【教案】简单随机抽样（第一课时）说课稿高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册

教学策略、教学过程、教学反思”这四个方面进行我今天的说课.代公民必备的知识，抽样方法是数理统计学中的重要内容.故而简单随机抽样作为一种抽样来看，本节课的学习对统计数据、分析数据能力有重要意义.学生在初中已经学习过相关知识，对统计有初步的认识，有一定的逻辑思维.的数学抽象、数据分析、数学运算等素养.具体步骤；会用简单随机抽样的方法从总体中抽取样本则是本节课的重难点.知，通过视频片段、实际操作、Excel表格、R软件的获得对数学价值的认识.生则需要将自己对应的编号记住。共同为课堂做准备.状况、物价指数、产品的合格率、商品的销售额、农作物的产量、人均水资源、居民人均年收人、电视台节目的收视率、学生的平均身高等等，要正确阅读并理解这些数据，需要具备一些统计学的知识.观想象、逻辑推理等核心素养.过程直观的激励鼓舞学生，带动课堂氛围.确抽样调查在生活中的必要性，同时揭示课题——简单随机抽样.【课本研读】记忆相关概念.相关概念.动.同时在概念的生成过程中培养学生的数学抽象素养.师生活动：学生发表自己的看法，教师给予析问题的能力，同时可以根据学生的回答随时纠正可能出现的错误，进一步深化概念.让学体的情况.师生活动：教师展示摸球模型，带领学生共同探讨如何估数法.调查的作用.直到抽足样本所需要的人数.中，抽签法由教师提前准备好不透明的盒子，48个大小形状一致的小球，学生提前记住自己对应的编号，由学生上台进行抽取，每次抽取前搅拌均匀；随机数法分2类1）随机试验生成随机数2）信息技术生成随机数.其中，随机试验生成随机数由学生上台展示完注意事项.与的过程中了解两种方法的流程，优缺点，做到合理选择方法进行简例1：(多选)下列4个抽样中，为简单随【解析】根据简单随机抽样的特点逐个判断，选项A不是简单随机抽样，因为简单随例2：下列抽样试验中，适合用抽签法的是()要结合两种方法的优缺点，考虑如何更有效的抽取样本.评价标准：能根据实际问题，合理的选择抽样方法，同时会用样本估计总师生活动：学生对本节课内容进行回顾与总结，教师适当2.思考：用简单随机抽样方法抽取样本，样本见解.一种期待的态度.言表述与交流能力.法.4.善于与人合作，虚心听取别人的意见，将接受探究、合作学习有机整合.题的过程清楚明白.6.具有创造性思维，能用不同的方法解决问题.2.作业一贯认真、规范、严谨.3.及时进行知识脉络的梳理，形成完整的知识结构体系.4.阅读相关的数学文献和资料，丰富自己的数学文般步骤.从总体中抽取样本，并用样本估计总体.重要性.数学抽象：简单随机抽样的概念.逻辑推理：抽签法与随机数法的联系与区别.数学运算：抽签法与随机数法的步骤，用样本估计总体.数学建模：抽签法与随机数法的灵活运用.123456789抽3个，乙箱抽1个．下列说法不正确的是()C．样本容量是4D．每个篮球被抽到2.在简单随机抽样中，某一个体被抽到的可能性(A.与第几次抽样有关，第一次抽到的可能性D.与第几次抽样无关，每次都是等可能的抽取，但各次抽取的3.下列抽样试验中，适合用抽签法的是()4.下列抽取样本的方式是简单随机抽样的是()5.从总体容量为N的一批零件中，抽取一个容量为30的样本，若每个零件被抽到的可能性为0.25，则N的值为()A.120B.200,则在整个抽样过程中，每个个体被抽到的机会为()①某市人均寿命调查；②某高一年级学生体能素质调查；③30个灯泡的使用寿命向被调查学生提出两个问题1）你的学号是奇数吗2）你上学时是否经常带手机？调红球的袋子，要求被调查学生背对着调查人员随机从袋子中摸取一中)，摸到白球的学生回答问题（1摸到红球的学生回答问题（2被调查学生不必告诉过程.123456789统计和概率的基础知识是一个未来公民的必备常识，它是中小学数学课程的重半，因此本课很重要.节的要求，认真备好课.课堂演示，让学生更加了解抽签法和