PEP五年级英语下册 Unit 1 教案（二）

UnitlMyday第一课时

知识目标：1.能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,

domorningexercises,have...class,playsports,eatdinner.

2.能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises

/...?并能用所学动词短语替换句型一At…中的关键词回答问句。

能力目标：能理解并跟唱Lefssing的歌谣。

情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重点：掌握A部分Let,slearn中的五个动词短语，并能用

这五个短语回答询问作息时间的问题。

教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。

教学准备：课件、单词图片

教学方法：情景教学法、TPR教学法Preparation—准备活动

l.Lefssing《Tencandles》，听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数

字，为本节课时间表达做铺垫。2.Freetalk：复习上节课重点内容。

S1：Whendoyougetup?S2：Igetupat5o5clock.S1:Whendoyou...?

S2:I...at…o'clock.Presentation一新知呈现1.由Freetalk环节自然

引入Pedro的时间安排，T:HowaboutPedro'sschedule?Lefswatch

together.利用PPT出示本课Lefslearn内容，请学生仔细观察，猜

测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg:do,

morning,have,class,play,dinner.2.师根据学生记忆规律，由易到难，

打破顺序，组合讲解：@haveEnglishclasshaveChineseclasshavePE

class...(Dplayfootballplaybasketball③teareadpeacheatbreakfastfast

playsportshorsefork辅助记忆break(head)have...class并举例拓

展。

拓展:eatlunch\dinner④e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注,

突破难点发音。

3.学习上述词组时穿插入句型-Whendoyou...?-At...o5clock.词

不离句，帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。

4.Practice—巩固操练1.Listenandrepeat2.Readbythemselves3.

看谁说得快;请生利用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最

短者获胜。Production—输出拓展Askandwrite:将同学分成若干

组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向6:00,

问一Whendoyougetup?II,小组内其他同学回答一Igetupat6:00a,m.ll,

然后指向另一个时间问其他活动在何时进行，让其他同学回答，比

比看，看哪一小组回答的既准确又迅速。Progress一输出运用LEx.

2.Summary3.Homework板书设计：UnitlMydayeatbreakfast,do

morningexercises/...?Whendoyouhave...classplaysportseatdinner

At...学情检测：

课后反思：

UnitlMyday第二课时

知识目标

1.能够听懂、会说句型：Whendoyoufinishclassinthemorning?

Wefinishclassatlo'clock.并能在实际情景中运用。能够正确使用

usually这个频度副词。

2.能在Role-play部分用本课时目标语言询问同学的作息时

间，并能对结果做简单的反思。

能力目标：能够听懂Lefstry部分的录音，完成听音找答案的

练习。

情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重、难点：熟练使用句型：一Whendoyoufinishclassinthe

morning?Wefinishclassat1o'clock.问答活动时间。

教学准备：课件、单词图片

教学方法：情景教学法、TPR教学法Preparation一准备活动1.

播放课本P70Unitl《Myweekend》，听并试着跟唱。2.Mainscene:

利用PPT出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型,-Whatdo

you...?-I...at...o'clock.-Whatdoyoudoontheweekend?-Ioften...

Presentation一新知呈现l.LefstryListenandtick.WhereareZhang

PengandPedro?请同学们感知新语言并认识新任务Pedro□2.Lefs

talk1）继续追问WhendoesPedrofinishclassinthemorning?请生听

录音两遍并快速回答问题。2）核对问题答案Hefinishclassat

Io,clock.后请生自主阅读对话找出When相关的问答句，并讲解本

节重点句型：Whendoyou/...+动词短语（原形）+其他？并适时操练,

eg:Whendoyougotoschool?Whendoyougetup?3）师带领生通读全

文，讲解重难点词组：形近：then（然后；那时）①when什么时候；

何时同义：Whattime拓展：what什么where哪里who谁lunch

②afterdinnerbreakfast在...之后

③start:superstar辅助记忆拓展：always,often,sometimes,never

©usuallylly:family辅助记忆⑤late:晚；迟a-e辅助记忆3.Listen

andrepeat.4.Readingroupsandactitout.Practice一巩固操练1.请生

根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现-Whendoyou...

2.Role-play:两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。仿照

课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上，根据所给例句进行

问答练习。看哪一组说的最好，在全班展示。Production—输出拓展

学生小组内完成一日作息时间的安排调查，主要整合利用以上两个环

节的句型。progress一输出运用1.Ex.2.Summary3.Homework板书设

计：UnitlMydayWhendoyoufinishclassinthemorning?Wefinish

classat1o5clock,学情检测：-We…at…o'clock.

课后反思：

UnitlMyday第三课时

知识目标：1.能听、说、读、写句型：Cleantheplease.Put

two...intheplayground.2.能够总结字母组合cl,pl的发音规则，并能

朗读Pronunciation部分的例词。

能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数

和复数的区分。

情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重点：能够总结字母组合cl,pl的发音规则，以及掌握两

组不同发音的单词。

教学难点：1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。

2.名词单复数的区分。

教学方法：交际法教学准备：动词卡片、课件

教学过程：

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.知识就是力

量。

二、热身、复习。Let'ssing:—Weekend

三、小班内查练：Doyoulikeweekends?Why?Yes,I

like...I...onweekends,让学生运用以上句型在四人小组内进行对

话。

四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学

习目标

五、导入并指导学习新的内容：Read,listenandchant.（1）Whafs

it?教师板书：cl和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进

行授教。反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简

单规则词。（2）教师出示PPT,让学生看小图，分别说出他们所表

示的意思：clean,clock,class,clever.Plate,eggplant,please,play.（3）

让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。（4）放

录音，跟读。（5）在授课过程中把chant内容进行适当的讲解，

以便学生更容易的听读并模仿。（6）分角色练习。（7）Bingo。找

出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。六、

Homework:1.完成相对应的配套练习。

2.P6mp3听五读五，并会背，改写课文。3.预习P8听五读五标

汉语，查找不会的知识。板书设计Unitlmydaycl:clean,clock,class,

cleverpl:Plate,eggplant,please,play学情检测：

一、选出正确的答句。

()1.Whatdoyoudo?

()2.Whattimeisit?

()3.Whendoyougotoschool?

()4.Thankyoufortellingmeaboutyouday?

()5.CanIaskyousomequestions?

A.You'rewelcome.

B.At7:30.

C.rmapoliceman.

D.Sure.

E.Ifs8:00.

课后反思

Unitlmyday第四课时

知识目标：

1.能听、说、读、写词组：cleanmyroom,goforawalk,go

shopping,takeadancingclass.

2.能结合所给句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften..在实

际情境中运用。

3.能理解Lefswrapitup部分的内容，并引导学生养成良好的行

为习惯。

能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力。

情感目标：教育学生要多进行户外活动，增强体质。

教学重点：掌握Let'slearn部分的四会词组，并应用。

教学难点：词组的书写，shopping和dancing单词ing形式的

变化。

教学方法：交际法

教学准备：动词卡片，教学挂图、课件、照片

教学过程

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.知识就是力

量。

二、Warm-upLefssing:教师放p70的Lefssing的录音，学生

跟唱，活跃课堂气氛。

三、小班内查练：

四、导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习

目标。

五、导入并指导学习新的内容：a.学习Lefslearn(1)cleanmy

room教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：Thisismyroom,itis

dirty,soIoftencleanmyroomontheweekend.教师领读动词clean,然

后提问学生：Doyouoftencleanmyroom?等学生回答后，教师拿出

准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：

Icleanmyroom/class...ontheweekend.(2)学习goforawalkT:After

dinner,Ioftengooutinordertobehealthy,然后出示goforawalk的

卡片,教师领读.(3)学习goshopping教师出示gohiking的卡片，

说：Wecanalsogoshoppingontheweekend.通过图片的提示理解词

义，并领读o(4)学习takeadancingclassDoyoulikedancing?Ifyou

likeJet'sgo.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气

氛。教师放本部的录音，学生跟读。(5)呈现本部分的教学挂图，

掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。

六、小班交流展示Doasurvey周末乐翻天熟悉会话Whatdo

youdoontheweekend?Ioften...T:Thenwhatdoyoudoonthe

weekend?S:Ioften...T:DoyouwanttoknowwhatIdoonthe

weekend?S:Whatdoyoudoontheweekend?教师悄悄的提问的学

生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。T：Whatdoyoudoonthe

weekend?S：Iusuallyplaysports...学生二人一组练习对话，并用不同

的短语做替换练习。

七、Homework

1.完成相对应的配套练习。

2.背过并书写四会词组。

3.P8mp3听五读五，并会背，改写课文。4.预习P7听五读五标汉

语，查找不会的知识。板书设计：Unit1mydayCleanmyroom（图

片）Goforawalk（图片）Goshopping（图片）Takeadancingclass（图片）

WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftencleanmyroom.

UnitlMyday第五课时

知识目标：

L能听懂、会说句型：Whatdoyoudoontheweekend?I

often/usuallywatchTVandplayping-pongwithmyfather.并能在实际

情境中运用。

2.能在Let，scheck部分用本课目标语言问他人周末的活动安

排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。

能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。

情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。

教学重点：熟练的运用句型：Whatdoyoudoontheweekend?I

often/usuallywatchTVandplayping-pongwithmyfather.并能在实际

情境中运用。

教学难点：对频度副词的使用，以及对句型一Thatsoundslikealot

offUnll的认读

教学方法：交际法、游戏

教学准备：动词卡片，教学挂图、课件

教学过程

、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.知识就是力

量。

二、热身、复习。Let'schant:教师放的录音，学生跟唱，活

跃课堂气氛。

三、小班内查练：Igohiking/...ontheweekend.Whatdoyoudo

ontheweekend?Howmanyofyougohiking/...?Pleaseputupyour

hands.S:...

四、导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学

习目标。

五、导入并指导学习新的内容：Lefstry教师放录音，让学生

从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。学习Lefstalk教

师出示填写完整的Lefstry部分教学挂图，请两名学生分别扮演

Sarah,Shopkeeper教师分别提问他们：WhereisSarah?两名学生根据

挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们：Whatdoyou

doontheweekend?有这两名学生做相应的回答。（2）师生互相交

流，练习重点句型：T:Whatdoyoudoontheweekend?教师引导学

生说：T:Ioften/usually/sometimes...教师利用例句进一步讲解

often,usually,sometimes的用法。S:IusuallyhaveEnglishclass

at...onTuesdays?....（3）.教师放Lefstalk部分的录音，学生跟读。然

后分两组分角色朗读对话。（4）教师呈现挂图，让学生两人一组

根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多

不同的替换，形成多组对话。Lefscheck.

(1)学生四人一组互相提问：Whatdoyouusuallydoonthe

weekend?要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学,

然后完成填空：Iusuallycanwith.1canwith.ontheweekend.

Sometimes11

(2).学生思考：Howcanyouhaveahappyweekend?讨论最佳周末

活动安排。六、小班交流展示Game:新龟兔赛跑教师请五个学生

按四角的位置站立。教师喊one,two,three!学生抢四角的位置，剩

下一人只好站在中间，四角的学生齐问：Whatdoyoudoonthe

weekend?中间的学生回答：Igooftengohiking.四角的学生齐答：

LefsgohikingtogethernextSunday.

七、Homework:1.完成相对应的配套练习。2.学生准备口头报告：

Myweekendo3.P7mp3听五读五，并会背，改写课文。4.预习P9听

五读五标汉语，查找不会的知识。

板书设计：UnitlmydayWhatdoyoudoontheweekend?Ioften

playping-pong.Thatsoundsalotoffun.SometimesIcookdinner.

学情检测：

——、翻译下歹U短语。l.ontheweekend2.playfootball3.gohiking

4.cleantheroom5.nextSunday6.everyweekend7.nextweekend8.visit

grandparents9.watchTVlO.dohomework11.playthepiano12.read

books

课后反思:

UnitlMyday第六课时

知识目标：

1.能听、说、读、写句型：Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwash

myface,andthenIeatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.

2.能够听、说、认读句子：Ioftengoswimminginthewater.Inthe

afternoon,Iplaysportswithmyfriend。

3.理解Storytime的内容。

能力目标：培养学生综合运用语言的能力。

情感目标：教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习

任务。

教学重点：掌握四会句型。

教学难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。

教学方法交际法

教学准备：动词卡片，教学挂图、课件

教学过程：

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.知识就是力

量。

二、热身、复习。Storytime:教师放C部分Storytime的录

音，学生跟读，并理解Zip和Zoom的谈话内容

三、小班内查练：Whatdayistoday?...Whatdayis

tomorrow?...WhatdayisbetweenFridayandMonday?...Whafsthe

weatherliketoday/tomorrow?...

四、导入新课，板书课题。展