留守儿童焦点问题的分析与研究

留守儿童焦点问题的分析与研究发布会员：myc

发表日期：2009-2-10

阅读：387次项目类别：立项课题编号：___________课题类别：德育课题镇江市教育科学规划课题申报、评审书课题名称:留守儿童焦点问题的分析与研究课题主持人：王红斌所在单位：句容市行香中心小学申报日期：2008年12月镇江市教育科学研究所一、课题研究人员基本信息主持人姓名王红斌性别男民族汉出生年月1971年11月行政职务句容市行中心小学副校长专业技术职务小学高级教师研究专长德育研究最后学历本科最后学位课题完成情况工作单位句容市行香中心小学联系电话87652682E-mailJrwhb1122@126.com通讯地址邮政编码3、完成课题的可行性分析我校的镇江市“十五”课题《农村小学生良好道德行为习惯培养实施探究》刚结题不久。其研究内容与本课题有许多雷同之处。我校课题组成员在上述课题研究过程中积累的经验将对本课题研究、实施，乃至结题大有裨益。三、课题研究设计报告1、课题界定与支撑性理论1．留守学生：指父母双方或单方长期外出务工，将孩子交由长辈或其它亲属抚养教育管理的未成年学生。2．现状调查与教育：指调查我校有多少留守学生，这些留守学生的生活、学习、性情、人格养成等情况怎样，在生活，尤其是学习方面存在哪些困难，他们的成长情况如何，父母的外出对他们造成多少影响。学校对此应怎样来加强对他们的教育，家校联系如何开展，教育这些“留守学生”的策略和方法。支撑性理论：1．《中华人民共和国义务教育法》规定：每个未成年人都有享受义务教育的权利。2．国务院办公厅转发教育部等部门《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：要在全社会积极营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境，但随着人员流动性加大，一些家庭放松了对子女的教育，一些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区，给未成年人教育带来了新的问题，这对学校教育来说，无疑也是一个新的挑战。2、理论假设与研究目标（研究目标分解与具体化）研究总目标：我校课题组打算组织各种活动和建立相关制度，使“留守学生”所表现的种种问题在一定程度上加以改正和改进，并争取摸索出一套教育“留守学生”的行之有效的方法。具体目标：1．对我校“留守学生”现状的调查与分析。并写成调查报告。2．研究我校“留守学生”的心理问题与人格养成，并撰写成论文。3．深入到家庭、社会，对我校“留守学生”引发的家庭、社会问题的调查研究。4．总结思考，摸索出一套“留守学生”教育的策略，在此基础上撰写结题报告。3、研究内容设计（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）1、培养留守学生健康心理素质研究2、培养留守学生生活自理能力研究3、培养留守学生良好学习习惯研究4、培养留守学生良好行为规范研究4、研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人）第一阶段：2008年11月—2008年12月为申请立项阶段。论证课题的理论性与实践性，申请立项。阶段成果为“研究方案”（“申请•评审书”）。第二阶段：2009年1月—2009年3月为申请开题阶段。作好开题准备（师资、资金、资料）。阶段成果为“开题报告”。第三阶段：2009年4月—2010年2月为课题研究阶段。进行课题研究、召开研讨会和阶段总结会。成果形式为“个案、个例、方法、途径、阶段总结报告”。第四阶段：2010年3月—2008年10月为课题验证阶段。对研究阶段的成果进行再研究、再验证，完善研究成果。第五阶段：2010年11月—2010年12月为课题结题阶段。收集、整理、分析研究资料，总结研究成果，召开结题鉴定会。成果为“研究报告、理性与技术成果”。5、研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）本课题的准备阶段内，运用包括文献法、调查法、行动研究法；在研究总结阶段，运用个案分析法、经验总结法，通过分析积累的材料，评估对“留守学生”教育的效果及尚未解决的问题。6、预期研究成果（成果形式及预期完成时间）1、总结性研究报告。2、教育随笔。3、教师论文集。四、评审意见课题负责人所在单位意见单位盖章