【小学英语教育教学兴趣培养的探究：以A小学为例6600字（论文）】

引言随着经济一体化的不断深入发展，英语在对外交流中扮演着越来越重要的角色。由于英语是一种不可或缺的信息工具和使用频繁的语言，它已成为一种现代语言。为了适应新时代的要求，这门课程也是判断高质量人才的一个重要标准。为了适应新时代发展要求，无论是教师还是家长等方面，都应该从小学开始注重学生的英语技能，但由于学习方法不正确等原因，现在很多学生都是被迫学习，有时在考试的时候，甚至敷衍了事，满不在乎。很多学校、家长等对学生英语学习是否有兴趣，有没有明确的计划这些内心想法是不在意的。而且在实习过程中发现，如果问他们喜欢英语吗，愿意学习英语吗，他们的回答大多数都是逃避的，观察得知许多学生也不喜欢主动学习，我们经常会听到这样一句话：兴趣是最好的老师，当然这也是推动学生学习的巨大动机，除此之外，小学这段时期，是学生养成优良习惯，帮助他们理解知识的最佳时机，但现实是，学校或家长通常会忽视这一点。因此在这一时期里，培养小学生英语学习兴趣的效果就会明显降低。本文通过相关的现状调查研究，帮助小学生提高他们的英语学习成绩，并且使他们获得一定的英语语言技能，为以后的学习道路踏上坚实的脚印；另一方面可以帮助教师更好地了解小学生的一些内在需求，培养小学生良好的英语学习兴趣，有助于老师达到良好的教学效果，提高英语课堂的教学质量等实践意义。希望通过研究相关的小学生英语学习兴趣培养的教育现状为教师和学校等提供一些建议。

第一章、调查结果与分析本研究是以A小学学生为调查研究对象，本次参与调查的是针对2-6年级全体学生进行随机抽调，对于问卷的填写有一定的难度，考虑到这种情况的特殊性，本次问卷改为由教师辅助学生填写参与调查。本次调查问卷一共发放260份，收回有效问卷的数量有230份。鉴于调查的准确性，笔者还加以教师访谈作为辅助，对教授英语的老师进行发放，总计发放6份，收回有效访谈6份。学生基本情况见表1。表1基本信息统计人数百分比年级二年级3111.92%三年级3613.855四年级4718.08%五年级5922.69%六年级8733.46%性别男10339.62%女15760.38%有无启示是12246.92%否13853.08%1.1、学习英语的目的表2英语学习的目的选项频数百分比出国留学感兴趣取得好的成绩其他3261845313.91%26.52%36.52%23.04%从表2看出大多数学生学习英语是为了取得好的成绩，其实不难看出当前现实生活中因为很多学校或者家长都很看重成绩，因此导致学生内心会因为成绩地高低起伏而去学习，现在社会中许多地方的应试教育还是挺明显的，成绩固然重要，但现在教育更要提倡素质教育，为了孩子的全面发展，而不是只关注成绩而忽略了学生的其他方面；所以在我们对学生培养英语学习兴趣的时候，要多着重学生内心的想法，了解学生对此培养是有一定帮助的。还有26.52%的学生会因为对英语感兴趣而去学习英语，但是由于方法环境等等因素的影响，他们不知道朝哪个方向努力，到后来就慢慢失去兴趣，因此兴趣培养是很重要的。由此我们可以得知小学生学习英语的目的，为接下来的兴趣培养作铺垫。1.2、对英语学习的态度与看法表3对英语学习重要性的认知选项频数百分比非常重要重要不知道不重要一点也不重要415382282617.83%23.04%35.65%12.17%11.30%在表3中对于学习英语是否重要这一问题中，35.65%的学生表示不知道，他们普遍不知道学习英语是否重要，其实这就显示出了大部分学生没有搞清楚英语学习的重要性，他们甚至会有11.30%的学生认为学习英语一点也不重要，提起来英语就没兴趣等。不乏看来现在学校或者家长老师也没做好学生的思想工作，甚至他们认为英语就是一门副科，笔者在实习过程中发现该校并不重视英语，英语教师也比较少，公开课也很少，考试也是从去年又重新进行，所以这就导致了学生对英语学习的兴趣大大减低，在之后无论是英语课堂还是练习作业中都会出现问题。另一方面也有23.04%的学生和17.83%的学生认为学习英语重要和非常重要，通过调查知道有些学生是因为考试成绩，有些学生是因为知道英语学习的重要性。所以在之后的英语学习兴趣培养过程中首先要调整好学生的心态问题。表4学习英语没用选项频数百分比完全同意部分同意不知道部分不同意完全不同83%29.13%31.30%19.13%12.61%表4学习英语没什么用处中，选择不知道和部分同意的学生占比达到很高，他们都不清楚自己的英语水平，大多数都是为了成绩而被迫学习，为了家长或老师被迫接受学习，这样的态度增加了压力和讨厌，更不会达到好的学习效果。种种问题都展现了该校的学生对于英语学习的态度是对立的，对英语感兴趣并且愿意去学习英语是少数的，笔者了解到该校这种现象与学校一些做法也息息相关，学校的不重视，教师人数的稀少等等都是造成此现象的原因。接下来的研究笔者会更加关注该方面，努力提高学生的观念意识。1.3、对英语课堂及教师的态度及看法表5学生对哪种方法会产生兴趣选项频数百分比黑板卡片幻灯片电脑游戏312844567113.48%12.17%19.13%24.35%30.87%接下来我们就进入到课堂中具体的行为会对孩子产生怎样的效果，表5中列出了五个课堂中会使用的方法，黑板、卡片、幻灯片、电脑和游戏。其中有30.87%的学生选择了游戏，还有24.35%的学生选择了电脑，从这两点可以看出现在学生会因为电子设备而感兴趣，注意力会往这方面集中，教师需要为课堂精心设计合理的游戏环节，使教学效果更上一层楼；另一方面选择黑板的是最低的，只有13.48%的学生，学生会经常忽略黑板，黑板是教师使用最普遍，也是不能缺少的一种媒介，所以教师需要将其传统与现代相互结合，发挥出最大的效果。表6老师哪种做法更受学生喜欢选项频数百分比多媒体教学强调英语重要性教师多鼓励帮助我开展活动5441775823.48%17.83%33.48%25.22%通过表6我们可以看出，英语老师怎样可以激发英语学习的兴趣中，最多的学生选择了教师多鼓励帮助我，说明小学生的内心其实是渴望被爱被关心的，他们也想要得到更多的关注和表扬；如若在课堂中使用了多媒体教学或者课上课外开展相关活动，也能吸引学生的兴趣，他们更加关注这些，对此感到新鲜有趣。所以说英语课堂的进行好与否以及英语教师平时使用的教学方法等等都是对学生的英语兴趣都会产生很大的影响。第二章、小学生英语学习兴趣培养现状存在的问题2.1、学生对英语学习的目的和意识有待明确和强化。通过调查结果以及笔者在该校实习情况了解，学生在回答学习英语的目的这个问题上，大部分学生没有明确的意识，并且对于学习英语的意图，学生本身也没有一个清晰的目标，处于模糊的边界，大部分学生只是为了取得好的成绩，得到家长的表扬和老师的肯定等；对于学习英语的重要程度认知来说，很多学生也表示不知道，他们并没有意识到学习英语的重要性，甚至不知道学习英语可以干什么。2.2、英语学习兴趣不足经观察发现，该校在各个年级都会有此类现象发生，喜欢学习英语的学生不仅可以在课堂上主动回答问题，参与老师组织的课堂互动，而且还可以在课下快速准确地完成作业，与同学之间互相交流；而另外一部分不爱学习英语的学生对英语兴趣较低，在课堂避免回答问题，课堂互动的时候，他们表现的一点也不积极，课下写作业时，总会忘记英语作业，经常很缓慢地做甚至不想完成。以A小学为例进行了课堂观察和教师访谈，该校的英语学习是从二年级就开始了，根据小学生的年级不同，因此他们的年龄也不一样，学习英语的兴趣也会有些差异。一开始从二年级的好奇懵懂到后来高年级逐渐态度端正，可以看出该校学生在年级上的英语学习兴趣存在着差异。通过笔者对课堂的观察及调查发现，学生英语学习兴趣在性别上的差异随着年龄的大小，年级的升高，差异也会越来越明显，渐渐都是女生更偏向于英语学习。由于小学生的年纪较小，在一件事情或东西的注意力上的持续时长较短，需要其它外界因素引导。例如很多学生在刚开始学习英语的过程中，因为难度比较小，所以他们对于英语是特别好奇的，表现得也很积极，但是到后面难度慢慢升级，就会有一部分学生对英语失去兴趣，甚至表现得很“痛苦”，这样就会导致一部分学生的英语学习兴趣产生“三分钟热度”的情况；其实这样的情况在现实生活中很常见，许多人会因为自制力等原因坚持不下去，甚至放弃；笔者发现，对于其他学科也会产生这样的情况，但是在英语的学习上占比特别大。2.3、英语教学方法僵化落后笔者发现一个班级里的学生过多，老师的教学方法很单一，经常会忽略个别学生的学习情况，没有照顾到每个学生；然而对于英语课堂来说，大部分学生在课堂上回答问题没有那么积极，参与活动的热情也不够高涨，其实与有些教师在英语课堂上全程只采用一直讲解的方法，也没有其它方式融入进来和一些教师过于严肃，导致课堂枯燥无味等这些原因息息相关；因此学生的情绪就调动不起来，所以大部分学生选择了幽默风趣的老师和轻松愉快的课堂，学生也会对这一学科忽冷忽热。第三章、小学生英语学习兴趣培养的建议与对策3.1、帮助学生了解学习英语的重要性，提高主动学习英语的意识语言是文化的载体和最重要的交际手段，学习英语不仅可以丰富知识，提高文化素养，形成国际视野，而且还可以拓宽思维。一方面调查发现，很多学生并不清楚英语学习的意义，也不知道为什么要学习英语，更不了解学习英语本身或者对自己以后的影响，所以在学习英语开始之前，老师应该告诉学生英语学习的重要性，帮助他们理解英语是多么重要，正确的学习观可以帮助他们在之后逐步建立明确的目标，使英语的学习更加顺畅；教师要多了解学生内心的真实需要，使学生真正了解英语学习的重要性，逐步培养学习英语的兴趣。另一方面，调查结果显示，许多学生不会主动进行英语学习，大部分都是在英语课堂上通过老师的提醒而被动地进行学习，他们一直都处于老师布置的任务之中，这样反复进行，学生学习兴趣越来越淡。学生自身要认识到英语的学习并不是为了谁而学，也不是为了做表面工作给谁看，学习英语是为了自己而学，要明确自己的学习目标，改善自己的英语学习方法，主动自觉地去进行英语学习，例如可以建议学生在课下看英文电影等，营造出英语学习的良好氛围，这样能够使学生巩固知识。小学是英语学习的关键期，他们非常善于模仿和适应，就需要多方面引导学生深度认识学习英语的重要性，使学生有明确的学习目的，自己了解学习英语的重要性之后，有助于培养学生英语学习的兴趣和养成良好的学习习惯。3.2、创设英语教学环境，培养学生持久的学习兴趣教师在课堂上要尽可能多地使用英语，领头主动说英语，不必担心学生听不懂，还可以为学生起到示范的作用。学生真正接触英语真实语境是有限的，而且一些农村学校更难以实现，因此就需要教师充分利用有限的课堂时间，为孩子们营造一个趣味性十足又生动的学习氛围；在现在教育科技进步的阶段，老师也要善于运用现代教育技术，例如多媒体设备，网络上的教学资源，使学生每一次对于英语课堂都有不同的，新鲜的感受；除了这些，教师也要改变自己的语言情绪，多多利用图片视频、真实的物体等方式，抛开枯燥无味的课堂，体验愉快学习的乐趣，自然而然孩子们的注意力就会专注到这里，并且感受到成就感，提高学习效果。小学生的年龄是较小的，他们的注意力集中时长较短，所以教师可以多多设计一些英语小游戏，比赛，为自己设计属于自己的英文名字等等，通过一系列的课堂趣味活动，培养他们持久的学习兴趣，不再总是“三分钟热度”，为他们展现更加丰富多彩的英语世界。另一方面，笔者发现每个班级里都会有特别喜欢英语和特别不喜欢英语的，像这种两极分化的情况需要老师因材施教，对待不同情况不同做法，对于喜欢和英语学习好的学生，老师要通过改善不正确的学习方法或给他们一些拔高练习等来帮助他们养成更好的学习习惯和提高英语学习能力；相反对于不太喜欢和英语学习不太好的学生来说，教师需要多多给予鼓励支持，平常的话要更加关注他们的学习情况，及时反馈，及时调整，设置从低到高或者各种不同的练习帮助他们建立自信心，培养他们优良的英语学习兴趣。3.3、提高英语课堂的趣味性课堂教学是有利于培养学生英语学习兴趣的一个重要环节，所以教师在展开教学活动的时候要善于与现代教育技术相结合，要多改变教学方式，激发学生的好奇心，提高学生在课上回答问题的积极性，提高学生的学习兴趣，避免出现枯燥无味的课堂，使学生学习英语的兴趣大大降低；在英语课堂的教学过程中，教师也要善于与实际生活相结合，陶行知先生说过，教育即生活，提倡教育与生活相联系，使学生掌握知识更加牢固；像笔者观察发现有的老师在课堂上会把单词和句子与现实相联系，这样使背单词的时候不再那么无味，甚至放弃，这样更能拉近与学生真实生活的距离，也可以提高学生学习的积极性。

结论英语是现代社会官方语言之一，在小学阶段让学生们产生学英语的兴趣非常重要，只有学生具备的兴趣才能够将英语学习的更好，在教学期间注意学生的心理状况和特点，老师也要学会观察，发挥更多的耐心，在与学生打交道的过程当中可以学会换位思考，站在学生的角度来分析问题，这样才能够紧紧的抓住学生的心理状态，同时根据这些特点目前就出有针对性的教学方案，这样在实践的过程当中可