第5讲理性时代的到来启蒙运动课件高考历史人教版必修3一轮复习

阶段特征经济上：各国实行重商主义的经济政策,资本主义工场手工业进一步发展。思想上:理性与自由平等的思想迅速发展,为资产阶级夺取政权和建立政权提供了思想武器和理论架构，17世纪经典力学诞生，近代文艺繁荣。政治上:继英国革命后,美国、法国资产阶级革命取得成功,资本主义制度在欧美范围确立，资产阶级逐渐建立起代议制民主政治制度。国关上:欧洲国家加紧殖民扩张，世界市场进一步拓展。英国最终确立世界殖民霸权，18世纪英国成为“日不落帝国”。【导】第5讲

“理性时代”的到来

——启蒙运动课标解读时空观念：17、18世纪以法国为中心的启蒙运动，促使近代人文主义思想发展到顶峰。唯物史观：认识近代思想解放对资本主义政治制度确立、经济发展及社会转型的进步作用。历史解释：启蒙运动以理性为武器，反对专制、教权和封建特权，倡导科学、自由和平等，为资本主义社会勾画了蓝图，促使近代人文精神发展到高峰阶段，对人类社会产生了极其深远的影响。史料实证：实证近代西方人文精神的兴起发展的内涵、特点及影响。家国情怀：认识启蒙运动在资产阶级革命中的理论支持。【思】结合教材，梳理本课基础知识并思考下列问题：1.启蒙运动的背景。

2.启蒙运动的代表人物及主张。3.启蒙运动的评价。4.启蒙运动与明清之际进步思想的比较。材料一：随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。材料二：17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。材料三：在文艺复兴人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。材料四：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。为什么继文艺复兴之后，17、18世纪的欧洲再次发生了思想解放运动？①经济：资本主义经济进一步发展。②政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展。③阶级：资产阶级的壮大，要求推翻专制政体，建立民主政治。④思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想。⑤科技：自然科学发展，提供了锐利的武器。【议、展】【评】天赋人权：指人生而始终是自由、平等的，自由、财产和反抗压迫都是天赋的不可剥夺的人权。人民主权：人民是国家的最高主权者，一切权力来自人民，属于人民。社会契约：人们订立契约，通过社会契约组成政治社会和政府，其目的就是为了保护人们生来就有的生命、自由、财产等自然权利。分权制衡：指将原来集中到君主一个的国家最高权力进行分散，分别被不同的人分掌且相互牵制，以避免专制暴政；1.核心：理性——指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力——凡事都依靠人自己的思维去判断，而不依赖天意和神的旨意，否定任何外在的权威。2.启蒙运动的主要内容：启蒙运动代表人物及其主张（3）扩展——欧洲其他国家（1）兴起——英国（17世纪）霍布斯、洛克（2）高潮——法国（18世纪）伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭康德（德意志）①英国资本主义最发达；

②较早爆发资产阶级革命。①根本原因：法国资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐。②直接原因：法国启蒙思想家人才辈出。③外部原因：英国的早期启蒙思想提供了最有利的思想武器；英国资产阶级革命的成功提供了实践经验。时期代表人物主要观点著作兴起英国霍布斯每个人都有天赋的自然权利；人们按社会契约建立国家。洛克在国家政权形式上提出分权思想，赞成君主立宪制高潮法国伏尔泰①抨击天主教会；②反对君主专制，倡导君主立宪制；③提倡“天赋人权”；④相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等。《哲学通信》《路易十四时代》孟德斯鸠①反对君主专制，主张君主立宪制；②提出了“三权分立”学说；③提出国家的法律不能违背人的理性。《论法的精神》卢梭①“社会契约论”和“人民主权”思想；②认为人类不平等根源是财产的私有,但并不主张废除私有制;③主张民主共和政体。《社会契约论》百科全书派宣扬科学和理性，反对专制和迷信。《百科全书》扩展德意志康德①认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考,理性判断；②强调人的重要性；③主张主权属于人民，相信自由和平等是天赋人权，人要自律；④自由和平等只能在法律范围内。《纯粹理性批判》是法国启蒙运动的领袖，其思想在18世纪的欧洲产生巨大影响否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家与法的理论基础是最激进的民主主义者对启蒙运动进行总结，其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位相同点不同点①崇尚理性；②反对教权主义、专制主义和封建特权；③主张“主权在民”“天赋人权”，追求政治民主、权利平等和个人自由；④主张实行法治，为未来的资产阶级政权设计了蓝图。①伏尔泰倡导君主立宪制、天赋人权、法律面前人人平等；②孟德斯鸠提出了三权分立的学说；③卢梭阐述了人民主权和社会契约论学说；④康德对启蒙运动作了经典总结。【探究】卢梭的观点比伏尔泰与孟德斯鸠的观点有何进步之处？原因是什么？①伏尔泰、孟德斯鸠都极力赞美英国的君主立宪制；卢梭则反对君主制，强调人民主权，主张建立民主共和的政治制度，更激进更革命。②卢梭认为人类不平等根源是财产私有，当人们还在为建立资本主义社会而努力的时候，卢梭已经对这一制度提出了批评。原因：阶级地位不同，卢梭出身于中下阶层。探究：启蒙思想家思想主张有哪些异同点？(启蒙运动)在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说……在政治方面，哲人们也有一个关键性的词语——“社会契约”……“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”……这些口号破坏了传统的制度和习俗。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》启蒙运动的特点①从批判的对象上看，矛头指向专制主义、教权主义。②从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，启蒙思想家宣传理性，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级壮大的反映。③从批判的领域来看，集中于政治、思想领域，即使是百科全书派，宣扬科学和理性的目的也是为了反对专制、教权和迷信。④从历史作用上看，主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治做思想动员和理论准备。①对欧美：启蒙思想对专制主义和教权主义的批判推动了欧美资产阶级革命的发生，成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。②对法国：启蒙思想传播了自由和平等思想，为法国大革命作了充分思想和理论的准备。③对世界：启蒙思想极大鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争；启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。启蒙运动的影响①19世纪后半期，资产阶级维新派宣传民权、议会和君主立宪，领导了维新变法运动，在社会上起到了思想启蒙作用。②19世纪末20世纪初，资产阶级革命派大力提倡民主共和思想，并发动了辛亥革命，推翻了两千多年的君主制，建立了资产阶级共和国。③民国初期，激进的民主主义者大力宣扬民主、科学，掀起了新文化运动，动摇了封建儒家思想的统治地位，极大地解放了人们的思想。启蒙运动对近代中国的影响启蒙运动与政治制度的关系(1)英国：资产阶级革命胜利后，议会通过了《权利法案》和《王位继承法》，确立了君主立宪制，限制了王权，扩大了议会的权力，确立了议会权力高于王权、司法权独立于王权的原则，实践了启蒙思想家的分权思想和人民主权思想。(2)美国：资产阶级革命胜利后，制定了1787年宪法，确立了共和政体和三权分立的政治体制，体现了启蒙运动中的人民主权思想和三权分立学说。(3)法国：在19世纪70年代制定了法兰西第三共和国宪法，从法律上确立了共和政体，体现了主权在民的启蒙思想。不同时期人文有何发展？人文主义得到发展的主要原因是什么？想一想？根本原因是资本主义进一步发展的要求。资产阶级要求进一步提高经济和政治地位。①古希腊：智者学派的某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现。“人是万物的尺度”的主张,把人置于世界和社会的中心。他们反对迷信,提倡怀疑,强调人的价值和决定作用,成为人文主义的源头。苏格拉底更加注重人的伦理道德和知识,主张“美德即知识”,把哲学发展成为一门研究“人”的学问。②文艺复兴：批判神权统治,鼓吹人性解放和思想自由;崇尚理性和科学,追求知识。③宗教改革：反对盲从教皇和教会学说，否定教会权威和等级观念，提倡个人宗教信仰自由，崇尚精神自由和得救自主。④启蒙运动：主张独立思考，理性判断；反对封建专制、天主教会和贵族特权；提倡自由民主平等、天赋人权。把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度。明末清初的思想批判欧洲的启蒙运动政治条件封建专制统治空前强化，封建统治仍十分稳固，还未形成资产阶级力量进入早期资产阶级革命时代，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量空前壮大。经济条件资本主义萌芽的发展缓慢，受到封建制度束缚。欧洲重商主义和殖民掠夺政策加速了资本主义手工工场的发展思想条件明清之际理学和心学成为官方哲学，八股取士和大兴文字狱使中国封建传统文化仍占统治地位。欧洲的文艺复兴使资产阶级文化迅速传播，为启蒙运动奠定基础。性质本质上仍属于封建思想的范畴资产阶级反封建的思想运动地位没有成为当时思想的主流思想是17、18世纪欧洲的主流思想内容中国的思想家抨击君主专制，提倡注重实际，具有初步的民主色彩，但未明确提出建立新的社会制度，也未形成完整的理论体系。批判封建制度，并为资本主义设立了一套政治方案，形成了完整的理论体系。影响明清之际的民主思想对当时的封建专制起了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，没有推动中国社会的变革与转型。极大地推动了欧美资产阶级革命，推动了欧洲由封建社会向资本主义社会转变，对后来亚洲的民族民主运动也起了鼓舞作用。相同点都对封建专制制度进行了深刻地揭露和批判，都冲击了封建君主专制统治，都是在反封建斗争中发挥了启蒙作用。1.【2019全国卷Ⅱ】法国史学家索布尔认为，从某种角度而言，法国大革命大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命。可以用来说明这一观点的是，在启蒙思想的指导下，法国大革命()A．创建了民主共和政体 B．以暴力为革命主要方式C．根除了专制复辟危险 D．以社会平等为首要目标D

【解析】根据“法国大革命大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命”可知，材料强调的是法国大革命的开创性。美国同样创建了民主共和政体，排除A项；美法都是以暴力革命为主要手段，排除B项；法国大革命后多次出现复辟，排除C项；启蒙思想指导下的法国大革命强调社会平等，这一点在英美等革命中未有明显体现，故选D项。2.（2015·北京高考·21）对于美国《独立宣言》在大革命前法国的反响，有学者评论说：宣言中的学说来自哪里并不重要，无论是来自卢梭，还是洛克（英国启蒙思想家），法国读者一定能在《独立宣言》的下述文字中看到法国哲人们的思想：“人人生而平等，他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利……”结合所学判断，下列选项正确的有()①法国读者不了解洛克和卢梭的学说

②《独立宣言》与洛克和卢梭的思想无关③法国社会中的等级观念已经动摇

④天赋人权思想已在大西洋两岸传播A．①③B．②③ C．①④D．③④D

【解析】卢梭是法国人，法国是启蒙运动的中心，法国读者不可能不了解卢梭的学说，故①错误；“宣言中的学说来自哪里并不重要，无论是来自卢梭，还是洛克”意思是《独立宣言》既来自卢梭，也来自洛克，故②错误；“人人生而平等”等思想在法国广泛传播，1776年的《独立宣言》发表时，法国启蒙运动方兴未艾，当时法国的等级观念已经动摇，故③正确；“他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利”即天赋人权，在美国《独立宣言》中出现，也在法国哲人们的笔下出现，说明已在大西洋两岸传播，故④正确，选择D项符合题意。B

3.（2020·山东高考·11）启蒙运动中，一些思想家提出，“世界可以根除一切邪恶，因为任何邪恶的存在……仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它”