情景教学问卷调查

第第页情景教学问卷调查“情景引入”在高中数学教学中的应用讨论

问卷调查〔同学〕

同学:你好!你正在参与的是一项旨在全面了解我校数学教学模式的调查活动，特别感谢你的积极参加!这次调查完全是以匿名的方式进行的，仅用作讨论之用，我们盼望并坚信您会仔细阅读这份问卷的每一道题并作出照实的回答。

1、你认为数学学科重要吗()A重要B不重要C说不清

2、你认为数学学科教学需要情景引入来帮助教学吗〔〕

A.不需要B需要C可有可无

3、你们的数学老师在数学教学中常常创设情景教学吗〔〕

A.常常

B.很少

C.从不

4、你们数学老师在数学教学中情景引入是否符合你们的认知〔〕

A.基本符合

B.间或符合

C.从不符合

5、你们数学老师情景引入教学模式是否有特色〔〕

A有B没有C间或

6、你认为好的情景引入教学对学习数学，提升你的学习爱好是否有援助〔〕A有B没有C不知道

7、你认为有合适情景引入的教学和没有情境引入的教学是否会造成同学学习明显的差异〔〕A会B不会C不知道8、请简约谈一谈你心目中抱负的数学课堂中情景引入教学模式来帮助教学有哪些

感谢您的合作!

“情景引入”在高中数学教学中的应用讨论

问卷调查〔老师〕

老师:您好!你正在参与的是一项旨在全面了解我校数学教学模式的调查活动，特别感谢你的积极参加!这次调查完全是以匿名的方式进行的，仅用作讨论之用，我们盼望并坚信您会仔细阅读这份问卷的每一道题并作出照实的回答。

1、你认为你执教的数学学科重要吗()A重要B不重要

2、你认为数学学科教学需要情景引入来帮助教学吗〔〕

A.不需要B需要C可有可无

3、你在数学教学中常常创设情景教学吗〔〕

A.常常

B.很少

C.从不

4、你认为在数学教学中你设计的情景引入是否符合同学的认知〔〕

A.基本符合

B.间或符合

C.从不符合

5、你所设计的情景引入教学模式是否有特色〔〕

A有B没有C间或

6、你认为好的情景引入教学对同学学习数学，提升同学的学习爱好是否有援助〔〕A有B没有C不知道

7、你认为有合适情景引入的教学和没有情境引入的教学是否会造成同学学习明显的差异〔〕A会B不会C不知道8、请简约谈一谈你在数学教学中采纳哪些好的情景引入教学模式来帮助教学

感谢您的合作!

“情景引入”在高中数学教学中的应用讨论

问卷调查统计分析

一、调查数据统计：

本次调查问卷共分为同学和老师两种类型，同学设计选择题8题，参与调查的同学为石泉中学高一高二共计36个班的同学，每班随机抽样5人进行调查，合计人数180人，发放问卷180份，收回问卷180份，回收率为100%。老师问卷设计选择题8题，参加调查老师为石泉中学高一高二的18名老师，发送问卷18份，回收问卷18份，回收率100%。

同学问卷调查选择题的选项选择率统计如下

老师问卷调查选择题的选项选择率统计如下

二、调查问卷统计结果的分析从统计数据结果来看：

1.绝大多数同学〔100%〕是喜爱上数学课的，数学课教学也需要合适的情景引入来开展教学。全部的老师也都认怜悯景引入在数学教

学中的重要性。

2.问卷汇总说明老师已经基本能够在教学中积极引入课堂情境进行教学，常常创设数学课堂情境与间或创设数学课堂情境的老师比例分别占到70%与30%。通过相关调查说明由于老师在教学中考虑教学内容的量过大，而忽视了教学引入过程，只重视教学内容本身的讲解。

3.通过问卷汇总统计分析有近30%同学认为数学课枯燥，无法激发同学学习爱好动力的缘由是教学内容太乏味，缺少吸引力。70%的同学喜爱设计有趣的教学情境来开展数学教学活动，认为创设教学情境能激发同学学习爱好和动力。老师的问卷调查都全都认为情景引入教学对同学都能起到积极的促进作用。

4.调查中，绝大多数同学和老师都认为数学课堂情境教学都是在符合同学现有的认知规律上开展的，教学的认知上是卓有成效的。

5.同学喜爱的课堂情境主要是：尽量多创设有关地理有趣的故事，让课堂气氛活跃起来。多搞一些活动，照实践活动。多讲一些与生产、生活紧密联系的地理现象。设置试验情境，让同学亲自实践。多用挂图、多媒体帮助教学等。综上所述，可以看出：大多数同学对数学学科是有爱好的，盼望老师在数学教学上以丰富多彩、内容有趣、联系生活的情境进行教学，以激发他们的学习爱好，提高学习效率。三、启示与改进措施

通过问卷中的数据，我深感欣慰，也感愧疚；值得高兴的是——我和同学都渴望走出传统教学的泥潭，开拓新课改的教学新天地。迫

在眉睫的是在数学教学中，急需我们依据同学特点和三维目标，把握教材的内容实质和方向，选取富有活力和爱好并贴近生活的鲜活素材，创设丰富多样有趣的教学情境，真正发挥