应接不暇造句

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新课标人教版四班级上册语文教案

1观潮

教学目的：

1．初读课文，初步了解写钱塘江大潮的写作挨次。

2．学习本课14个生字，正确读写―观潮、据说、覆盖、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、如同、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复‖等词语。

3．介绍有关扩展资料。

教学重点、难点：

1．初读课文，初步了解写钱塘江大潮的写作挨次。

2．学习本课生字新词。

一．谈话引入

1．今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？

2．对于钱塘潮，你还了解些什么？

3．生自由畅说。

4．小结：……那情景真不愧为―天下奇观‖（板书）

二．理解课题

1．―观潮‖（看潮）

2．―天下奇观‖（天底下奇异的景象）

三．播放录象。（从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次？让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观）

四．教学―潮来之时‖

1．录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？（3、4自然段）

2．自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜爱的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。

3．同学自由朗读，师巡察指导。

4．同学自由沟通，老师相机指导。

▲从远处传来……闷雷滚动。

▲那声音……抖动起来。（课件演示，比较句子，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读）▲过了一会儿……沸腾起来。（模拟―沸腾‖。―人声鼎沸‖。读出―沸腾‖感觉）

▲那条白线……横贯江面。（课件演示理解―横贯‖―横卧‖。指导朗读）

▲浪潮越来越近……飞奔而来。（课件演示，比较句子ABC。老师A句，小组读B句，全班读C句。自由读、个别赛读、齐读）

▲小组赛读。（小组选一精彩片段，自己支配，开展竞赛）

5．小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，把钱塘江大潮写得宏伟（壮丽），有声（有色），使人如临（其境）。（板书）

五．理清写作挨次。（课件演示）

1．填空理解：

（1）自己读一读，看看是怎样把这些语句连起来。

（2）指名填空。（课件演示：由远及近）

2．师生分读。（是呀，由远及近地观看，随着位置的转变和时间的推移来描写潮声潮水的变化。我们一起读读，体会一下。）

六．指导背诵。

1．老师留下括号里的词语，你能说出刚才那段话吗？

2．练习背诵。（自己预备）

3．会背的一起来。（看着屏幕）

4．小结：背得多有感情啊！我们仿佛站到钱塘江旁，和一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气概（越来越大）。钱塘江大潮真不愧被称为（天下奇观）！

七．积累语言。

1．咱们学习的这两个自然段中，词语特别丰富、生动，你们想不想把它们积累下来？

2．开展竞赛。（听老师说词语的意思，看谁反应快，很快站起来说哪个词语表达了这个意思）

3．做读书卡。

4．分组领读。

八．运用语言。

1．同学们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢？

2．选用其中的二三个词造句（鼓舞选用几个好词，说一段话）

3．同学沟通

九．总结全文。

今日，我们如临其境，欣赏了被称为―天下奇观‖的钱塘江大潮，通过有感情的朗读，理解了按挨次，抓特点的叙述方法，积累了好词佳句。学得不错。下节课……

板书设计：

观潮

（钱塘江大潮）

宏伟壮丽

天下奇观潮来时如临其境

有声有色

教学后记：

2雅鲁藏布大峡谷

教学目标：

1、熟悉并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮宏大，感受祖国山河的壮美。

3、培育同学对大自然的喜爱之情，对祖国的喜爱之情。

教学难点：

以提纲的形式把握课文的主要内容，

教学过程：

第一课时

一、导入，激发同学爱好

1、课件出示西藏图片，老师配乐解说，激发同学爱好。

2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇怪的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题）

二、初读全文、整体感知

1、同学自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

2、检查读词及课文的状况。

3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）

4、小结。

三、学习课文，理解重点部分。

1.请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。

2.重点练习朗读和复述：你喜爱雅鲁藏布大峡谷吗？请仔细读一读课文，然后同位相互讲一讲，说说你的理由。

3.练读：请你选择自己喜爱的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）

4.指导朗读：美读4、5自然段。

四、总结全文

1、学完课文你想说点什么吗?

2、说一说你这节课最深的感受是什么。

五、布置作业

作业超市：

1、写一处自己喜爱的景观。

2、课外阅读

3、搜集一些关于祖国壮美河山的文章，将美丽句段记到自己的―小小笔杆子‖本上。

第二课时

（一）总体把握：

1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。

2、结合课文，说说你对奇观的理解。

（二）内容探讨：

你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？

你是从哪些方面体会到的？

（三）听写生字生词，纠错

(四)小练笔：描写自己见过的奇观

板书设计：雅鲁藏布大峡谷

奇妙

世界之最世界最终一块密境

课后札记：

3鸟的天堂

教学目标：

1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇怪和漂亮以及众鸟纷飞的壮丽景象，激发同学喜爱大自然、喜爱美的感情。

2、学习本课生字新词，会用―间续‖、―应接不暇‖造句。

3、体会课文描写景物静态和动态的方法。

教学重点：

1、感受大榕树的奇怪和漂亮以及众鸟纷飞的壮丽景象。

2、体会课文描写景物静态和动态的方法。

教学难点：

1、有感情朗读课文有关部分。

2、想象大榕树的奇怪和漂亮以及众鸟纷飞的壮丽景象。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的漂亮奇怪。

2、学习本课生字新词，会用―间续‖造句。

3、熟悉―鸟的天堂‖，初步体会景物动态和静态描写的方法。

教学过程：

一、谈话揭题，激发爱好

1．简介。

2．揭示课题。

（对巴金作简洁介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发同学的学习爱好。）

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文。

要求：（1）读正确；（2）读通顺。

思索：谈谈你对―鸟的天堂‖的熟悉。

（自由读是一种面对全体、照看差异的读书方法，目的在于让每个同学能对课文有一个完整初步的了解。）

2．检查反馈。

（1）课堂沟通：你对―鸟的天堂‖的熟悉。

（这个问题的设计旨在促进同学仔细阅读，同学的回答不行能完善，但有助于了解学情；老师的宽容评价，有利于同学树立阅读的信念。）

（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。

（读的是个别同学，检查出的问题要面对全体。字词的学法好像有些凌乱，但有实效。）

三、再读课文，理清文脉

1．速读课文。

思索：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？

（1）自己读读、划划、想想。

（2）小组争论，重点争论―为什么？‖

（简化分段，强调清楚分段的思路，引导同学多角度思索问题，初步体会景物的静态和动态描写。）

2．检查反馈。

四、精读课文，感受情趣

1．轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。

2．质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题？

（敬重同学的质疑，鼓舞同学相互作答，老师重点指导。质疑是一种重要力量，既有利于同学运用已有的阅读学问和力量，又激发同学边读边思。）

3．在这些句段中，选择你最喜爱的有感情朗读。

（1）尝试有感情朗读。

（2）朗读指导。

（3）有感情朗读有关句段。

4．依据自己的喜好选择背诵7、8自然段。（机动）

（给同学选择的权利，也就是培育同学的鉴别力量，培育同学自主的阅读力量。）

第二课时

教学目标：

1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受―鸟的天堂‖里众鸟纷飞的壮丽景象。

2．学习课文第二部分，理解―应接不暇‖、―留恋‖等词语的意思，会用―应接不暇‖造句。

3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解观看描写的精细、奇妙。教学过程：

一、精读课文，感受情趣

1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。

（1）比较：这三段话之间有什么不同点？

（引导同学在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟观看、描写之奇妙。）

（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的挨次改写成一段话。

（这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）

2．自由读课文第12、13自然段。

（1）思索：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？

（宽泛的问题，有利于扩高校生的阅读心理空间，擅长表达自己的感受是一种力量，也是一种素养。）

（2）依据同学的回答随机点拨：

①理解―我们连续拍掌……有的在扑翅膀‖一句。

A．想象句子所描写的情景。

B．有感情朗读句子。

②联系上下文理解词语―应接不暇‖。

二、熟读课文，体会写法

1．自由读课文第一、第二部分有关课文。

比较：两个部分的相同点和不同点。

（同学在这里可以从不同的