小学语文-《细菌世界历险记》整本书阅读教案

《细菌世界历险记》整本书阅读教案快乐起航亲爱的同学们，打开一本书，就是打开一个奇妙的世界，我们可以在书中看到世界，透过世界看到自己。今天就让我们一同走进《细菌世界历险记》，感受阅读的快乐。自主预学1.回顾基本内容师：前段时间，我们共读了《细菌世界历险记》，不知道书本的基本内容你们是否了解？欢迎大家来到“一站到底”，接受挑战。《细菌世界历险记》的是一部科普小说，又名是《灰尘的旅行》，这部小说的作者是高士其。（师：以科学普及为题材的小说，就被称为科普小说。）师：高士其（1905—1988），福建福州人，中国著名科学家、科普作家和社会活动家，中国科普事业的先驱和奠基人。他清华大学毕业后留学美国，23岁时，因科学实验意外感染病毒，留下严重后遗症，最后全身瘫痪。高士其毕生致力于中国的科学普及教育事业，撰写了数百万字的科普作品。他作为科学与智慧的象征而被全国亿万青少年亲切称呼为“高士其爷爷”。《细菌世界历险记》的主人公是_____“菌儿”____，以第（一）人称进行叙述，本书分为科学童话：菌儿自传、_科学小品：细菌与人_和科学趣谈：细胞的不死精神三个部分。师：恭喜你们挑战成功。合作共学联系生活，大胆想象小说的第一部分“菌儿的自传”中讲述了菌儿都到哪些地方呢？（师出示目录。）生：火里、水国、呼吸道、肺、血、乳峰、食道、肠腔、腐物里、土壤中师：你们瞧，菌儿遇到无情的火（出示P18的片段）我看见那酒精灯上的青光，心里已兀突兀突地跳了。果然那狠心的科学先生一下子就把我往火焰上穿过了三次，使那冰凉的玻璃片立时变热烫热烫的火床了。我身上的油衣都脱化了。烧得我细胞焦烂，死去活来，终于晕倒，不省“菌”事。师：你们猜猜，此时此刻的菌儿会说什么呢？生：啊？好疼呀！我最怕我了生：求求你放过我吧师：你们的想象力真丰富呀！细菌还可能到哪些地方历险呢，会经历什么呢？生：细菌可能到水果摊，小朋友把水果买回家，立刻用水冲洗，它被水冲走了。生：细菌可能到厕所里生：细菌可能到了衣服里……师：瞧，通过联系生活，展开想象翅膀，我们对书中内容会有更深入的了解。（板书：联系生活，大胆想象）2.品读精彩片段，感受语言特色师:有微小，有庞大，有奉献，有毁灭，接下来，让我们跟随主人公“菌儿”历险的脚步，精心品读精彩文字片段，感受神秘又庞大的——菌群世界……师出示片段一：至于我，我是菌族最小最小的、最轻最轻的一种。小得使你们的肉眼看得见灰尘的纷飞，看不见我们也夹在里面飘游；轻得我们好几十万挂在苍蝇脚下，它也不觉得重。真的，我比苍蝇的眼睛还小1000倍，比顶小一粒灰尘还轻1000倍哩。师：请同学们大声读一读。（生齐读）师：这段话用了什么说明方法？生：这段话用了作比较，列数字的方法。师：有什么作用呢？生：突出了菌儿又小又轻的特点。师：瞧，我们在阅读一本书时，要品读精彩片段，感悟语言特色，才会读得更加津津有味。现在请小组之间交流，说一说自己觉得那些片段的语言很精彩，并说说这样表达的作用。（小组之间交流，师巡视）小组代表上台汇报。生：我特别小说第页的这段话，作者运用________________________________，让我们深切感受到_____________________________。生：我特别小说第页的这段话，****这几个词语用得特别生动。师：亲爱的同学们，你们发现了吗？许多同学养成了一边读，一边分享的习惯，如果你们能把这些好词好句摘抄下来，那就更好了。“作批注，摘抄好词好句”这是阅读整本书非常好的办法。（板书：作批注，摘抄好词好句）明理提升师：亲爱的同学们，读完这本书你有什么感受？（同桌之间进行交流）生：细菌无处不在生：原来细菌也是有许多作用的。师：听了你们的分享，“菌儿”其实也有许多话要对你们说呢，请听《来自细菌的自白》。师：你们从中得到什么启发？生：我们要讲究卫生，避免细菌有机可乘。生：有些细菌对人类是有益的，我们要好好运用它。师：亲爱的同学们，分享自己感悟，会让我更深层次的思考，这也是阅读书籍的好办法。（板书：分享感受）幸福达成亲爱的同学们，除了老师教的这些方法，请问在阅读过程你们还运用了什么好办法呢？课后作业与家人阅读书籍的好方法。写一篇阅读《细菌世界历险记》的读后感板书：《细菌世界历险记》联系生活，大胆想象品读精彩片段，感悟语言特色作批注，会摘抄