健康的心理是良好学风的保障之案例分析

精品文档-下载后可编辑健康的心理是良好学风的保障之案例分析【摘要】学风是学校的灵魂所在，是校风的直接体现。影响学风的因素很多，其中心理健康是重要因素之一。本文就班级出现的一典型案例展开分析讨论，说明健康的心理是学生形成良好学风的基础，是学生能顺利完成学业的保障。

【关键词】心理健康；良好学风；保障

一、案例概况

本班一女生小冯刚进校时班级成绩排名第二（共42人），半年后与寝室同学关系出现不和谐，第一学期末成绩排名降为第24。第二学期一开学，小冯即与其他五位室友处于冷战状态。由于没有得到及时有效的沟通，小冯一度表现出心理障碍，责怪报怨室友有意疏远她。因此在寝室时为了引起室友的注意力，故意搞出很大的声响，时常将电脑、手机等的音量开的很大而不顾及他人的感受，甚至故意干扰他人，也经常不打扫寝室卫生。闹得室友对她由怨变成了恨，矛盾更加激化，一发而不可收拾，双方已无法同处一室。小冯也几次提出要到校外租房甚至不惜退学。因为与同学关系恶化，严重影响了她的学习状况，上课迟到，课间无精打采，睡觉或玩手机，不思听讲更不愿记课堂笔记，实验课也不愿动手参与，甚至旷课。学习成绩直线下滑，期末成绩排名更是跌出30名以外。

在领导、师生及亲友的共同参与下介入心理健康干预。经过一学期后，双方矛盾已逐渐化解，关系也逐渐改善。至大二时与室友关系虽还不很和谐但已基本趋于正常，而小冯的学习状态更是发生了翻天覆地的变化，上课爱坐前几排，听课认真并积极记笔记，老师提问表现积极，实验、实训时也抢着动手。学习成绩也突飞猛进，第三学期末成绩班级排名回到第24，第四、第五学期分别为第14和第12名，并两次获得奖学金。

二、案例分析

（一）心理障碍产生的原因

产生心理问题的原因很多，归结起来主要是因为缺乏正确的自我意识和客观的自我评价，遇到社会现实和自己理想不一致或相悖时，缺乏正确的判断力和自我情绪的调节能力，于是表现为郁闷、焦虑和行为极端。

小冯与室友冷战的最初原因是因其经常与校外一密友在一起，尤其是周末，甚至是夜不归宿而违反校规。刚开始时室友虽反感却仍替她隐瞒。我行我素次数多了后，室友们就不买帐了，尤其是影响到了寝室评比。因此室友就不愿再主动跟小冯搭话，而小冯更不愿主动与大伙沟通交流。据家人反映，小冯从小就很叛逆，任何时候都以自我为中心，根本不会设身处地为他人考虑。于是双方的矛盾冲突逐渐升级，由最初的冷战、争吵进而升级发展为难处一室才求助于老师。

（二）心理健康对学风的影响

双方发生冲突的矛盾主要方还在于小冯，她只顾及自己的密友而忽视了与室友的关系，无意间将自己与身边的同学隔离开来，无疑是自己主动远离室友且违反校纪校规而影响他人。再加上个人的自我中心意识较强，缺乏与他人的沟通交往能力和技巧，平时也不太注重生活细节，又拒绝主动与别人沟通交流，抑或是不知该如何作交流而发生心理障碍，使得与人的沟通交往能力陷入恶性循环，进而影响其学习和生活，以至于出现学习成绩直线下滑的现象。

三、案例点评

接到学生求助的当时，我非常紧张也很重视，若不能很好地解决这个问题，可能会影响学生一辈子，包括她的身心健康及以后的学习、工作和生活状况。但“解铃还需系铃人”，要解决小冯的心理和学习问题必须从“源头”入手，因此，及时果断采取心理干预是关键。

首先，我分别找矛盾双方谈心，认真细致地了解矛盾和冲突发生的前因后果及来龙去脉，同时从班级其他同学处间接了解并核实事实真相。刚开始时双方各执一词，公说公有理，婆说婆有理，尤其是小冯，基本都在诉说自己的委屈和对方的不是，而没有从根本上寻找自身的问题和不足。起初连班主任都劝不听，还态度强硬地说一定要搬出寝室到校外租房，哪怕是违纪被开除。经过多次的交谈沟通，基本了解事实后，先向小冯父母了解其在家及高中时的人际状况，同时又联系其在金华工作的表哥及密友并进行面对面交流，了解到小冯平时就较叛逆又自以为是，不太会为别人着想，即使是自己错了也不愿示弱而主动认错。之后又分别找矛盾双方深谈，分析指出矛盾产生的根源，并要求双方各自首先自我反省，找找在这起冲突中自己身上究竟存在哪些问题，在处理问题的过程中又有哪些不足和经验教训。同时又要求她们各自列出对方的优点，以及曾经给予自己的关心和帮助。之后又多次与其表哥和密友一起找小冯谈话，指出其身上所存在的人际交往方面的一些问题和不足之处以及相关的一些利害关系，同时也肯定了小冯在其它方面的积极表现。之后小冯心理逐渐稳定，课余时呆在寝室的时间也多了，不再出现夜不归宿的情况。半年以后与同学交往明显增多，脸上笑容也多了。任课老师反映其学习主动性增强了，教室的座位逐渐前移。学习成绩也突飞猛进，在第四、第五学期连续获得三等奖学金，在生产实习和顶岗实习过程中也深受单位好评。

四、经验教训

本案例事件虽经及时果断的心理干预获得了比较圆满的解决，但也存在一些经