《PEP小学英语》说课稿

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单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。

《PEP小学英语》说课稿

二、说教法

《PEP小学英语》说课稿

依据《英语新课程标准》、学生的认知规律，以及《PEP小学英

作为一位为他人授业解惑的教育工，往往需要进

语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：

行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿应当

1.“任务型”教法。让学生通过思索、调查、商议、沟通和合作

怎么写才好呢？下面是我细心整理的《PEP小学英语》说课稿，指望能

等方式学习和使用英语完成学习任务。

够关心到大家。

2.情景教学。利用多媒体〔实物）等为学生创设就餐情景，激发

学生的好奇心和求知欲。

《PEP小学英语》说课稿1

3.游戏法教学。通过唱歌、游戏及体态语言启示诱导学生完本钱

一、说教材

课任务。

《PEP小学英语》采用以“话题——功能――结构——任务”体系编

三、说学法

写，以素质教育为根本指导思想，着重哺育学生运用英语的能力。同时

教务于学教学的主要目的不是学问的积累而是发展思维，为了使

表达出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新

学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。我将学生分为六个

颖、实用，好玩味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日

小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。此外本课我

常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本

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指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动沟通给3.德育目标（MORALEDUCATION）

学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。发挥教师的主导作用与学生主结合语言学习拓展学生的创新思维，哺育创造独特.锻炼分析问题

体作用相结合。解决问题的能力。

下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：二、教学重难点（依据英语课程标准及本课在教材中所处的地位

一、教学目标（确立教学目标的根据：通过听、说、读、写、玩、和作用确立〕

演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性，对学习把握Whatdowehave?Wehave.…并敏捷运用所学语言学问

进一步学习打好初步基础。）进行交际。

1.学问目标（LINGUISTICFACTORS）三、教具：多媒体演示文稿、实物、录音机

a.Newvocabulary（生词）四、课件设计意图

b.LanguageFunctions（语言功能）1.创造一个主动主动的课堂气氛，通过生动活泼、色采冷艳的画

c.TolearntheEnglishsong面展示，更加形象直观，抓住学生留意力，扩大课堂活动面，突出教

2.能力目标（ABILITYAIDS）学重点；提高教学效果。

哺育学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达2.创设情景，导学、探索，在学生协作学习中照看了学生不同层

能力。次，使全体学生都得到发展。

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五、教学过程1.听录音并回答下列问题(listenandanswer)

1.WARMER：What'sthetime?

Leasing:欣赏歌曲，使学生听着节奏欢快的音乐、看着迷人的画面、S:It'sfouro'clock.

做着自编的动作。这样既能集中学生的留意力又能复习旧知在这种气氛这一组句子先后在lesson7andlesson9中先后浮现，所以是旧学

感染下把轻松与开心带给课堂。问的复习。这里我支配两人一组的拉火车式的操练，学生由被动的

Lookandsay:组织语言材料进行分组对话。getupbrush(your)teeth的答到主动

wash(your)facehave(your)breakfast在这里单独出示图片然后同时浮现《PEP小学英语》说课稿2

让学生排序并对话。通过生生合作，小组合作。稳固所学学问在协作中一、教材分析

发展，为今后的学习奠定了基础。本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾

Let'act.屏幕浮现快餐店，老师说“Oh,It，stwelveo'clock.,xxx,it飞time语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话

fbrhmch.”学生回答Yes,Lefsgo.学生通过实物表演。题——功能一一结构——任务。本套教材的主要特点是：强调语言运

2.导入新课用；注重能力哺育；突出兴趣激发；重视双向沟通；融合学科内容；

看图学习对话重视敏捷扩展；实现整体设计；提供立体化配套。这个单元分为A、B、

C三大部份，主要让学生学习与生活学习有关的单词及句型。而Unitl

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是介绍学校的一些场所，Unit3是介绍学生各种颜色的穿着，三个单元(1)学会表达时间的句子。

都与学生生活亲密相关，因此本单元与先后单元都是一脉相承的。本课(2)哺育学生观看、记忆、思维、想象及语言运用的能力。

时内容结合实际，贴近生活，插图生动活泼，表达了教材“以人为本”的理本课的重点是Englishclass.Whattimeisit?It,so'clock.It'stimefor.

念，同时能调动学生的学习兴趣。为此，我将本单元划分为八课时，以下本课的难点是breakfast,运用所学词汇及句型Ifso'clock.It5stimefor.

是我第一课时的教学设计。谈论时间。

1.情感目标：二、学情分析

激发学生的学习兴趣，发展学生自主学习的能力，在学习过程中培三年级学生爱游戏、好仿照、好奇.爱慕群体活动，爱慕被赞扬。

育学生良好的学习习惯。所设计的教学手段及方法符合学生的实际，教学内容基本能面向各层

2.认知目标：次学生。因为学生好动，在分为三个大组做游戏时，可能会浮现一些

⑴能听懂、会说日常交际用语，并能娴熟进行问答：Whattimeisit乱糟糟的状况。

?It'so9clock.It'stimefor.三、教学设计

(2)能听懂、会说与生活学习相关的单词：本课为新授课，依据学生状况，为落实以上教学目标，突出重点，

breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,P.E.Class.突破难点，我设计了如下教学过程：

3.技能目标:

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1.课前热身(Warm-up)引出本课的重难点句型，随后通过投影仪上的卡片，引出本课的

首先打开录音机听“Let'sdo”，让学生边听边做，接着唱英语歌生词难点breakfast及另一重难点句型Ifstimefbr.并呈现出来。根据认

“TenLittleIndianBoys"、“ABCsong”，使学生心情高涨，快速进入“角知心理学理论和交际法的要求，在介绍新课时，应留意关心学生感

色”，沉浸在深厚的英语气氛。让学生具有心理豫备和顺应同化新学问知并理解新学的学问和技能。

的认识豫备，学生对这种形式也比较感兴趣。4.操练(Drill)

2.导入新课(Lead-in)这一步都是新授性操练，以关心学生进一步感知新材料，到达初

唱过字母歌后，我背对学生在黑板上写一字母“C”，让他们猜是什步娴熟程度。主要采用机械操练，通过仿照、跟读、分组分角色读等

么字母；接着我又将“C”变成“O”，让学生猜，再将“0”加几笔，成一(clock)手段进行。在仿照时，根据听先于说的习得原理和先个别操练再集体

的样子，最终以真钟拨点，学习oneo'clock到twelve。，clock,分散教学难操练的原则进行。为了稳固新句型，运用卡片等进行替换性操练，并

点o'clock。融合几个新词汇于会话操练中，让学生反复操练重难点句型及重点词

这样不仅复习了字母，而且起到了承前启后的作用，从而很自然地汇。

引出了今日的教学重点Whattimeisit?及重难点It'so'clock,并且降5.练习(Practice)

低了教学难度。通过操练，学生在认知结构中形成较深的.印象.但这不是语言教

3.呈现(Presentation)学的最终目的。语言教学的最终目的是哺育学生的运用能力，到达这

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一步就要求学生运用所学内容展开交际活动，拟豫备采用游戏活动的方稳固这一步全面地表达了反馈这一心理因素，恰当的反馈有利于

式，任务型的教学模式。强化学生的内驱力，有利于提高学生的学习兴趣和信念。主要包括要

（l）Pre-task.它又分description（解说任务）和preparation（预备活动）。求学生创设情境，课后运用日常用语和词汇，老师进行小结（本课重难

这一步老师指导学生或者做一些示范表演。游戏的方法是：每组发十点内容，小组竞赛成果，评价本节课内容）。

几张时钟卡片，它们上面标有各种时间和活动，同时标有奖品，反过7.板书设计说明（略）

来让每一个学生摸，其余学生问，摸的学生答。8.教具配置（略）

（2）Task.完成任务阶段。学生在完成任务中运用词语和句型，属