第12课 元宵节里挂彩灯（教案）人教版（2012）美术五年级上册

/第12课元宵节里挂彩灯教材版本：人教版（2012）年级：五年级上册学科：美术课时：1课时教学目标：1.让学生了解元宵节的起源、习俗和意义，培养学生对传统节日的热爱。2.引导学生观察彩灯的特点，学会用简单的几何形状表现彩灯的结构。3.培养学生的动手能力和创新意识，学会运用剪、贴、画等手法制作彩灯。4.培养学生团结协作的精神，提高学生的审美情趣。教学重点：1.让学生了解元宵节的起源、习俗和意义。2.引导学生观察彩灯的特点，学会用简单的几何形状表现彩灯的结构。3.培养学生的动手能力和创新意识，学会运用剪、贴、画等手法制作彩灯。教学难点：1.引导学生观察彩灯的特点，学会用简单的几何形状表现彩灯的结构。2.培养学生的动手能力和创新意识，学会运用剪、贴、画等手法制作彩灯。教学准备：1.课件：元宵节的起源、习俗和意义，彩灯的图片。2.制作彩灯的材料：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。教学过程：一、导入新课1.教师出示课件，引导学生了解元宵节的起源、习俗和意义。2.学生分享自己对元宵节的了解和经历。二、观察彩灯1.教师出示课件，展示各种彩灯的图片。2.学生观察彩灯的特点，如形状、颜色、图案等。3.教师引导学生用简单的几何形状表现彩灯的结构。三、制作彩灯1.教师发放制作彩灯的材料，讲解制作方法。2.学生分组合作，动手制作彩灯。3.教师巡回指导，解答学生的问题。四、展示评价1.学生将制作好的彩灯展示在教室里。2.学生互相评价，选出最佳作品。3.教师总结评价，给予鼓励和建议。五、总结拓展1.教师引导学生总结本节课的学习内容。2.学生分享自己的收获和感受。3.教师布置课后作业：让学生回家后，向家人介绍元宵节的起源、习俗和意义，并一起制作彩灯。教学反思：本节课通过让学生了解元宵节的起源、习俗和意义，观察彩灯的特点，动手制作彩灯，培养了学生对传统节日的热爱，提高了学生的动手能力和创新意识。在教学中，教师要注意引导学生观察彩灯的特点，学会用简单的几何形状表现彩灯的结构，同时要关注学生的动手操作，及时给予指导和鼓励。在评价环节，要注重学生的参与和合作，培养学生的团队精神。重点关注的细节：引导学生观察彩灯的特点，学会用简单的几何形状表现彩灯的结构。详细补充和说明：一、观察彩灯的特点1.引导学生从整体上观察彩灯的形状、颜色、图案等，让学生对彩灯有一个直观的认识。2.引导学生从局部观察彩灯的细节，如彩灯的顶部、底部、连接部分等，让学生了解彩灯的结构。3.引导学生观察彩灯的灯光效果，让学生了解彩灯在灯光照射下的美感。二、用简单的几何形状表现彩灯的结构1.引导学生用圆形、方形、三角形等简单的几何形状来表现彩灯的顶部、底部、连接部分等结构。2.引导学生用线条表现彩灯的支架和连接部分，让学生了解彩灯的稳定性。3.引导学生用颜色和图案来表现彩灯的美感，让学生了解彩灯的装饰性。三、动手制作彩灯1.在制作彩灯之前，教师要讲解制作方法，让学生了解制作彩灯的步骤和注意事项。2.在制作过程中，教师要巡回指导，解答学生的问题，帮助学生解决制作过程中遇到的困难。3.鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用不同的材料和方法制作彩灯，培养学生的创新意识。四、展示评价1.在展示环节，鼓励学生大胆展示自己的作品，培养学生的自信心。2.在评价环节，引导学生从彩灯的形状、颜色、图案等方面进行评价，让学生了解彩灯的美感。3.鼓励学生互相评价，选出最佳作品，培养学生的团队精神和合作意识。五、总结拓展1.在总结环节，引导学生回顾本节课的学习内容，让学生了解元宵节的起源、习俗和意义。2.在拓展环节，鼓励学生回家后，向家人介绍元宵节的起源、习俗和意义，并一起制作彩灯，培养学生的家庭观念和亲子关系。3.布置课后作业，让学生用文字和图片记录自己制作彩灯的过程和心得，培养学生的写作能力和表达能力。通过以上教学环节，教师可以引导学生深入了解彩灯的特点，学会用简单的几何形状表现彩灯的结构，培养学生的动手能力和创新意识。同时，通过展示评价和总结拓展环节，培养学生的审美情趣和团队精神，提高学生的综合素质。在详细补充和说明的过程中，我们需要将重点放在如何引导学生观察彩灯的特点，并学会用简单的几何形状表现彩灯的结构上。以下是对这一重点细节的进一步细化：观察彩灯的特点1.形状识别：彩灯的形状多样，可以是传统的圆形、方形，也可以是复杂的动物或植物形状。教师可以通过展示不同形状的彩灯图片，引导学生识别并描述这些形状的特点。2.色彩感知：彩灯的色彩通常鲜艳夺目，教师可以让学生观察不同彩灯的色彩搭配，讨论哪些色彩组合看起来最和谐，哪些最能吸引人的注意。3.图案设计：彩灯上的图案往往富有中国传统文化的元素，如云纹、莲花、龙凤等。教师可以引导学生观察这些图案，了解它们的文化寓意，并鼓励学生思考如何将这些图案融入自己的设计中。用简单的几何形状表现彩灯的结构1.基础构造：教师可以引导学生用基础的几何形状（如圆形、方形、三角形）来构建彩灯的框架。例如，一个简单的彩灯可以用一个大圆形作为底座，用几个小圆形叠加作为灯的主体。2.细节添加：在基础构造完成后，教师可以引导学生添加细节，如用细长的三角形作为灯穗，用小圆形或半圆形作为装饰。3.立体感表现：彩灯往往具有立体感，教师可以指导学生如何通过折叠和粘贴来表现这种立体效果。例如，将一个圆形对折后粘贴，可以制作出一个简单的立体彩灯。动手制作彩灯1.材料选择：在制作彩灯时，教师应提供多种材料供学生选择，如彩纸、塑料片、泡沫等。不同的材料可以制作出不同效果的彩灯。2.制作技巧：教师应示范一些基本的制作技巧，如如何折纸、如何粘贴、如何画图案等。同时，鼓励学生尝试自己的方法，创新制作过程。3.安全指导：在使用剪刀、胶水等工具时，教师应强调安全注意事项，确保学生在制作过程中安全无忧。展示评价1.作品展示：学生完成彩灯制作后，教师应组织一个作品展示会，让每个学生都有机会展示自己的成果。2.评价标准：教师应制定明确的评价标准，如彩灯的创意、制作的精细程度、色彩的搭配等，让学生根据这些标准进行自评和互评。3.反馈与鼓励：在评价过程中，教师