期校刊《雅园》,

请你帮助编委老师审稿，完

成1-8题。

1.“书海拾贝”栏目整理了同学们易错的字词，加点字的字音或

字形有误的一项是（）（2分）

A.【声调易错字】嫉妒（ji）侮辱（wti）咄咄逼人（du。）怏

怏不乐（yang）

B.【多音易错字】黄晕（yn）着落（zhu6）殷红（ydn）鲜

为人知（xian）

C.【形近易错字】输赢羸弱多病云霄

_____________夜半深宵

D.【同音易错字】翻来覆去锋芒必露高潮迭起

____________鼾然入梦

2.“心灵护航”栏目介绍了心理健康的常识，栏目选段中加点成

语使用恰当的一项是（）（2分）

许多家长只重视孩子的学习成绩和身体健康，对孩子在校表现出

的易怒、焦虑、自卑等不良情绪却不以为然。其实，心理问题不仅会

影响孩子学习、生活的状态，甚至会危及生命健康，这并非骇人听闻，

有关数据显示，过半具有心理问题的孩子会出现自残的行为。因此,

家长应该杞人忧天，了解心理健康常识，预防孩子出现心理问题。那

么，如何筑牢孩子心理防线呢？首先要从为孩子减压做起，试想，当

孩子考试失利，忐忑不安地回到家，一句‘'没关系，我知道你尽力了”

会让孩子如释重负。

A.不以为然B.骇人听闻C.杞人忧天D.如释重负

3.“新闻速报”栏目报道了近期校内外的一些热点事件，下列简

报没有语病的一项是（）（2分）

A.神舟十三号载人飞行任务的圆满成功，标志着空间站关键技术

验证阶段任务圆满完成。

B.周一，我校开展禁毒宣传活动，戒毒康复人员到场用自己的经

历现身说法，告诫师生远离毒品。

C.我校总务处本着便利师生为目的，对食堂窗口刷卡机进行了升

级，从此，师生们可以刷脸支付。

D.近日，某校空军青少年航空班发布招生简章。在选拔学员时，

要经过一系列理论和实践的考核。

4.李老师为校刊写了几句寄语微信发给了小南同学，但因网络

原因寄语发送到时顺序弄乱了，寄语的正确排序应是（）（2分）

①从国家层面来说，倡导全民阅读提升整个民族的素质。

②的确，读书可以明理，阅读铸就灵魂。

③历史证明，全世界一步步从野蛮走向文明，无不是建立在知识

的积累之上。

④从个人角度而言，腹有诗书气自华。

⑤亲爱的同学们，商务印书馆创始人张元济先生曾说过，“天下

第一件好事便是读书

A.⑤①④③②B.⑤②④①③C.③①⑤②④D.⑤②④

③①

5.“诗苑漫谈”栏目整理出一张“诗词中的文学文化知识表”，

其中不正确的一项是（）（2分）

选项作品相关文学文化常识

A劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）

君，是古代常见的对他人的尊称，类似的称呼还有公、足下、阁下等。

B江南仲夏天，时雨下如川。（樊南《状江南•仲夏》）仲夏是

初夏的别称，这句诗还反映了谷雨时节阴雨连绵的气候特点。

C酒债寻常行处有，人生七十古来稀。（杜甫《曲江二首》）70

岁被称作“古稀之年”，我们接触到的一些年龄称谓按从小到大的顺

序可以排序为：襁褓、始蛇、弱冠、而立、不惑、知天命、花甲、古

稀。

D桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。（《诗经•周南•桃

天》）《诗经》是我国的第一部诗歌总集，其中运用的主要表现手法

为赋、比、兴，如本诗就是以桃花起兴。

6.“飞花传令”栏目发起了诗词竞答活动，请根据提示，默写填

空。（4分）

漫步咏花诗坛，每朵花上都凝结着诗人生命的雨露。花可造意境,

a

”是李白借花渲染了无限悲凉感伤的氛围（《闻王昌龄左迁龙标

遥有此寄》）；花可显品格，“，”是龚自珍以花为喻，抒发自己积极向

上的人生态度（《己亥杂诗》）。

综合性学习

校刊的“科学天地”栏目将表彰校园科学之星，并向同学们介绍

一些有趣的科学实验，请协助栏目主编张老师完成下列任务：

7.本期“科技之星”是来自初三年级的陈小雅同学，陈小雅制作

的自动消毒装置在湖南省青少年科技创新大赛中荣评一等奖，请设计

两个对陈小雅同学的采访问题。（2分）

采访问题：（1）

（2）

8.为了提醒同学们在化学实验中科学存放化学试剂，张老师要拟

写几则化学试剂的存放提示，请参照高镒酸钾的示例，根据氢氧化钠

资料卡信息，拟写其存放提示。（2分）

高镒酸钾资料卡：化学式为KMnO4,常温下为黑紫色结晶，带蓝

色的金属光泽，无臭，具有强氧化性，高镒酸钾溶液在光照的条件下

会快速分解为镒酸钾、二氧化镒和氧气，常用于制作氧化剂、消毒剂

等。

高镒酸钾存放提示：我在光照条件下会快速分解，所以请将我存

放在棕色的瓶子里，避光保存哦！

氢氧化钠资料卡：化学式为NaOH,又称烧碱，常温下为白色晶

体，具有强腐蚀性，可以与玻璃发生缓慢反应，但不与合成树脂（塑

料主要成分）发生反应，易溶于水，能吸收空气中水分发生潮解，常

用于制作酸中和剂、沉淀剂、显色剂、皂化剂、洗涤剂等。

氢氧化钠存放提示：

阅读与理解（共46分）

（-）古诗文阅读（共18分）

阅读下面的诗歌，完成9-10题。

【甲】金陵驿①

［宋］文天祥

草合②离宫③转夕晖，孤云飘泊复何依！

山河风景原无异，城郭人民半已非。

满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞。

从今别却江南路，化作啼鹃带血归。

【注释】①这首诗是文天祥被俘押赴元大都，途经金陵驿时所作，

当时南宋政权覆亡已半年，金陵也被元军攻破四年有余。②草合：草

已长满。③离宫：即行宫，皇帝出巡临时的住所。

9.对这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（）（2分）

A.首联描绘了一派惨淡衰败的景象，暗示南宋王朝覆灭，满目

疮痍，诗人无所依托的残酷现实。

B.颔联用依然如故的山水反衬经战争摧残后城池颓坏、人民流离

的惨状，强烈地表达了“国破山河在”的沉重情感。

C.颈联“满地芦花”一句运用比喻的手法，形象地刻画出诗人

满头白发的沧桑形象。“旧家燕子”一句化用刘禹锡的诗句“旧时王

谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，为下联的抒情蓄势。

D.这首诗触景生情、景中寓情，诗中的“孤云”“芦花”“燕子”

“啼鹃”，都融入了诗人的主观情感，并由此将诗人深沉情感含蓄又

真挚地表达出来。

10.小湘同学将以【甲】诗为文本制作一段短视频参加“中华经

典”诵读比赛，请你完善部分拍摄脚本。（4分）

诵读内容画面内容画面意境诵读情感

草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依。

衰败萧瑟个人命运之悲，

山河风景原无异，城郭人民半已非。山川河流依旧，昔日人烟

阜盛的金陵城里，百姓流离失所。

阅读下面的文言文，完成11-14题。

【乙】王清，字去瑕，洛州曲周人也。初事唐，为宁卫指挥使。

后事晋，为奉国都虞候。安从进①叛襄州，从高行周②攻之，逾年不

能下，清谓行周日：“从进闭孤城以自守，其势岂得久邪？”因请先

登，遂攻破之。

是冬，杜重威③军中渡桥南，虏军④其北以相拒，而虏以精骑并

西山出晋军后，南击栾城，断晋饷道。清谓重威曰：“晋军危矣！今

去镇州五里，而守死于此，营孤食尽，将若之何？请以步兵二千为先

锋，夺桥开路，公率诸军继进以入镇州，可以守也。”重威许之遣与

宋彦筠⑤俱前清与虏战败之夺其桥。是时，重威已有二志，犹豫不肯

进，彦筠亦退走，清曰：“吾独死于此矣！”因力战而死。年五十三。

（节选自《新五代史•列传》）

【注释】①安从进：五代时期大臣。②高行周：五代名将，顺州

刺史高思继之子。③杜重威：又名杜威，五代十国时期后晋大臣。④

虏军：指少数民族契丹的部队。⑤宋彦筠：五代王公，雍丘（今河南

杞县）人。

11.小湘在学习【乙】文的过程中，提出以下见解，下列说法错

误的一项是（）（2分）

“逾年不能下”中的“逾”，可迁移成语“逾期不候”中“逾”

的释义，解释为“超过”。

B.一些古今异义的文言现象，需要我们引起注意，如“彦筠亦退

走”中的“走”在这里是“跑”的意思。

C.“杜重威军中渡桥南”和“军中不得驱弛”（《周亚夫军细柳》）

中两个“军”字的用法一致，都是“军营”的意思。

D."请以步兵二千为先锋”和“公率诸军继进以入镇州”中的两

个“以”字用法不同。

12.下列对波浪线句子断句正确的一项是（）（2分）

A.重威许之/遣与宋彦筠俱前/清与虏战/败之/夺其桥

B.重威许之遣/与宋彦筠俱前/清与虏/战败之/夺其桥

C.重威许之遣/与宋彦筠俱前/清与虏战/败之/夺其桥

D.重威许之/遣与宋彦筠/俱前清与虏/战败之/夺其桥

13.翻译文中划横线的句子。（3分）

今去镇州五里，而守死于此，营孤食尽，将若之何？

14.为方便之后查阅，小湘将读完【甲】【乙】两篇诗文保存在同

一个电子文档里，命名为“忠义录”，请结合【甲】诗尾联和【乙】

文，具体说说她这样命名的理由。（5分）

（二）非文学作品阅读（共6分）

阅读下面的材料，完成15-16题。

【材料一】

圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝

聚阅读的专注力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。宋

代大学者朱熹，每读一遍书都用不同颜色的笔进行勾画，从而把思考

引向精深境地。金圣叹对《水浒传》的评点，毛宗岗对《三国演义》

的评点，脂砚斋对《红楼梦》的评点，都是中国古典小说批评史上的

经典。

圈点和批注有四个要领：一、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内

容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。二、

批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或

展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。

三、经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一

般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的

理解品析，再到全篇内容的把握。四、可以给自己设定一些圈点和批

注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整

理读书笔记时才不至于凌乱。

（选自七下统编教材《〈骆驼祥子〉圈点与批注》，有删改）

【材料二】

阅读并不是单向的输入，而是双向的输入和输出。在阅读时，孩

子需要对感兴趣的、有帮助的、文采较好的或质疑观点的地方用不同

的符号进行标注，添加批注，这样的阅读不仅更细致，也能让孩子进

行深度思考。阅读时可以采用下列符号，在不同位置进行批注：

（选自央视新闻《央视教给孩子的9种阅读方法》）

15.【理解推断】根据材料，下列理解不正确的一项是（）（2分）

A.圈点批注是一种传统的阅读方法，这种读书方法可以提高阅

读的专注力，便于复习巩固。

B.初读时应先圈点有疑问的生字词等，再读时可对语句乃至文

章的重难点、疑问处进行圈点批注。

C.批注位置很灵活，比如可以利用字里行间的空隙处做“旁批”，

在文章的上端做“眉批”。

D.批注的内容非常广泛，可以是内容情感、语言品析、联想想

象、质疑问难、感想评价等。

16.【迁移运用】小江准备用学过的圈点批注法读名著，请你结

合以上材料，告诉他在圈点时应该注意什么？（4分）

（三）文学作品阅读（共14分）

阅读下面的文章，完成17-19题。

飘逝的风筝

徐国平

①三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。

②鹤爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝,

迈出了家门。

③整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不至L

鹤爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，他身后总会尾随着一群

欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。

④唉，娃们一个个都去哪儿了？

⑤一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林，和那些废弃的打麦

场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘

机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。

⑥鹤爷瞧着便心痛，身上像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那

三间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？

⑦鹤爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，

整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。

⑧一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在

过去，鸽爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝飞到天上

去了。如今，鹦爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。

⑨鹤爷想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也

数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百

态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便

飞到九霄云外。

⑩后来，鹤爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的

一些老外都来参观他的手艺。只是，他的手艺慢慢失传了，现在的年

轻人谁还愿意学这费事的玩意，他们都跑到城里，一走就像断了线的

风筝，心也收不回来了。一想到这么好的手艺没有人继承，鹤爷就痛

惜不已。

说来，儿子大龙也算跟他学过扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便

被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展

不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬

到城里去赚大钱，爵爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌,

糊弄人。

唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。

鹤爷仰着脖颈，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，

突然，一声嫩生生的童音传来，“老爷爷，放风筝好玩吗？”

“你玩一下就知道了。”他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些

得意地说。

男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹤爷远

远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。

突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之脱开。

男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只

好哭着跑回鹤爷跟前。

鹤爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，“没关系，风筝……早

晚要飞走的”。

男孩用手抹了一下眼角的泪，问道：“风筝还能飞回来吗？”鹤

爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。

男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹤爷才开口问男孩“你家在

哪里，怎么一个人跑出来了？”男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的

城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指

了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在

烧香焚纸。

鹤爷心一动，随口问：“告诉爷爷，根是啥？”

男孩一脸迷茫，摇头不知。

鹤爷就仰头指了指天上的风筝说：“根是啥？根就是你手中的那

根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线

断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。”

男孩似懂非懂地点了点头。

此刻，只见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了

一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，

最终淡出了鹤爷的视线。

恍然间，鹤爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，

他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……

17.【梳理概括】填写以下表格，理清小说情节，概括人物心理。

（3分）

情节“鸽爷”的心理

鹤爷出门放风筝，看到凌乱、寂静、荒芜的村庄①

②遗憾、惋惜

18.【分析鉴赏】请品析画横线句子中加点字“蚕食”的表达效

果。（4分）

两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早

已空无一人的院落。

19.【分析探究】本文题目是“飘逝的风筝”，请结合文章内容和

主旨探究飘逝而走的是什么？（7分）

（四）名著阅读（共8分）

20.环境特点对小说情节推进、人物形象塑造等往往有着重要作

用，下面关于环境的品读、赏析不恰当的一项是（）（2分）

选项名著选段赏析

A老者道：“敝地唤做火焰山，无春无秋，四季皆热。”三藏道:

“火焰山却在那边？可阻西去之路？”老者道：“西方却去不得。那

山离此有六十里远，正是西方必由之路，却有八百里火焰，四周围寸

草不生。若过得山，就是铜脑盖，铁身躯，也要化成汁哩。”（选自《西

游记》）以老者的话表明火焰山酷热难当，无法通行，也为唐僧师徒

四人向罗刹女借芭蕉扇灭火的情节埋下伏笔。

B风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫、冷飕

飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面

八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地

垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，

房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，

地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。

（选自《骆驼祥子》）运用夸张和比喻的修辞手法，描绘了暴雨倾盆

的恶劣环境，渲染了压抑、恐怖的氛围，也表现出祥子拉车谋生的艰

辛。

C东京也无非是这样。上野的樱花烂馒的时节，望去确也像绯红

的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头

顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻

一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（选自《朝花夕拾》）选

段的环境描写不仅描绘写樱花盛开之“美”景，也可以正面衬托出赏

花的清国留学生外貌不伦不类、动作扭捏做作的“丑”态。

D鹦鹉螺号周围海浪汹涌澎湃。浪潮翻滚着从东南涌向西北，以

二点五海里的速度狂奔，扑向四处抛头露面的珊瑚礁，浪碎花飞……

的确，我们的处境千钧一发，但鹦鹉螺号仿佛着了魔，竟然在怒气冲

冲的暗礁群中游刃有余。环境之险恶与船行之自如形成了鲜明对比,

进而突出了尼摩船长操纵熟练、经验丰富的形象特点。

理想（节选）

流沙河

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，点燃熄灭的灯；

理想是灯，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

21.流沙河的名作《理想》以深情的笔调歌颂了理想，那么，理

想对人生到底有哪些重要作用？请在以下名著中选择一个人物，结合

《理想（节选）》诗句和所选人物生平经历阐述理想的意义。（6分）

备选名著：《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》

三、表达与写作（共56分）

22.下图是丰子恺先生创作的一副漫画，请对漫画的画面及寓意

进行说明。（共6分）

要求：①主要信息完整、准确、有效；②语言简明，说明顺序合

理；③不超过120个字。

提示：画中文字为“你给我削瓜，我给你打扇。一一子恺画”

______________________________23.写作（共50分）

小时候，父母总会对我们说''等你长大，你就懂了其实，“长

大”不是以时间为尺寸来衡量的，而是以“懂得”为标志来累加的:

当自私的我们懂得关心他人，我们就长大了一点；当浮躁的我们懂得

宁静致远，我们就长大了一点；当怯懦的我们懂得承担责任，我们就

长大了一点……你曾经因为懂得了什么，而感觉到了自己在“长大”，

请写写你的经历或所见所闻，让同学们读后受到启发。

要求：①题目自拟，文体不限，诗歌除外；②不少于600字，不

可抄袭、套作；③文中不得出现真实的人名、校名。2023年春季学

期初三语文错题回做练习（一）

初三年级语文科目

学生注意：本练习共23道小题，满分120分，时量150分钟。

积累与运用（共18分）

文坛雅韵不辍，书院礼义随行。我校拟推出最新一期校刊《雅园》,

请你帮助编委老师审稿，完

成1-8题。

L“书海拾贝”栏目整理了同学们易错的字词，加点字的字音或

字形有误的一项是（D）（2分）

A.【声调易错字】嫉妒（ji）侮辱（wd）咄咄逼人（du6）怏

怏不乐（yang）

B.【多音易错字】黄晕（yfin）着落（zhu6）殷红（y«n）鲜

为人知（xidn）

C.【形近易错字】输赢羸弱多病云霄夜半深宵

D.【同音易错字】翻来覆去锋芒必露高潮迭起鼾然入梦

解析：D.锋芒毕露酣然入梦

2.“心灵护航”栏目介绍了心理健康的常识，栏目选段中加点成

语使用恰当的一项是（D）（2分）

许多家长只重视孩子的学习成绩和身体健康，对孩子在校表现出

的易怒、焦虑、自卑等不良情绪却不以为然。其实，心理问题不仅会

影响孩子学习、生活的状态，甚至会危及生命健康，这并非骇人听闻，

有关数据显示，过半具有心理问题的孩子会出现自残的行为。因此,

家长应该杞人忧天，了解心理健康常识，预防孩子出现心理问题。那

么，如何筑牢孩子心理防线呢？首先要从为孩子减压做起，试想，当

孩子考试失利，忐忑不安地回到家，一句“没关系，我知道你尽力了”

会让孩子如释重负。

A.不以为然B.骇人听闻C.杞人忧天D.如释重负

解析：“不以为然”指不认为是正确的，表示不同意或否定，此

处可用“不以为意”（不放在心上，表示对人或事抱忽视、轻视态度）;

“骇人听闻”指已发生的客观事实让人吃惊、害怕，此处可用“耸人

听闻”（主观夸大或捏造事实，使人听到了感到震惊）；“杞人忧天”

指缺乏根据和不必要的忧虑，此处可用“未雨绸缪”（事先作好准备，

防患未然）。

3.“新闻速报”栏目报道了近期校内外的一些热点事件，下列简

报没有语病的一项是（A）（2分）

A.神舟十三号载人飞行任务的圆满成功，标志着空间站关键技术

验证阶段任务圆满完成。

B.周一，我校开展禁毒宣传活动，戒毒康复人员到场用自己的经

历现身说法，告诫师生远离毒品。

C.我校总务处本着便利师生为目的，对食堂窗口刷卡机进行了升

级，从此，师生们可以刷脸支付。

D.近日，某校空军青少年航空班发布招生简章。在选拔学员时，

要经过一系列理论和实践的考核。

解析：B.重复赘余，现身说法本身有引用自己的经历说明的意思

C.句式杂糅“本着便利师生的原则”或“以便利师生为目的“D.

主语缺失，应改为“在选拔时，学员要经过一系列考核”。

4.李老师为校刊写了几句寄语微信发给了小南同学，但因网络

原因寄语发送到时顺序弄乱了，寄语的正确排序应是（B）（2分）

①从国家层面来说，倡导全民阅读提升整个民族的素质。

②的确，读书可以明理，阅读铸就灵魂。

③历史证明，全世界一步步从野蛮走向文明，无不是建立在知识

的积累之上。

④从个人角度而言，腹有诗书气自华。

⑤亲爱的同学们，商务印书馆创始人张元济先生曾说过，“天下

第一件好事便是读书

A.⑤①④③②B.⑤②④①③C.③①⑤②④D.⑤②④

③①

解析：作为寄语，“亲爱的同学们”一句有称呼，有引语，可以

作为首句，“的确”一词体现了语意与语气的承接，②可作为二句；④

“个人角度”从逻辑关系上看，承接了上一句句意，可作为第三句；

①③体现了由“国家”而“世界”的层次，可放在四五句。由上分析，

可排序为⑤②④①③。

5.“诗苑漫谈”栏目整理出一张“诗词中的文学文化知识表”，

其中不正确的一项是（B）（2分）

选项作品相关文学文化常识

A劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）

君，是古代常见的对他人的尊称，类似的称呼还有公、足下、阁下等。

B江南仲夏天，时雨下如川。（樊南《状江南•仲夏》）仲夏是

初夏的别称，这句诗还反映了谷雨时节阴雨连绵的气候特点。

C酒债寻常行处有，人生七十古来稀。（杜甫《曲江二首》）70

岁被称作“古稀之年”，我们接触到的一些年龄称谓按从小到大的顺

序可以排序为：襁褓、始此、弱冠、而立、不惑、知天命、花甲、古

稀。

D桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。（《诗经•周南•桃

天》）《诗经》是我国的第一部诗歌总集，其中运用的主要表现手法

为赋、比、兴，如本诗就是以桃花起兴。

解析：仲夏是盛夏，谷雨是春季的节气，盛夏对应的节气是芒种、

夏至。

6.“飞花传令”栏目发起了诗词竞答活动，请根据提示，默写填

空。（4分）

漫步咏花诗坛，每朵花上都凝结着诗人生命的雨露。花可造意境,

a

”是李白借花渲染了无限悲凉感伤的氛围（《闻王昌龄左迁龙标

遥有此寄》）；花可显品格，“，”是龚自珍以花为喻，抒发自己积极向

上的人生态度（《己亥杂诗》）。

答案：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪落红不是无情物，化

作春泥更护花

综合性学习

校刊的“科学天地”栏目将表彰校园科学之星，并向同学们介绍

一些有趣的科学实验，请协助栏目主编张老师完成下列任务：

7.本期“科技之星”是来自初三年级的陈小雅同学，陈小雅制作

的自动消毒装置在湖南省青少年科技创新大赛中荣评一等奖，请设计

两个对陈小雅同学的采访问题。（2分）

采访问题：（1）

（2）

参考答案：请问你为什么想到要制作这样一个自动消毒装置呢？

请问你制作自动消毒装置中遇到过什么困难吗？请问你对于同学们

进行科技创新有哪些建议呢？

8.为了提醒同学们在化学实验中科学存放化学试剂，张老师要拟

写几则化学试剂的存放提示，请参照高镒酸钾的示例，根据氢氧化钠

资料卡信息，拟写其存放提示。（2分）

高镒酸钾资料卡：化学式为KMnO4,常温下为黑紫色结晶，带蓝

色的金属光泽，无臭，具有强氧化性，高镒酸钾溶液在光照的条件下

会快速分解为镒酸钾、二氧化镒和氧气，常用于制作氧化剂、消毒剂

等。

高镒酸钾存放提示：我在光照条件下会快速分解，所以请将我存

放在棕色的瓶子里，避光保存哦！

氢氧化钠资料卡：化学式为NaOH,又称烧碱，常温下为白色晶

体，具有强腐蚀性，可以与玻璃发生缓慢反应，但不与合成树脂（塑

料主要成分）发生反应，易溶于水，能吸收空气中水分发生潮解，常

用于制作酸中和剂、沉淀剂、显色剂、皂化剂、洗涤剂等。

氢氧化钠存放提示：

参考答案：我会与玻璃发生反应，吸收水分会发生潮解，所以请

将我存放在塑料瓶里，密封保存哦！

阅卷提示：因与玻璃反应所以用塑料瓶1分，原因如表述为“因

不与合成树脂发生反应”亦可；因能吸水潮解所以要密封1分，结论

如表述为“要注意防潮”“放在干燥环境中”亦可。

阅读与理解（共46分）

（一）古诗文阅读（共18分）

阅读下面的诗歌，完成9-10题。

【甲】金陵驿①

［宋］文天祥

草合②离宫③转夕晖，孤云飘泊复何依！

山河风景原无异，城郭人民半已非。

满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞。

从今别却江南路，化作啼鹃带血归。

【注释】①这首诗是文天祥被俘押赴元大都，途经金陵驿时所作，

当时南宋政权覆亡已半年，金陵也被元军攻破四年有余。②草合：草

已长满。③离宫：即行宫，皇帝出巡临时的住所。

9.对这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（C）（2分）

A.首联描绘了一派惨淡衰败的景象，暗示南宋王朝覆灭，满目

疮痍，诗人无所依托的残酷现实。

B.颔联用依然如故的山水反衬经战争摧残后城池颓坏、人民流离

的惨状，强烈地表达了“国破山河在”的沉重情感。

C.颈联“满地芦花”一句运用比喻的手法，形象地刻画出诗人

满头白发的沧桑形象。“旧家燕子”一句化用刘禹锡的诗句“旧时王

谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，为下联的抒情蓄势。

D.这首诗触景生情、景中寓情，诗中的“孤云”“芦花”“燕子”

“啼鹃”，都融入了诗人的主观情感，并由此将诗人深沉情感含蓄又

真挚地表达出来。

解析：C.修辞格辨析有误，“满地芦花和我老”意为满地芦苇花

和我一同老去，运用拟人的修辞。

10.小湘同学将以【甲】诗为文本制作一段短视频参加“中华经

典”诵读比赛，请你完善部分拍摄脚本。（4分）

诵读内容画面内容画面意境诵读情感

草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依。惨淡的夕阳斜照着长满

衰草、孤云飘荡的行宫。衰败萧瑟个人命运之悲，国家覆灭之

痛

山河风景原无异，城郭人民半已非。山川河流依旧，昔日人烟

阜盛的金陵城里，百姓流离失所。

阅卷提示：诵读感情不一定以“…之…”形式作答，“感慨物是

人非”“心忧百姓疾苦”亦可。

阅读下面的文言文，完成11-14题。

【乙】王清，字去瑕，洛州曲周人也。初事唐，为宁卫指挥使。

后事晋，为奉国都虞候。安从进①叛襄州，从高行周②攻之，逾年不

能下，清谓行周曰：“从进闭孤城以自守，其势岂得久邪？”因请先

登，遂攻破之。

是冬，杜重威③军中渡桥南，虏军④其北以相拒，而虏以精骑并

西山出晋军后，南击栾城，断晋饷道。清谓重威曰：“晋军危矣！今

去镇州五里，而守死于此，营孤食尽，将若之何？请以步兵二千为先

锋，夺桥开路，公率诸军继进以入镇州，可以守也。”重威许之遣与

宋彦筠⑤俱前清与虏战败之夺其桥。是时，重威已有二志，犹豫不肯

进，彦筠亦退走，清曰：“吾独死于此矣！”因力战而死。年五十三。

（节选自《新五代史•列传》）

【注释】①安从进：五代时期大臣。②高行周：五代名将，顺州

刺史高思继之子。③杜重威：又名杜威，五代十国时期后晋大臣。④

虏军：指少数民族契丹的部队。⑤宋彦筠：五代王公，雍丘（今河南

杞县）人。

参考译文：王清，字去瑕，是洛州曲周人。最初侍奉唐，担任宁

卫指挥使。后来侍奉晋，担任奉国都虞候。安从进在襄州反叛，（王

清）跟随高行周讨伐安从进，超过一年也没有攻克，王清对高行周说:

“安从进关闭孤城靠自己防守，他的形势怎么能够长久呢？”于是（王

清）请求率先登城，最终攻破了州城。

这年冬天，杜重威的军队驻扎在中渡桥的南岸，契丹驻军在河的

北岸与他们相持，契丹用精良的骑兵（抵抗晋军）并且（派一部分士

兵）顺着西山到晋军后面（偷袭），向南攻打栾城，扼断晋军运送粮

草的道路。王清对杜重威说：“晋军危险了！如今（我军）距离镇州五

里，却在这里坚持防守，孤军奋战粮食吃完，对这种情况我们将要怎

么办呢？（我）请求用两千步兵作为先锋，夺取大桥开辟道路，您率领

各军接连进入镇州，（就）可以凭借（州城）防守了。”杜重威赞同他

的想法，派遣王清和宋彦筠一起前往。王清与契丹交战，打败敌军，

攻占了大桥。这时，杜重威（对晋国的）心意不专一了，犹豫不肯前

进，宋彦筠也后退逃跑，王清说：“我一个人死在这里了！”于是尽力

奋战而死。时年五十三岁。

11.小湘在学习【乙】文的过程中，提出以下见解，下列说法错

误的一项是（C）（2分）

“逾年不能下”中的“逾”，可迁移成语“逾期不候”中“逾”

的释义，解释为“超过”。

B.一些古今异义的文言现象，需要我们引起注意，如“彦筠亦退

走”中的“走”在这里是“跑”的意思。

C.“杜重威军中渡桥南”和“军中不得驱弛”（《周亚夫军细柳》）

中两个“军”字的用法一致，都是“军营”的意思。

D.“请以步兵二千为先锋”和“公率诸军继进以入镇州”中的两

个“以”字用法不同。

解析：“杜重威军中渡桥南”中的“军”做动词，解释为驻扎。

12.下列对波浪线句子断句正确的一项是（A）（2分）

A.重威许之/遣与宋彦筠俱前/清与虏战/败之/夺其桥

B.重威许之遣/与宋彦筠俱前/清与虏/战败之/夺其桥

C.重威许之遣/与宋彦筠俱前/清与虏战/败之/夺其桥

D.重威许之/遣与宋彦筠/俱前清与虏/战败之/夺其桥

13.翻译文中划横线的句子。（3分）

今去镇州五里，而守死于此，营孤食尽，将若之何？

参考答案：如今（我军）距离镇州五里，却在这里坚持防守，孤

军奋战粮食吃完，对这种情况我们将要怎么办呢？

阅卷提示：去、而、若之何各1分。

14.为方便之后查阅，小湘将读完【甲】【乙】两篇诗文保存在同

一个电子文档里，命名为“忠义录”，请结合【甲】诗尾联和【乙】

文，具体说说她这样命名的理由。（5分）

参考答案：文天祥和王清都坚守义气，为国尽忠。①文天祥被俘

离开故土，忠魂也要化作啼血的杜鹃南归，体现了舍生取义的决心和

忠贞爱国的民族气节。②王清两次作战都正确分析局势，并要求作为

先锋攻城，不畏牺牲，有勇有谋。③长官志向动摇、同行将领逃跑的

危机关头，王清誓不后退，奋力交战而死。

阅卷提示：一点2分，答满三点可得满分。

（二）非文学作品阅读（共6分）

阅读下面的材料，完成15-16题。

【材料一】

圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝

聚阅读的专注力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。宋

代大学者朱熹，每读一遍书都用不同颜色的笔进行勾画，从而把思考

引向精深境地。金圣叹对《水浒传》的评点，毛宗岗对《三国演义》

的评点，脂砚斋对《红楼梦》的评点，都是中国古典小说批评史上的

经典。

圈点和批注有四个要领：一、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内

容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。二、

批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或

展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。

三、经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一

般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的

理解品析，再到全篇内容的把握。四、可以给自己设定一些圈点和批

注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整

理读书笔记时才不至于凌乱。

（选自七下统编教材《〈骆驼祥子〉圈点与批注》，有删改）

【材料二】

阅读并不是单向的输入，而是双向的输入和输出。在阅读时，孩

子需要对感兴趣的、有帮助的、文采较好的或质疑观点的地方用不同

的符号进行标注，添加批注，这样的阅读不仅更细致，也能让孩子进

行深度思考。阅读时可以采用下列符号，在不同位置进行批注：

（选自央视新闻《央视教给孩子的9种阅读方法》）

15.【理解推断】根据材料，下列理解不正确的一项是（C）（2

分）

A.圈点批注是一种传统的阅读方法，这种读书方法可以提高阅

读的专注力，便于复习巩固。

B.初读时应先圈点有疑问的生字词等，再读时可对语句乃至文

章的重难点、疑问处进行圈点批注。

C.批注位置很灵活，比如可以利用字里行间的空隙处做“旁批”，

在文章的上端做“眉批”。

D.批注的内容非常广泛，可以是内容情感、语言品析、联想想

象、质疑问难、感想评价等。

解析：C.”利用字里行间的空隙处做‘旁批'”表述有误，字里

行间的空隙处的批准是“里批”。

16.【迁移运用】小江准备用学过的圈点批注法读名著，请你结

合以上材料，告诉他在圈点时应该注意什么？（4分）

参考答案及阅卷提示：①不能胡乱圈点勾画，应是文章重点、难

点、疑点等。（1分）②批注可以从内容情感、语言品析、联想想象、

质疑问难、感想评价等多方面入手。（1分）③每次圈点批注可有不

同侧重点，一般循由易到难的顺序进行。（1分）④可以自己设定专

用的圈点符号，可以在页面的多个位置批注。（1分）

（三）文学作品阅读（共14分）

阅读下面的文章，完成17-19题。

飘逝的风筝

徐国平

①三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。

②鹤爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝,

迈出了家门。

③整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。

鹤爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，他身后总会尾随着一群

欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。

④唉，娃们一个个都去哪儿了？

⑤一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林，和那些废弃的打麦

场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘

机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。

⑥鹤爷瞧着便心痛，身上像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那

三间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？

⑦鹤爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，

整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。

⑧一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在

过去，鹤爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝飞到天上

去了。如今，鹤爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。

⑨鹤爷想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也

数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百

态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便

飞到九霄云外。

⑩后来，鹤爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的

一些老外都来参观他的手艺。只是，他的手艺慢慢失传了，现在的年

轻人谁还愿意学这费事的玩意，他们都跑到城里，一走就像断了线的

风筝，心也收不回来了。一想到这么好的手艺没有人继承，鹤爷就痛

惜不已。

说来，儿子大龙也算跟他学过扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便

被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展

不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬

到城里去赚大钱，鹤爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌,

糊弄人。

唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。

鹤爷仰着脖颈，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，

突然，一声嫩生生的童音传来，''老爷爷，放风筝好玩吗？”

“你玩一下就知道了。”他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些

得意地说。

男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹤爷远

远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。

突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之脱开。

男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只

好哭着跑回鹤爷跟前。

鹤爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，“没关系，风筝……早

晚要飞走的

男孩用手抹了一下眼角的泪，问道：“风筝还能飞回来吗？”鹦

爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。

男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹤爷才开口问男孩“你家在

哪里，怎么一个人跑出来了？”男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的

城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指

了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在

烧香焚纸。

鹑爷心一动，随口问：“告诉爷爷，根是啥？”

男孩一脸迷茫，摇头不知。

鹤爷就仰头指了指天上的风筝说：“根是啥？根就是你手中的那

根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线

断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。”

男孩似懂非懂地点了点头。

此刻，只见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了

一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，

最终淡出了鹤爷的视线。

恍然间，鹤爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，

他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……

17.【梳理概括】填写以下表格，理清小说情节，概括人物心理。

（3分）

情节“鹦爷”的心理

鹤爷出门放风筝，看到凌乱、寂静、荒芜的村庄①

②遗憾、惋惜

鹤爷教男孩放风筝，男孩失手放飞风筝，鹤爷望着远去的风筝

参考答案：①心痛、忧心；②鹤爷想起幼时跟师父学做风筝，而

这手艺却无人继承；③困惑、茫然

18.【分析鉴赏】请品析画横线句子中加点字“蚕食”的表达效

果。（4分）

两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早

已空无一人的院落。

答案及阅卷提示：“蚕食”意思是蚕不断吞食，运用了比喻的修

辞（1分），将挖掘机拆除一座座院落比作蚕吃桑叶（1分），形象地

写出了城市化进程中现代机械一步步摧毁院落、村庄的过程（1分），

表现出鹤爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈（1分）。

19.【分析探究】本文题目是“飘逝的风筝”，请结合文章内容和

主旨探究飘逝而走的是什么？（7分）

答案：①飘逝而走的是鹤爷给男孩放的风筝；②挖掘机一步步摧

毁村庄院落，留下断壁残垣，飘逝而走的是乡村的美好环境；③飘逝

而走的是乡村的生机和活力，年轻人离开村庄，老人孤单留守；④飘

逝而走的是乡村的传统文化，年轻人不愿学习如扎风筝一般费事的传

统技艺，传统技艺面临消失。（一点2分，答满四点得满分）

（四）名著阅读（共8分）

20.环境特点对小说情节推进、人物形象塑造等往往有着重要作

用，下面关于环境的品读、赏析不恰当的一项是（C）（2分）

选项名著选段赏析

A老者道：“敝地唤做火焰山，无春无秋，四季皆热。”三藏道:

“火焰山却在那边？可阻西去之路？”老者道：“西方却去不