影响幼儿心理发展的因素

关于影响幼儿心理发展的因素回顾：心理学定义？幼儿心理学定义？幼儿心理学研究对象？幼儿心理学的研究方法有哪些？心理学是研究人的行为和心理发展规律的科学。幼儿心理学是研究幼儿（3—6、7岁）心理发展特点及其规律的科学。幼儿心理学研究的是幼儿期（3~6岁）儿童心理发展特点与规律观察法、实验法、问卷法、调查访问法、谈话法和作品分析法第2页,共22页，2024年2月25日，星期天第一节心理的实质1、心理是脑的机能；2、心理是对客观现实的反映；3、人的心理活动具有主观能动性心理的实质是人脑对客观现实的反映。第3页,共22页，2024年2月25日，星期天第二节影响儿童心理发展的因素在你的成长过程中，哪些因素影响你心理的发展？是怎样影响的？举例说明。第4页,共22页，2024年2月25日，星期天影响儿童心理发展的因素一、遗传因素和生理成熟二、环境和教育因素三、幼儿自身的心理和幼儿活动第5页,共22页，2024年2月25日，星期天遗传第6页,共22页，2024年2月25日，星期天讨论：哪些生物性状会从亲代遗传子代？第7页,共22页，2024年2月25日，星期天遗传对儿童心理发展有什么作用？

第8页,共22页，2024年2月25日，星期天遗传决定论一两遗传胜过一吨教育。

——霍尔（美国）一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。

——高尔顿（英国）第9页,共22页，2024年2月25日，星期天一、遗传因素和生理成熟（一）遗传遗传是一种生物现象，是指祖先的生物特性传递给后代的现象。其中神经系统的结构与机能对幼儿的心理发展更具有重要意义。遗传特性也叫遗传素质。

1.遗传为幼儿心理发展提供最基本的自然物质前提。

2.遗传奠定了幼儿心理发展个别差异的最初基础。第10页,共22页，2024年2月25日，星期天（二）生理成熟生理成熟是指儿童身体生长发育的程度或水平。生理成熟的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。生理成熟在一定程度上对儿童心理发展起制约作用。

第11页,共22页，2024年2月25日，星期天

【案例分析】美国心理学家格塞尔（A·Gesell）的双生子爬梯实验，在这个实验中，其中一个双生子从

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周起每天作

10

分钟爬梯训练，连续

6

周。到第

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周，他能熟练地爬上

5

级楼梯。在此期间，另一个双生子不做爬梯训练，而是从

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周才开始进行爬梯训练。两周以后，第二个双生子不用旁人帮助，就可以爬到楼梯顶端。

这个实验说明了生理成熟在儿童心理发展中有什么作用？

分析要点：若在某种生理结构和机能达到一定成熟时，适时地给予适当的刺激，就会使相应的心理活动有效的出现或发展。如果机体尚未成熟，那么即使给予某种刺激，也难以取得预期的结果。生理成熟在一定程度上对儿童心理发展具有制约作用第12页,共22页，2024年2月25日，星期天思考“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”说明了什么？“南人善泳，北人善骑”说明了什么？“孟母三迁”的故事说明了什么？第13页,共22页，2024年2月25日，星期天华生-------环境决定论“给我一打健康的婴儿，并在我自己设定的特殊环境中养育他们，那么我愿意担保，可以随便挑选其中一个婴儿，把他们训练成我所选定的任何类型的特殊人物，如医生、律师、艺术家、商人或乞丐、小偷，而不管他的才能、嗜好、倾向、能力、天资和他们父母的职业及种族如何。”

——华生第14页,共22页，2024年2月25日，星期天二、环境和教育因素环境就是指儿童周围的客观世界，它包括自然环境和社会环境。教育作为社会环境中最重要的因素，在一定程度上对儿童的心理发展水平起着主导作用。（一）环境使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实（二）社会生活条件和教育是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素第15页,共22页，2024年2月25日，星期天对幼儿影响较多的具体环境主要有：家庭幼儿园和社会幼托机构电视等各种媒体第16页,共22页，2024年2月25日，星期天狼孩的故事

1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩，其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁,被取名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛拉于第2年死去,卡玛拉一直活到1929年。孤儿院的主持人J.E.辛格在他所写的《狼孩和野人》一书中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。

狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。第17页,共22页，2024年2月25日，星期天

如果狼孩在出生时不属于先天缺陷，则这一事例说明：人类的知识与才能不是天赋的，直立行走和言语也并非天生的本能。所有这些都是后天社会实践和劳动的产物。从出生到上小学以前这个年龄阶段，对人的身心发展极为重要。因为在这个阶段，人脑的发育有不同的年龄特点，言语的发展可能有一个关键期（发音系统逐渐形成比较稳定的神经通路，以后要重新改变，非常困难）。错过这个关键期，会给人的心理发展带来无法挽回的损失。因此长期脱离人类社会环境的幼童，就不会产生人所具有的脑的功能，也不可能产生与语言相联系的抽象思维和人的意识。成人如果由于某种原因长期离开人类社会后又重新返回时，则不会出现上述情况。这就从正反两个方面证明了人类社会环境对婴幼儿身心发展所起的决定性作用。第18页,共22页，2024年2月25日，星期天三、幼儿自身的心理和幼儿活动

（一）影响幼儿心理发展的主观因素

幼儿心理的发展过程是一种主动积极的过程。在受遗传、环境的影响过程中，幼儿本身也积极地参与并影响他自身的心理发展。

儿童年龄越大，其主观因素对他的心理作用也越大。

影响幼儿心理发展的主观因素包括幼儿的全部心理活动，具体说有幼儿的需要、幼儿的兴趣爱好、幼儿的能力、幼儿的性格及行为习惯、幼儿的自我意识等。其中最为活跃的是幼儿的需要。第19页,共22页，2024年2月25日，星期天（二）幼儿的活动幼儿的心理是在活动中形成和发展的。幼儿的活动主要包括对物的操作活动和与人的交往活动。在对物的操作活动中认识物体在与他人的交往活动中发展社会性第20页,共22页，2024年2月25日，星期天【观点辨析】你