2024年新高考语文复习题型四 类文本阅读（全国适用）解析版

备战2024年高考语文第一轮复习

现代文剧读(实用类文本间读)

实用类文本阅读(一)

材料一：

节能绿色环保建筑材料，又称为“生态建材”，是指采用清洁生产技术、少用天然资源和能源、

大量使用工业或城市固态废物生产的无毒害、无污染、无放射性、有利于环境保护和人体健康的建筑

材料。有些传统建筑材料中会含有有毒物质以及相关污染物，这些物质会对生态环境造成危害，同时，

这些物质很容易散发出来，严重危害人们的身体健康。此外，传统建筑材料的使用，会产生大量的二

氧化碳，不符合我国节能减排的发展要求。与传统建筑材料相比，生态建材除了具有屏蔽有害辐射物

质的功能，还有保温性好、节能效果显著等特征，还能实现对温度的调节和控制。

为了实现建筑工程的绿色化施工，技术人员要根据建筑工程施工类型，将节能绿色环保建筑

材料科学应用于建筑工程中，以提高墙体结构设计水平、维护结构设计水平、防水结构设计水平、门

窗结构设计水平以及保温结构设计水平。

在建筑工程的墙体施工期间，经常用到混凝土结构。但是普通混凝土材料无法达到建筑节能

降耗、绿色环保的相关标准和要求。在这样的背景下，大量新型建筑墙体材料不断涌现，被广泛应用

于建筑工程中。

常规混凝土与新型混凝土性能对比

材料类型导热系数(W-m-1)材料密度(kg-m-3)孔径(mm)

普通混凝土1.64-1.752000-2700

加气混凝土0.12-0.24400-9000.2-0.9

泡沫混凝土0.09-0.35400-17000.6-2.1

侯阿畏凝土0.07-0.41400-16000.7-2.2

从表格中的数据可以看出，新型墙体材料主要包含以下几种类型：(1)加气混凝土。加气混凝

土原料主要包含两种成分，一种是硅砂，另一种是粉煤灰，通过将它们与石灰、石膏、水泥等材料进

行充分混合，并置于高温环境下进行蒸压养护处理即可成型。根据相关资料，加气混凝土具有较高的

保温性和隔热性，以及较强的抗裂性和抗渗透性，可以提升建筑承重性能以及保温、隔热性能，因此

加气混凝土砌块不止可以作为建筑材料，还作为一种常用的维护结构，被广泛地应用于建筑工程中。

除此之外，由于该材料自身密度较小，还可以起到节约原材料使用量的作用，为最大限度地降低运输

环节的能量消耗、减少污染创造良好的条件。（2）泡沫混凝土。泡沫混凝土在具体的制作中，主要用到

了专用发泡剂，并采用机械化控制方式，对发泡剂进行处理，使其与水泥浆能够充分混合，然后，借

助泵送系统，进行现场浇筑施工或模具成型，再经过一段时间的自然养护，最后形成。泡沫混凝土用

到的专用发泡剂含有大量的气孔，这些气孔具有封闭性，因此泡沫混凝土具有质量轻、保温隔热性能

良好、耐火性强等特征。但是，泡沫混凝土也存在一定的缺陷，如抗裂性低、吸水性弱、强度不足等，

因此，在日常应用中，技术人员要从发泡剂、工艺流程等环节出发，对泡沫混凝土性能进行不断改进。

（3）模网混凝土。模网混凝土越来越广泛地应用于住宅建筑工程中。模同混凝土在具体应用时，需要借

助蛇皮同孔，在搭建好的三维空间网架的基础上，现场组装，用混凝土浇筑。

（摘编自张海昆、李杨红《节能环保建筑材料与传统建筑材料的对比及应用》）

材料二：

美国芝加哥大学分子工程学院研究人员设计了一种类似变色龙的建筑材料，它可根据外部温

度改变其颜色，吸收或释放热量。在炎热的天气里，这种材料可释放出高达92%的红外线热量，帮助

冷却建筑物内部；在较冷的天气里，这种材料只发射7%的红外线，有助于建筑物保温。

据估计，建筑物占全球能源消耗的30%,排放占全球温室气体总量的10%。大约一半的能源

足迹归因于室内空间的供暖和制冷。此前已开发出辐射冷却材料，通过增强发射红外线的能力来帮助

建筑物降温，还有防止在寒冷气候下发射红外线的保温材料。

研究人员设计了一种不可燃的“电致变色”建筑材料，它包含一个可呈现两种构象的“层”：保

持大部分红外线煞的固态钢，或发射红外线的水溶液。在任何选定的触发温度下，该设备都可使用少

量电力，通过将铜沉积到薄膜中或剥离铜来诱导状态之间的化学变化。该设备在金属和液体状态之间

快速且可逆地切换。研究表明，即使在1800个周期后，其在两种构象之间切换的能力仍能保持。

研究报告称，在一栋普通的商业建筑中，用于引起材料电致变色的电力不到建筑总用电量的

0.2%,但可节省建筑每年供暖和制冷消耗能源的8.4%。

通常的智能建筑，是利用计算机或通信技术为住户提供管理和服务，还没有“智能”应用在建

材结构上的报道。本次研究通过一种可切换的新材料为建筑物降温或升温，虽然这种材料还需要后续

一些其他数据来佐证它的实用性及安全性，但它是智能建材领域的一次突破性尝试。

（摘编自2023年1月28日《科技日报》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.与传统建筑材料相比，生态建材不仅更绿色环保，还具备传统建材不具备的特性。

B.泡沫混凝土的制作技术还不成熟，现在还不能投入使用，需要对其进行不断改进。

C.建筑材料通过吸收或释放热量来改变其外部温度和颜色，是对变色龙的仿生利用。

D.能为建筑物降温或升温的新材料，虽不具备实用性及安全性，但仍是有益的突破。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.生态建材是充分利用了清洁生产技术而制造的无毒无害且有益于人类健康的建筑材料，包括加

气混凝土等。

B.三种新型混凝土中，模网混凝土在应用方式上与其他两种完全不同，加气混凝土在实际应用中

的使用范围更广。

C.室内温度的控制与调节是影响建筑物能耗的重要方面，许多科学家都在尝试通过研制新材料来

解决这一难题。

D.利用计算机或通信技术为住户提供管理和服务的智能化建筑，如果加入新型智能化建材，其智

能化水平将会进一步提升。

3.以下选项中，不符合现代环保理念且不属于新科技建筑材料的一项是（）

A.储量丰富，可大量开采，具有保温、隔热、吸声、防震等优良性能，且被大量用于房屋建筑的

石棉。

B.以平板玻璃或瓶罐碎块为原料，加入发泡剂粉碎混匀，再经高温熔化发泡、退火，制成的无机

玻璃。

C.用含有防水蜡质细胞膜质的小麦秸秆，利用其含硅量较高、腐烂速度慢等特点而制成的秸秆砖。

D.加入陶粒、膨胀珍珠岩等原料制作的，隔水性好、强度高、重量轻、耐热耐火的轻骨混凝土砌

块。

4.与普通混凝土材料相比，新型混凝土材料在绿色环保方面表现更有优势，原因是什么？请结合材

料一简要分析。

5.与生态建材通过自身物理特性实现节能降耗不同，“电致变色”智能建材是如何实现节能降耗的？

请简要概括。

【答案】1.A

2.B

3.A

4.①保温隔热，减少能耗；②减少用量，降低运输成本；③无毒害，无污染；④利用工业废

弃物，减少了环境污染。

5.①通过给新材料通电，诱导其产生化学变化来保持或发射红外线，从而为建筑物降温或升温。（2）

引发这一化学变化的耗电量，远远少于供暖和制冷消耗的能源；③这一化学变化可根据温度需要长

期重复而无明显衰减。

【解析】【点评】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整

合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料

内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。

（3）本题对文中重要概念的理解分析能力。解答此类题目，一定要研读文本，①要找出概念的本质

属性和特征；②要放在具体语境中去理解；③要把握与其他相关概念之间的联系；④要依据题干和

选项找到信息所在的文本位置，抓住概念的本质特征，分析概念的内涵和外延。

（4）本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。解答此类题型，考生通读所有材料，

然后根据题目要求对材料进行筛选整合。

（5）本题考查学生阅读理解和归纳概括的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文

本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括

要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。

1.B.“现在还不能投入使用”说法错误，根据材料一原文“但是，泡沫混凝土也存在一定的缺陷，如抗

裂性低、吸水性弱、强度不足等，因此，在日常应用中，技术人员要从发泡剂、工艺流程等环节出发，

对泡沫混凝土性能进行不断改进”可知，“现在还不能投入使用''于文无据。C.“通过吸收或释放热量来

改变其外部温度和颜色''说法错误，材料二原文为“它可根据外部温度改变其颜色，吸收或释放热量

D.“不具备实用性及安全性”说法错误，根据材料二原文“虽然这种材料还需要后续一些其他数据来佐证

它的实用性及安全性”可知，文章说的是其实用性及安全性还需要佐证。

故答案为：A。

2.B.“模网混凝土在应用方式上与其他两种完全不同，加气混凝土在实际应用中的使用范围更广”说法

错误，根据材料一原文“（2）泡沫混凝土……借助泵送系统，进行现场浇筑施工或模具成型……（3）

模网混凝土……现场组装，用混凝土浇筑”可知，在应用方式上，模网混凝土与泡沫混凝土有相同之

处，都会通过现场浇筑处理；且“加气混凝土的使用范围更广''于文无据。故答案为：Bo

3.A.石棉属于传统天然建材，且石棉是一级致癌物。所以它不符合现代环保理念且不属于新科技建

筑材料。

故答案为：Ao

4.本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。

根据材料一“根据相关资料，加气混凝土具有较高的保温性和隔热性，以及较强的抗裂性和抗渗透性，

可以提升建筑承重性能以及保温、隔热性能”可知，新型混凝土材料能够保温隔热。根据材料一“由于

该材料自身密度较小，还可以起到节约原材料使用量的作用，为最大限度地降低运输环节的能量消耗、

减少污染创造良好的条件“可知，新型混凝土材料能够减少能耗，减少用量，降低运输成本。

根据材料一“节能绿色环保建筑材料，……是指采用清洁生产技术、少用天然资源和能源、大量使用

工业或城市固态废物生产的无毒害、无污染、无放射性、有利于环境保护和人体健康的建筑材料”可

知，新型混凝土材料无毒害，无污染；利用了工业废弃物，减少了环境污染。

故答案为：①保温隔热，减少能耗；②减少用量，降低运输成本；③无毒害，无污染；④利

用工业废弃物，减少了环境污染。

5.本题考查学生阅读理解和归纳概括的能力。

根据材料二“在任何选定的触发温度下，该设备都可使用少电力，通过将钢沉积到薄膜中或剥离铜来

诱导状态之间的化学变化”“通过增强发射红外线的能力来帮助建筑物降温，还有防止在寒冷气候下发

射红外线的保温材料”可知，"电致变色”智能建材通过给新材料通电，诱导其产生化学变化来保持或

发射红外线，从而为建筑物降温或升温。根据材料二“研究报告称，在一栋普通的商业建筑中，用于

引起材料电致变色的电力不到建筑总用电量的（）.2%,但可节省建筑每年供暖和制冷消耗能源的8.4%”

可知，“电致变色''智能建材引发这一化学变化的耗电量，远远少于供暧和制冷消耗的能源。

根据材料二“该设备在金属和液体状态之间快速且可逆地切换。研究表明，即使在1800个周期后，其

在两种构象之间切换的能力仍能保持”可知，“电致变色”智能建材这一化学变化可根据温度需要长期

重复而无明显衰减。

故答案为：①通过给新材料通电，诱导其产生化学变化来保持或发射红外线，从而为建筑物降温

或升温。②引发这一化学变化的耗甩量，远远少于供暖和制冷消耗的能源；③这一化学变化可根据

温度需要长期重复而无明显衰减。

实用类文本阅读（二）

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

美是园林的第一要素。然而，构成园林美的诸因素中，最诱人入胜的，莫过于“动”了。古词云“庭

院深深深几许“，这是诗人对空间流动的一种切身感受；所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，

便是时空在连续、变化中产生的动景。时间和空间是共生的，所以，园林又称时空艺术，人们在园林

空间漫游，各种景物所表达的内涵，是在时间的过程中，从片段逐渐汇合成整体。造园家通过景观的

不断变化，给人以动的感知。

一座寂寂的园林，难免给人凝固、闭锁之感。而造园家运用向上的竖线和曲线、斜线等具有动势

的造型艺术，却能使一座小园凭添活力，寂寂成趣。比如：一条幽静的弯弯小路，因环曲而给人以蜿

蜒向前的动势；一条盘山路或一面云墙也在因跌宕起伏而蠕动；那高高的尖塔，高耸着指向苍穹，仿

佛在向上升腾，就连顽石也在“动”；在山石的布局中，大的石头似有向前行走的气势，小的石头则有

跟随行走的气势，所以日本造园有“逃石”、"追石”之说。若以石叠山，又讲求上大下小，也为的是给

人灵动的感觉。中国古典园林以建筑为主体，如亭台楼阁是静止的，但通过线的方向和重心的倾向，

便可以使人感到它仿佛是运动的，这就是动势。动势在一般情况下，由于线、面、形、色彩、质感等

诸因素的配置，便给人以运动感。

园林中最惹人注目的是色彩美。而色调的运用同样体现着一种“动”：饱和色往前，含蓄色退后；

明色调往前，暗色调往后；暖色调往前，冷色调退后，等等。如塞尚所说，红与绿两种色彩中，红色

往前走，平常说的红的热闹，蓝的宁静，指的就是色调有动静之分，这在造园家装点各种不同环境、

创作植物景观时，便是不可少的艺术构思。其中植物自身也会给人一种动态美，这种“动”则属于生命

之动，是要用更长的时间去衡量。中国园林常常以山池为构图中心，采取周边布局的形式，这是一种

“群星拱月”的艺术处理，这种利用空间主体，从而产生向心的流动的方法，同样给整个园林蕴蓄了动

势。

动有虚实之分，“远山一起一伏只有势，树林或高或低只有情”，这情与势便是虚动。虚动是一种

错觉，它产生于人的联想力。一条潺潺的小溪，一处奔泻而下的飞瀑，无疑是实动。实动是直观的，

属真境实境。中国造园离不开水，“园林之胜，惟山与水二物”，山是静的性格，流水则是动的景观，

二者结合，山也就变活了。至于那流水的声响，更会使静静的园林充满生机。苏州拙政园中有一联“蝉

嗓林愈静，鸟鸣山更幽”，讲的就是动静相生的意境美。

凡此种种，都寄托着造园家潜在而热烈的追求，追求动的诗情。而各种动势相互影响，又会产生

张力关系，更加强了园中生气勃勃的动势。人们游赏一座封闭的园林，之所以不会感到空间的静止与

凝滞，原因亦在这里。

（摘编自张四正《中国园林之美》）

材料二：

为了丰富空间的美感，在园林建筑中要采用种种手法来布置空间、组织空间、创造空间，例如借

景、分景、隔景、对景等。其中，借景又有远借、邻借、仰借、俯借、镜借等。

玉泉山的塔，好像是颐和园的一部分，这是“借景苏州留园的冠云楼可以远借虎丘山景；拙政

园在靠墙处堆一假山，上建“两宜亭”，把隔墙的景色尽收眼底，突破围墙的局限，这也是“借景颐

和园的长廊，把一片风景隔成两片，一边是近于自然的广大湖山，一边是近于人工的楼台亭阁，游人

可以两边眺望，丰富了美的印象，这是“分景《红楼梦》小说里大观园运用园门、假山、墙垣等，

造成园中的曲折多变，境界层层深入，像音乐中不同的音符一样，使游人产生不同的情调，这也是“分

景”。颐和园中的谐趣园，自成院落，另辟一个空间，另是一种趣味。这种大园林中的小园林，叫作“隔

景”。对着窗子挂一面大镜，把窗外大空间的景致照入镜中，成为一幅发光的“油画”。“隔窗云雾生衣

上，卷幔山泉入镜中“（王维），“帆影都从窗隙过，溪光合向镜中看“（叶令仪），这就是所谓“镜借”

了。“镜借”是凭镜借景，使景映镜中，化实为虚（苏州怡园的面壁亭处境逼仄，乃悬一大镜，把对面

假山和螺髻亭收入境内，扩大了境界）。园中凿池映景，亦是此意，颐和园昆明湖上的南湖岛和十七

孔桥，是万寿山的“对景”，要是以南湖岛和十七孔桥为主体，万寿山就成了“对景”。

无论是借景、隔景，还是分景、对景，都是通过布置空间、组织空间、创造空间、扩大空间的种

种手法，丰富美的感受，创造了艺术意境。中国园林艺术在这方面有特殊的表现，它是理解中华民族

的美感特点的一项重要的领域。概括说来，当如沈复所说的；“大中见小，小中见大，虚中有实，实

中有虚，或藏或露，或浅或深，不仅在‘周回曲折'四字也。"（《浮生六记》）这也是中国一般艺术的特

征。

（摘编自宗白华《中国园林建筑艺术所表现的美学思想》）

6.下列对材料中加点词语的理解，不正确的一项是（）

A.“逃石”并不是说石头能动，而是运用造型艺术使园林中的石头呈现出的动感。

B.“实动”是实物呈现出的一种动态景观，它是一种实境，是直观的。

C.“借景”是在同一个园林内部、某一处景观附近的景物的空间组织方式。

D.“镜借”是借助于镜子或其它能映照景物的物体来扩大境界的方法.

7.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.漫游园林，随着时空的变换，景观也各不相同，人们能由此感受到园林的动态美。

B.造园家通过运用动势的造型艺术给园林增添活力，会彻底解决园林凝固、闭锁的问题。

C.“虚动”是一种错觉，它的产生离不开人们基于对园林本身景观所产生的联想。

D.材料二以颐和园长廊为例谈“分景”，意在强调中国园林建筑特别讲求空间艺术。

8.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.园林中的色彩美惹人注目，不论是色彩先后还是饱和与否，都给人一种属于生命之动的美感。

B.以山池为核心、周边布局的设计方式，可为整个园林蕴蓄动势，体现了中国园林设计的艺术性。

C.欧阳修《醉翁亭记》中“有亭翼然”，寓动于静，通过展翅欲飞的形象使人感到亭子的动势。

D.《红楼梦》大观园中的园门、假山、墙垣等景观呈现出了中国传统园林的布局艺术及其空间美

感。

9.两则材料都谈中国园林之美，但论述侧重点并不相同。请结合材料简要说明。

10.《红楼梦》第十七回《大观园试才题对额怡红院迷路探曲折》中写了从大观园石桥上的沁芳亭俯

视周边的景观：“俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。”

请结合材料简要分析这一内容如何体现中国园林的艺术特点的。

【答案】6.C

7.B

8.A

9.①材料一重点通过对园林的时空、色彩、虚实等方面特点及给人的感受谈中国园林的动态美；②

材料二重点通过对园林空间的多种布局手法谈如何创造艺术意境。

10.①“清溪泻雪”属于实动，“石磴穿云”属于虚动，“环抱池沿”运用了造型艺术，运用虚实、造型艺

术呈现出园林的动态美，给人以灵动、活泼的美感。

②在亭上俯视石桥周边的景象，属于对景，通过空间布局，丰富了观赏者美的感受。

【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确

对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选

文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料

内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（3）本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。

要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加

以比照，确定答案。

（4）本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然

后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一

步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题

干信息对应的语句或段落并加以概括。

6.本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。

C.“在同一个园林内部、某一处景观附近的景物”错误。由原文“玉泉山的塔，好像是颐和园的一部

分，这是，借景苏州留园的冠云楼可以远借虎丘山景；拙政园在靠墙处堆一假山，上建，两宜亭，，

把隔墙的景色尽收眼底，突破围墙的局限，这也是‘借景'”可知，借景可以远借。

故答案为：C»

7.本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。

B.“会彻底消除园林凝固、闭锁的特点”错误。由原文“而造园家运用向上的竖线和曲线、斜线等具

有动势的造型艺术，却能使一座小园凭添活力，寂寂成趣”可知，选项“彻底消除”表述太绝对，夸大

其词。

故答案为：B。

8.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

A.“不论是色彩先后还是饱和与否，都给人一种属于生命之动的美感”错误。这里的“不论是……还

是……，都……”与原文材料一第3段表述“园林中最惹人注目的是色彩美。而色调的运用同样体现着

一种"动”：……如塞尚所说，红与绿两种色彩中，红色往前走，平常说的红的热闹，蓝的宁静，指的

就是色调有动静之分，这在造园家装点各种不同环境、创作植物景观时，便是不可少的艺术构思。其

中植物自身也会给人一种动态美，这种，动，则属于生命之动”关系不一致，混淆了色彩产生的“动”一

动静之“动”，而植物自身给人的动态美，属于生命之动，逻辑混乱，杂糅信息。

故答案为：Ao

9.本题考查学生概括分析、比较材料的能力。

这种题型的解题思路是：先看材料出处（也就是标题），再分段分层概括主要内容。

由材料一“然而，构成园林美的诸因素中，最诱人入胜的，莫过于，动，了”“时间和空间是共生的，

所以，园林又称时空艺术，人们在园林空间漫游，各种景物所表达的内涵，是在时间的过程中，从片

段逐渐汇合成整体。造园家通过景观的不断变化，给人以动的感知”“中国古典园林以建筑为主体，如

亭台楼阁是静止的，但通过线的方向和重心的倾向，便可以使人感到它仿佛是运动的，这就是动势。

动势在一般情况下，由于线、面、形、色彩、质感等诸因素的配置，便给人以运动感”“而色调的运用

同样体现着一种‘动'”“其中植物自身也会给人一种动态美，这种，动'则属于生命之动，是要用更长的时

间去衡量”“动有虚实之分无疑是实动。实动是直观的，属真境实境”可知，材料一重点通过对

园林的时空、色彩、虚实等方面特点及给人的感受谈中国园林的动态美；

由材料二”为了丰富空间的美感，在园林建筑中要采用种种手法来布置空间、组织空间、创造空

间，例如借景、分景、隔景、对景等。其中，借景又有远借、邻借、仰借、俯借、镜借等”“无论是借

景、隔景，还是分景、对景，都是通过布置空间、组织空间、创造空间、扩大空间的种种手法，丰富

美的感受，创造了艺术意境”可知，材料二重点通过对园林空间的多种布局手法谈如何创造艺术意境。

故答案为：①材料一重点通过对园林的时空、色彩、虚实等方面特点及给人的感受谈中国园林的

动态美；②材料二重点通过对园林空间的多种布局手法谈如何创造艺术意境。

10.本题考查学生探究文本问题，提出见解的能力。

这里扣材料中中国园林的艺术特点，分析《红楼梦》中写的“从大观园石桥上的沁芳亭俯视周边

的景观”属于哪一种特点即可。

由材料一“动有虚实之分，……无疑是实动。实动是直观的，属真境实境”“一座寂寂的园林，难免

给人凝固、闭锁之感。而造园家运用向上的竖线和曲线、斜线等具有动势的造型艺术，却能使--座小

园凭添活力，寂寂成趣”和题干“俯而视之，则清溪泻雪”“石磴穿云”“环抱池沿”可知，“清溪泻雪”属于

实动，“石磴穿云”属于虚动，“环抱池沿”运用了造型艺术，运用虚实、造型艺术呈现出园林的动态美，

给人以灵动、活泼的美感。

由材料二“园中凿池映景，亦是此意，颐和园昆明湖上的南湖岛和十七孔桥，是万寿山的，对景’，

要是以南湖岛和十七孔桥为主体，万寿山就成了‘对景和题干“石桥三港，兽面衔吐”可知，在亭上俯

视石桥周边的景象，属于对景，通过空间布局，丰富了观赏者美的感受。

故答案为：①“清溪泻雪'’属于实动，“石磴穿云'’属于虚动，“环抱池沿”运用了造型艺术，运用虚实、

造型艺术呈现出园林的动态美，给人以灵动、活泼的美感。②在亭上俯视石桥周边的景象，属于对

景，通过空间布局，丰富了观赏者美的感受。

实用类文本阅读（三）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

由于中国和西方历史文化发展进程之不同，中西民族在哲学观念、文化传统、性格气质和审美心

理等方面都有明显的差别，反映到民族的艺术性格上也有许多不同。这种不同在各种艺术中都有表现,

建筑艺术也不例外.和其他艺术门类一样，中国建筑艺术也散发着中华大地特有的泥土芳香，显示了

与西方不同的风貌性格。

西方的建筑重在坦率地呈现人心中的激情，把内心的狂热、幻想和茫然，都化成为实在的视觉形

象：超人的巨大尺度、强烈的空间对比、神秘的光影变幻、出人意表的体形、飞扬跋扈的动势、骚

动不安的气氛。这些在埃及神庙、拜占庭尤其是哥特或巴洛克教堂以至现代教堂中，都可以找到大量

例证。中国的建筑则与此相反，并不注重表现人心中的狂热，而是重在“再现”精神的宁静与平和。

从艺术角度而言，中国建筑的美就隐蓄在“群’'的内部，需要周览全局才能一一呈现。它鄙视一目

了然，不屑于急于求成，因而也更加含蓄温文，更为内在。即就建筑单体美而言，中国建筑也颇不同

于西方之注重外形的奇诡新巧、变化多端，而更多地存在于体、面、线、点的组合显示的整体与局部

之间的关系所赋予的和谐、宁静及韵味。

中国建筑更具有一种“绘画”之美。群中的每一座建筑单体就像是画中的一些长短粗细浓淡不同的

线，如果离开全画，这些线就失掉了意义。太和殿只有在紫禁城的庄严氛围中才有价值，祈年殿也只

是在松柏浓郁的天坛环境中才有生命。群外围绕的城墙或院墙则是画框。城楼、角楼或院门，则是画

框上的重点装饰。"画框"里面的单体建筑内向而收敛。西方建筑则更具有一种“雕塑”之美，本身就是

完然具足的，雕塑感很强，外向而放射，几乎每座不同，争奇斗胜，突现自己。中国的建筑重在创造

一种群体的内在意境之美，比较含蓄，更多潜化之道；西方则重在创造单体建筑的外在形体之美，比

较张扬，更多震撼之力。

就建筑和群外的自然而言，中国建筑不强调突出自己，所以尽管在围墙内部各建筑势态干戈相向，

群外却趋于平静，故深山之古寺应曰"藏"，而不会筑成欧洲的城堡。中国建筑主动地把自己和自然融

合在一起，实际上是另一方式的对自身的肯定：寺既藏于深山，寺也就成了深山的一部分，“托体同

山阿”，更加辽阔，更加不朽。

西方建筑则不然，它借助于墙和屋顶，造成一个自足自立的存在，它是放射的，以不凡的形象高

傲地鄙视自然。在欧洲城堡里常常会耸起一些高高低低的塔楼，一个个争先恐后地向外张望，生怕人

们忽视了它们。欧洲建筑不重视与自然的渗透调和而更看重与自然的对比，人的力量显示得更加突出。

（摘编自萧默《从中西比较见中国古代建筑的艺术性格》）

材料二：

在中国和西方旧石器时代，先民们为了谋求基本的生存空间而促进了住宅的营造，最初出现的住

宅都是用树枝和泥土搭建而成的树枝棚和洞穴。《墨子♦辞过》说：“子墨子曰：古之民未知为宫室时，

就陵阜而居，穴而处，下润湿伤民，故圣王作为宫室。”维特鲁威在《建筑十书》“房屋的起源及其发

展”中也说：“有些人便开始用树叶铺盖屋顶，有些人在山麓挖掘洞穴，还有一些人用泥和枝条仿照燕

窝建造自己的躲避处所。”“巢居”和“穴居”的进一步发展，即是中原大地上出现的干阅式建筑和木骨泥

墙的地面建筑，以及欧洲大陆上

逐渐发展起来的蜂巢形石屋、树枝棚屋、帐篷、长方形房屋等。据考古发掘和复原研究，这些住

所在空间上具有某些共同的特征，例如，规模都很小，形状都是圆形和方形，构成方式主要以“单间

复合式”和“多间集中式”为主。

然而，中西传统居住建筑也存在不同。中国住宅多数以院落式布局为主，通过廊或廊虎连接室内

空间形成整体，空间组织讲究主从关系；而西方住宅多数以独立式布局为主，通过大厅等连接室内空

间形成整体，空间组织注重序列关系。

中国住宅发展到周代，院落式布局已经基本形成，此后一直沿用到明清时期。院落式布局由一座

座单体建筑、廊或廊虎、围墙围绕着中心院落，在平面方向上向四个方位扩展和延伸的组群形式，造

就了一种使建筑物依存于大地的感觉。其中，单体建筑作为室内空间的载体，一方面以一定的组织方

式，成为建筑组群的一个组成部分；另一方面又具有相对的独立性，也就是说，每座单体建筑都具有

完备的空间结构和空间形态。

西方住宅在初期布局上，也曾使用以庭院为中心周围布置房屋的形式，如古希腊的庭院式住宅、

古罗马的中庭式住宅。但古罗马也创造了公寓式住宅，并呈现出由中庭式向公寓式住宅发展的趋势。

自古罗马以后，西方住宅很快倾向于独立式布局，即把原来离散的单体建筑合并起来，组合成独立式

住宅，不断追求巨大的建筑体量和内部空间，从中世纪的城堡，到文艺复兴的府邸和别塞，再到古典

主义的府邸大多如此。室内各种房间，少则十几个、多则几十个房间，通过“大厅式”“楼梯厅式”“长廊

式”“连列厅式”等把水平与垂直方向上的各个房间连接起来，形成完整的室内空间系统。

（摘编自詹和平《中西传统居住建筑室内空间设计比较》）

11.下列对材料一和材料二相关内容的理解和分析.不正确的一项是（）

A.如果把中国建筑群比成一幅画，群中的建筑单体就是画中的线，群外围绕的城墙或院墙则是画

框。

B.中西方文献资料认为，最初的住宅建筑都是先民们为了满足生存需求而建造的“巢居”和“穴居”。

C.中西方传统住宅建筑，在整体布局、室内空间连接方式以及空间组织关系上，多存在不同之处。

D.以庭院为中心周围布置房屋的院落式布局，是中国传统居住建筑典型而又独有的空间结构形式。

12.根据材料的内容，下列说法正确的一项是（）

A.中西民族的哲学观念不同，决定了中西建筑艺术呈现出不同的艺术性格。

B.中国传统建筑的含蓄美，既表现在建筑群体之中，也表现在建筑单体中。

C.如果太和殿没有紫禁城庄严氛围的烘托，那么它也就失去了建筑的价值。

D.中国建筑不强调在自然面前过分突出自己，因此也在自然面前失去自己。

13.下列选项中，最不符合材料一所提中国”艺术性格”的一项是（）

A.李白《蜀道难》：“噫吁喉，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”

B.杜甫《蜀相》：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。”

C.李煜《虞美人》：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”

D.王实甫《长亭送别》：“晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”

14.萧默认为，“关于中西建筑的比较，很难说孰优孰劣，就好比山南宜于桃李，山北宜于松柏，各

有其宜而已。"请结合材料二谈谈你对此的理解。

15.以下是《红楼梦》第十七回关于薛宝钗住的“衡芜苑”的描写，请根据材料一分析其所体现的中国

建筑特征。

因而步入门时，忽迎面突出插天的大玲珑山石来，四面群绕各式石块，竟把里面所有房屋悉皆遮

住，而且一株花木也无。只见许多异草：或有牵藤的，或有引蔓的，或穿石隙，甚至垂檐绕柱，营砌

盘阶，或如翠带飘飘，或如金绳盘屈，或实若丹砂，或花如金桂，味芬气馥，非花香之可比。

【答案】ILD

12.B

13.A

14.①中国住宅多数以院落式布局为主，空间组织讲究主从关系，体现中国人的伦理观念；②西方

住宅多数以独立式布局为主，追求巨大的建筑体量和内部空间，符合西方人的性格气质。

15.①衡芜苑入门是“突出的插天大玲珑山石，把所有房屋皆遮住“，这大山石是住处的屏障，也是主

人性格隐而不露的写照，体现了中国建筑重在“再现”精神的宁静与平和的特征。②葡芜苑四面都环绕

着石块，把里面的房屋都遮住了，同许多异草穿石隙，垂檐绕柱，景物和房屋互相衬托，体现了中国

古代建筑与自然环境浑然一体的艺术审美。

【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明

确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入

选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对•应语句，联系上下文体会。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料

内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（3）本题考查学生对文本的论点论据的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，

明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，然后结合选项所

给的材料进行分析，找出符合题干的选项。

（4）本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然

后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一

步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题

干信息对应的语句或段落并加以概括。

实用类文本阅读（四）

阅读下面的材料，完成下面小题。

材料一：

美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素

养、陶冶情操、温润心灵、激发活力。建功新时代，助力创新驱动，是新时代美育工作应有的价值遵

循。

自古以来，中国便有着“以美立德”的传统审美教化思想，将完整的人格培育和提高人生修为作为

美育的实质内核和目标。马克思将美育与历史进程、人的全面发展以及人类社会改造联系在一起，重

视美的劳动性与人民性。马克思主义所提出的劳动创造美、美是人的本质力量的对象化等观点，为我

们理解美育的价值提供了依据。美育的本质是在人类不断探求美的实践过程中，以“劳动创造美“促进

“全民共享美”，进而推动实现人的自由全面发展。

马克思主义美育观所强调的促进人的自由全面发展，不应当只停留在物质实践层面的自由，更应

当是精神生产层面的自由与解放。美育是非功利地以自由和创造力为特征的教育，是实现人的全面自

由发展的多个维度中的重要一维，通过美育可以帮助主体不受束缚地、充分自由地展现精神智慧。在

此过程中，人的主体性得以充分彰显，全面发展的个性化得到充分肯定，其创造性也得以充分自由地

反展。

（摘编自毕小君、聂磊、于晓航《美育建功新时代》，《中国教育报》2022年12月）

材料二：

习近平总书记强调：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中

华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。没有美滋养

的人生必然是单调的、干涸的人生。美育是审美教育，更是情操教育和心灵教育，有助于培养健全人

格，促进人的各种能力全面、协调、和谐发展，作用不可替代。

人们越来越认同，要以美育人、以文化人，把美的种子播撒在孩子心中。引领少年儿童向美而行，

首先应从自身做起，深刻认识美育之“用器识为先，必崇德明理；文艺其从，更启智润心。美育绝

非“无用”，而是有实实在在的“大用物理学家钱学森雅好书画，园林学家、古建筑学家陈从周热爱

文学，农业科学家袁隆平喜欢小提琴……许多名家大家在享受美的同时创造美，杰出的综合素养令人

仰幕。美育之“用”，不仅在于掌握某种艺术技能等实际功用。于个人来说，美育有益于陶冶活泼敏锐

之心灵、养成高尚纯洁之人格；对社会而言，美育关乎培养堪当民族复兴重任的时代新人。从人格养

成、灵魂塑造的高度认识美育、对待美育，才能超越应试或传授技能的局限，摒弃功利化的美育倾向，

不断优化美育环境。

（摘编自宁采《把美的种子播撒在孩子心中》）

材料三：

2020〜2022国家社科基金项目

美育相关项目立项情况

5----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3-------------------------------------------■~!——-----------------------------------------------

2------——--------------------------------1——------------------------1—

0------——------------------------------——L1U-----------------------------U-------------

202020212022

□国家社科基金重大项目美育相关项目立项数

□国家社科基金教育学项目美育相关项目立项数

□国家社科基金艺术学项目美育相关项目立项数

（数据来源：浙江东钱湖教育研究院《中国美育发展研究报告（2020-2022））））

材料四：

“双减”的一个很重要的目的就是全面贯彻落实“立德树人、五育并举、全面发展的教育方针”，重

构中国基础教育的良好生态。“双减，，背景下，教育部门还在推动“双增”，即在减轻校内课业负担的同

时，给学生提供更多参加户外活动、体育锻炼、艺术活动、劳动活动的时间和机会。用“双减”来带动

“双增”，有利于提高学生的体育素养和审美素养。

美育之“重”，重在“做”。美育强调亲身体验，强调通过体验——看到的、听到的、触到的——获

得属于自身的独特感受。美育是“另一种思维”的教育，既是感性的，也是理性的，而且这种“理性”，

与我们以往理解的那种建立在科学之上的理性不同，它是“另一种思维科学的思维是求解性的，关

注对现象原因的理解和探索性求解，强调共性、规律性，是内在的和抽象的，追求确定性答案，可进

行真或假的客观性判断。而艺术的思维则是建构性的，关注现象本身和对现象的感受，强调自由的个

性及具体性，是外在和具体的，追求开放性的非确定性答案，可进行好或不好的价值性判断。

美育之"重”，重在创造力培养。艺术教育是美育的重要途径，通识艺术教育的目的，就是要“成人

之美”。在当下这个新时代，人有了一个新的挑战者，那就是人工智能。人工智能的存在和不断进步，

让我们不得不重新认识“人''的价值，并将彻底刷新我们对“人力”的认识。人力的根本不再是劳动力，

而是创造力。如何培养创造力将成为未来教育的根本问题和任务。因此，我们必须改变以往“重道理、

轻感受，重理解、轻创造''的教育模式，大力提倡美育教育，这是促进改变的利器。

（摘编自朱永新《美育之“重，'》，中国美育网2023年2月）

16.下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（）

A.中国自古以来便有“以美立德”的传统，通过审美教化，培育完整的人格，提高人生修为，以此

作为美育的实质内核和目标。

B.马克思美育观强调美育的本质是促进人的自由全面发展，我们在探求美的实践中，要以“劳动

创造美”促进“全民共享美”。

C.美育具有的作用是不可替代的，它是促进人的全面发展，培养人健全人格的最重要途径。

D.美育的不断发展将会彻底刷新我们对“人力”的认识。人力的根本不再是劳动力，而是创造力。

17.结合材料二至材料四，下列表述正确的一项是（）

A.要把美的种子播撒在孩子心中，做少年儿童向美而行的引领者，就需要充分认识到美是有实实

在在的“大用”的。

B.从2021年到2022年，无论是在教育学项目还是在艺术学项目中，美育项目立项数量均明显上

升。

C.三年来，国家社科基金重大项目、教育学项目和艺术学项目每年均有美育项目立项。

D.美育是感性教育，同时也是理性教育，而且这种“理性”，与我们以往理解的那种建立在科学之

上的理性有异曲同工之妙。

18.下列选项不能体现美育功能的一项是()

A.品味京剧《曹操》，读者在了解曹操一生戎马的同时也能深切地感受到曹操建功立业的抱负。

B.欣赏海峡两岸各持的半部《富春山居图》，有助于我们坚定祖国完全统一的信心。

C.3D技术、人工智能、全息影像等新技术的广泛应用催生出了新的文艺形式。

D.观看舞剧《丝路花雨》，我们可以领略敦煌壁画之美，更能感受到中国和西域人民源远流长的

友谊。

【答案】16.D

17.A

18.C

【解析】【点评】3)本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整

合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。

(2)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料

内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。

(3)本题考查学生对论述类文本的论据论证的分析能力，答题前先通读相关材料信息，整体理解把

握文本的内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章使用了哪些论据，运用了哪些论证方

法，做好选项和文章观点的比对，确认正确选项。

16.D.“美育的不断发展将会彻底刷新我们对，人力，的认识”张冠李戴，原文是“人工智能的存在和不断

进步，让我们不得不重新认识人的价值，并将彻底刷新我们对'人力’的认识”，此处将“人工智能”改为

“美育故答案为：D。

17.B.“从2021年到2022年，无论是在教育学项目还是在艺术学项目中，美育项目立项数量均明显

上升''错，从材料三的图表可以看出，艺术学项目两年一样多。C“三年来……均有美育项目立项'‘曲解

文意，并非三年在三个领域都都有立项，从材料三的图表可以看出，2()2()年只在国家社科基金重大项

目有立项。

D.“有异曲同工之妙”错，由原文“美育是，另一种思维'的教育，既是感性的，也是理性的，而且这种，理

性，，与我们以往理解的那种建立在科学之上的理性不同，它是，另一种思维，”可知，美育的理性和科

学的理性不同。

故答案为：A。

18.C.“3D技术、人工智能、全息影像等新技术的广泛应用催生出了新的文艺形式”突出的是现代高科

技的作用和影响，而非"美育功能故答案为：C。

实用类文本阅读（五）

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

气韵雅致的中国古色，是中华传统文化特有的语汇，承载着中国人看待世界的方式，蕴藏着中华

民族流传千年的审美基因和经典智慧。随着亮相兔年央视春晚的创意类节目《满庭芳国色》的“出圈”，

大美中国色点燃了时下的“色彩新潮流”，也体现出以悠远、深厚中华传统文化底蕴作为有力支撑的文

化自信。

中国色的“出圈”,近年来其实有迹可循。周杰伦流行歌曲《青花瓷》里唱出的一句“天青色等烟雨”，

令多少人醉心于如诗如画又神秘非常的雨过天青色。爆款电视剧《延禧攻略》带火的“延禧色系”温柔

又高级，那正是浓淡皆宜、美得让人挪不开眼的一整套中国传统色系。在全国多地巡演上百场的舞剧

《只此青绿》，用千古名画《千里江山图》中那抹独特的青绿色，唤醒了中国人的审美体验。

大众对于中国色的追捧，甚至跨越千年，对接时下的日常生活。频频卖断货的国风口红，其郎窖

红、胭脂红、美人霁等色号的灵感，无不来自中国色。修图App中备受年轻人青睐的“中国潮色”滤镜，

离不开众多中国传统色彩贡献的智慧。兔年新春，"小红书''上热搜的去处，很多都指向雍容大气、年

味满满的宫墙红，北京的故宫、杭州的德寿宫、上海的广富林、成都的武侯祠等皆如是。

在上海美术学院副教授胡建君看来，传统文化复兴的时代正在到来。“一方面，一批高质量影视

文艺作品、文博艺术展览发挥着重要的引导作用，它们无不塑造了以国色为基调的安宁典雅、蕴藉丰

厚的审美，润物细无声地释放着传统文化的魅力。另一方面，身处快时代，越来越多善于内省的人们

由衷感知到，历经岁月积淀的才是高级的，直入人心的。”审美基因背后深厚的文化内涵超越了色彩，

成为中国色最耐人寻味之处。

追捧中国色时，我们应当追捧的究竟是什么？单从视觉上看，众多中国色都能在国际通用的潘通

色卡里找到对应的参数。胡建君指出，中国色的独特性其实更在于色彩观念承载的文化内涵。只有置

身于文化史上，中国色彩艺术方能获得完整的意义。原来，有别于西方三原色的分类法，中国古色遵

循的是“五色观”。这种色彩观念结合“阴阳五行说”等要素逐渐整合发展而来，并非独立静观的存在，

可对应天地、阴阳、方位、季节、声音，关乎内心的声色与动静。小到个人生活习惯与喜好，大到国

家典礼仪式，古人都提倡在不同时节用不同颜色来顺应天地万物之气象。

“中国色''网站收录的中国色多达526种，丰富程度远超人们的想象。其中很多颜色颇为微妙，呈

现出含蓄而清雅的高级感。文化学者郭浩、李健明在《中国传统色：故宫里的色彩美学》一书中揭

秘了384种中国古色的由来。例如，“苍蔗”是春天竹子出生时的青绿，“月白”是月光洒下的一片青白，

“窃蓝”是立秋之起色、秋天晴空的一点蓝，“海天霞”是海霞灿烂里云朵和天空被染上的那层浅红。由

此可见，中国色均从天地万物的造化中衍生而来，让人不禁佩服古人的感知力与想象力。

古往今来，中国色也从流转的自然定格在器物、绘画和建筑中，让更多的人得以捕捉这样的美感。

中国陶瓷的众多颜色就大有讲究，包含文学、美学、哲学等诸多意义，对此，马未都在《瓷之色》一

书中有过详述。盛唐最神秘的瑰宝——秘色瓷，是唐朝皇亲贵戚专用瓷器，如美人罩上面纱，其工艺

至今是谜。从法门寺地宫出土的14件秘色瓷中，就有“巧剜明月染春水，轻旋薄冰盛绿云”的秘色之

青。

（摘编自范昕《大美中国色，绽放穿越千年的文化自信》）

材料二：

古代中国人从复杂的色彩自然现象当中，将色彩归为五种基本色：赤、黄、青、黑、白。在历史

文献《周礼》记载中，第一次提出“五色”的概念。西周最具代表性的古代哲学思想之一就是五行说，

将宇宙万物归纳为五种元素即金、木、水、火、土，这五种元素为支配宇宙的自然力。春秋时期，将

五色与阴阳五行结合在一起，称为“五色观”，木青、火赤、土黄、金白、水黑，这就构成了中国最为

古老的颜色搭配。

春秋战国，中国古典美学思想进入启蒙阶段，以儒道两家为代表的古典美学思想已经形成并不断

地推动着“目观为美''简单朴素的低层次色彩美感认识向高层次色彩审美认识的发展。

儒家哲学赋予了色彩更多的社会伦理道德意义。儒家哲学在色彩理论上沿用五色为正色，其他色

为间色的理论，在象征意义上表示尊卑贵贱等级，儒家还认为色彩可以暗示人的性格和德行。在这种

哲学思想的影响下，色彩理论在不同的阶层中形成了两种截然不同的风格——民间色彩和宫廷色彩。

民间色彩鲜明强烈，大胆夸张；宫廷色彩奢侈豪华，以富贵为美；士大夫色彩相对单一，追求闲情雅

趣，清高脱俗，以典雅为美。

道家哲学追求自然色彩的平淡素净之美。老子曾提出“五色令人目盲”，庄子也提出了“五色乱目，

使人目不明道家的哲学思想在绘画从一贯的重色彩到重水墨的转变过程中起到了决定性的作用，

并将黑色推崇到了极致。这种色彩观对中国绘画，特别是宋代兴起的文人画的色彩美学思想产生了深

远的影响。水墨画的出现与完善并不代表着中国人对色彩的放弃，而是艺术家对色彩理解的一种深化

与提炼。它是哲学的选择，同时也符合科学色彩学的精神。

在古代中国，色彩不仅仅是一个颜色，一个符号那么简单，古人对色彩赋予了更多的象征意义。

如“赤”，即红色。红色象征喜庆吉祥、权势富贵、性格张扬。人逢喜庆，都要用红色来装饰，新春过

年用大红纸写对联：新娘穿红色礼服，新郎佩带红花，人走运了，称为“红运”，古代称美丽女子为“红

颜”；朝廷命官住朱门，坐朱轩，穿朱衣，表示地位身份，等等。

（节选自崔向英《浅析中国传统文化中的色彩内涵》，有删改）

19.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.中国古色的分类结合中国古代哲学观念“阴阳五行说”等要素提出了“五色观”，与西方提出的“三

原色''分类之说不同。

B.中国色多达526种，其中很多颜色含蓄而微妙，但从视觉上来看，这些颜色都能在国际通用的

潘通色卡里找到对应的参数。

C.以儒道两家为代表的古典美学思想在春秋战国时期已进入启蒙阶段，并推动着“目观为美”的色

彩美感认识向高层次发展。

D.中国水墨画的出现是中国哲学的一次选择，是对色彩理解的一种深化与提炼，它对部分色彩放

弃是符合科学色彩学精神的。

20.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.材料一以中国色的出圈来谈文