《高中生语文写作常见问题及对策的研究》课题

一线教师做一线教师的事

——《高中生语文写作常见问题及对策的研究》课题分享聊出来的课题01选题的原因ONTENTS无序化2134简单化低效化重复化应付式写作、完成任务式写作、套作写作之风盛行于校园01教师教作文03阅卷场改作文02学生写作文04生活场写文章ONTENTS如何平衡？02研究课题的各阶段遇到的问题及应对策略ONTENTS1、相对成型的顶层设计1.我校高中教师作文教学现状与高中生写作现状研究2.高中生作文出现常见问题的主要原因研究3.解决高中生作文常见问题对策研究5.建立多元作文教学模式的研究4.提高高中生自主作文意识途径的研究白建东汤成慧课堂实操理论建设方法提炼实录整理调查问卷图表分析123宋婷孙彩霞黎鸿符蕾王华蓉唐雯2、各司其职的人员分工01只选对的，不选贵的。〔男女比例、专业水平、所长方向〕02理念高度一致，观点百花齐放。03人人都是课题的奉献者，人人都是课题成果的拥有者。ONTENTS1、学生作文集2、教师下水作文3、班级文化班刊4、教师作文教学案例集、论文随笔集……验证推广成果分类121、一课多班上2、同课异构3、走出校门4、师生作文沙龙5、作文专题讲座3、及时整理的课题阶段性成果01分解动作，细水长流。02每一次课题组活动都被赋予仪式感。03提升成果，成就论文和专题报告。ONTENTS4、梳理课题精华，提升课题理论1.描写不多2.波澜缺乏1.审题不准3.素材不多2.结构不清4.语言不美5.思想不深01细节描写，铸就佳篇02慧眼审题，精准立意结构清晰，巧妙布局03锤炼语言，文采飞扬01波澜迭现，平中见奇02巧用旧材，翻出新篇03理性思辨，追求深刻ONTENTS专题化作文教学思路，序列化的作文教学模式01大胆取舍，铺出主线，主攻重点。02植入行话，突出专属概念，谨慎日常语言表达。03求助专业行家、大学教授、硕博生论文。ONTENTS工程分类标准化活动记录序列化特色资料突出化1235、有模板意识的资料汇编03取得的成果及成效ONTENTS成果与影响1.确立七大专题研究方向记叙文的《细节描写，铸就佳篇》→《波澜迭现，平中见奇》议论文的《慧眼审题，精准立意》→《结构清晰，巧妙布局》→《巧用旧材，翻出新篇》→《锤炼语言，文采飞扬》→《理性思辨，追求深刻》2.建立符合学情的高中作文训练序列〔1〕整体层面：第一阶段为记叙文训练阶段，时间为一个学期，即高一第一学期。第二阶段为议论文训练阶段，从高一第二学期开始一直到整个高三结束。以七大专题研究为主线。〔2〕微观流程：调查实际问题——剖析问题成因——设置核心目标——寻找写作方法——课堂传授技法——课后实践跟踪。3.培养学生写作思维与意识通过序列化的训练掌握自主写作的一般方法，进而促成写作思维和意识的养成。具体表现在记叙文写作的“定格画面”意识、记叙文写作的连动串文描写意识、议论文写作的追问论证意识、议论文拟题的修辞意识、议论文写作中说理的比喻意识、时评类材料作文和“任务驱动型”材料作文的思辨意识。4.构建多元化作文教学模式构建了以思导写、以说代写、以读促写、以听助写等多种教学模式。并辅助于专题讲座、班级班刊、读书沙龙、文句对答、师生共写一篇文等多种教学活动方式。成果名称作者成果形式成果认定单位时间《高考语文圈题典释》汤成慧编著清华大学出版社2013年9月《高中新材料作文审题原因探究》汤成慧论文发表《新教育》杂志2015年10月《以思辨为骨，助论证深刻——高中议论文作文训练指导策略》白建东论文发表《新教育》杂志社2015年11月《自主学习策略在高中语文写作教学中的应用》汤成慧论文一等奖中国教育学会2015年12月〔1〕主要出版发表和获奖论文、编著〔2〕优秀的高考语文成绩汤成慧20131、蔡仁关以900分获得2013年海南省高考理科语文单科第一名；2、共有9人取得语文单科800+的高分。汤成慧20141、共有10人取得语文单科800+的高分。黎鸿20151、张晓航以877分获得2015年海南省高考文科语文单科第二名。汤成慧20161、陈婷以888分获得2016年海南省高考理科语文第二名。2、共同9人取得语文单科800+的高分。〔3〕辅导学生获奖、发表作品海南省第六届中学生语文读写能力（作文）大赛符蕾、黎鸿、孙彩霞辅导学生作文获一、二、三等奖海南省教育研究培训院2014年1月海南省第七届中学生读写能力大赛汤成慧、符蕾、王华蓉、白建东、宋婷、黎鸿辅导学生作文获一、二、三等奖海南省教育研究培训院2015年1月全国青少年五好小公民“读书活动优秀征文汤成慧、符蕾辅导学生作文获一、二等奖全国关工委2015年7月海南省“节俭养德从我做起”青少年书信文化比赛王华蓉高中组优秀指导教师海南省教育厅2015年1月《南国都市报》、《海南特区报》符蕾、黎鸿辅导学生发表作品若干篇《南国都市报》、《海南特区报》2014年—2016年学生作文点评教师汤成慧在报刊杂志发表文章十余篇，担任《南国都市报》学生作文点评教师南国都市报2013-2014年〔4〕承担全国中语会写作重点课题下的子课题：

〔5〕积极推广课题研究成果，辐射全省各市县兄弟学校：

〔6〕本课题组编写独家作文资料，效劳海南学生学情：本课题被本省教培院推荐，于2015年5月被全国中语会重大课题“写作教学理论与实践研究”吸纳为子课题。共与外校合作开展作文课堂研究7次，送出专题讲座10场，得到省内兄弟学校师生的广泛好评。《研究案例集》《教学设计集》《学生作品集》《研究论文随笔集》《特色资料集》，充分满足本省语文教师的需要。◆2014年4月11日下午，在嘉积中学多媒体报告厅，课题组主持人汤成慧做讲座《高考考场作文有效指导》；◆2014年3月13日下午，在澄迈中学体育馆，课题组主持人汤成慧做讲座《高考考场作文有效指导》；04进行课题研究对实际工作的影响及意义ONTENTS我的结题感言且不管本课题研究实现的高度与深度，我只能说，这个课题，过程我们绝对是认真细致的。结题我们更没有模糊，课题组的QQ群直至夜半仍在闪烁，仍在交流。用白建东的话说就是，做这个课题，对得住我们自己了。在中学一线，像我们这样的老师有点傻，有点天真。在一个自己的江湖里，都能这么自娱自乐。在教学课余，舍弃许多休闲时间，自发自觉地用教研行动来充实自己的教学。办读书交流会，是真的；做读书沙龙，是真的；互相听课研讨，是真的；搜集学生资料，是真的；写心得写论文写总结，是真的……是真的，你所见的都是真的。是太热爱这平凡的教师职业么？除此之外，我更想说，是一群朴素执着的人在一个更朴素更执着的气氛里，相拥前行的力量。木心说，生活最好的状态是冷冷清清的风风火火。或许，我们就有幸身在其中吧。小伙伴们的感言监考回来，看到你的文字，满满的感动。感谢一路的陪伴，也感谢这一路的辛苦让我们明白磨砺后的欣喜收获。下一程，再约再出发！〔白建东〕“有点傻，有点天真”，这是你们最可爱可敬的地方。你们让我看到这现实社会中，还有一群堂吉诃德式的勇士！非常敬佩！！〔董菁菁〕这几天大家为结题的辛劳而互相抚慰说：经过几天几夜的奋战，成果终于出来了，大家辛苦了。我很不愿意这样的表达，我们的成果是这三年来大家用数不清的白天和夜晚，用看不见的汗水和泪水辛辛苦苦浇灌出来的花朵，在我的心目中，不管结果如何，它绝对是优秀的，而且是最优秀的。如果你认真看完我们的课题成果会变，无论是谁，内心必然震撼！必然惊叹！我相信它会给海南的高中语文作文教学提供珍贵的借鉴，意义深远。〔黎鸿〕小伙伴们的感言这是一个有态度的研究团队。记得周三下午，我们几个一人一台电脑聚集在成慧姐家，做最后的结题资料汇总的工作的画面。做了很多事，留下了很多文字，有集体的，也有个人的，最终的整理汇编工作依然是一项异常艰巨的庞大工程。连着几天，我们在线上线下的交流，催促，指点，鼓励，每一分每一秒，我们都一起在冲刺着，努力着，将成果一一汇编齐整。连续工作的紧张感之中，总是不乏伙伴间的互助鼓励。再累也能坚持，再辛苦也是快乐。于是，在课题组成员的通力合作下，尤其是成慧姐和小白哥的全局把控，我们的成果也逐渐清晰和完整起来。特别能理解，成慧姐说的“修订完研究报告最后一个字，眼泪都要掉下来”的心情。这真是一个里程碑式的时刻。“有一种友谊，叫和我做课题”。成慧姐发自肺腑的话语，让我们都为之动容。友谊的小船永远不翻。一起走过的路，我们还会一直走。只等你一声召唤。

〔唐雯〕局部留言123汪淑瑜：汤老师，你好！这次不经意的光临，让我收益不少，尤其是你完全公开分享你的课题研究过程。学习了。一中李怡：受教了，尤其在课题研究这块，谢谢。吴欣-----特级教师工作室：登陆汤老师的博客，每天都有不同的惊喜！或聆听文章的优美，或分享老师们成长的喜悦！或感受活动之丰富！极好！45卢焕雄：小汤才女，