《丑奴儿·书博山道中壁-辛弃疾导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《丑奴儿·书博山道中壁-辛弃疾》导学案第一课时导学目标：1.了解辛弃疾这位著名的南宋词人及他的代表作品《丑奴儿·书博山道中壁》2.理解词作中的意境和情感表达3.进修观览词作中的音韵美和修辞手法导学内容：一、作者简介辛弃疾（1036-1101），字玉山，号稼轩，是中国南宋时期著名的词人、将军。他为人豪爽，志向遥大，而词作则以豪放为主，擅长写作豪情壮志、慷慨悲凉的词章。《丑奴儿·书博山道中壁》便是他的代表作之一。二、词作赏析《丑奴儿·书博山道中壁》是一首表现壮志豪情的七绝词。词中描述了主人公在博山道中行走时，看到了山水之美，令他心旷神怡。但主人公却认识到自己仍身处逆境之中，未能达成志向，于是写下这首词表达自己豪情壮志的欲望。1.词章意境词作中通过描绘博山的山水风景，将主人公行走在道中的情景呈现得淋漓尽致，给人以一种身临其境的感受。同时，词作又表现了主人公心里的挣扎和冲突，既有对美景的观览，也有对将来的追求和渴望。2.情感表达词作中融合了对大自然的赞美和对人生的沉思，呈现了主人公心里的冲突和挣扎。他既观览美景、抒发感叹，又表达了对将来的期许和追求，体现出了一种豪情壮志的情感表达。3.音韵美和修辞手法辛弃疾的词作以豪放为主，其音韵美和修辞手法独具特色。《丑奴儿·书博山道中壁》中，运用了平仄对仗、押韵和对偶等修辞手法，使词作音调美丽，韵律流畅。同时，词作中精彩的暗喻和修辞手法也呈现了辛弃疾的文学造诣和表现力。导学练习：1.分析《丑奴儿·书博山道中壁》中所表现的意境和情感，写一篇评论500字以上。2.写一首七绝词以表达自己对美妙将来的期许和追求，参照《丑奴儿·书博山道中壁》的写作风格。3.观览其他辛弃疾的词作，比较不同作品的主题和风格特点，写一篇比较评论200字以上。导学谈论：1.你如何理解辛弃疾的词作风格和思想情感？2.你觉得《丑奴儿·书博山道中壁》中的主人私有何感悟和启迪？3.对于今人而言，如何借鉴辛弃疾的词作精神和文学技巧？导学总结：通过本次导学，我们了解了辛弃疾这位著名的南宋词人及其代表作《丑奴儿·书博山道中壁》。通过赏析词作中的意境和情感表达，进修了音韵美和修辞手法，同时通过练习和谈论，加深了对辛弃疾词作的理解和观览。期望同砚们在今后的进修和创作中，能够借鉴辛弃疾的文学技巧，表达自己的思想情感，创作出更加优秀的作品。第二课时导学目标：通过进修《丑奴儿·书博山道中壁/辛弃疾》，让同砚了解辛弃疾的诗歌艺术特点，理解诗中的意境与情感表达，培育同砚的文学鉴赏能力和情感表达能力。导学内容：1.诗歌背景介绍辛弃疾是南宋时期著名的文学家、诗人，他的作品以豪迈慷慨、写景工整、情感真挚而著称。《丑奴儿·书博山道中壁》是他的代表作之一，描写了壮美的山水景色与诗人的孤独思念之情。2.诗歌赏析诗中描写了博山的山水风光，呈现了山水之间的壮美景色。诗人借助自然景色，表达了自己心里深处的孤独与思念之情。整首诗语言简练，意境深遥，情感真挚，展示了辛弃疾的诗歌艺术杰出。3.诗歌鉴赏请同砚分析诗中的意象、意境，理解诗人的情感表达方式，探讨诗中的主题和艺术特点。比较《丑奴儿·书博山道中壁》与其他辛弃疾的作品，找出其共同的地方和差别的地方。4.诗歌表现形式《丑奴儿·书博山道中壁》是一首七绝诗，每句四言，共四句。请同砚分析诗的格律、韵律，理解其特定的表现形式如何突出诗歌的意境和情感。导学活动：1.朗读诗歌让同砚依次朗读《丑奴儿·书博山道中壁》，感受诗歌的韵律与音韵，体会诗人的情感表达方式。2.分组谈论将同砚分成小组，让他们合作分析诗歌的意象、意境，共同发现诗中的美与情感，谈论诗歌所表达的主题和思想。3.诗歌赏析老师指挥同砚共同赏析《丑奴儿·书博山道中壁》，引导同砚理解诗中的意蕴，拓展同砚对诗歌的文学鉴赏能力。4.写作训练要求同砚结合自己的情感和体验，撰写一篇短文或诗歌，表达个人对自然景色的感受与沉思。鼓舞同砚用诗歌的形式表达自己的情感与思想。导学反馈：1.每位同砚筹办一份教室笔记，记录自己对《丑奴儿·书博山道中壁》的理解和感悟。2.随堂进行问题答辩，检查同砚对于诗歌的理解与把握状况。3.安置阅读任