人教部编版语文六年级下册全册大单元作业设计

人教部编版语文六年级下册全册大单元作业设计

第一单元多姿多彩的八方习俗

【打开一扇窗】

在漫长的历史长河中

中华儿女凭着自己的聪明智慧

发现了隐藏在大自然中的奥秘

他们

从气象变化

和四季更迭中

探索出二十四节气

形成了

中国文化中各种各样的传统节11

“一方水土养一方人”

了解不同地域的

缤纷节日习俗

是炎黄子孙对中华历史文明的

传承和发扬

快启程吧

跟随我一起了解这些节日习俗

了解中国光辉灿烂的文化吧

任务学习内容

1.会写“蒜、醋”等15个字，会写“热情、自傲”等20个词语

2.了解《北京的春节》一文的表达顺序，学习作者抓住由特的的

一、正月里来闹新春民俗活动进行细致描写的方法。

3.联系生活实际和阅读体验，感受不同地域的春节习俗。

1.会写“腊、粥”等19个生字，“腊八粥”“感觉”等18个词

语。

2.能把握课文内容分清详略，并体会详略安排的效果。

二、流传至今的习俗

3.想象故事中描绘的画面，体会诗人表达的情感，在活动中了解

诗句中传统的节日习俗或传说，感受传统文化的内涵。

4.能说出藏戏的特色，尝试通过多种方式介绍地方的特色戏曲。

1.自己参加一次元宵节的活动，或介绍当地的元宵习俗或把经历

三、赶一场元宵喜乐会介绍给别人。

2.根据需要选择制作元宵节的推荐方式。

【学习开始了】

任务一正月里来闹新春

1.聊聊刚过完的春节

(1)家乡春节真热闹

同学们，我们刚刚过完了一个喜庆热闹的春节，相信很多同学还意犹未尽吧!

你对家乡的春节习俗了解多少呢？快来和同学们聊一聊吧！

小组借助表格说一说、填一填，各自家乡都有哪些春节习俗。

地方春节的习俗

※小钥匙※

仔细观察表格，找一找各地春节习俗的“相同”和“不同”。

(2)特色习俗来瞧瞧

我们发现家乡春节风俗众多，在你脑海中最有特色的又是哪一种呢?

①我说你画记忆深

有请小小讲述员依次介绍自己最感兴趣的那个“特色”风俗，我们在听的过

要有选择地进行记录，尝试绘制一张属于自己的“特色风俗”思维导图。

由来

②我问你答大比拼

现在我们的小小讲述人组成考核团，要来考考大家啦！请同学们做好准备

哦！

※小钥匙※

讲述的时候要注意有条理，抓住重点讲清楚才能给别人留下深刻的印象。

2.赏一幅老北京春节画卷

聊完了我们身边的春节，我们一起随着老舍先生的步伐一起来上一幅老北京

的春节画卷吧！出发前，先和我们的“导游”老舍先生认识一下。

(1)我读我识我写

①借助在线资源包，梳理老舍的简介。

老舍(1899-1966)中国作家。原名舒庆春，字舍

予，北京人，满族。1950年创作话剧《龙须沟》，获

北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，

善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时

代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色

彩。主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》

等，有《老舍全集》行世。老舍是杰出的语言大师。

他的语言俗白，通俗易懂，朴实无华，京味儿十足。

②点击资源包，跟读词语，注意多音字和儿化音的读法。

万象更新间断正月白云观分外

杂拌儿零七八碎儿玩意儿擦黑儿摆摊儿

③在线听默本课生词，组内轮转批阅。

触字新词我会写:\

※小钥匙※

“醋”字左边是“酉”，不能写成“西”。“摊”字是左中右结构，要注意

中间的“又”写得窄而短，左右疏密均匀。“燃”是左右结构，四点底不要写在

火字旁的下方。

3.填个表格脉络清

春节跨度时间长，如此热闹，我们可以借助一张表格让自己看得更加清晰。

①读课文，圈画出文中表示时间的词语•，找出对应的习俗，尝试完成下面的

表格。

填个表格脉络清

主要时间人们的活动

腊八

正月十九

②小组内交流补充，把表格补充完整。

③小组代表借助表格按时间顺序说说老北京的春节习俗。

4.民俗特色在这里

同学们，让我们以腊八这一天为例，一起探索作者写作的奥秘，体会腊八这

一天带给人们的美好和幸福吧。

小组合作学习描写“腊月二十三、除夕、初一、元宵节”的部分，结合课文

段落，绘制思维导图，对比感受作者是如何写出这几天的热闹和美好的。

结合课后的“阅读链接”，读一读，想想斯妤笔下的《除夕》片段与老舍笔

下的春节有什么不同，与同学交流。

5.家乡习俗我介绍

现在你能试着浏览课文，尝试学着作者介绍《北京的春节》的方法简要地介

绍自己家乡的习俗了吗，注意主次分明，重点突出。

任务二流传至今的习俗

1.忘不了的腊八粥

热闹的节日里，对孩子们来说最盼望的事是什么呢？有没有哪种节日美食让

你念念不忘？让我们随着沈从文先生去品一碗香甜的腊八粥吧！

我们先来看一段沈从文先生的自述。

(1)读课文学生词

我就士七点达样一夕卜城里，将近上启彳时

一再今.幺门两彳,回这刃卜卜城一次以卮直到现

衣为止，那成门我还箧再也去苴.侬样他方我是>

।熟恚附,观4是有甘多人巧冷点外勺成市堂我

却率率金法去坤夕卜城过次球我的印象g|

『—^]

照着写一写，试着提高自己的书写速度，拍照上传自己的作品。

想品腊八粥得先过词语关，你们准备好了吗？

检查预习效果：

在线听写文中生词，轮转批语、订正。

T

听写文中生词、组内轮转批阅、订正。

※小钥匙※

“腻”“褐”“搅”“稠”等字的写法要格外关注哦！

2.列小标题理情节

请同学们默读思考围绕“腊八粥”这一线索，作家沈从文为我们讲了一个

怎样的故事？主要写了哪两件事情，能否用小标题概括出故事情节?

小组内交流讨论一下：文章哪部分写得详细，哪部分写得简略？想想这样写

有什么好处。

（3）对比品读悟情感

文中有三处写“腊八粥”的段落，请同学们画一画。对比着读一读，想想:

作者是如何描写腊八粥的。

DO<!>Q

o

小组讨论面对这样的腊八粥，八儿的心里分别是怎么想的，从文中哪些词

句可以发现八儿的“馋”，作者又是如何将传统美食与人物活动自然地联系在一

起的。

点击资源包在线阅读莫言、冰心、老舍笔下的“腊八粥”，体会“腊八粥”

里包含的不同情感。

《腊八粥》一文的电子课本

，冰心《腊八粥》

梁实秋《粥》■■

王蒙《我爱喝稀粥》^■

莫言《过去的年》,

一碗腊八粥为什么会让小小的八儿如此之“馋”？读读课文中的语句，说说

自己的感想。

小结：原来腊八粥不仅是美食，它还承载着浓浓的情感，因为有情所以腊八

粥才更有味儿。

(4)写写最爱的美食

同学们，让我们结合课后“小练笔”，仿照课文第一自然段写一种自己喜欢

节日习俗不仅在我们学习的课文里，古诗中也常常出现它们的身影，让我们

一起去找找吧！

(1)读古诗明习俗

①借助线上资源读古诗，读正确、读出停顿和节奏，注意生字在诗句中的正

确读音。

②利用注释，关注字义、词义等多种方法理解诗句的意思。

②说一说自己所知道的古诗中节日的时间和节日里的习俗。

(2)查资料知由来

①查一查借助课前自己搜索的资料、老师、同学的资料讲一讲节日的习俗。

②画一画：尝试将与古诗有关的内容画成思维导图。

③诵一诵：在小组内吟诵古诗，推选代表在班级进行展示。

(3)读古诗想画面

①想一想。反复诵读古诗，边读诗句边想象画面。

※小钥匙※

可以借助诗句展开想象，也可以借助生活经验展开想象，也可以联系传说古

诗或搜集到的民俗故事展开想象。

②你说我评。通过语言的描述将古诗转化成一幅幅画面展现在他人面前。

③写一写。结合自己对古诗的感悟，把自己当做诗人本人，写一下这首诗

“诞生”的过程，注重画面的描述和真情的流露。

(4)小小节俗发布会

现在，相信同学们已经对我们的节日习俗了解很多了，那就让我们来开一场

小小节俗发布会吧！

①节日古诗接着背。背一背自己记忆中和节日习俗有关的古诗，比比谁知道

的多。

②说一说自己背诵的古诗中包含的节日习俗及由来或讲述和古诗有关的神

话古诗、民间传说等。

③以小组为单位设计节日习俗手抄报，办一个节日习俗发布会，把手抄报陈

列在教室前的走廊上，向同年级的伙伴进行展示。

V

节俗古诗我会背节俗故事我来讲

3.讲一讲传奇的藏戏

中华民族是一个团结的大家庭，56个民族各有自己的地方特色，今天我们

要请同学们参加的是一次藏戏大讲堂活动。

1.读课文画导图

①读课文，画出具体介绍藏戏特色的语句，并用自己的话进行概括。

②小组内合作完成思维导图，结合课文内容，说说藏戏的哪些特色给你留下

了深刻的印象。

2.藏戏大讲坛

①小组内分工合作，介绍藏戏。

※小钥匙※

讲述时可以用自己的语言，重点关注藏戏的传奇故事和不同的面具代表的不

同人物身份。在讲述面具的时候可以用“考考你”的方式和听众进行互动式交流，

让讲述引起共鸣。

②以小组为单位进行讲述大PK,看看哪个组的讲述最能吸引观众，最能深

入人心。

3.我也能露一手

①学着作者介绍藏戏的方法，介绍自己家乡的地方居中，主要特色等等。

②做家乡戏曲的代言人，在班上也露一手。

任务三赶一场元宵喜乐会

一年一度的元宵佳节又到了，这个元宵节，你都有哪些打算呢？让我们一起

去赶一场元宵喜乐会吧！

1.元宵节我最想做的事

（1）元宵由来我知道

①说一说：“元宵”是哪一天，“元”和“宵”在这里分别表示什么意思？

②查一查：上网查阅资料或借助自己的阅读积累，梳理元宵的由来。

（2）元宵习俗知多少

①说说自己家乡的元宵习俗。让大家猜猜家乡元宵习俗里的美好寓意。

②考一考大家，你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的

习俗？

过年的时候吃年糕：_______________________________

过年的时候吃鱼：_________________________________

建筑上雕刻蝙蝠：_________________________________

（3）元宵节我最想做的事儿

①想想说说：元宵节我们可以做哪些事儿？按照时间顺序制定一个“闹元宵”

的计划。

我的“闹元宵”计划表

时间我可以做的事儿

②选一选，在自己的“闹元宵”计划表上选出一个你最想做的事，重点策划。

2.邀请爸妈闹元宵

(1)灯谜猜猜猜

①和爸妈一起搜集各种各样的灯谜，张灯结彩，营造喜庆的元宵氛围。

②和爸妈一起制定游戏规则，比一比谁猜的灯谜多，赢取相应的奖励。

(2)花灯做起来

①选择一种心仪的花灯，借助网络搜索或向身边的人请教花灯的制作过程。

②和爸妈一起动手做一做精美的花灯，体会亲子动手的快乐。

(3)庙会逛逛逛

一家人到庙会上走走逛逛，感受节日的喜庆和元宵节给人们带来的欢乐。

(4)元宵吃起来

①和爸妈一起动手做元宵，并给爸爸说说自己了解的节日美食。

②亲手煮元宵，品尝元宵，感受元宵给元宵节增添的节日温馨。

※小钥匙※

通过视频录制或图片、或文字记录下和爸妈一起猜灯谜、做花灯、逛庙会、

吃元宵的热闹场面，并能在线分别传到相应的文件夹中。

3.元宵民俗美篇推介

（1）元宵习俗美文推荐

①读一读大家笔下的元宵佳作，感受元宵节在不同人眼里的不同表达。

汪曾祺《故乡的元宵节》节选

沈从文《花花朵朵坛坛罐罐》节选

巴金《家》节选

②围绕“交流平台”梳理本单元作者是如何根据需要表达主题的。

（2）元宵民俗美篇推介（微信美篇或手抄报形式）

①根据自己想要表达的内容，从框架的搭建、材料的选择等设计自己想要制

作的美篇或电子小报。

②组内分享自己制作的美篇或电子小报。

③采用投票的方式选出自己最心仪的那一个，评选最佳元宵作品，并颁发相

应的奖励。

六下第二单元在名著的世界里游历

【打开一扇窗】

4月23日，世界读书日，

让我们一起来策划读书周的活动吧！

以《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆•索亚历险记》为主要书目，

读读梗概、节选，说说自己喜欢的人物，讨论确定读书周主题；

写故事梗概制作海报、做最喜欢人物的论坛、组织小说改编电影展、举行创编冒

险故事会……

自己设计、自己挑选，

最后组织公演。

在丰富多彩的阅读活动中，

跟随外国文学名著的脚步，

走向更广阔的世界。

任务要求

1.会写"惧、凄”等15个生字，会写“流落、凄凉”等20个词语，积累"心平气

和、焉知非福”等成语。

确定主题2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

3.会做读书笔记，能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的

评价。

1.能引用原文说明观点，使观点更有说服力。

2.能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。

挑选哪些活动3.能选择自己读过的一本书，写作品梗概。

4.能与同学分享自己写的作品梗概，并根据反馈进行修改。

5.能产生阅读原著的兴趣，阅读时关注不同译者的表达，增强译本意识。

方案出炉了

【学习开始了】

任务一确定主题

一、读了，再说

1.猜猜他（她）是谁

新的学习之旅又开始了，这单元都是节选的外国文学名著。你了解外国名著中的人物吗？

看看图片，猜猜他（她）的名字，想想原著的题目，快速抢答。

学习开始了猜猜他（她）是谁

A:1B

学习开始了猜猜他（她）是谁

EgSU"匕山，

if，.

学习开始了猜猜他（她）是谁

2.作品的由来

（1）自由交流对《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆•索亚历险记》的「解。

（2）读读作者及作品简介。

学习开始了作品简介

《鲁滨逊漂流记》是笛福受当时一个真实

故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛

尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃

在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在

荒岛上并没有做出什么值得颂扬的英雄事迹。

但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了

当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表,

立即在全世界引起轰动，成为人们最喜爱的

小说之一。

学习开始了作品简介

《尼尔斯骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛・拉格洛夫

创作的童话，首次出版于1907年。

在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔

调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过

引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、

文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风

俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于

一体。

《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯

一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。

学习开始了|作品简介

《汤姆•索亚历险记》(TheAdventuresofTomSawyer)是

美国小说家1876年发表的长篇小说。

小说的故事发生在19世纪上半世纪美国畔的一个普

通小镇上。主人公天真活泼、敢于探险、追求自由，不

堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。

小说的时代在前，写的虽是圣彼得堡小镇，但该镇某种程

度上可以说是当时美国社会的缩影。小说通过主人公的冒险经历，

对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教

育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心

灵。2

3.开始阅读吧

(1)跟鲁滨逊去漂流

①字词闯关，扫除阅读障碍。

A.第一关：我能读

畏惧凄凉寂寞宴会倒霉书籍聊以自慰缺乏

栅栏控制贷方剔出来奄奄待毙袭击倾覆焉知非福

正确认读上面的词语，遇到不认识的或拿不准的字词可以看看书上的注音，也可以查查

字典。

B.第二关：我理解

bl.说说自己理解的词语，提出自己不理解的词语。

※小钥匙※

“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”遇到不理解的词语，可以主动提出来，大家互相帮助帮

助。注意：不仅可以向同学请教词语的意思，更应该学习理解词语的方法。

b2.视频吧：观看成语故事《塞翁失马，焉知非福》.

※小钥匙※

看了成语故事，你一定对“焉知非福”这个词有了更多的了解了吧！我们中国的很多成

语背后，都藏着有意思的故事，课后也可以多多积累哦。

C.第三关：我会记

※小钥匙※

巧记生字：田字格里列出了15个生字，你有什么好办法可以记住它们呢？可以分类记:

左右结构归一类，上下结构归一类；可以用“加一加”的方法记：比如“惧”="，!1”+

“具”；也可以用“减一减”的办法记：比如“乏”="泛"-”"……

D.第四关：我来写

dl.提醒：注意“贷”“剔”“霉”“籍”“覆”的书写。

朗读词语扫清障碍

朗读词语扫清障碍

第三关：我会记

tT

左边是“容易”

的“易”

巧记：用刀（U）

容易剔

d2.小组成员互评，评选“小小书法家”。

评选标准：书写正确、美观，注意间架结构。

②列表梳理，了解节选内容。

阅读记录单1

阅读节选部分，思考：鲁滨逊遇到了哪些困难？他是怎样克服困难的呢？

遇到的困难克服的方法主要内容

认真阅读节选部分，可以先将鲁滨逊遇到的困难用“”划出来，将他克服困难的

方法用“------”划出来；然后完成阅读记录单1。

③联系实际，总结所受启发。

阅读记录单2

我的困难或烦恼坏处好处

A.读一读：男、女生对读心理对照表，思考:这样的对比给鲁滨逊带来了什么？

B.写一写：自己遇到过什么困难和烦恼？尝试像鲁滨逊一样列表格对照。

C.说一说:有什么启发？

④绘制导图，体会心态变化。

照着范例的样子，绘制鲁滨逊的心理曲线图，感受他的心态变化。

阅读记录单3

心态变化

范例:

⑤浏览目录，激发阅读兴趣

根据目录，推断节选部分在小说的哪个部分。

鲁滨逊是在荒岛生活了28年，还有哪些惊险、有趣的故事？他又是怎样成功获救的呢?

快去读读《鲁滨逊漂流记》原著吧!

(2)跟尼尔斯去旅行

①初读课文，了解人物

默读课文，圈画出文中出现的人物，说说它与尼尔斯的关系。

②再读课文，发现变化。

围绕阅读提示“小男孩尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了什么变化？”进行阅读,

圈画尼尔斯变成小狐仙后动物们的变化和尼尔斯的变化。并尝试用表格、气泡图、树状图等

形式，梳理它们的变化。

范例：

阅读记录单1

遇到的动物动物的表现尼尔斯的表现

麻雀

鹅

鸡

猫

牛

大雁

③三读课文，大胆猜测

根据节选部分的文字，猜猜尼尔斯“变形”前是什么样的？完成表格。

阅读记录单2

变形前的尼尔斯变形后的尼尔斯

外形正常拇指大小

......

④根据标题，想象故事

选择“鹤之舞表演大会”或“大海中的白银”，想象故事情节。

※小钥匙※

编故事的时候，可以想一想：“鹤之舞表演大会”一一鹤会怎样表演？还会有谁参加？

和尼尔斯有什么关系？……/"大海中的白银”一“白银”指什么？和尼尔斯什么关

系？……

⑤浏览目录，激发兴趣

根据目录，想象尼尔斯的神奇经历。

快快捧起《骑鹅旅行记》来读一读吧，跟着尼尔斯一起去旅行，一定会有更多意想不到

的惊喜和收获！

(3)跟汤姆•索亚去历险

①了解关系，绘制图谱

圈画出课文中出现的人物，了解、推断人物间的关系，用自己喜欢的方式，绘制人物关

系图。

范例:

大人：波莉姨妈撒切尔太太、撒切尔法官道格拉斯寡妇印江•乔埃

111

V

孩子：汤姆贝琪哈克

课文节选的是汤姆和贝琪历险回家后的故事片段，主要写了哪些内容？用小标题的方式

列出来。

③根据情节，概括内容。

根据人物图谱和主要情节，试着概括课文的主要内容。

④借助插图，激发兴趣

看一看原著中的插图，猜一猜图片中的人物是谁？他们发生了什么事？汤姆还会有什

么神奇的经历？

我们猜得对不对呢？快去读读《汤姆•索亚历险记》吧！

二、交流我的小说人物卡

1.阅读批注

从鲁滨逊、尼尔斯、汤姆•索亚中挑选自己最感兴趣的一个人物，圈画出课文中描写人

物的相关语句，写写批注。

2.制作人物卡

通过阅读课文和原著，了解人物相关信息，制作人物卡。

范例：

阅读记录单1

作品不同点相同点

《鲁滨逊漂流记》

《骑鹅旅行记》

《汤姆•索亚历险记》

2.确定主题，说说理由

(1)独立思考，完成阅读记录单2。

(2)班级交流。

阅读记录单2

我的阅读周主题我的理由

任务二挑选哪些活动

一、海报展：写好任务梗概

1.例文引路识梗概

（1）观看微课，认识梗概

“梗概”的自我介绍

我的名字叫“梗概”，是一种应用文体，常用来简要介绍电影、电视和小说的情节。根

据不同的阅读目的，我的身体也长短不一，长的好几百、甚至上千个字，短的只有几十个字。

翻开一本书，一般能在封面、扉页或封底上见到我。如果你想选一本自己喜欢的书，可以在

编者推荐或内容介绍栏目中，先找到我了解一下。当你在网上浏览喜欢的影视剧，我又会帮

你介绍剧情和演员。如果说作品是一棵树，那我就是它的枝干；如果说作品是一条鱼，那我

就是它的骨架。同学们，我是你们阅读、欣赏作品的好帮手，你们认识我了吗？

（2）提炼标题，梳理梗概

阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》的梗概部分，提炼小标题，完成梗概部分的思维导图。

（可以用流程图或树形图或鱼骨图）

范例:

（3）列表比较，了解特点

小组讨论：比较梗概与原著，有哪些相同点和不同点？完成表格。

相同不同

梗概

原著

（4）趣编口诀，记住特点。

梗概：长话短说要简练，详略分明脉络清。关键要素说清楚，中心明确有顺序。

2.学习方法写梗概

(1)理：读懂内容，把握脉络

①方法一：抓住要素列表格

※小钥匙※

抓住时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，以及作者要表达的情感等要素，可

以梳理作品的脉络。

阅读记录单1

作品名称

主要人物

主要事件起因

经过

结果

表达主题

②方法二：根据章节列标题

※小钥匙※

抓住主要内容，根据作品章节，用列小标题的方式梳理脉络。

(2)筛：筛选概括，合并成段

①方法一：留“主干”，去“枝叶”

比较《鲁滨逊漂流记》的目录和书上的梗概，有什么发现?

目录

：：从前.有T人叫鲁滨逊的踞人.他喜欢航海和冒险，到过世界

初涉世事:上的很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯

(I

奴役与逃亡

海角。

荒岛失事n

u6

初居荒岛

J鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。硼上搬下来的食物很

日记，造屋记

:快吃光了，要想活下去，就得想办法。

病中反省

：；他每天裾拿着枪，带着狗到森林里去打猎，癖海边去捕鱼，还

趣:把懒J的活山羊畜养起来.后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，

岛上调查

:吃羊肉。鲁滨逊从船上触的东西里,有尚巴它倒»在围墙

小艇

:里，不久长出了嫩芽，后拔出了十几个梗子.他用这点J蜀帧复种

:收.到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。

目录中“奴役与逃亡”“病中反省”“岛上调查”“小艇”几个章节的内容，在梗概中没

有提及。想想为什么？

※小钥匙※

突显文章中心、表现人物形象的主要情节一一保留；与中心、主要人物形象关联不大的

次要情节一一删去。

②方法二：删细节，巧概括

比较梗概和原文，有什么发现?

一天中午，我正要走过去看我的小船，忽然在海边发现了

一个脚印--那是T人的脚印，脚上没有穿鞋子，裸露的五趾

清晰可辨地印在了沙滩上.这简直把我吓得魂飞雌。我呆呆地

立的B里,仿微育空之中雳SME了解头顶上，尺

好像是大白天见了鬼。我侧耳便听，又环顾四周，可是什么也没

有听到，也什么也没有看到。我跑上高地远眺，又在海边来回跑

了几趟，可是仍然一无所获。脚印就只有这一个，除此之外，再

也找不到其他的脚印。我跑回那个脚印旁边，想看看到底还有没

有其他新么痕迹，又或群不会是我的幻觉。可是毋庸置疑。

这确确实实就是一个脚Ep__脚趾、脚后跟，脚的各个部分都在,

这是个完整的脚印。可是这个脚印是怎么留在这J⑻？对此我毫

无头绪，也无从猜测。但是这件事让教心烦意乱，胡思乱想，像

一个精神失常的疯一样。我急急忙忙往自己的防御工*跑，一

路飞奔，完全不知道自己是怎么回的家。我的内心惊恐之极，跑

上几步就会回头看看有没有人追上来-就连远处的树丛都要疑神

疑鬼，误以为远处的树桩是个人。一路上我惊慌失措，脑子里浮

现出各种各样奇形怪状的东西和一切实际荒诞不经的想法，这简

直一言难尽。

y

※小钥匙※

删去动作、心理、神态、语言等细节描写，抓住时间、地点、人物、事件四要素概括主

要内容。

(3)连：锤炼语言，连贯表达

①读读：《鲁滨逊漂流记(节选)》“梗概”部分的段落连接，有什么发现？

②想想：这样进行段落连接，有什么好处？

※小钥匙※

按时间顺序、空间变化、环境变化等进行段落连接，会使文章过渡自然，语句连贯。

3.尝试练笔勤修改

(1)自主练笔

选择自己喜欢的作品，写一篇500字左右的梗概，把作品推荐给大家。

(2)小组交流

评价标准自评由他评由

能理清作品的基本框架，把

握要点我觉得这些地方我不太明白：用“一"

标出.

能用简明的叙述性语言概括我觉得这些过渡的地方还不够自然：

每个章节的内容用“一”标出。

我觉得这些句子可以修改得再简练、

语言简练，语意清晰，表达准确一些：用“-----”标出.

清楚连贯

(3)自主修改

(4)制作海报

用上梗概，制作电子海报《我最喜欢的一本书》，上传平台,进行云展览。

二、评论社：我想讨论的话题

1.选择名著

从《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆•索亚历险记》中选择最喜欢的一本名著读完,

填写《读书讨论单1》，做好交流准备。

读书讨论单1

我想交流的书名

我阅读的版本译者

出版社

出版时间

我感兴趣的内容

2.关注版本

读读《语文园地》中不同译者笔下的句子，说说更喜欢哪一个。

※小钥匙※

可以根据自身情况，选择适合自己的版本去阅读和品味，也可以对比着读，感受不同译者的

不同语言魅力。

3.分讨论组

请同学们按《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆•索亚历险记》三本书，分为三个讨论组。

4.组内交流

※小钥匙※

关注人物：可以借助人物图谱，说说人物关系或人物特点

关注情节：可以借助故事结构图，引导回忆或梳理情节

关注语言：可以回顾精彩句段和阅读批注

5.班级讨论：我们可以围绕哪些话题来交流读书心得呢？

(1)这本书讲了一个什么样的故事？

(2)你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？

(3)有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可

思议的情节？

(4)读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？

(5)故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？

6.引用原文观点，深入展开讨论

(1)确定自己的交流话题，再次浏览课文和原著，寻找能证明自己想法和观点的依据，圈

画批注。

(2)找到依据，简要记录，完成《读书讨论单2》。

读书讨论单2

我想讨论的话题

我的想法或观点原文依据页码

运用方法，展开讨论。

小贴士：有理有据，勇于表达；认真倾听，仔细分辨。

7.总结交流收获，延伸讨论话题

(1)分享你的收获

(2)在“评论社”“我想讨论的话题”论坛平台上继续留言交流。

三、影视厅：名著影片配音

1.视频吧

到“视频吧”选择自己喜欢的名著电影、动画欣赏

2.演播厅

分小组，选择影视作品片段，进行情景配音表演。

四、故事会：冒险故事创编

1.讲讲我的冒险故事

上传到线上平台，供同学们点播收听、点赞。

2.想象创作冒险故事

将作品集中起来，装订成册，形成历险故事集。

任务三方案出炉了

一、我的方案，请你评

1.自主完成读书周策划方案

范例：

我的读书周策划方案

指导思想

活动主题

宣传口号

活动内容及具

体要求（从任务

二从任选2-3

项活动）

必读书目

选读书目

2.小组互评修改

小组讨论互评，互提建议并修改。

3.确定我的方案

确定自己的方案，并推选出小组最佳方案参加班级发布会。

二、最佳方案发布会——云上发布会

1.将推选出的小组最佳策划方案在平台上发布，班级成员在平台上点赞、评选。

2.根据投票结果，产生班级最佳方案，用于校园读书节策划。

【练习与测评】

(-)练习

1.生字归归类

2.识字有方法

在课文中，我认识了的鲁滨逊、

的尼尔斯和的汤姆•索亚

（分别用一个词语概括）。其中，我最欣赏

因为他0

4.比一比

底更喜欢

下面是不同译者笔下《汤姆•索亚历险记》中的句子,

哪一个，为什么？

W说话又说不出耒一

这天蜕上的隽大场近

—然后侔流水似的涌

走这个小艰以来汶有还有：张友心

出，到处胤俅下雨一

乏到过的，

较挨了满地的眼酒.

这是这个小迪"所未涛匕子的M悉说又说

可的最年空的一个友不出，泪水如雨，滔■老：令东明'陈海庆

蜕.了一地.

怨说什么他“么々说

注是小案■经年过为最不出来----一马巴士

语音：我讨

激动人心的一夜。对如下雨似的活了灌

地的眼泪.

我更喜欢的翻译，因为

5.课内片段练一练

阅读理解箪

O--------------------------------------------------------------------------------O--------------------------------------------------------------------------------Q

-言盖:逊漂荡记（节造）

总的说总这是世界上少有"叫人受尽折蹙.处境7便是其中也有一些值程亮悠的东与这场I

世界上若卷最.误童的经历告告世人：在3］境竟，我们可以把好处和坏处对照迅亲友，并且从中找到

i一圣东巴来宽总自己o

现在，衮对自己的处境稍稍有了一点儿再知非洋的怨法，我不再逐晚大海，一心怨若到当的踪|

|影了。我着手调整我的生活方式.尽我可能把一切安排得舒舒服服。

11.颦释词语意思。।

；.畤知非埸:________________________________________________二

；2.选段中画我句子里“值簿宽慰的东药”铝____________________________________________o

13,面对如此困境，者滨逊为什么能够妲然面对，尽可能去安排自己的生活？

।4•读了这段话，你受到5么白发？

6------------------------------------------------------------------□------------------------------------------------------------------0

（二）单元测评

阅读下面的作品梗概和节选片段，了解名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流

感受。

百万英镑（节选）

［美国］马克•吐温

故事发生在十九世纪初的英国。英格兰银行曾经发行过两张巨额钞票，每张一百万英镑，

其中一张已用掉和注销了，另一张始终保存在银行的金库里。有两位富翁兄弟在闲谈时忽然

想到，如果有个外乡人漂泊到伦敦，无亲无友，手头除了那张一百万英镑的钞票，身无分文，

那么他的命运会怎样。哥哥说这人会饿死或被捕，弟弟说不会。于是兄弟俩决定以两万英镑

为赌注打赌，看那人能否靠那一百万英镑生活三十天。弟弟去银行兑回了那张钞票，然后他

们选中了亨利。

亨利是一个美国人，他在一次出海游玩时突发意外，所幸遇到了一只开往英国伦敦的帆

船，便随船来到了伦敦。到达伦敦后，亨利举目无亲，在用掉仅剩的一美元后，就陷入了无

衣无食的窘境中。就在这时，他遇到了富翁兄弟。兄弟二人交给亨利一封信。富翁兄弟离开

后，亨利打开信封发现里面装的是钱他立即跑到一家小饭店去吃饭。吃完饭付钱时，他才发

现票面是一百万英镑。饭店老板吓呆了，随后表示可以先赊账，并欢迎亨利随时来吃，继续

赊账，无论赊多久都行。

亨利原以为是两位富翁误将一百万英的钞票当作一英镑给了他，后来他才在信上得知这

一百万英镑是借给他用的，期限是三十天，如果三十天后亨利能如数奉还，他们会为亨利提

供一份合适的工作从这以后，每当亨利亮出这张百万大钞付款时，人们都会拼命地巴结他,

他的衣食住行，老板们都会主动赊账，一个个像乞丐一样讨好他。他每天吃着大餐，住着豪

华的酒店，很快就成了伦敦的名人。

有一天，在参加美国公使举行的宴会上，亨利认识了一位美丽可爱的英国姑娘波霞，二

人相爱了。在这次宴会上，他还遇见他在美国的一位同事赫斯丁。赫斯丁到英国来是为了兜

售美国一个矿山的开采权，结果非但没找到任何主顾，连回家的路费都赔光了。亨利就叫他

以自己的名义去兜售。很快，开采权被伦敦阔佬们抢购一空，亨利和赫斯丁各分得一百万英

镑的红利他们真正步入了富翁之列。

三十天期满，亨利带着波霞一同前往富翁家。富翁两兄弟的打赌结果也在此时揭晓，弟

弟赢了。亨利也在这时知道波霞原来是那位富翁弟弟的继女。富翁弟弟请亨利在他的委任权

内，挑一个最好的职位，亨利要求的“职位”是当他的女婿。

富翁弟弟把那张一百万英镑的钞票拿到银行兑现后，银行给它盖上了注销的戳子，当作

纪念品送给他。他又将钞票作为结婚礼物，转赠给了亨利和波霞。从此，这张一百万英镑的

钞票就配了镜框，一直挂在亨利家里最神圣的地方。我对那份美差不禁浮想联翩，期望值也

开始上升。不用说，薪水绝不是个小数目。一个月后我就可以工作，从此万事大吉。这么一

想，我就觉得浑身舒服极了。这时，我又在大街上开始闲逛。突然我看到一家服装店，一股

热望涌上我的心头:甩掉这身破衣，给自己换一身体面的行头。可是我能买得起吗？不行。

除了那一百万英镑，我在这世上一无所有。于是，我强忍着诱惑，从那家服装店门前走过。

然而，不一会儿我又转了回来那诱惑把我折磨得好苦。我在服装店前面来来回回走了足有六

趟，以男子汉的气概奋勇抗争着。最后，我投降了，我只有投降，别无选择。

我问店员手头有没有顾客试过的不合身的衣服。我问的伙计没搭理我，只是朝另一

个店员点点头。我向他点头示意的伙计走过去，那一个也不说话，用下巴指向了另一个人。

我走了过去，他说:"一会儿就来接待你。"

我开始等，直到他把手头的事办完，才领我走到后面的一个房间，在一摞退货当中

翻了一通。他给我挑了一套己经显旧的衣服。我换上了这套衣服。这衣服不合身，不起眼,

更是毫无魅力可言，可它总算是新的，我正急着妥牙，也就没什么可挑的。我犹豫地说:“不

知能否等两天再结账，只当为我行个方便，我身边没有零钱。"

那名店员端出一副刻薄至极的嘴脸，说:"哦您没带零钱？说真的，我想您也没带。

我知道像您这样的上等人身上通常只有大额钞票。"

我有点儿恼火，说:"朋友，对外地来的你们不能以貌取人。我买得起这套衣服，只

是不想给你们添麻烦——怕你们找不开一张大额钞票。"

他的态度稍稍收敛了一点，但还是趾高气扬。他说:“我可没成心出口伤人，不过,

您要是出难题的话，我告诉您，您一张口就咬定我们找不开您带的什么票子，这可是多管闲

事。正相反，我们找得开。”

我把那张钞票递给他，说:"哦，好极了，抱歉。"

他笑着把钞票接了过去，这是那种无处不在的笑容，笑里有皱，笑里带帽，一圈儿

一圈儿的，就像你往水池里扔了一块石头后所见到的一样。可是，他只瞟了一眼钞票，他的

笑容就凝固了，脸色大变，就像你在维苏威火山上看到的起起伏伏、像虫子爬似的凝固熔岩

一样。我从来没见过这种灿烂的笑容一下子凝固的景象，好像历经千年万年也不会变化。这

家伙拿着钞票，就以这副目瞪口呆的模样站在那儿。

老板跑过来看到底出了什么事，他看起来心情不错，问:"哎，怎么啦？有什么问题？

想要点什么？"

我说:"没什么问题。我正等着他找钱呢。"

“快点，快点！找给他钱，托德！找给他钱，快一点儿。

托德反驳道:"找给他钱？先生，您说得轻巧，您看看这张钞票吧。"

那老板看了一眼，低低地吹了一声动听的口哨，一头扎进那摞退货的衣服里乱翻起来。

一边翻，一边不停唠叨，好像是自言自语:"把这样一套不像样的衣服卖给一位非同寻常的百

万富翁！托德这个傻瓜一个天生的傻瓜。他老是这个样子。把一个个来到我们店里的百万富

翁都气走了，就因为他分不清谁是百万富翁，谁是流浪汉，从来就没分清过。啊，我找的就

是这件先生，请您把那些东西脱了，都扔到火里去。您赏我一个脸，穿上这件衬衫