幼儿园班级管理解析

/幼儿园班级管理解析《幼儿园指导纲要》中指出：“幼儿园应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。”而班级是幼儿学习、生活、游戏的主要场所,幼儿园的一日活动如教育教学活动、游戏活动以及生活活动等都是依托班级进行的。这些活动是琐碎而具体的,是幼儿养成良好生活学习习惯的必要途径,也是幼儿园一日活动得以有效开展不可或缺的重要环节。因此,认真细致地做好班级的管理工作,使班级管理井然有序就显得尤为重要。下面结合中班上学期为例,谈谈班级管理感悟：

一、欢乐天地——构建快乐区域

班级最大的环境创设是区域设置。合理的划分和布置能让幼儿在区域活动中更自主、更快乐。期初我们就结合班级的地理条件和空间方位,对班级区域设置重新进行了规划和调整,室内是图书区、益智区、建构区、生活区、美术区、科学区,再借助室外走廊创设了表演区。此外我们还与幼儿一起制定出他们可以理解而且能遵守的区域活动规则,以图片加文字的形式呈现,便于幼儿理解,逐步建立起班级区域活动的有序环境。在材料投放方面,注重层次性、操作性、实用性以及时令性。在生活区提供了请孩子们提供了帽子和袜子,供孩子们练习整理,还提供编织围巾的材料；音乐区提供了《咚咚锵》的节奏谱,阅读区提供了《冬爷爷的礼物》、《过新年》等图书,科学区提供了冰块融化、颜色变变变等材料,供幼儿探秘等。提供的材料丰富、新颖,深受幼儿喜爱。当然,在区域活动中,我们也在研究老师的介入的方式,努力做好《纲要》指出的合

二、爱严相辅——提升主人翁意识

在幼儿园,主人翁精神可以理解为：以班级为家,幼儿当家作主,为构建良好班级环境付出努力的精神。主要特征是：爱班级、爱老师、爱同伴,乐意为班集体服务等等。日常生活中,我们始终把“严而有度,爱而有方”作为准绳,在呵护关爱每一个孩子的同时将良好个性发展和习惯培养定为重点,注意方式方法,不放纵不溺爱。同时,深入学习《指南》精神,根据不同幼儿的个性特点,尽最大努力对症下药。如当幼儿满载欢笑时,我们鼓励他们和同伴分享快乐,说说自己的趣事,在发展口语表达能力的同时,把幸福传递给他人；当幼儿伤心沮丧时,鼓励他们敞开心扉,和老师同伴说说悄悄话,解开心结,变得开朗；当幼儿遇到困难时,我们秉着“授之以鱼,不如授之以渔”的态度,鼓励和指导他们尝试自己解决问题,有时也适当地让幼儿“受一点点伤”,在小小挫折中、在问题中逐渐帮助幼儿提高自己解决问题的能力意识,让他们学会勇敢和坚强。期间我们建立了轮流制的值日生制度,让每个幼儿都拥有动手锻炼的机会,不定时地进行“最佳值日生”评选,在培养幼儿的责任感和小主人意识的同时完善班级服务内涵。晨间来园时,值日生们在打扫游戏区,整理玩具、摆放桌椅,照顾自然角等；操作活动时,值日生会根据小组人数分发操作材料；用餐时值日生则要清点人数,发碗和勺子。离园时,值日生要帮助老师一同检查整理衣裤等等。在这个过程中,幼儿的服务和管理能力得到了提高,也体会到了能为大家服务是一件非常光荣和快乐的事情,得到了成功感和自豪感。

三、落实安全——保障健康发展

幼儿园的根本是安全。只有在安全的基础上,才能谈教育,幼儿才能健康愉快地在幼儿园生长。我们积极响应园领导安全工作精神,以健康为核心,认真细致落实好班级各项安全卫生保健工作。秋季到来,早晚温差较大,我们保教人员会密切注意天气情况,及时提醒家长给幼儿合理穿衣、更换被子。在户外游戏活动时也时刻关注幼儿的情况,提醒他们及时擦汗、休息、穿脱衣服等,还不断丰富户外体育锻炼器材,自制安全卫生的体育玩具,和幼儿一起探索不同玩法寓教于乐。我们还积极配合保健医生做好传染病、多发病的预防工作。冬季我们更是积极带领幼儿参加冬季体育锻炼,在活动中注意个别辅导,激发幼儿体育锻炼的兴趣,不断增加幼儿身体对疾病的抵抗能力。我们还加强了安全教育,通过组织进行安全第一课、登陆苏州安全教育平台学习相关安全教学活动等,不断提高幼儿自我保护意识。如我们班级在三楼,每天都要上下楼梯,安全隐患还是很多的,为此,安全上下楼是第一关。再如玩大型器械时,我们与幼儿配合商定了要遵守的规则,每一次游戏时都提醒幼儿相互监督,安全得到保障。

四、家园合作——促进幼儿生长

因此,班级管理工作是否完善,还要看家长工作是否到位。我们不忘初心,牢记使命,以热情、周到、真诚与每一位家长交流交流。日常工作中通过面谈、电话、家访等形式与家长互动；借助班级网页的更新,微信群里用照片、视频等方式向家长反馈教学动态及幼儿在园的点点滴滴；定期开展家长开放日,让家长亲临现场,直观幼儿情况；认真做好《幼儿生长档案》,详细记录幼儿的生长经历,使家