我应该感到自豪才对

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《我应当感到骄傲才对》教学案例

杭集中心学校汪漪

一、教案背景

1，面对同学：学校2，学科：语文

2，课时：2

3，同学课前预备：

一、初读课文，了解课文大意。

二、自同学字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

三、自学课文，思索课后的问题。

四、让同学提出自学中遇到的问题。

二、教学课题

1、有感情地朗读课文，复述课文。

2、了解课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的作用。

3、理解课文内容，树立正确的审美观

三、教材分析

教学内容：《我应当感到骄傲才对》是一篇语言浅显易懂，看似平淡却含义

深刻的童话故事。通过叙述小骆驼因小红马称赞他难看而委屈，到沙

漠里亲身体验后，发觉自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，而熟悉到

自己应当感到骄傲才对的故事,给予我们这样的道理：我们要辨证地

看待事物，推断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有

用处，对于自己，更要树立起自信。课文富有情趣，寓动物常识于生

动形象的童话故事中，有利于激发同学的阅读爱好，有利于调动同学

的情感参加认知活动，有利于培育同学正确的审美观。

内容分析：全文以对话叙述为主，条理清楚，围绕“骄傲”层层绽开，步步深

入，故事的情节进展与小骆驼的情感变化交织描写，相得益彰，耐人

寻味。因小红马的称赞，小骆驼感到很委屈，接着在妈妈带其到沙漠

走一趟时，由起初的担忧到后来发觉自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有

用，感到由衷的骄傲。外表虽然不好看，但驼峰、脚掌和睫毛在沙漠

中的作用却是其它动物所不能比拟的，文中，骆驼妈妈正借此，引导

小骆驼通过沙漠之行，发觉自己的用处，悟出：外表好不好看并不重

要，重要的是有没有用处。使文章表面内容浅显，却又意味深长。学情分析：同学爱看童话，故事中一个个生动鲜活的形象，富有情趣的语言

文字，使同学对童话有深厚的爱好。本篇课文内容浅显，对于骆驼的

驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特别作用，读了就会知道，在理解课文

内容上并没有多大难度。学习本文应指导同学读好重点词句，明白事

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理，感悟故事中所蕴含的人文思想；透过文本，挖掘文本的价值取向，

培育同学正确的审美观。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地叙述这个故事。

2、弄清课文三、四节，懂得骆驼的驼峰，脚掌，眼毛在沙漠里的特

殊的用处。

3、理解课文内容，树立正确的审美观点。

教学重难点：

1、有感情朗读课文，有条理叙述故事。

2、重点理解三、四节，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的作用。

教学预备：1、搜集有关骆驼、沙漠的资料或图片。

2、制作课件。

四、教学方法：

依据课标精神和本课的课型特点，针对中班级的年龄特征，我主

要采纳情境教学法和自读自悟法。教学时，以朗读作为重点，借助多

媒体课件创设情境让同学朗读，在读中有所感悟，在读中受到情感熏

陶，使同学的语文素养得到提升。

五、教学过程

一、复习导入

1、同学们，这节课我们连续学习第14课我应当感到骄傲才对（齐读课题）老师这有四个词语你能读读吗?(课前出示词语：委屈脚掌驼峰睫毛)（指名读，齐读。）

2、通过上节课的学习，你知道小骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在小红马的眼里觉得怎么样？（板书：难看）小红马对骆驼说了什么？

3、听了小红马的话，小骆驼心里觉得很——（委屈）。你知道“委屈”是什么意思吗？你是怎么知道的？小骆驼受到了委屈第一个想到了谁？（妈妈）假如你就是受委屈的小骆驼，把你心中的委屈说给妈妈听听吧！师：孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。

过渡：骆驼妈妈说要带孩子到沙漠里走一趟，同学们肯定很奇怪   ，他们去干什么呢？那就让我们和他们一起参与这次“沙漠之旅”吧。这节课我们一起学习课文3-5自然段，练习讲故事。（课件出示：“沙漠之旅”）要讲好故事，我们必需要熟读课文内容，再有感情地读好课文。

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二、学习三、四自然段

（一）熟读课文

1、同学们先自由读课文3、4两个自然段，要把这两段读熟了。

2、（课件出示：第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠??）同学

们自己练习说说小骆驼和妈妈“沙漠之旅”的故事。

3、谁来把小骆驼和妈妈“沙漠之旅”的故事讲给大家听一听？（指名一位

同学讲）

（评价：所讲故事内容是否完整流畅）

过渡：我们要读好课文中关键的词语和句子，才能把这个故事讲的生动。

（二）读好课文

1、下面我们再读一读课文的3、4自然段，看看小骆驼和妈妈这趟“沙漠之旅”走进了怎样的沙漠，边读边画一画文中描写沙漠的词。

2、同学自读课文，沟通找到的词语

（师：谁来说一说你画的描写沙漠的词语？）沟通好课件出示词语：

茫茫的大沙漠松散的沙子

无边无际的沙漠风沙铺天盖地

（1）.谁来读读？（指名读）

（2）.沙漠，眼见为实，让我们来看看，沙漠究竟是什么样的？（课件出示沙漠图片）【百度图片】3

师：此时你就站在这沙漠之中，你眼前看到的会是什么？向远处看是什么？再远一点？再远一点？始终到天涯还是??这就是沙漠，用书上的词就是——无边无际的、茫茫的。谁能将你看到的沙漠读出来。（指名读）

（3.）（课件出示：铺天盖地的风沙）

师：沙漠可是风沙盛行的地方。大家看，沙暴来了，松散的沙子被狂风卷起，遮住天，风沙漫天飘舞；盖住地,地上流沙滚滚，我们已经分不清哪儿是天，哪儿是地，真是天昏地暗，浑黄一体。（指名读）

总结：我们在读词语或者读课文时，就是要将你体会到的意思表达出来。我们一起来读这四个词串。

3、了解小骆驼的沙漠之旅，读好句子

沙漠里的环境气候如此恶劣，骆驼妈妈要带小骆驼去这样的沙漠走一趟多让人担忧呀！小骆驼和妈妈怕了吗？（不怕）让我们再自由读课文3、4两个自然段，找找从哪些句子可以看出他们不怕？把你找到的句子读一读。（依据同学的回答出示相应的句子理解、指导朗读。）

A关于“脚掌”

（1)课件出示课文：多亏我们的??怎么拔得出来呢？（师：谁来读读这句话？）“多亏”可以换那个词语说说？（幸亏、幸好、好在）（师：从这句话中你读出了什么？引读：怪不得骆驼妈妈说，多亏——）

(2)师：我们再来看看骆驼在沙漠里是怎样行走的？（课件出示：骆驼的行走）【百度视频】4

（旁白：在松散的沙地上，多亏了骆驼这又大又厚的脚掌，才能行走自如，陷不进沙子里。）（引读：难怪骆驼妈妈骄傲的说，多亏——）

(3)师：拥有这样的脚掌，小骆驼还感到委屈吗？读——（指读课题）有点自信了。

（4）课件出示：尽管脚下沙子松软，但是骆驼不怕，因为——（师：谁来接着说一说？）

小结：有了这又大又厚的脚掌，小骆驼跟着妈妈在茫茫的大沙漠里走了很远很远。你还从哪些句子看出他们不怕？

B关于“驼峰”

（1）课件出示课文：望着无边无际的沙漠，小骆驼担忧地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”【百度图片】

（2）师：这段对话该怎么读呢？我来听，谁会读？（指名读）

（3）师：小骆驼说这句话时心里是怎样想的？（担忧）谁来当妈妈让小骆驼不要担忧？（评价：这个妈妈很有信念，小骆驼听了肯定不会担忧。这个妈妈驼峰里的养料似乎不太足，，谁再劝慰劝慰自己的孩子）

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