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文档简介

《小数的读法与写法》导学案教学目标：1、进一步相识小数的意义、会读、写小数。2、培育学生独立思索的实力。教学重难点：重点：小数的正确读法和写法难点：小数小数部分的读法教学具打算：小数计数器学法指导：老师引领，学生探讨一、导入定向1、谈话导入我们已经初步相识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的意义、以及小数的正确读法和写法。2、学案导学（1）、小数可以分为几部分？是不是全部的小数都比1小？（2）、读小数时要留意什么。（3）、怎样写小数，写小数时要留意什么。二、自主探究1、小数的组成12.79整数部分小数点小数部分2、小数的读法整数按整数部分读，小数按小数部分读3、小数的写法依据读法的要求进行三、展示沟通1、小数的组成2、小数的读写法四、精讲点拨小数的读法：整数按整数部分读，小数按小数部分读。尤其是中间或者末尾带“0”的五、反馈练习1、读出下面各数（1）南江长江大桥全长6.772千米（2）土星绕太阳转一周须要29.46年。2、写出下面的小数。零点零七五点零六十点零零二三百点七一零点零一四十五点五零三六、欢乐回顾在今日的学习中，我们又收获了哪些有关小数的欢乐？教后记——《小数的意义》导学案教学目标：1、知道小数的计算单位及单位间的进率。2、小数的计算单位及单位间的进率。3、能正确的读写小数，并能区分小数的计数单位与单位的不同。教学重难点：重点：小数的意义，以及小数的性质难点：小数计数单位与数位的不同教学具打算：小数数位器多媒体课件学法指导：老师展示、学生沟通一、导入定向1、谈话导入我们已经初步相识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的意义、以及小数的数位与计数单位的不同。2、学案导学（1）、分母是10的分数可以写成几位小数？(2)、分母是100的分数可以写成几位小数(3)、分母是1000的分数可以写成几位小数？(4)、什么是小数，小数的计数单位是什么。(5)、每相邻两个计数单位之间的进率是多少。二、自主探究1、分母是10、100、1000的分数可以分别写成一位小数、两位小数、三位小数。2、每相邻两个计数单位之间的进率是10。3、分数写成小数时，可以仿照整数的写法，写在整数个位的右面，用圆点隔开。4、小数的读法与写法三、展示沟通1、探讨为什么分母是10、100、1000的分数可以分别写成一位小数、两位小数、三位小数。2、为什么说每相邻两个计数单位之间的进率是10。3、分数写成小数时，可以仿照整数的写法，写在整数个位的右面，用圆点隔开。四、精讲点拨1、小数的读法：整数部分按整数部分读，小数部分按小数部分读2、数位与计数单位的不同：五、反馈练习1、0.457，每个数位上的数各表示几个几分之一？2、一个小数由5个1、3个0.1、6个0.01组成，这个小数是（）3、推断：(1)0.40里面有4个0.01（）(2)35克=0.35千克4、把

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