高三一轮复习生物生态系统的结构课件

1.影响植物分层的因素有？

影响动物分层的因素是？2.若要调查动物的生态位，通常要研究它____________________以及_________________。若调查植物的生态位，则研究它的_________________________________________________________________________3.群落中每种生物占据相对稳定的生态位，意义是________________,是群落中物种之间及生物与环境间_________的结果。4.群落类型受_____、_____、_____等因素的影响很大光照、温度、水分、无机盐有利于不同生物充分利用环境资源协同进化水分温度栖息空间和食物【下节复习巩固】与其他物种的关系栖息地、食物、天敌种群密度、植株高度等特征，以及它与其他物种的关系出现频率、阳光高考总复习优化设计GAOKAOZONGFUXIYOUHUASHEJI

第41讲生态系统的结构第9单元2024（2课时

）[课标要求]1阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物因素以及阳光、空气、水等非生物因素组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体2讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构课前预习：完成《优化设计》P303-P304的“强基础”知识梳理及填空：阅读：阅读课本P48-P52，注意蓝色字体标题下涉及到的重要生物学名词、概念、相关笔记。

生态系统的结构【强基础】

考点一

生态系统的概述1.概念：生态系统是在一定空间内，由__________与它的_______________相互作用而形成的统一整体。2.范围：有大有小，地球上最大的生态系统是________。3.生态系统的结构：由

和_________(食物链和食物网)构成。4.功能：进行

____

。生物群落非生物环境生物圈营养结构物质循环、能量流动、信息传递组成成分（课P48+优P303）【强基础】2.(2021广东高考)“葛(葛藤)之覃兮,施与中谷(山谷),维叶萋萋。黄鸟于飞,集于灌木,其鸣喈喈”(节选自《诗经·葛覃》)。诗句中描写的美丽景象构成了一个(

)A.黄鸟种群

B.生物群落C.自然生态系统

D.农业生态系统C（优P307）

【练高考】3.（判断对错）“墓古千年在,林深五月寒”孔林中数量众多的植物和生活在其中种类繁多的动物共同构成了一个生态系统()×1._________________:阳光、热能、水、空气、无机盐等。2.生物成分:非生物的物质和能量比较生产者

消费者分解者营养方式主要生物作用自养异养①光合自养生物②化能合成生物（如硝化细菌）①大多数动物;②寄生的植物(如菟丝子)③某些营寄生的微生物（如结核杆菌,病毒等）①腐生细菌和真菌②腐生动物(如蚯蚓,蜣螂,秃鹫等)异养制造有机物，储存能量;①加快生态系统的物质循环

②有利于植物的传粉和种子的传播等将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物

考点二

生态系统的组成成分【强基础】倒计时180（课P48+优P303）

静心思考：1.所有的植物都是生产者吗？2.生产者一定是植物吗？3.所有动物都是消费者吗？4.消费者都是动物吗？5.所有微生物都是分解者吗？6.分解者一定是微生物吗？不一定，生产者还包括光合细菌(蓝细菌)和化能合成细菌(硝化细菌)不一定，寄生植物、捕食植物等可以属于消费者不一定，营腐生生活时的动物属于分解者，如蚯蚓、蜣螂等不一定，分解者还包括营腐生生活的动物不一定，自养型细菌属于生产者；营寄生活的细菌属于消费者不一定，消费者还包括营寄生生活的植物和微生物植物≠生产者动物≠消费者细菌≠分解者植物也可以是消费者！猪笼草、捕蝇草（既是生产者也是消费者）菟丝子（消费者）秃鹫腐生性动物如屎壳郎（蜣螂）、蚯蚓属于分解者。动物也可以是分解者！3.生态系统各组成成分的相互关系：

①③②④⑤⑥⑥⑥生产者消费者分解者非生物的物质和能量光合作用化能合作用呼吸作用呼吸

作用呼吸

作用

考点二

生态系统的组成成分课P48优P303【强基础】

请将下列模型补充完整：

（有什么判断技巧吗？）【易错辨析】+改编（优P304）(1)土壤微生物可作为生态系统的分解者。(

)(2)土壤中的硝化细菌是异养生物,因而不属于生产者。(

)(3)生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁,其中生产者是生态系统的基石。(

)(4)生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者（

）(5)所有生态系统必须有生产者、消费者及分解者才能维持其稳定（

）√√×××

考点三

生态系统的营养结构【强基础】

实例生物类型绿色植物植食性动物

肉食性动物所属成分

营养级生产者初级消费者次级消费者三级消费者第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级四级消费者第五营养级玉米

蝗虫

青蛙

蛇

鹰

1.食物链包括生态系统组成成分中的____和

，起点是_______，终点是不被其他动物所食的动物，缺少

；2.营养级越高，体型一定越大吗？生产者生产者消费者分解者和非生物的物质和能量不一定---食物链和食物网思考.讨论1.该生态系统中有多少条食物链？2.鼠→蛇→鹰是不是一条食物链？植物→鼠→蛇是不是一条食物链？3.鹰占几个营养级？分别是？5条都不是2个，分别是第三和第四营养级5.蛇和鹰之间的关系是什么？捕食和竞争4.第二营养级的动物有哪些？兔和鼠6.植物的数量减少了，其他生物的数量如何变？都减少对食物网影响最大的是生产者！动物所处的营养级不是固定不变的！6.若蛇灭绝，对以上两个生态系统影响有区别吗？并说明原因？错综复杂的食物网是使生态系统保持相对稳定的重要条件。如果一条食物链的某种动物减少或消失，它在食物链上的位置可能会由其他生物来代替。食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强！对②影响不大①②抵抗外界干扰的能力更强！7.决定食物网的复杂程度的是生物种类还是生物数量？生物种类【易错辨析】+改编优P304(4)食物网中两种生物间只能有一种种间关系。(

)(5)生态系统的食物链中营养级越高的生物,其体型必然越大。(

)(6)食物链纵横交错形成的复杂营养关系就是食物网。食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量。(

)(7)某一营养级的生物代表的是处于该营养级的所有生物,不代表一个生物个体（或种群）()(8)营养级是指处于食物链同一环节上同种生物的总和。()×××√×1.(2022广东高考)下图示某生态系统的食物网,其中字母表示不同的生物,箭头表示能量流动的方向。下列归类正确的是(

)A.a、c是生产者

B.b、e是肉食动物C.c、f是杂食动物

D.d、f是植食动物C（优P307）

【练高考】【难点突破】

（优P305）构建食物链的一般方法图1图2图31.根据种群数量变化(图1)、所含能量(图2)、生物量(图3)构建食物链（网）丙→甲→乙→丁乙→丙→甲【难点突破】

构建食物链的一般方法2.根据生物体内有害物质的浓度(图4)构建食物链（网）生物体ABCDE有机汞浓度(mg·kg-1)0.0670.51680.39有害物质会沿着食物链逐渐在生物体内聚集，最终积累在食物链的顶端。

（优P305）分析依据：生物的富集作用。⑵猫头鹰数量减少，兔的数量

（变化趋势），青蛙数量将

（增多/减少）⑴草的数量若减少了，则其它生物数量将？(3)青蛙减少，蛇的数量将

，猫头鹰将

，兔和食草鸟将

。先增加后减少并趋于稳定

右图是食物网简图，分析：食草昆虫蛇猫头鹰兔食草鸟草青蛙都减少减少基本不变减少增多（不同线路分析结果不同时以环节少的为准）（高营养级有多个食物来源时，其中一个食物缺乏可通过更多捕食其他生物来维持数量基本不变）【难点突破】

（优P305）食物网中生物数量的变化分析

3.(2023届深圳光明期中)某草原生态系统的一个食物网如图甲所示。若该草原由于人为原因,存在一定程度铅污染,检测该食物网中两种生物体内的铅浓度,结果如图乙(A、B代表不同生物)。叙述错误的是(

)甲A.在该食物网中,青蛙占第二和第三营养级B.碳元素在青蛙和鹰之间以有机物的形式传递C.若检测食物网中全部物种,生物体内铅浓度最高的是鹰D.若图乙中A代表蚱蜢,B可以代表青蛙、蛇或鹰乙（优P306）

【考向探究】A（优P306）

【考向探究】4.下图1为某池塘生态系统中4种生物的食物网,图2为不同体长的D种群的食性相对值,下列叙述错误的是(

)图1图2A.C和D之间的种间关系是种间竞争和捕食B.若池塘中投放大量体长小于2.8cm的D种群,一段时间内A、B数量会增加C.若体长为6.5cm的D种群增重1kg,至少需要消耗第一营养级生物10kgD.池塘