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如何进行有效地教学反思如何进行有效地教学反思美国学者波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能形成肤浅的熟悉。只有经过反思，老师的阅历方能上升到肯定的高度，并对后继行为产生影响。在教学中，我每当从"一张白纸'到慢慢勾画出奇妙的图画，当然这幅画还很逊色，还不绚丽多彩，不过就在我教学的这20多年来，教学反思、反思教学真的让我受益匪首先，反思要写自己实际教学中遇到的问题，有亲身感受，内容新奇、详细。也就是说从实际动身，在教学实例中探及某种训练规律。事例可小，但要擅长上升到理论高度，作一些有深度的分析，用以端详自己的课堂教学。比如：我在教学《桂林山水》一课时，抓住在写水、写山的特点的这个环节里，我先引导同学品读课文，细读课文，再把自己的感受到的，用自己喜爱的方式表达出来。同学们有的感情读；有的想象绘画；有的背诵好词佳句刹那间掀起了本课的高潮。这一小小的策略，收到了意想不到的效果，让我有一种新奇感，同时也让我顿悟在引导同学创新性思维的活动中，体验与想象是一剂良药。于是我把同学在学习中选择的好词好句好段都记下来，诵读，做到熟能生巧，奇妙地运用。从而使我在以后的教学中注意了"想象'的教学效应，让同学做好防写的训练，并且运用到作文教学中，效果特好。通过反思，为我们的今后教学积累阅历促使我们带着教学中的问题学习训练理论，把点滴阅历加以系统化、理论化，为教学讨论积累材料。在积累中探究，在探究中提高。所以，教学反思是老师自我增加教学基本功、提高教学水平的一种有效途径。其次，教学反思既是课后备课，又是课前备课深化和进展。它是老师对教学实践进行再熟悉，以便从中探究教学规律，使教学工作从"必定王国'走向"自由王国',乃至形成自己的教学风格。一次，我在教学《七月天山》时，启发同学在朗读中想象情境。让大家都闭上眼睛，听我深情的朗读，想象"雪峰，溪流，森林、花海上的情景，我原以为同学能想象出来，可有一名同学却站起来说："我闭上眼睛一片漆黑'立刻，一阵哄堂大笑，可是当我稍作思索后觉得感受颇深，我顺势引导：你盼望看到些什么呢?同学："我真的想像到骑马在花海中，好像还听见马行走时把水溅起来'的感觉。"为什么呢'有的同学想象发挥的很好?同学："很美，但我却看不到，感觉不到'话说至此，我觉得我的这节课上的一点都不完善，我应当在上这节课之前，找到《七月天山》的雪山，小溪，收集与本课有关的的图片，让同学边听看边想象，那样效果会更好，就不会消失这样的笑话了。所以，我要做一次减法，剪掉这种失误，要时刻告诫自己，仔细预备好每一节课，让老师不会在课堂上留下圆满，让同学也不会留下圆满。每次讲完课后，我都仔细反思这次课的得与失，这样可以促使我们克服教学工作中的不足，有助于防止某些失误的再次消失；同时依据课堂上反映出来的问题，选择实行"对症下药',能快速提高课堂教学效果。总之，我们在新课程改革环境中更加深入到讨论教学，自我反思有助于改造和提升老师的教学阅历。金无足赤，人无完人',我们只有在教学工

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