四川省中小学教师教育技术能力培训基地评估方案

PAGEPAGE6附件一：四川省中小学教师教育技术能力培训基地评估方案根据《全国中小学教师教育技术能力建设计划》的要求，为进一步规范我省中小学教师教育技术能力培训工作，提高培训质量，促进培训基地向专业化方向发展，结合四川省实际情况特制定本评估方案。一、培训基地的设立四川省中小学教师教育技术能力建设培训基地分为省、市（州）、县三级培训基地。各级基地在四川省中小学教师教育技术能力建设计划项目办公室（以下简称“省项目办”）的指导下，根据职责分工和培训能力，分别承担不同的培训任务。培训基地建设要充分利用包括农村中小学现代远程教育工程在内的一切可以利用的学习条件和计算机网络设施，充分依托教师教育网络联盟系统集成的优势，形成覆盖社区和乡镇学校的学习支持服务体系，在方便教师随时随地参加学习的同时，有利于加强教学实践环节。二、培训基地的职责1、省级培训基地职责 省级培训基地定名为“四川省中小学教师教育技术能力建设培训基地”，负责组织和承担全省范围内中小学骨干教育的教育技术能力建设培训及考核工作；根据我省实际，依据国家中小学教师教育技术能力建设标准及培训大纲，编制多种媒体的辅导教材、补充教材；为市（州）、县（区）培训基地提供指导和咨询服务；负责市（州）级、县级培训机构培训者及骨干教师的培训。 2、市（州）级培训基地职责 市（州）级培训基地定名为“市中小学教师教育技术能力培训基地”。负责组织本市（州）范围内高中和直属学校教师教育技术能力建设培训及考核工作；为县（区）培训基地提供指导和咨询服务。 3、县级培训基地职责 县级培训基地定名为“县中小学教师教育技术能力培训基地”。负责组织本县范围内初中和小学教师教育技术能力建设培训及考核工作。三、培训基地的设置标准根据培训大纲的规定和教材内容的要求，培训基地的设置标准包括机构基本办学条件、信息技术设备配置、教育技术培训资源建设、师资条件和管理水平等五个方面的状况，不同层次的培训基地有不同的设置标准（附后）。各地要对照标准，按照“以评促建，以评促改，以评促发展”的要求，抓紧基地的建设和申报。四、培训基地的评定程序由申报单位向上一级教育行政部门提出申请，经审核同意后报省项目办。省项目办组织专家，按照各级培训基地相应的标准进行评估，评估合格后，予以颁证、授牌。申报、认定、复核等具体评估程序如下：1、提出申请由申报单位向上一级教育行政部门提出书面申请，报省项目办评估认定。书面申请包括：按照中小学教师教育技术能力建设培训基地评估标准所列项目逐条进行的自评情况，上一级（或同级）教育行政部门签署的审核意见。 2、组织评审省级教育行政部门和省项目办组织专家对申报材料进行评审。3、实地考察对通过省级评审的单位，省级教育行政部门和省项目办将组织专家组，严格按照培训基地评估标准（附后）进行实地考察评估，最终形成评估结论意见。4、颁证授牌根据实地评估结果，省级教育行政部门和省项目办将依据评估结论为被认定单位颁发证书、授牌。5、定期复核省项目办每年对培训基地进行一次复核。复核不合格的单位将被通知整改直至取消培训资格。连续4年通过复核，结论为优秀的基地将获得免检荣誉证书。四川省中小学教师教育技术能力建设培训基地设置标准项目省级培训基地市（地）级教师学习和资源中心县级教师学习和资源中心机构具有法人资格，完善健全的管理机构及相应的管理制度和办法具有法人资格，正规的管理机构及相应的管理制度具有法人资格，具备管理机构及相应的管理制度每学年面授培训能力不低于800人次，远程培训能力5000人次以上每学年面授培训能力不低于500人次每学年面授培训能力不低于500人次 能承担市（地）级、县级培训机构师资、中小学校长和教师的培训 能承担高中和部分初中、小学教师的教育技术能力建设理论辅导及实践培训 能承担初中、小学教师的教育技术能力建设理论辅导及实践培训 编制多种媒体辅导教材和补充教材；有能力远程指导中小学教师学习有能力指导中小学教师学习有能力指导初中、小学教师的学习 设施32座位多媒体计算机教室1间以上（CPUPⅢ以上、内存256MB以上、硬盘40GB以上，网卡、显卡、声卡等正常）32座位多媒体计算机教室1间（CPUPⅢ以上、内存128MB以上、硬盘20GB以上，网卡、显卡、声卡等正常） 24座位多媒体计算机教室1间（CPUPⅢ以上、内存128MB以上、硬盘20GB以上，网卡、显卡、声卡等正常） 网络合作学习教室可容纳4组以上,有录像监控设备标准型合作学习教室可容纳3组以上,有录像监控设备 简易型合作学习教室可容纳3组以上,有录像监控设备 10兆以上网络带宽接入，局域网100兆带宽到桌面2兆以上网络带宽接入，局域网10兆带宽到桌面最低要求能够拨号上网有卫星教育电视收视系统，各教室可接收教育卫星多媒体节目有卫星教育电视收视系统，部分教室接收教育卫星多媒体节目有卫星教育电视收视系统，有教室可接收教育卫星宽带节目 具有多媒体采编、网络集成实验设施资源在全国教育网络与平台的基础上，建立本中心的培训平台与教学资源库，并实现与其他国家级培训中心资源系统的相互连通、共享。在全国教育网络与平台的基础上，建立本中心的培训平台与教学资源库。在全国教育网络与平台的基础上，建立本中心的培训平台与教学资源库。平台的培训主页与教学资源库包含丰富的教育技术能力建设知识、学科素材、案例分析、课堂实录，名家点评等学习资源，能确实为教师的学习服务。平台的培训主页与教学资源库包含丰富的教育技术能力建设知识、学科素材、案例分析、课堂实录，名家点评等学习资源。平台的培训主页与教学资源库包含丰富的教育技术能力建设知识、学科素材、案例分析、课堂实录，名家点评等学习资源。平台具有强大的交互、疑难解答等功能。平台能实现交互功能平台能实现交互功能有专门宣传教育技术能力建设培训的页面、发布公告、招生、培训等信息，内容定期更新。有专门宣传教育技术能力建设培训的页面、发布公告、招生、培训等信息。有专门宣传教育技术能力建设培训的页面、发布公告、招生、培训等信息。师资具备（专、兼职）教育技术能力建设专业教授、中小学特级教师3名以上，教育技术能力建设副教授、中学高级教师6名以上，教育技术能力建设媒体支持服务高级工程师1名以上。具备（专、兼职）教育技术能力建设专业副教授、中学高级教师以上职称教师10名，教育技术能力建设媒体支持服务人员1名。具备（专、兼职）教育技术能力建设专业副教授、中学高级教师以上职称教师5名，教育技术能力建设媒体支持服务人员1名。教师专业应覆盖教育技术能力建设、信息技术、心理学、教育学及中小学学科专业。教师专业应覆盖教育技术能力建设、信息技术及中小学大部分学科专业。教师专业应覆盖教育技术能力建设、信息技术及中小学大部分学科专业。具有较强的教学设计能力，能够灵活应用教学策略，熟练掌握两种课堂分析软件。具有较强的教学设计能力，熟练掌握一种课堂分析软件。具有较强的教学设计能力，熟练掌握一种课堂分析软件。具有较强的信息技术整合能力，能够应用多种教学模式小组协作学习，基于问题解决的学习，基于探究的学习基于资源的学习等，促进学生的学习。具有较强的信息技术整合能力，能够探索基于信息技术的教学环境和新的教学模式。具有较强的信息技术整合能力，能够探索基于信息技术的教学环境和新的教学模式。具有较强的信息化教学评价能力，掌握常见数据处理软件，如Excel、SPSS的使用方法，能够进行简单的数据统计、分析。具有较强的信息化教学评价能力，掌握常见数据处理软件，如Excel、SPSS的使用方法，能够进行简单的数据统计、分析。具有较强的信息化教学评价能力，掌握常见数据处理软件，如Excel、SPSS的使用方法，能够进行简单的数据统计、分析。熟练掌握与教学活动相关的软件工具，包括Office系列的软件Word、Excel、PowerPoint、FrontPage等，常用的搜索引擎（如Google、百度、天网等）以及简单的网页制作工具，如：Photoshop、Flash、Dreamweaver等。熟练掌握与教学活动相关的软件工具，包括Office系列的软件Word、Excel、PowerPoint、FrontPage等，常用的搜索引擎（如Google、百度、天网等），了解基本的网络技术知识。熟练掌握与教学活动相关的软件工具，包括Office系列的软件Word、Excel、PowerPoint、FrontPage等，常用的搜索引擎（如Google、百度、天网等），了解基本的网络技术知识。熟练掌握信息技术的应用（如能灵活运用PowerPoint、Flash、PowerPoint、BBS聊天室等）。掌握信息技术的应用（如使用PowerPoint、BBS聊天室等）。掌握信息技术的应用（如使用PowerPoint、BBS聊天室等）。骨干教师在学术刊物上发表过三篇以上信息技术应用方面的文章。骨干教师在学术刊物上发表过两篇以上信息技术应用方面的文章。骨干教师在学术刊物上发表过信息技术应用方面的文章。70%以上教师参与过信息技术专题研究性学习活动，少数教师主持或参与国家级或省部级信息技术课题培训。60%以上教师参与过信息技术专题研究性学习活动，少数教师主持或参与省部级信息技术课题培训。30%以上教师参与过信息技术专题研究性学习活动，少数教师主持或参与省部级信息技术课题培训。能利用信息技术对自身知识、学生学习情况进行管理。对学生学习情况建立档案袋。对学生学习情况建立档案袋。能够恰当选择学习活动所需的教学软件和硬件，修改和集成教学资源，部分教师能够建立学科资源库和主题网站。能够恰当选择学习活动所需的教学软件和硬件，少部分教师能够建立学科资源库和主题网站。能够恰当选择学习活动所需的教学软件和硬件，修改和集成教学资源。管理具有10年以上教学管理经验。具有5年以上教学管理经验。具有3年以上教学管理经验。有比较完整的支持教学活动的具关条例和管理制度。有支持教学活动