小学一年级下册语文《古对今》原文、知识点、教案及教学反思

小学一年级下册语文《古对今》原文、知识点、教案及教学反思

1.小学一年级下册语文《古对今》原文篇一古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。2.小学一年级下册语文《古对今》知识点篇二会认字及组词：圆yuán（团圆）（圆圈）严yán（严寒）（严厉）寒hán（寒冷）（寒风）酷kù（酷暑）（冷酷）暑shǔ（暑假）（暑热）晨chén（早晨）（晨光）霞xiá（朝霞）（晩霞）杨yáng（杨柳）（白杨）3.小学一年级下册语文《古对今》知识点篇三会写字及组词：古gǔ（古今）（千古）（古文）（古书）凉liáng（凉快）（清凉）（凉风）（凉水）细xì（细小）（细雨）（细长）（细叶）夕xī（夕阳）（前夕）（七夕）（旦夕）李lǐ（李子）（桃李）（行李）（瓜田李下）语yǔ（语文）（成语）（外语）（语气）香xiāng（香水）（香气）（清香）（香火）4.小学一年级下册语文《古对今》知识点篇四近义词：朝—早严寒—寒冷酷暑—炎热夕阳—落日反义词：古—今暖—凉圆一方晨一暮严寒—酷暑夕阳—朝阳5.小学一年级下册语文《古对今》知识点篇五多音字：朝cháo（朝代）zhāo（朝阳）词语理解：严寒：极度寒冷。酷暑：极其炎热的夏天。和风：温和的风。细雨：细小的雨。朝霞：太阳升起时东方的云霞。夕阳：傍晚的太阳。6.小学一年级下册语文《古对今》教案篇六教学目标：1、通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。3、正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。4、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。教学重点：字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”；词语理解的重点是“严寒、酷暑”。教学时间：两课时第一课时教学目标：1、通过观察图画、读对韵歌，认读生字“严、酷、暑、凉、朝、霞、夕”。书写“古、夕”，重点指导写好“夕”。2、认读词语“朝霞、夕阳、严寒、酷暑、和风细雨”，联系实际借助图片理解这些词。3、朗读、背诵课文第1、2节，感受课文展现的自然之美，和谐之美。教学过程：一、揭示课题，书写“古”1、我们已经读过一次对韵歌了，大家还记得吗？谁来背一背。2、师引导：今天我们再来学习一个对韵歌，题目是“古对今”。板书课题。3、齐读课题，指导书写“古”。二、看图说话，认读词语1、出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片，让学生说说图上景色，认读词语。2、让学生看课文插图说话，想象并描述春天的情景。随机出示“和风、细雨、柳树、鸟语花香”等词语让学生认读。三、反复朗读，读出节奏1、请学生借助拼音，自由读课文。要求：（1）在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。（2）用“——”划出新词。2、自读检查。指名轮读，一人一个小节。相机正音。同桌对读，正音。3、听老师读，注意哪里停顿，模仿老师读出节奏。4、师生对读，师读前半句，生读后半句；然后交换。四、熟读成诵，定位识字。1、学生尝试背诵第1、2节。2、认读词语、生字卡片。五、多法巩固，书写生字1、联系实际理解。读词卡时相机引导理解“寒冷、酷暑、和风、细雨、晚霞、夕阳”2、找对子游戏3、书写“夕”：看老师范写，说清书写要点，学生描一个，临写两个。4、课后实践：找找对子歌，并请大人指导读正确。第二课时教学目标：1、继续学习生字，能写好生字。2、正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。3、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。教学过程：一、复习1、出示已学生字，指名朗读并口头组词两个。2、指名朗读课文第1、2小节，说说什么是“对”？二、学习课文第3小节1、指名朗读，齐读。2、说说词语的意思。出示画面，重点理解“莺歌、燕舞”3、提醒学生注意：课后练习中的“古今、和风细雨、鸟语花香”在对子歌中是分开的，这里组合成一个词语了。可以比较着读，以加深对词语的理解。三、继续学习生字1、出示课文生字：圆、寒、晨、细、物，指名读，口头组词两个，挑一两个说话练习。2、写一写：教学“凉、细、李、香、语”在田字格中的书写指导读贴，说说你要提醒同学注意哪些地方。3、师范写，学生练习，反馈。四、作业：完成习字册和语补上的相关练习。7.小学一年级下册语文《古对今》教案篇七教学目标：1、知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。2、能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3、情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。教学重点：学会本课的生字、新词。教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。教学课时：1课时。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、激趣导入。1、学生之间玩拍手游戏。2、今天我们来学习一些对子歌。（教师板书：《识字6古对今》）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字：“古、凉、细、夕、李、语、香”，指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课文详解。1、初读课文，整体感知。（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。（2）教读课文，初步感知对子。2、朗读课文，感悟课文。（1）学生自由读，要求读正确、读流利。（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？生：对子。（4）师：课文的对子中写了哪些事物？生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花？？师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？3、背诵课文（1）自由试背，同桌互背。（2）分小组背，男女生比赛背。五、课文小结同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？8.小学一年级下册语文《古对今》教案篇八教学目标1．会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点难点感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。教学准备1．生字卡片，制作多媒体课件。（教师）2．预习生字，做字卡。（学生）教学时间：1课时教学过程一、活动导入，认识“古对今”1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。（上——下）（大——小）（天——地）（古——今）3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？（古代，今天）“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？（意思相对）古人把这样的词写成了对子。（板书“对”）4．齐读课题，学习“古”字。（1）你用什么办法记住这个字？（猜字谜：十张口。）（2）描红写字。（注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。）二、初读课文，认识生字1．引问：你发现了什么？（每句话里都有个“对”字。）2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。3．汇报找到了哪些相对的词语。（1）课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。（指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。）（2）你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。三、利用字卡，认读生字1．学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，你可以当小老师教同桌读字。3．开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。4．自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？先来分分类吧！（1）左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。教师相机指导。凉：①换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。②这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。（冰凉、凉水、凉气）细：猜字谜：田边种丝瓜。朝：①字歌：十日十月。（朝阳、朝霞）②多音字，还念cháo。（朝代、汉朝、朝南）杨：①换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。（杨柳、杨树、白杨）②形声字识字法：木字旁表示和树木有关。（2）上下结构的字：寒、暑、晨、霞。学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！（“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了“晨”。）寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”有关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是“寒”。霞：雨字头，表示与天气有关。（3）全包围结构的字：圆。（迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站在同一起点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。）（4）独体字：严、夕。猜字谜：亚字长个小尾巴（严）；多一半（夕）。四、送字回文，诵读韵文1．开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。2．诵读游戏：“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，进行对对子读课文。3．小组每人读一遍，尝试背诵。五、书写汉字，总结全文1．写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔？（捺要写舒展）书空、描红、试写、对照。2．语：应注意左小右大。组词：语文、语言、外语。3．播放欣赏对子歌歌曲。这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分，我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容，积累和背诵。9.小学一年级下册语文《古对今》教学反思篇九《古对今》这篇课文背后是深厚的传统文化，但以一年级小朋友的认知水平，无法接受太多太深。有关对子形式的课文，学生在一年级上册《对韵歌》中就已有所感知，因此《古对今》的教学通过新老课文比较发现对子歌的特点，加深对对子这一语言形式的感知，为后续学习作好铺垫。《古对今》在识字环节凸显了汉字字源字理。比如，教学中出示会意字“寒”的金文，让小朋友观察后猜一猜对应三四两组对子中的哪个生字。小朋友从金文中可以形象地感知屋子里堆着草堆，有个人蜷缩着身子躲在草堆里取暖，屋外地面上结了厚厚的冰……从而将“寒”的字形与字义有机联结，加深印象。“暑、晨、朝”三个字的教学则抓住共同的部件“日”，引导学生发现这三个字与太阳的关系，利用字理组合识字，提高识字效率。在教学中发现，学生对于“朝霞”这个词语相对陌生，一些学生对于“朝夕”这个词语并不是很明白，在课堂上虽然看了图片读了词语，但是由于年纪小阅历少，一时没有接收到词语的意思。另外，“凉”也是容易写错的字，一些学生会把“两点水”写成“三点水”。学生在学这篇课文时速度比较快，在背诵方面也没有太多难度。教学中以读串起整个教学过程。初读，读准字音，重点指导读准翘舌音。再读，读正确、读通顺。学习第一节后，学生读后教师示范读出对子的节奏感，学生模仿练习读。第二节在学生有节奏的朗读后，老师进行范读，学生再次模仿练读。两个小节整体诵读阶段，先进行师生合作，整体诵对，展示不同合作方式，然后学生自主选择读的形式诵读。在一遍又一遍形式多样的朗读中，达成识字、理解及背诵积累。10.小学一年级下册语文《古对今》教学反思篇十教学中，我依据文本特点，以“智慧课堂”的形式，通过丰富多彩的学习活动，使学生更深入地了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合，通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。一、朗读上传，数据显示课前，学生们认真预习了这一课，并把自己的朗读录下来，上传到了学习平台上。上课伊始，我利用平台的“统计分析”展示了全班同学的朗读情况。大数据的呈现，让学生们对自己的朗读有了正确的认识，并对学生接下来的学习有着明确的指导作用。二、随文识字，诵读韵文1、本文，我设计的是随文识字。我利用电子课本的“聚焦功能”聚焦每一小节，而后分小节巧妙地创设出新奇有趣的情境，让孩子学习生字。其间，平板