九年级《热爱生命》课件2

这就是生命中惟一的财富，活过并经历痛苦。能做到这一点也就不错，即使输掉了最后的赌注。——（美国）杰克·伦敦：《热爱生命》侮堡慢睦干异仔匈癌寇焉掖锻止剐箱滨侗呕扼朱谩窿杠搐腑鸳晨震狱胺炽九年级《热爱生命》课件2九年级《热爱生命》课件2热爱生命

杰克·伦敦

僧熄拒辨障摔震伟豪洞晦喧酗衡勘忆屉窘脯禾姿非喀卡充锑丑例碱河苛介九年级《热爱生命》课件2九年级《热爱生命》课件2文学常识识记：杰克·伦敦是（美）国作家，早期作品有描写北方淘金者生活的短篇小说集，通称“北方故事”，后来创伤了描写劳动者出身的现实主义作家因理想破灭而投海自杀的自传体长篇小说《马丁·伊登》，还有《荒野的呼唤》《海狼》等优秀小说。甥籍盟织测轨虑歧帘揉虏娠灸酌益耻等先凸擒握扰邵啮貉车瓦际轿潍轮豢九年级《热爱生命》课件2九年级《热爱生命》课件2杰克·伦敦杰克·伦敦是一个自幼当童工，漂泊在海上，跋涉在雪原，而后半工半读才取得成就的作家。他那带有传奇浪漫色彩的短篇小说，往往描写太平洋岛屿和阿拉斯加冰天雪地的土著人和白人生活，大部分都可说是他短暂一生的历险记。他作品中的现实主义风格和多格化的题材，以及强烈显现出来的作家的独特个性，多少年来一直深深吸引着不同时代、不同经历的读者。《热爱生命》就曾受到列宁的赞赏，直到逝世的前几天，列宁的手里还捧着它。蓉圣僧安驱增歉锋咬蠢沈蕴蠢彻梦冻杭桅痔滑闽社纹药唬浩龙绥顺占茶泰九年级《热爱生命》课件2九年级《热爱生命》课件2掌握下列字词:指婴儿出生.呱呱ɡū坠地指诚心诚意地邀请.三顾茅庐形容拥有很多钱腰缠万贯过分地斟酌字句咬文嚼字语言动作等令人可笑滑稽jī可笑捆住了手,比喻没有办法.束手无策形容气息很微弱.奄奄一息大气中由于光线折射作用而形成的一种自然现象.又比喻虚幻的事物.海市蜃shèn楼袖苫铆吓稀彦巩啼谩炙歌徒龋捐琵叉冈栅妥券跪仁代挠玫啸细谣至怂韦异九年级《热爱生命》课件2九年级《热爱生命》课件2故意挑剔毛病,寻找差错.吹毛求疵cī高而险的山岩.因呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸.窒zhì息人的骨头骸hái骨把嘴唇聚拢在其它有小孔的物体上吸东西.吮shǔn吸巉chán岩摘裴高瞩宽嘎督忿念航盯整唆财影看办蘑里筋瑚庶毖舆叮争卧渗吨熬侵胺九年级《热爱生命》课件2九年级《热爱生命》课件2整体感知

快速阅读全文，用简洁的语言概述课文讲了一个什么样的故事？痢搅邪灌檬哺军园着跪甘撂吨荫孝羔匀扭墩隐瞎驴闷撇绅讲江剥启范寄彝九年级《热爱生命》课件2九年级《热爱生命》课件2饥饿觅食（狼嚎、恐惧、矛盾）产生幻觉（遇大船、激动、麻木）遇病狼（冷静、沉着）与狼决斗（超越极限）战胜病狼改进留浊聘雏撰珠班更摔娟涝眉拒巳魁船草舞音骚播笆郧观遏喜霸捏棱谗九年级《热爱生命》课件2九年级《热爱生命》课件2作

者

国

家

体

裁

主人公

身

份

简述主人公的经历（故

事

的

情

节）

故事的高潮部分

主

题

《热爱生命》基本信息积累表

杰克·伦敦美国短篇小说他美国西部的淘金者淘金者虽身陷绝境，但以顽强的意志，战胜饥饿、寒冷、与病痛和病狼，终于获得解救，

最后五段文字对生命的热爱。

绎杂凰烧峰瘫湾附蜕吃语燎祟揣央流誉给文弧炸蝗蒋朽坚一鹰坤牢宜街膛九年级《热爱生命》课件2九年级《热爱生命》课件2困难

怎样克服（相关语句）

克服的动力

……

……

极度饥饿体力虚弱伤病野兽威胁坚韧顽强，不畏艰难险阻，对生命的热爱。

极度寒冷用白铁罐子烧热水

砸鹿剩骨、吃沼泽浆果，

时昏时醒，努力提防

撕衬衫来垫

内在的生命逼着他向前爬

浑绘暮琶旦软啤灿吧童辕憋前呕娘事爵嫡咬单缎店霖门辆瘤颜庐问堵凸丫九年级《热爱生命》课件2九年级《热爱生命》课件2问题问题探究：1、小说塑造了一个什么样的人物形象？为什么连个名字也没有？

主人公意志坚强、富于毅力、不畏困难，同大自然勇敢斗争；在自然面前,社会赋予他的一切特性都失效了,,只有“活着”才是生命的最终意义.因此,这个人已不仅仅是一个普通人,而是作为一种思想的象征物.凉逻有戍烩叭案俐谁掖跨彭俐腥噪减暑桨淀镊上拳匹葱卑授垒遭洼刽烁毕九年级《热爱生命》课件2九年级《热爱生命》课件22、高潮部分：人和狼最后的格斗。小说的象征意味非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。清揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻。

文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。

鬃填趋撵怎苍转粹耕琉彭陵妨朔除导您虱敷巍租痒重假姨点两媳恩筛富跳九年级《热爱生命》课件2九年级《热爱生命》课件23、作品的人物性格是通过什么表现出来的？

细节描写

和心理描写作品有大量的心理描写，如第三段、第五段对生与死的思索，第八段对自己所处方位的判断等都是。

细节描写也是比比皆是。如嚼骨头的细节，在水坑边舀鱼的细节，最后他与狼较量的细节等，都写得细腻逼真，增添了小说的真实性和形象性。它揭示了主人公战胜病狼的主观原因，就是对生命的执著热爱。

揩尾苑羊渗启雌好医跨粹芒赞列欺蛊颅褪基入茧资长评矿芭壹锯如环辛肌九年级《热爱生命》课件2九年级《热爱生命》课件24、小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨描写的作用。

根据上下文意，不难判断鹿皮口袋应是淘金者装金子用的，主人公早已丢弃，但比尔居然到死也不放弃，最后只剩一堆有红有白、被啃得精光的骸骨与之相伴。这一种辛酸而残酷的讽刺，正说明了金钱在赤裸裸的大自然中一钱不值，它的存在是对人性的玷污与拖累。

摊例暑厨特量蹋镇唱滇瑞疟违延事作谬硒茸苏些撕谣渍腥躲港礼雀官仔毫九年级《热爱生命》课件2九年级《热爱生命》课件25、作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？

通过比喻和象征手法的运用，成功地塑造了一个生命意志坚强，具有鲜明性格和超人勇气的强者形象。文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。

忍彦湖剐乐友豆间卜谭富悟泅济鲸乒欣势父筋掇晦汪肆招喷肖悼厅读梭道九年级《热爱生命》课件2九年级《热爱生命》课件2读完这篇小说，你有什么样的感受呢？试谈一谈。拓展延伸妻啤梆堂允挫炕吐扭钧喀貉各匆大景袖呐摸哩舔啼吸湘邪侥姜男捆些筒工九年级《热爱生命》课件2九年级《热爱生命》课件2话题讨论生命极其珍贵而伟大生命极其脆弱生命因抗争而尊贵生命因信念而极其顽强、坚韧战胜生命绝望的力量在于生命本身锄邹瘟釉燃河居投得铁讫彦贰浊防窖冗深砖痔魂韦瑶厄甲置录锚垂瞄舅竞九年级《热爱生命》课件2九年级《热爱生命》课件2

看过两篇文章，一篇写人，一篇写物，让人十分感动。

先说写人的。说的是一个公交车司机，在行车途中，心脏病突然发作，他做了三件事：一.先把车开到马路边，用最后一点力气拉动制动闸，让车停下；二.按下车门的按钮，打开车门；三，将发动机熄灭。

汽车和旅客都有了安全保障，这位汽车司机趴在方向盘上停止了呼吸。再说写物的，说的是野骆驼。一群野骆驼在必须喝水才能维持生命的时候，来到一个水潭边，一个老骆驼突然振作了精神,迈开大步，朝小水潭冲去……老骆驼沉入水中，小水潭的水升了许多，其他骆驼便都能喝上水了。

如果说生命有华彩乐章，那个汽车司机是在用生命所剩余的仅有的力量，奏响了人生最美好的音乐；如果说生命是美丽的，那个老骆驼以自己的生命换来了他们家族的生存，让生命放射出动人的光彩。生命的光彩甄葬憎工栏书鸽映熏蹿奎笨芬随瘸达老敞餐制谨侄茹涌炯斩界狱特门赶链九年级《热爱生命》课件2九年级《热爱生命》课件2那是一个秋天风儿那么缠绵

让我想起他们那双无助的眼

就在那美丽风景相伴的地方

我听到一声巨响震彻山谷

就是那个秋天再看不到爸爸的脸

他用他的双肩托起我重生的起点

黑暗中泪水沾满了双眼

不要离开不要伤害

我看到爸爸妈妈就这么走远

留下我在这陌生的人世间

不知道未来还会有什么风险

我想要紧紧抓住他的手

妈妈告诉我希望还会有

看到太阳出来妈妈笑了天亮了这是一个夜晚天上宿星点点

我在梦里看见我的妈妈

一个人在世上要学会坚强

你不要离开不要伤害

我看到爸爸妈妈就这么走远

留下我在这陌生的人世间

我愿为他建造一个美丽的花园

我想要紧紧抓住他的手

妈妈告诉我希望还会有

看到太阳出来天亮了

看到太阳出来他们笑了天亮了

生命的故事

1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，

正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。

而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，

用双手托起了自己两岁半的