Unit 8 Section B 第3课时公开课教学设计【人教版七年级英语下册】

Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionB(3a—3b)一、教学目标1.能够综合运用本单元的重点词汇、短语、therebe句型及各种方位介词描述社区环境状况。2.能够结合地图来描述自己所居住的社区环境状况。3.培养在生活中辨别方向的能力，以及学会关注他人和社会，养成乐于助人的优良品质。二、教学重点及难点重点：能够综合运用本单元的重点词汇、短语、therebe句型及各种方位介词描述社区环境状况。难点：能将描述路线的信息流畅地串联起来和正确把握句子之间的逻辑关系，并形成完整的描述进行整体以书面形式输出。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师与学生打招呼，引导学生回顾上节课关于Anna所居住的社区环境状况，再展示Anna的好朋友Cindy的社区地图，并看图回答Cindy家住在哪里，从而引出本节课关于Cindy的社区环境状况。学生跟随老师的思路，回顾上节课关于Anna所居住的社区环境状况，再看Cindy的社区地图并回答问题，从而进入新课学习。通过老师展示路线图，引导学生回顾上节课所学，同时引出本节课的学习内容。Pre-Writing1.教师展示Cindy社区地图，引导学生看图回答问题。学生看地图回答问题。通过回答有关地图上建筑物的位置的问题，引导学生熟悉Cindy的社区环境，同时再次巩固建筑物的词汇表达、therebe句型以及各种方位介词的用法，为后面的写作扫清障碍。2.教师在地图上分别圈出问题中提到的建筑物，并核对答案。学生在地图上分别找出问题中提到的建筑物，然后核对答案。3.教师引导学生完成课本3a活动，然后讲解重点词汇。学生完成课本3a活动，然后学习重点词汇。通过看图填空，引导学生在语篇中去运用关于方位介词和地点名称词汇与句型，同时初步感知篇章结构。4.教师以3a的语篇为范文，引导学生归纳提取描写社区内容的框架。学生通过分析文本，归纳总结描写社区内容的框架结构。通过分析文本，归纳总结描写社区内容的框架结构，为接下来的写作搭建好框架。5.教师以思维导图的形式带领学生一起归纳总结关于介绍社区所涉及到的相关内容以及表达方式，并引导学生思考补充关于描写喜欢去某地的原因。学生跟随老师思路，一起归纳关于介绍社区所涉及到的相关内容及其表达方式，并思考补充关于描写喜欢去某地的原因。通过归纳总结关于介绍社区所涉及到的相关内容及其表达方式，为接下来的写作扫清语言知识障碍。6.教师让学生对自己之前准备好的小区地图进行完善，然后与同桌讨论课本3b的问题。学生对自己之前准备好的小区地图进行完善，然后与同桌讨论课本3b的问题。学生通过问题结对谈论关于自己小区的环境状况，为下一步的写作做好语言铺垫。While-writing教师引导学生根据讨论的问题写一篇关于自己小区的环境状况的短文。学生写一篇关于自己小区环境状况的短文。学生进行写作练习，培养学生的写作能力。Post-writing1.教师引导学生以小组为单位，进行写作互评。学生以小组为单位进行写作互评。通过学生进行写作互评的活动，培养学生的合作精神，同时锻炼学生的自我纠错能力。2.教师呼吁学生爱自己的小区和美好的生活。学生感受图片和文字的美，培养自己爱小区和爱美好生活的情感。Summary教师呈现本节课学习内容的思维导图，带领学生回顾本节课所学内容。学生回顾本节课所学内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置家庭作业，可以根据学生的实际情况，进行分层教学。（基础类同学：1和2；提高类同学：1和3）学生根据老师的要求，完成家庭作业。通过各种作业形式，帮助学生巩固本节课所学。四、板书设计Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionB(3a—3b)Howtointroducetheneighborhood?Where:Wheredoyoulive?What: