2024骨干教师培训研修总结（6篇）

2024骨干教师培训研修总结（6篇）2024骨干老师培训研修总结篇1

语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。

一、加强学生语文素养。那么怎样培育学生的语文素养呢?

1、走进教材，让学生干脆体验作品的人文精神。老师在教学中，肯定要用观赏的目光看待每篇课文。老师应重视用文学性的语言把学生带进教材，让学生在听、说、读中体会语言文字的美。

2、走出教材，让学生扩展阅读，多实践，提高学生语文综合实力。

从课内来说，每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读和本次课文相关的材料，让学生有新的感受和新的体验，语文素养就会在潜移默化中得到肯定的提升。

二、注意学生的阅读背诵

三、注意学生自悟探究

师生之间的同等沟通，同学之间的合作探究，这种师生互动、生生互动的形式，使整个课堂充满着一股亲切、活泼的气氛。课堂上或争先发言、或点评、或小组探讨。老师在课堂上架设起一座文本与学生对话的桥梁，使学生学会了真正地学。

四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教化观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主子。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。

总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，须要老师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和学生将共同成长，不断进步!

2024骨干老师培训研修总结篇2

这次学院支配我作为学员代表做这次总结发言，在深感荣幸之时也倍感惭愧，因为我所面对的都是资深的专家和小语界的精英们，在这发言还真有些班门弄斧了。不如换位思索，当作和大家一起回顾和沟通学习体会吧。

一、教化观念得到进一步更新。

二、拓宽了教化视野，更新了学问结构。

三、科研实力和教化技术运用实力得到提升。

本次培训最为重要的一项任务是开展课题探讨，在开题和结题的过程中，我们大量阅读了相关书籍和文献资料，并把理论学习和教化教学实践相结合，自主钻研，同时与本课题的指导老师沟通互动，注意课堂实践和资源整合，运用专家的教化才智补己之短，顺当地完成了课题的结题及结业论文的撰写工作，大大地提升了科研实力，有力地指导了教化教学实践，实现了由阅历型老师向理论型老师转变的跨越式发展。并通过运用信息技术整合教化内容，推动教化教学的行为的改变。今后，我们还将立足科研促教、科研兴校的指导思想，为教化的发展注入新的生命力。

2024骨干老师培训研修总结篇3

观看了中小学市级骨干老师培训的光盘，我感受很深，特殊是李校长讲了老师的写作实力的培育，感受很深。

现在写作对于我们来说，那是业余的事情，除了记录事实，感觉其它东西真的是干巴巴的，似乎没有一点养分，让人看了开头，就不想接着看下去，也就懒得动笔了，可听了李校长说的，我特别赞同他的观点，他常常翻阅老师写的班级记事，或是年终总结，觉得老师写得很事，难以点光明点，或是言之无物，是的，终归我们离开笔许多年了，难得题笔写一点东西，写一点东西总是应付了事，有时候觉得心有余而力不足，那么怎样才能提高我们的写作实力呢?

一、素材的积累

素材是写作的源泉，我们四周的的一事一物，都要仔细的视察，有意识的视察，看到好玩的事物，要随时记录下来，同时要养成阅读的习惯，材料积累多了，自然而然的顺手拿来就是干食。

二、语言的积累

我们在平常的阅读中遇到好词、好句，都要随时记录下来，当我们写作的时候，把这此好词好句应用到我们的写作上，锦上添花，画龙点眼。

三、常常写作

这点我们做的特别不好，所以我们要把常常教学上，或是班级所发生的事情记录下来，来磨练我们的学习，虽然是硬硬的豆腐块，但是写久了，思路开阔了，就渐渐上路了。

2024骨干老师培训研修总结篇4

一、我的学习状况：

作为一名中学英语老师，我特别荣幸能参与此次福建省中小学老师(校长)远程研修培训学习。在学习前，我仔细地回顾我在学校教化教学实践中的一些困惑，把我工作中的问题带到学习上，仔细听取专家的各个专题的专家讲座，主动与专家互动沟通，和同行们研讨。短暂的学习，从专家的讲座到同行的沟通，自己开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。同时也深深体会到作为一名中学老师(副校长)自身要树立终身学习意识，努力提升专业领导实力，在自己的专业上能有精湛的专业学问，树立自己专业的威信，才能在专业上引领老师，才能不辜负教化对我的期望，创办人民满足教化。

二、我的收获：

我虚心地听取了专家的讲座，仔细地学习有关参考资料，专家们渊博的理论与实践阅历学问让我拓宽在英语教学的视野。

陶行知先生“教学做合一”的教化理论就是告知我们“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”专家们在英语教材模块备课、复习、考试、评价以及课堂有效性的教学给了我深刻的印象，让我进一步理解新课标的要求和学生的实际须要。在我们的课堂教学中我们要教给学生用的方法，只有学生“用书”，真正学会在实际生活中加以运用，所学的学问才会成为真学问，也才不会让学生在学习中变成读书死、死读书的书呆子。我想这或许是我们所追求好的课的最好诠释。

我想省教化学院这次给我们搭建研修学习的平台对促进老师对新课程理念下课堂教学专业提升有极大的作用;能大大地促进老师自我理解和专业自觉;对学校建立专业协助制度是一个很好的补充;对老师教化行动起着一个一个很好的鞭策;特殊是让我们在这次学习中，更好地树立终身学习的意识，在自己的专业上更好地服务学生打下健康、良好的基础。

三、我的感悟：

感悟一：专家先进的理念和思想让我们耳目一新。

本次研修课程共有14位教化专家为我们讲课，课程的内容从初、中学英语的连接教学到高三英语复习、备考，从教材研读到跨文化语言探讨……让我们感受到英语新课程试验教学的新理念，让我感悟到当一位英语老师不仅要在理论上下功夫，更要在实践上行动。

短暂的学习让我解决了工作中的很多困惑，让我感受到应当做一个中学新课程试验的明白人。

感悟二：课堂教学改革是学校教学质量的核心。

什么是课堂的有效性教学?特殊是我们的中学英语课堂教学(福建省英语教材两种版本，人教版与北师大版)(__市运用北师大版)。如何备课、复习、考试这是我们在课改试验中始终在问的一个话题。师生一天的时间大部分在课堂上度过，可以说课堂的质量确定了生活的质量。志向的课堂应当是重视差异的，应当是发觉问题解决问题的，应当是师生同等对话的过程，应当是能够引起、维持并促进学生学习的过程。课堂的主子是学生而非老师;课堂是“表现”而非“表演”;课堂追求暴露并解决学生的问题而非追求个别学生的正确答案;课堂是师生共度的绝版的生命历程，远非相识几个字会算几道题那么简洁……我们有效的英语课堂教学应当是如何的一个模式?我们恒久的探讨主题!

感悟三：老师专业发展才是学校可持续发展不竭的动力。

老师是学校的第一资源，也是学校最珍贵的资源。本次培训专家从以教案形式呈现的老师“领悟课程”，再到老师上课的“实行课程”，最终到学生那里的“阅历课程”，这是一个从“天”落到“地”的课程实施过程。我想只有基于学生现实的备课上课才能让每个孩子在原有起点上获得发展。所以，我想作为课程的实施者，老师的作用至关重要，只有老师的发展才能带动学生的发展。因而老师的专业发展是除课堂外又一个永恒的探讨主题。老师不能用过去的学问教现在的学生去应对将来的挑战，“要给学生一杯水自己得有一桶水”已不适应信息化时代的要求。要想成为合格的学生取水的领路人，老师必需不断充溢提升自我。

时间短暂的，但此次研修培训学习对我来说，收获却是巨大的，留给我的思索也许多。我起先重新谛视作为一名英语老师的神圣使命和价值追求。不管是教学理念的提升，还是教学理论的丰实;不管是教学策略的明晰，还是教学手段的优化都将为我终身受用。我将把本次的研修学习做为工作的一个新的起点，深层次理解专家的思想，借鉴他们胜利的阅历，结合我校学生的实际，增加自身优势，敢于争先，努力把自己塑造成“学高为师，身正为范”的合格的老师，在感悟中收获，在收获中成长!

2024骨干老师培训研修总结篇5

为使市中小学骨干老师学问视野得到拓展，教学反思与探讨实力增加，特色教学思想与教学风格不断强化，提升老师的综合素养。2024年10月29日，赤峰市骨干老师远程培训拉开了序幕。我有幸参与了这次远程培训，心情特激烈，能够通过网络平台倾听专家讲座，感受先进的教化教学理念是我梦寐以求的事情。几个月来，每天都有不同类型的讲座，从老师专业标准解读到教学探讨，从老师如何突破高原区到教学反思和教化行动，从PPT的制作与应用到新师德与老师教化，每次的讲作都有思想火光的碰撞，每一次都有新的收获。

作为一线老师，我把这次的培训作为成长的重要契机，如饥似渴的吸取新的养份，促进自己素养的全面提高，为以后的教化教学工作打下坚实的基础。现总结如下：

一、转变教学观念，让课堂更有魅力

改革开放三十年来，整个社会发生了很大改变，经济发展，物质生活丰富，学生们获得学问的途径和渠道发生了很大的改变，视野越来越宽广，课堂不再是他们获得学问的唯一来源，传统的教学模式受到了极大的挑战，老师在学生心中的地位也在悄然发生改变。假如不转变教学观念，再以传统的教学方式去传授学问，学生会越来越不喜爱你的课堂。为了使课堂更具魅力，我们必需变更传统的观念。

二、刚好反思，促进专业成长

老师的教学反思是老师教学认知活动的一个重要组成部分，反思教学能够刚好发觉自己在教学中存在的不足有利于老师从感性相识递升到理性相识，由一般型老师成长为骨干型老师;有利于老师开展教学探讨，由阅历型老师成长为探讨型老师;有利于老师形成自己的教学风格和特色，由教书型老师成长为专家型老师。老师由教学新手到骨干老师，再到专家型老师，是一个由量变到质变的渐变过程。在这一过程中，教学反思起着重要的作用

三、倾听专家有效点拨，体会评课艺术

评课是教学常规的重要组成部分，是教研活动的一项重要内容，是老师业务上相互沟通、相互学习的重要途径。正确的课堂教学评价，对一个老师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。

四、加强师德修养，做一名受人爱戴的老师

教化是事关儿童心灵的行业，是一个为人师表的职业，也是一个道德的、服务性的行业。它供应的服务是国家买断的公共服务，要求老师供应适合每个学生发展的教化。老师供应的服务归根究竟是一种道德服务，其他专业(如律师、医生等)更多地用专业学问和技术供应服务，而老师要用自己的全部素养，特殊是道德素养、整个人格来供应专业服务。

市场经济条件下，对师德提出了更高的要求，因此，加强师德修养，做一个高尚的人，是新时期的要求。

总而言之，在学习沟通中，我深刻相识到，一名优秀的老师，必需具有远大的教化志向，赤诚的教化情怀，开阔的学问视野，丰富的文化底蕴，扎实的教学基本功，超群的教化才智必需不断的向专家学习，从专家那里吸取养分。我会在自己的工作中努力尝试，从能够变更的地方起先，不断探究，向着更高的目标迈进。

2024骨干老师培训研修总结篇6

4月9日至13日，我们有幸参与了为期五天的乡镇小学教研骨干培训实践研修活动，研修快结束了，立刻又踏上了回学校的路。心中感慨万千，研修，对我来说，本身就是一种“朝圣”。每一天和那么多的优秀的老师、同行面对面，实现心与心的沟通，情与情的沟通，在倾听中悟到了教化的真谛，在沟通中找到了自己的不足。各种教学艺术的技巧，在研修中不断更新与变更。

一、倾听精品课——让笔动起来，记录每一个精彩的瞬间

倾听了4位优秀数学老师的精品课，在这过程中我的笔就始终没停下来，迫不及待的记录每一个精彩的瞬间。俞建栋老师执教的《直线、射线和角》，课前嬉戏就激发了学生学习本课的爱好，学生学习的主动性就被调动起来了。

教学射线、直线时，对于学生很难理解的无限延长，俞老师奇妙的运用声音形象地演示这一效果。趣味竞赛中限时画射线，俞老师在课件上用了一个倒计时，很能展示公允性，从一点动身画射线中电脑演示“还能画——还能画——还能画——我也累了……”很好的体现了课堂的人文性。徐惠兰老师执教的《四边形》很好的展示了低段女老师的生动活泼的课堂教学风采，亲善可亲的亲和力感染了上课的学生也感染了听课的老师，这是我学习的目标。王芳琴老师执教《可能性》中的导入是我没想到的，我上这课时用的是故事引入，效果没王老师的好，下次有机会上这课，我会借鉴王老师的导入，王老师的小组活动也做的相当的胜利，王老师的练习选用是跳出课本，与教学进度紧密挂钩。干利伟老师执教的《用字母表示数》很注意教学的细微环节，整堂课中每个带单位的表示式都用括号把式子括起来，很好的体现数学的严谨。

二、倾听学员课——让思维活起来，打造学生宠爱的课堂