Unit7Lifeisfulloftheunexpected.SectionAPeriod23a3c教学设计-五四制九年级英语全一册

Unit7Lifeisfulloftheunexpected.SectionAPeriod2(3a—3c）教学设计【解读新课程理念】《英语课程标准（2022版）》指出“教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程育人价值。”以新课程标准的设计理念和培养目标为指导思想，面向全体学生，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，促进学生全面发展。《新目标英语》以单元为话题单位，与学生的实际生活密切相关为引导学生通过自主、合作、探究的学习方式把所学内容与实际生活联系起来，让学生在轻松偷快的氛围中学习真实的语言。“采用活动途径，倡导体验参与”，让学生在教师有序的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。【教材分析】本单元是新目标九年级的第7单元,讲述了生活中发生的出乎意料的事情这一话题。而本课3a3c是一个阅读板块。阅读材料是关于911撞机事件和新西兰地震。通过运用不同的阅巧及任务设置，通过学生的自主、合作、探究学习，拓展学生梳理本结构的能力，为培养写作能力做好铺垫。同时，引导学生学习过去完成时的用法，能正确面对挫折和失败。【学情分析】学生的独立学习和小组活动经过一定的培养和训练，乐于用英语尝试表达和分享自己的想法。学生在学习过程中，教师长期特意培养不怕犯错，勇于争取的课堂精神；。学生英语学习兴趣浓厚，功底比较扎实，成绩比较齐整。当然，也存在活动参与度不高、性格内向但比较“隐蔽型”的学生，因而老师尝试通过座位的安排和搭配进行各小组取长补短。学生对英语阅读学习的策略仍然比较模糊和零散，需要受到启发和引导。学生对于阅读的泛读、精读、语境推论，思维导图等等偶有用之，程度不一，对于英语阅读思维导图的了解和运用仍处在初级阶段。【教学目标】通过本课的学习，学生能够：1.获取两个意外灾难的基本信息（如时间、地点、经过、场景变化、思想感悟等），梳理、概括作者是如何面对这两个生活中的意外灾难，借助思维导图呈现结构化知识。2.基于结构化知识，描述作者的意外经历和心理活动，分析、推断作者能够幸免于两场灾难的原因。3.分析、评价作者的行为和观点，推断、归纳出如何正确的面对生活的意外事件。4.对两个事件进行复述，然后借助写作训练来分享自己的生活中遇到的意外事件，为B部分的学习做准备。【学习重难点】引导学生正确处理生活中的意外事件，勇敢的面对生活的挫折与挑战。【学习策略：阅读策略】1.通过略读(skimming)的方式，猜测文章段落大意。通过寻读(scanning),细读carefulreading的方式，找寻细节内容。2.借助关键词，通过读中尝试寻找段落中心句,运用思维导图加强篇章的整体理解。3【自学探究】独学：AskSstoreadthepassagequickly,findoutsomeimportantpointsandunderstandthemainidea.Task1读写记忆本课单词和短语，小组检查读写情况1.befullof=befilledwith___________2.theunexpected_____________3.beabouttodosth._______________4.indisbelief_______________5.hearabout______________________6.stareat___________________7.turninto_______________________8.endupdoing______________9.findout_______________________10.gooff____________________11.takeoff______________________12.eventhough________________Task2Translatethesentences.1.我打算上楼，这时我决定先去取一份咖啡。2.我们直愣愣的盯着燃烧的大楼升起的黑烟。3.在我加入外面其他人看看外面发生什么之前，第一架飞机已经撞击了我的办公楼。4.当我到达飞机场时我的飞往新西兰的航班已经起飞了。5.我的坏运气不可预料地转变为好事。6.正当我和其他办公室职员一起排队时，我听到了一声巨响。_____________________________________________【教学过程】Step1.PreviewCanyoufindtheseimportantexpressionsandsentences?交流展示：（1）小组竞赛检查目标单词的掌握情况。（2）分组检查3a及预习部分的完成情况。（设计意图：通过课前预习，扫清阅读词汇障碍。）Step2.PrereadingWarmingupandleadingin热身导入Freetalk.Talkabouttheunexpectedweoftenseeinourdailylife.T:Haveyouevermetsomethingunexpectedinyourdailylife?Ss:Yeah.T:What’sit?Tellus.Ss:...T:Everyonehasmetsomethingunexpected.Whatdoyouthinkofthem?Ss:...T:Therearemanyunexpectedthingsinourlives.Sometimestheyaregood.Sometimestheyarenot.Todaywe’llmeetapersonwhowilltelluswhathadhappenedtohim.Let’seto3a.（设计意图：通过谈论学生熟悉的难忘的事，激发学生的兴趣。）Hereisavideoaboutanunexpectedevent.Let'sshareavideo.（设计意图：通过观看911撞机事件的视频，让学生初步了解文章的背景知识，拓展学生的知识面，激发学生参与意识，为本节课学习做好铺垫。）Step3WhilereadingactivitiesTask1.Skimming：1.ShowtheReadingstrategiestostudents.①Payattentiontokeywordsorphrasesthatdescribetheevent,whichwillhelptounderstandtheentirearticle.②Thesekeywordsmaybeverbsorverbphrases,prepositionalphrases,adjectives,orconjunctions,etc.2.Readthepassageandanswerthequestions.①.Whichtwoeventsdoesthewritermention?②Readthepassagequicklytofindthegeneralidea.Thegeneralideaofthearticleisabout_____.A.howtostayawayfromdanger.B.unexpectedthingshappenedinthewriter’slife.C.badluckturnedintogoodthings.（设计意图：速读回答文章的大意了解短文信息。快速阅读是为了锻炼学生在有限的时间内快速提取信息并概括归纳的能力。）Task2.Scanning:ReadthepassageagainandfillinthechartsTask3:Carefulreading1.ReadPara1carefullyandanswerthequestions.①WhattimedidhearriveattheWorldTradeCenter?②Whatdidthewriterdecidetodofirst?③Howfarawaywasthecoffeeplacefromhisoffice?2.EmotionTenyearslater欣赏一首关于生活的诗歌。Lifeisfulloftheunexpected.Goodthingsorbadthings,weshouldfacethembravely.LifeLifecanbegood,Lifecanevenbepainful;Butlifeiswhatyoumakeit,Sotrytomakeitbeautiful....生活可能美满，生活甚至可能痛苦；但生活是你自己创造，所以努力创造幸福。(设计意图：通过比较911事件十年后的变化教育学生Maintain（维护）WorldPeace.)3.ReadPara2carefullyandanswerthequestions.①Whattimedidhewakeup?②DidhecatchtheplanetoNewZealand?③Whydidheneedtowaittillthenextday?(设计意图：本任务是为了让学生在领会了主旨，抓住文章的大致内容之后，带着问题进一步阅读每段内容，深刻了解文章的细节问题。这样既能使学生理解文章的细节，段落大意，段与段之间的联系，又能使学生对篇章结构有更深层次的理解。)4.ReadPara.2againandpletethesentencesintherightorder.(完成句子排序）（）Iwokeupat10:00a.m.onFebruary21,2011andrealizedthatmyalarmneverwentoff.（）BythetimeIgottotheairport,myplanetoNewZealandhadalreadytakenoff.（）Thenextmorning,IheardabouttheearthquakeinNewZealandthedaybefore.（）TheotherplanesweresofullthatIhadtowaittillthenextday.（）Ijumpedoutofbedandwentstraighttotheairport.(设计意图：Payattentiontothetimesequence（时间顺序）andthelinkingwords（连词）5.Playagame（火眼金睛，细节判断）（设计意图：Furtherassiststudentsingraspingdetails（把握细节），Laythegroundwork（做铺垫）forthenextstepofretellingthetext）Step4PostreadingactivitiesTask1:groupwork—retellthestories1.Showthemindmaptostudents.2.retelloneoftheeventstoclassmates.Usethesewordsandphrasestohelpyou.3.Asktwostudentstoshowinthefrontoftheclassroom(设计意图：利用mindmap关键词复述出所学内容，为语言的输出任务。学生通过速读、细读回答完问题，又经过朗读大量的语言输入后，小组竞赛进行复述，评出优胜小组并进行奖励。进一步提高学生的综合运用语言的能力。)Task2ExpandingWritingShareoneofyourunexpectedexperienceswithothers.Tips:1.Whendidithappen?2.Whathappenedfirst?3.Whathappenednext?4.Howdiditend?5.Howdidyoufeelaboutthatday?(设计意图：本单元的整体话题是“难以预料的事旨在帮助学生，能够根据图画、文字提示、或者结合自身情况，简单的描述日常生活的一次难忘的经历)Step6Emotion.Lifeisfulloftheunexpected.Goodthingsorbadthings,weshouldfacethembravely.Eventhoughlifeisfulloftheunexpected,lifealsoisfullofhopeandenergy..（设计意图：此环节通过观看汶川地震图片，对学生进行情感价值观教育。激励学生勇敢面对生活的意外，积极生活。）Step7SummaryWhathaveyoulearnedthisperiod?畅谈收获Wordsandphrases:1.befullof=befilledwith，theunexpected.beabouttodosth.indisbelief，eventhough，hearabout，stareat，turninto，endupdoingfindout，gooff，takeoffReadingskills:略读(skimming)，寻读(scanning)，细读CarefulreadingEmotionalinspiration:Lifeisfulloftheunexpected.Goodthingsorbadthings,weshouldfacethembravely.Step8ThelimitedtimetextandHomeworkYoumust:Finishyourtextpaperin10minutes.Ifyoucan:1.Reportoneofthestoriesyoureadtoothers.2.Shareoneofyourunexpectedexperienceswithothers.（设计意图：分层次布置作业，分为巩固性作业和拓展性作业，把知识转化成能力，能够独立成文并表达出来。）Step9BlackboardWritingUnit7Lifeisfulloftheunexpected.SectionAPeriod2(3a—3c）教学反思一．教学思路及亮点1.本课为一节阅读课，运用自主合作探究智慧课堂教学模式，小