2024届新高考政治冲刺复习科学思维和逻辑思维

2024届新高考政治冲刺复习

科学思维与逻辑思维

知识建构研究思维的规律和方法的学问逻辑思维规则辩证思维方法思维意识理性认识广义狭义逻辑学辩证逻辑形式逻辑广义狭义方法运用狭义逻辑学本册主线《逻辑与思维》本册主线树立科学思维、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力科学思维创新思维能力

知识建构逻辑与思维第一单元：树立科学思维观念第二单元：遵循逻辑思维规则第四单元：提高创新能力第三单元：运用辩证思维方法科学思维的运用总论逻辑思维方法科学思维的两种必要方法辩证思维方法全书的逻辑起点以问题为导向形成“一总+二分+运用”的逻辑结构一总二分运用第一单元知识逻辑思维的含义：广义的思维和狭义的思维思维的特征：间接性、概括性、能动性走进思维世界把握逻辑要义领会科学思维思维的含义与特征“逻辑”的多种含义思维的形态思维基本形态的特征科学思维的含义与特征思维的形态及其特征逻辑思维的基本要求学习科学思维的意义学习科学思维的思维素养意义学习科学思维的思想政治意义发散和聚合思维；综合和分析思维辩证和形而上学思维；抽象和形象思维（基本）抽象思维：概念性、推导性和严谨性形象思维：形象性、想象性、情感性“逻辑”的不同用法狭义逻辑学与广义逻辑性狭义逻辑学：形式逻辑广义逻辑学：形式+辩证同一律：思维的确定性要求矛盾律：思维的一致性要求排中律：思维的明确性要求—错误：偷换概念/论题—错误：自相矛盾—错误：两不可科学思维的含义科学思维的特征追求认识的客观性结果具有预见性结果具有可检验性树立科学思维观念第二单元知识体系遵循逻辑思维规则归纳推理及其方法类比推理及其方法学会归纳与类比推理特征间接性概括性能动性关键词见…而知…;通过…推断出…;计划；预测；揭示出；推断出共同之处是…;整体上看…；共性在于…;总结出抽象；创新；有选择的；主动、自觉区别含义思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的；自觉的、有计划有目的地对认识对象的属性进行抽象重组，得出既有认识对象的痕迹，又不同于认识对象的主观映像。作用①凭经验能认识没有直接作用于感官的事物属性。②凭经验能认识根本不可能直接作用于感觉器官的事物属性。③能在对事物认识的基础上进行蔓延式无止境的扩展。①概括是形成概念的前提。同类事物总结共性；同类现象中总结本质的规律性内在联系。②概括是思维活动的速度，迁移的程度、广度和深度。③概括是一切科研的出发点。联系①思维的概括性是间接性的前提；②间接性和概括性中都体现有能动性。1、思维的特征核心提炼2、思维形态的分类划分标准

类型

含义从思维的方向看发散思维向不同方向扩散的思维向同一方向收敛的思维聚合思维从思维对认识对象的思考角度看综合思维整体地认识对象的思维分析地认识对象的思维分析思维从思维反映认识对象的方式看辩证思维用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维形而上学思维根据思维运行的基本单元的不同抽象思维人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元形象思维规律名称基本内容公式适用范围要求逻辑错误矛盾律一个思想及其否定不能同真A并且非A矛盾判断和反对判断无矛盾性(不能同真，必有一假)自相矛盾（两可）排中律互相矛盾的思想不能同假A或者非A矛盾判断明确性(不能同假，必有一真)两不可同一律思想自身同一A是A概念和判断确定性(自身同一)偷换概念、偷换论题3、逻辑思维的基本要求关系矛盾律排中律区别含义不同通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容，意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假通常用公式“A或者非A”来表示排中律的内容，意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真要求不同在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立在同一时间、从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立错误不同“自相矛盾”(“两可”)“两不可”作用不同运用矛盾律可以以真推假，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个真，则另一个必假，常用于反驳运用排中律可以以假推真，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个假，则另一个必真，常用于证明联系矛盾律与排中律都是形式逻辑的基本规律，是人们在运用概念、进行判断、进行推理时必须遵守的具体规则，它们从不同侧面保证思维的确定性拓展提升：比较矛盾律与排中律核心提炼项目相容关系不相容关系(全异关系)含义两个概念在所指范围上具有相同部分两个概念在所指范围上不具有相同部分类别全同关系属种关系种属关系交叉关系矛盾关系反对关系阐释两个概念的外延完全相同一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延一个概念的全部外延被另一个概念的外延包含两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,并且它们的外延之和等于该属概念的外延两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,并且它们的外延之和小于该属概念的外延4、概念之间的外延关系核心提炼5、明确概念的内涵——定义逻辑规则错误表现案例定义项与被定义项的外延必须全同“定义过宽”人是两腿直立的动物“定义过窄”人是具有正确思维的动物逻辑规则错误表现案例定义项不能直接或间接地包含被定义项“同语反复”或“循环定义”劳动者就是劳动的人定义一般不能用否定形式“否定定义”狼不是虫,狗不是猫定义不能用比喻“比喻定义”每一朵梅花都是一首诗

6、明确概念的外延——划分逻辑规则错误表现案例子项的外延之和必须等于母项的外延“划分不全”学生分为小学生和中学生“多出子项”文学分为诗歌、戏剧、小说、散文和美术在同一次划分中,只能用同一个标准“划分标准不一”小数分为有限小数、无限小数和循环小数划分应该逐级进行,不能越级“越级划分”农田里有棉花、土豆和粮食作物五、正确运用复合判断1.联言判断

构成案例要求结构联结项并列复句:“并且”“既……又……”有时可以省略递进复句:“不但……而且……”转折复句:“虽然……但是……”联言支是伟大的政治家,是伟大的军事家……至少两个真假判断①联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断。②当且仅当,组成它的各个联言支都是真的,这个联言判断才是真的。③如果有一个联言支是假的,这个联言判断就是假的2.选言判断

相容选言判断不相容选言判断判断依据选言支所断定的对象情况可以同时并存选言支所断定的对象情况只能有一种存在,不能有两种和两种以上的情况并存联结项“或者……或者……”“要么……要么……”真假判断真选言支中至少有一个是真的,也可以都是真的选言支中有而且只能有一个是真的假没有选言支是真的两个或两个以上的选言支是真的,或者没有选言支是真的

3.假言判断

充分条件假言判断必要条件假言判断充分必要条件假言判断逻辑要义如果有前一种事物情况就必有后一种事物情况,前一种情况就是后一种情况的充分条件如果没有前一种事物情况就一定没有后一种事物情况,前一种情况就是后一种情况的必要条件有了这种情况,必将产生某种情况;没有这种情况,必不产生该种情况联结项“如果……那么……”“只要……就……”等“只有……才……”“除非……才……”等“……当且仅当……”等真假判断前件真,后件必真;前件假,后件不一定假前件假,后件必假;前件真,后件不一定真前件真,后件必真;前件假,后件必假七、复合判断的演绎推理方法分类规则选言推理相容选言推理否定一部分选言支,就可以肯定另一部分选言支;不能靠肯定一部分选言支来否定另一部分选言支不相容选言推理肯定一部分选言支,就可以否定另一部分选言支(肯定否定式);否定一部分选言支,就可以肯定另一部分选言支(否定肯定式)假言推理充分条件假言推理肯定前件,就要肯定后件(肯定前件式);否定后件,就要否定前件(否定后件式);不能靠肯定后件来肯定前件,不能靠否定前件来否定后件必要条件假言推理否定前件,就要否定后件(否定前件式);肯定后件,就要肯定前件(肯定后件式);不能靠否定后件来否定前件,不能靠肯定前件来肯定后件充分必要条件假言推理肯定前件,就要肯定后件(肯定前件式);肯定后件,就要肯定前件(肯定后件式);否定前件,就要否定后件(否定前件式);否定后件,就要否定前件(否定后件式)1．（2023·浙江·统考高考真题）核桃形状酷似人的大脑，因此吃核桃补脑。这一说法是否具有科学性？西班牙某研究所做了实验，研究人员邀请771名中学生，每天食用30克核桃仁。100天后，学生的注意力功能、流体智力（如运算速度、推理能力等）水平都有所提高，而且吃的时间越长效果越明显。6个月后，学生的反应时间减少了11.26毫秒，流体智力评分增加了1.78分，注意缺陷多动障碍（俗称多动症）症状评分减少了2.18分；另一项数据显示，学生的α-亚麻酸指标升高了0.03%。研究人员因此认为，正是核桃富含的α-亚麻酸在大脑的发育中起了作用。结合材料，运用《逻辑与思维》相关知识，回答下列问题：(1)指出材料中使用了哪些推理类型；实验运用了何种探求因果联系的逻辑方法。(2)举出一个理由，对实验结论的可靠性提出质疑。感悟高考【答案】(1)类比推理和归纳推理（或答出“不完全归纳推理”）；共变法。(2)①除了吃核桃，可能还吃了其他对认知能力等产生影响的食物。②除了吃核桃，可能还存在其他影响认知水平的因素，并且也在发生变化。③可能存在样本容量不足，实验跨度时间过短等情况。④可能难以确认α-亚麻酸指标升高，与人的认知能力等的提高存在因果关系。⑤可能因为吃核桃而获得心理暗示，从而对多动症等各项评分产生主观因素的影响。2．（2023·福建·高考真题）阅读材料，完成下列要求。7周岁的小明在A商店购买了一款儿童玩具。小明在玩玩具时，玩具因质量问题爆炸导致小明轻伤。经查，该玩具由B公司生产，A商店销售。对于本案，小明的父母找了几位朋友咨询维权问题。他们说：(1)运用《逻辑与思维》知识，把甲的三段论推理补充完整，并运用三段论的基本规则分析其推理结构是否正确。①补充甲的三段论推理。大前提：小前提：小明是无民事行为能力人。结论：所以，小明购买玩具的行为无效。②分析甲的推理结构是否正确。【答案】(1)①大前提：无民事行为能力人购买玩具的行为无效。②一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项，甲的推理中只有三个不同的项；中项在前提中至少周延一次，甲推理中的中项是周延的；前提中不周延的项在结论中不得周延，甲推理中的大项在前提中是不周延的，在结论中也没有周延。综上，甲的推理结构符合三段论推理的基本规则，是正确的。3．（2023·江苏·高考真题）阅读材料，回答问题古遗址是认识中华文明形成与发展的重要物质载体。做好保护利用，让文化遗产活起来，

建设古遗址公园是较好的选项。在某古遗址公园建设讨论会上，围绕保护利用中村民是否应该搬迁的问题，与会者表达了不同的观点。甲方：建设古遗址公园可将村民及其房屋纳入规划设计，村民房屋适当改造后可作

为基础设施并提供必要服务，村民也可参与文物保护利用工作，实现村民及其房屋与古遗址公园的融合共生，村民不必搬迁。乙方：一处古遗址就是这个地区物质文化历史的数据库，是中华文明基因库的重要

组成部分。只要村民留在公园里，就容易造成遗址被破坏，对当地村民进行搬迁，该处古遗址将得到很好保护。(2)运用《逻辑与思维》知识，分析乙方推理的逻辑谬误。【答案】(2)演绎推理是前提蕴含结论的必然推理，要确保得到真实的结论，演绎推理必须具备两个条件，一是作为推理根据的前提是真实的，二是推理结构正确。从推理根据的前提来看，充分条件的假言判断是有前一种情况就必有后一种情况，但村民留在公园里不一定会造成遗址被破坏，因此推理前提是错误的；“只要村民留在公园里，就容易造成遗址被破坏”是一个充分条件假言判断，正确的推理结构是“肯定前件式”和“否定后件式”，该推理结构采用的“否定前件式”推理结构不正确，因此乙方推理是错误的。为体验中轴线的可及之美，某学校设计了一系列研学线路，其中“中轴线古树之旅”考察了分布在故宫、景山等10处区域的古树名木，既能亲近自然又能感受历史，获得了全校好评。一位学生也希望设计一条“好评”线路，于是对照“中轴线古树之旅”规划了一条“中轴线骑行之旅”，从永定门出发，骑车一路向北，途经正阳门、故宫、景山、万宁桥、钟楼。指导老师建议，应将交通的便捷性和沿途的安全风险考虑在内，才能有效提升体验感。(3)运用《逻辑与思维》知识，识别材料中学生所运用的推理类型，并结合材料谈谈如何更好地发挥该推理类型的思维功能。4．（2023·北京·高考真题）北京中轴线文化遗产，是指北端为北京鼓楼、钟楼，南端为永定门，纵贯北京老城，全长7.8千米，由古代皇家建筑、城市管理设施和居中历史道路、现代公共建筑和公共空间共同构成的城市历史建筑群。为推进中轴线申遗工作，北京市人大常委会组织开展了一系列活动：答案：(3)对照“中轴线古树之旅”规划了一条“中轴线骑行之旅”运用了类比推理。类比推理的根据越多越好，前提中确认对象的相同或相似属性越多越好，作为类比推理根据的相同属性越接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越高，结论的可靠度程度越高，对照“中轴线古树之旅”规划了一条“中轴线骑行之旅”，从永定门出发，骑车一路向北，途经正阳门、故宫、景山、万宁桥、钟楼，为了更好的找出相似属性。前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性，指导老师建议，应将交通的便捷性和沿途的安全风险考虑在内，找出与之排斥的属性，更好的提升体验感。5．（2023·湖北·高考真题）阅读材料，完成下列要求。2017年，方某在电梯内劝阻一位老人吸烟，两人发生争执，老人因为情绪激动诱发心脏病，倒地死亡。视频记录显示，两人并未发生肢体冲突，老人也一直没有熄灭手里的烟。事后老人家属与方某在派出所就赔偿金额未能达成协议，于是到法院起诉方某，索赔40万元。一审法院认为，方某的行为与老人死亡并无必然因果关系，但考虑“公平原则”，判决方某补偿老人家属1.5万元。一审判决后，当地媒体对案件进行了报道，随后事件发酵，扩散到全国，引起热议。网民甲说：“人死比天大，家属应该直接找当事人闹的，肯定赔的比法院判的多。”法科生乙说：“就我所学的民法知识，我觉得一分钱都不应该赔。”控烟专家丙对记者说：“这个判决让我很担心，将对热心劝阻吸烟者造成巨大冲击，会严重阻碍中国控烟的进程。”丁对戊说：“我觉得方某的行为不但没有错，而且应该鼓励。”戊说：“我不同意你的观点，方某的行为没错我不反对，但鼓励我认为谈不上。”丁反驳说：“你既然不同意我的观点，却又承认方某没错，这不是自相矛盾吗？”老人家属认为一审法院判赔金额太少，依法提起上诉。二审法院最终撤销了一审判决，改判方某不承担侵权责任。事后方某接受记者采访时说：“以后遇到在公共场所的抽烟者，我还是会理性劝阻的。”(2)运用《逻辑与思维》知识，判断丁戊的对话中谁的话不合逻辑并说明理由。(2)答案：丁反驳的话，不合逻辑。丁对戊说：“我觉得方某的行为不但没有错，而且应该鼓励。”，这是一个联言判断，戊不同意丁的观点，戊认为这个联言判断是假的，在联言判断中，当且仅当组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的，如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的，戊否定了要鼓励，即认为联言判断有的联言支不真，并没有与承认方某没错产生自相矛盾。6．（2022·北京·高考真题）【记忆】北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。【两难】为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。【共生】在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合,为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。【答案】北京雨燕保护，体现了科学思维追求认识的客观性，在实践中认识北京雨燕生存和繁衍的规律，对保护的总体效果作出合理推断，并在实践的检验中不断更新保护理念、改进保护措施；运用矛盾分析法处理古建筑保护和北京雨燕保护的关系，将两者统一在城市发展的过程中，体现了辩证思维方法；多角度思考如何实现北京雨燕与古建筑的共生，发掘北京雨燕的文化价值，体现了创新思维能力。7．（2022·山东·高考真题）【缘起】在现实生活中，因噪声而引起的矛盾纠纷时有发生，A市居民甲无视其居住小区的管理规约，经常在小区的楼间空地上组织活动播放音乐，导致周围许多住户无法正常作息