《蜘蛛开店》课堂实录

《蜘蛛开店》课堂实录《蜘蛛开店》课堂实录【教学目标】1、正确、流利地朗读课文。2、结合课文内容认识并牢记“店、寂、寞、罩、编、颈”等生字，会写“商、店”两个字。3、借助词语，根据示意图了解课文内容。【教学重点】1、结合课文内容认识并牢记认识“店、寂、寞、罩、编、颈”等生字，会写“商、店”两个字。【教学难点】借助词语，根据示意图了解课文主要内容。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时板块一、连接生活，激兴趣图文结合，创设情境。导入：这节课，老师给大家带来一个有趣的童话故事。故事的主人公闪亮登场啦！（幻灯片出示蜘蛛图）谁来跟它打声招呼？（1生读蜘蛛，评：翘舌音读得真标准！）一起大声地叫出它的名字吧！---蜘蛛（齐读）（板书：蜘蛛）板块二、随文识字，用方法读中学习“蹲、寂寞”1）出示第一段第一句话：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，师：有一只蜘蛛……生接读：每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。师：星期一，蜘蛛……生接读：蹲在网上等着小飞虫落在上面。师：星期二，这只蜘蛛又……生接读：蹲在网上等着小飞虫落在上面。师：星期三，它还……生接读：蹲在网上等着小飞虫落在上面。师追问：你瞧！这蜘蛛每天都蹲在它的网上。会有什么感觉呢？生：很无聊，很寂寞。（幻灯片相机出示第二句话：好寂寞，好无聊啊!）生齐读2）出示词卡：“寂寞”（生拼读）师：你发现这两个字的共同点了吗？（部首都是宝盖），说明与房子有关。房子里没有声音的时候是“寂”，房子里没有人的时候是“寞”。房子里没有人也没有声音是不是非常“寂寞”呀！师：带着你的这种感受读一读。（齐读）过渡：就是因为蜘蛛太寂寞，太无聊了！所以想找点儿事做，于是他准备开店。今天我们就一起来学习蜘蛛开店的故事。（幻灯片出示：20蜘蛛开店）齐读（板书：开店）2、借助图片学习“店”。师总结：像这样的店都称为“商店”。3、边读课文边勾画本课生字，读准字音，读通句子。师：通过刚才的朗读，你们知道蜘蛛开了哪些店呢？4、一生反馈，师相机出示店名，粘贴在黑板上。（生齐读）师：在这几家店名里面，藏了两个本课要学习的字宝宝。5、看图猜字学习“罩”1）出示“罩”的篆书图片。师：猜猜这是什么字？（罩）齐读，看图猜意思？2）出示图片：、眼罩、灯罩、面罩（说发现）师总结：“罩”指覆盖物体的东西。6、联系生活学习“袜”21）出示“袜子”图片，齐读。师：袜子有很多类型，比如说：（生读：长袜、短袜、丝袜、裤袜、棉袜）不管是什么袜，都是穿在人们脚上的。2）拓展：衬衣、裙子、裤子、棉袄（图片出示）说发现:衣字旁的字大多与衣服有关。过渡：蜘蛛卖的口罩、围巾、袜子，都是编出来的，所以开了（出示：编织店）7、会意识字学习“编”。师：在古代呀，人们用丝线把竹片织起来，就叫“编”。生活中，你还见过什么东西也是编织而成的呢？生：棉被、蚕丝被出示：竹篮、毛衣、中国结过渡：难怪会吐丝的蜘蛛首先想到开一家口罩编织店。想好后就立马在小屋外面挂了一个招牌：板块三、借助词语，晓内容（一）借助招牌知顾客1、出示卖口罩的句子：指名读、叫卖声读、齐读。师：蜘蛛的叫卖声吸引来了第一位顾客，它是谁呢？（河马）师：河马买完口罩之后，发生了什么？2、出示句子：第二天，蜘蛛的招牌换了。师：猜猜接下来它会卖什么？3、出示卖围巾的句子：男生读（读出叫卖的感觉）师：围巾编织店又会吸引哪位顾客？（出示长颈鹿图片）4、追溯自源学习“颈”1）教读，齐读。师：什么偏旁？“页”字边，知道它的意思吗？2）微课播放“页”字边的来历。3）拓展页字边的字：师：长颈鹿买完漂亮的围巾，高兴地走了。第二天……出示图片：第二天，蜘蛛的招牌又换了。出示卖袜子的句子：女生读（读出叫卖的感觉）师：这次吸引来了一位重要的顾客，它是（出示“蜈蚣”图片）生读，说发现。（属于昆虫，所以都有“虫”字旁，去掉“虫”字旁也读“吴公”，都是形声字）过渡：蜘蛛因为无聊，所以想开商店赚钱。这个小老板想做简单的事，可它的招牌却换了又换？这是咋回事呢？原来是这些顾客太特别了。（二）借助句子知特点1、默读课文，找出文中描写三位顾客的句子，用“____”勾画出来。2、生反馈1）出示河马的图片和句子：看图：发现河马嘴巴大（生读：那么大的嘴巴）师引读：口罩好难织呀。蜘蛛用了（一整天）的时间。（终于）织完了。（贴词卡）3、谁能按照左边的示意图，完整地讲一讲蜘蛛卖口罩的故事？师：声音响亮，故事讲述完整。我看还有那么多孩子想来讲讲？可是时间没有那么多，怎么办呢？4、小组合作，把示意图补充完整。师：孩子们贴得是否正确，我们需要从文中去证实。预设：卖围巾部分：师：(只见身子不见头)，蜘蛛向上一看......（出示长颈鹿图片）师：他的(身子和大树一样高)那么高的脖子，竟然是来买“围巾”。所以它用了（一星期）师：脖子那么高，脑袋--（从树叶间）“露出来”强调多音字：露生齐读本段。预设：卖袜子部分：师：大家仔细看看蜘蛛的表情，就知道第三位顾客还要特别一些。那它又是谁呢？（齐读）师：确定是四十二只脚的蜈蚣？我们人只有两只脚，蜘蛛也只有八只脚，蜈蚣却有（四十二只脚）重读师：这四十二只脚的蜈蚣可把蜘蛛吓坏了，它吓得（匆忙跑回网上）过渡：事实证明他们贴的都是正确的。愿不愿意借助示意图，加上自己的语言、动作，把剩下的故事也讲一讲？5、讲自己感兴趣的故事。师总结：今天我们学会了根据蜘蛛网示意图，把课文中的关键词语串一串，就能讲清楚一个故事。过渡：孩子们这节课表现真棒！为了奖励你们，蜘蛛小老板想送给大家一份特别礼物，想不想知道？礼物就在我们的大屏幕上（调整坐姿）6、学习儿歌自由读—拍手读（读出节奏）师总结：儿歌里面不仅有本课学习的生字，还把整个故事都包含进去了。原来通过编儿歌，也是讲故事的一种方法。板块四、仔细观察，写词语师：我们接受了蜘蛛小老板的这份礼物，是不是也应回赠一份礼物呢？送什么呢？我建议送招牌，上面由你们亲自书写两个字—商店。看看谁会那么幸运，会被蜘蛛小老板选中了挂在它的店门口呢？1、出示词语：商店（生齐读）商：（师讲）1）并说注意点结构：（点横部、上宽下窄）笔画：（上面是“长横”、下面是“口”）2）编口诀：一顶宽帽子，两条弯眉毛，方方一张脸，两撇小胡子，能说又会道，全靠一张嘴。3）师强调：（和滴的区别）4）师范写，生书空。店：（生说）生：左上