3dmax基础教案设计

教案

课程名称：3dmax基础

教材名称：_______________

授课学期：_______________

授课教师：_______________

授课班级:

教案编写说明

任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以教学大纲为依据，在熟悉教

材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每门课程每个章节的

全部教学活动.教案按每次2课时设计编写。教案编写要求如下：

一、教师上课前必须写出所授课程的教案，不能无教案或借他人教案进行授课;

授课教案应根据专业技术发展、教学要求变化、学生实际水平，以及教师以往教学

小结等进行补充、修改或重写，以保持教学内容的先进性和适用性，不得使用未经

任何补充、修改的陈旧教案进行授课。

二、实践教学的教案与理论教学的教案分开编写；对于公共课，难课、新课，

提倡由各教研室组织进行集体备课；公共课教案主体（教学目的、教学进度、重点

难点内容、教学内容及过程等）应相同。

三、教案编写要求内容简明、条理清楚、教学目的明确、教学内容设置合理、

重点难点清晰。

四、教案应采用统一格式书写或打印（建议使用A4纸）。每次授课教案必须含

首页，与各章节教案形成一个整体。

五、提倡教师利用计算机进行教案编写，与教学过程中的手写批注相结合，形

成不同时期，不同版本（注意分别存盘和存档）的教案.

六、请妥善保存各阶段的教案，配合好学校的教学检查和归档等工作.

首页序号:

授课内容：3DMAX软件简介及安装

授课时间

授课班级

授课类型：理论课口实验课口上机课口习题课口其它：_____________

教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）

熟悉三维世界概念

了解3DMAX的应用与软件特性

掌握3DMAX的安装与激活

教学重点、难点：

重点：三维世界概念的理解

难点：3DMAX的安装与激活

教学方法、手段、媒介：

讲解与演示

教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业等）

计划课时课时

教学过程

一、新课导入

1、使用3DMXA作品图集与3DMAX动画作品，来激发学生们的兴趣。

通过演示直观的呈现.

2、三维概念的解释：结合实际物体与3D模型来详细解释三维视

角的概念，让学生们对三维场景有初步的认识和理解。以及通过

点、线、面的描述来解释三维世界中的一维、二维、三维的特性。

3、3DMAX的应用：通过实例来展示3DMAX的应用领域。

教研室审批：教务科审批：

二、新授

1、3DMAX的应用

3DMAX是目前世界上应用最广泛的三维软件，可以应用在建

筑、工业、设计、广告、影视、动画、游戏等领域.

■工业、建筑、辅助设计：

3DMAX可以辅助CAD等绘图软件制作出逼真的建筑模型、工

业零件、施工结构、产品造型等，为施工、设计人员提供一个

模拟的途径。

■动画、、影视、广告、交互：

电脑动画在众多领域中都得到了广泛的应用，作为一款较

为专业的三维动画制作软件其主要领域包括

影视业领域

这是电脑动画应用最早发展最快的领域。

广告业领域

这是电脑动画在国内应用最广泛的行业，最直接的应

用是影视广告。

国防军事领域

电脑模拟核试验飞行等都是目前研究的重要课题。

科学技术领域

电脑动画应用于科学领域是科学技术可视化.

教育领域

电脑动画进入教育领域必将引起教育方式的重大变

革。

三维交互：

最具代表性的是电子游戏，电子游戏21世纪初开始盛行以

三维场景作为主体的游戏，进过突飞猛进的发展，现在的

游戏已经可以很好的模拟真实的世界。3DMAX在游戏的制

作中起到了至关重要的作用。

2、3DMAX的安装

3DMAX是autoback公司生产的三维制作软件，因其应用

领域之广、普及率高、使用简单、功能强大所以成为三维软件

中的被使用最多的软件。我们学习的第一步就是要对软件进行

安装。

我们这里用的是3DMAX7.0版本.3DMAX7.0的优势在于其

简洁的界面，简易的安装。适合初学者学习3D基础.下面我们

首先进行软件的安装.

安装流程：

(1)打开安装目录双击“3dsmaxsetup”打开安装界面

(2)填写安装信息及序列号

(3)选择安装路径

(4)完成安装

3、3DMAX的激活

3DMAX安装完成后为试用版，我们需要激活软件.

激活需要准备"3DMAX注册机”工具，需要注意的是注册机要

对应版本，我们这里使用的是3DMAX7.0所以相应的注册机版

本也是3DMAX7.0。在使用注册机时杀毒软件容易误报，注意关

闭杀毒软件。

注册流程：

(1)双击桌面3DMAX软件图标进入欢迎界面

(2)在欢迎界面中选择激活选项

(3)进入激活页面填写序列号，选择输入激活码选项

(4)打开注册机，复制激活码到激活页面中

(5)点击下一步，完成激活

三、学生练习：

学生独立完成3DMAX的安装于激活.

四、小结：

本次课程了解了三维概念。掌握的对软件的安装于激活.

在安装与激活过程中请同学们多联系、多实践、多总结。

五、课后讨论与作业：

三维虚拟世界与我们现实世界的相同点？

3DMAX是哪个公司生产的三维制作软件？

举例说明3DMAX可涉及的领域。

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授课内容：3DMAX界面与视图操作

授课时间

授课班级

授课类型：理论课口实验课口上机课口习题课口其它：_____________

教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）

1、初步了解3DMAX的界面布局与特性

2、掌握视图在界面中的用途

3、熟悉3DMAX的工作环境

教学重点、难点：

重点：3DMAX的界面布局与特性

难点：掌握视图在界面中的用途

教学方法、手段、媒介：

讲解与演示

教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业等）

计划课时课时

教学过程

一、新课导入

了解3dmax的基本界面及视图.培养学生对3dmax

产生的兴趣，激发学生学习。

二、新授：

界面组成部分：

3DMAX中界面的基本组成部分有：标题栏、菜单栏、工具栏、工作视图区、命令

列表、时间控制区、时间轴以及视图控制区等。

教研室审批：教务科审批：

1、标题栏：会显示当前文件的名称、是否保存等基础信息。

2、菜单栏：

分别是文件、编辑、工具、组、视图、创建、修改器、

角色、reacter、动画、图标编辑器、渲染、自定义、

maxscript、帮助。每一个菜单中都对应了软件中的不同

功能.以及一些在快捷按钮和修改器中没有的选项。

3、工具栏：

工具栏中为大家准备了一些常用工具的快捷按钮，可以直

接点击按钮来选择使用工具。其中列举几个比较常用的工具按

钮以及他们所对应的快捷键：

■撤销、重做--------Ctrl+ZCtrI+Y

■选取工具-------------QH

■变换工具-----------WER

■捕捉工具--------------S

■复制工具-----------AIt+A

■视图工具------------M

■渲染工具----------Shift+Q

视图工作区：

我们在3DMAX中所创建的物体与平面制作软件中不同。是

三维物体，为了方便对物体制作与修改在3DMAX中使用多视图

技术。就是给予观察者多个视角来观察所创建的物体.对物体

的形状、位置、大小有直观的、多角度的观察与操作。视图也

是3DMAX中对物体操作的工作区.下面我们去了解一下视图：

默认打开为四个面积均等的视图，分别为：

顶视图：显示物体顶面视图

前视图：显示物体前面视图

左视图：显示物体左边视图

透视图：以现实世界的观察方式来观察物体的视图

操作演示：

场景中创建一个茶壶模型，来演示各个视图中茶壶的显示

方式。对不同的视图进行分析与解释。并对不同视图中物体形

状做提问，以及举真实世界中的实例，使学生们充分理解三维

世界的概念。

三、小结

本节课程带同学们了解了3DMAX基本界面，掌握了视图的基本

概念在以后的学习中视图作为基础中的重点，需要同学们学会

看视图。

四、课后讨论与作业：

3DMAX中的默认视图为哪四个？

答：顶视图、前视图、左视图、透视图.

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授课内容：标准基本体的创建及参数

授课时间

授课班级

授课类型：理论课口实验课口上机课口习题课口其它：

教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）

1、了解几何体的类型、样式

2、掌握不同几何体的创建方式

3、熟悉各个几何体的参数

教学重点、难点：

重点：几何体的创建

难点：几何体参数设置

教学方法、手段、媒介：

讲解、演示、实践

教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业等）

计划课时课时

教学过程

一、旧课复习：

回顾视图的类型以及物体在视图中的显示方式.

二、新课导入

在3DMAX中无论从最简单的物体例如：一个桌子、被

子、房屋。到最复杂的物体又例如：机械、地形、动物、人体我们

都可以创建出来。达到拟真的效果。但无论复杂与否我们现实世界

的物体都可以归结为最基本的几何体,

教研室审批:教务科审批:

如：一个桌子是由多个扁长的长方体构成的。或者汽车也是由

圆柱、长方体等多种几何体组成的。甚至于复杂的人体最基本

的形状也是几何体。那么由此看出3DMAX是由最简单的几何体

不断的修改增加其复杂程度来制作物体的。

三、新受

1、创建物体面板与标准几何体

如何创建标准几何体？我们在创建物体面板下找到标准几

何体列表来进行创建。

2、标准几何体的类型与不同的创建方法

3DMAX中基本几何体的类型分为：

标准几何体

(1)长方体(2)圆锥体

(3)球体(4)几何球体

(5)圆柱体(6)管状体

(7)圆环(8)四棱锥

(9)茶壶(10)平面

■立方体

Box(立方体)是3dsmax的标准几何体之一，通过输入长、

宽、高的数值，可以控制立方体的形状，通过增加片段划分

可以产生Grid栅格立方体，多用作修改加工的原型物体.

■锥体

学习通过Cone(锥体)命令制作圆锥、圆台、棱锥、棱台，

以及它们的局部，这是一个制作能力比较强大的建模工具。

■球体

学习通过Sphere（球体）命令制作面状或光滑的球体，也

可以制作局部球体（包括半球体）。

■几何球体

GeoSphere（几何球体）是以三角面相拼接成的球体或半球

体，它的长处在于它是由三角面拼接组成的，在进行面的

分离特技时（如爆炸），可以分解成三角面或标准四面体，

八面体等，无秩序而易混乱。

■柱体

通过CyIinder（柱体）命令可以制作棱柱体、圆柱体、局

部圆柱或棱柱体。

■圆管通

过Tube（圆管）命令创建各种空心圆管物体，包括圆管、

棱管以及局部圆管。

■圆环

通过Torus（圆环）命令制作立体的圆环圈，截面为正多

边形。通过对正多边形边数、光滑度、旋转等控制来产生

不同的圆环效果，切片参数可以制作局部的圆环。

■四棱锥

学习通过Pyramid（四棱锥）命令创建四棱锥模型。

■茶壶

通过Teapot（茶壶）命令创建一只标准的茶壶造型，或者

是它的一部分（如壶盖、壶嘴等）。

■平面

通过Plane（平面）命令创建平面物体

按顺序选择物体进行创建。虽然每个物体不同创建方法也

不同但基本上可以归结为三大种创建方式：

A拖动鼠标一次完成创建的：球体、几何体、茶壶、平面

B拖动鼠标两次完成创建的：长方体、圆柱体、圆环、四棱

锥

C拖动鼠标三次完成创建的：圆锥体、管状体

3、物体的参数列表：

在创建物体时或创建完物体后都可以对它们的参数

进行设定与修改，在创建时可以直接设置标准几何

体列表下方的参数栏中的参数，也可以在创建完后

进入修改列表中进行参数设置。

4、物体的段数与面数：

■1、段数

■2、面数

段数和面数是相互联系的。当增加物体的段数的时，物

体的面数也随着增加.段、面数越多，物体的表面就越光

滑。

四：小结

本节课程学习了标准几何体的创建方式，对不同几何体的

参数进行了设置.

五：学生练习

要求对一下几个几何体进行创建并设置：

1:长方体（长100、宽100、高50）

2：圆柱体（半径50、高度200、边数30）

3：管状体（半径140、半径250边数20）

4：球体（半径200、分段50）

5：球体（半径200、分段10）

六：课后讨论

如何创建出一个正方体？

如何得到一个光滑的球体？

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授课内容：扩展基本体的创建及参数

授课时间

授课班级

授课类型：理论课口实验课口上机课口习题课口其它：_____________

教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）

1、了解3DMAX扩展几何体的形状与分类

2、掌握3DMAX扩展几何体的创建方法

3、熟悉3DMAX扩展几何体的用途

教学重点、难点：

重点：扩展几何体的创建

难点：灵活应用扩展几何体

教学方法、手段、媒介：

讲解、演示、实践

教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业等）

计划课时课时

教学过程

一、旧课复习：

对标准基本体中各类型几何体的创建及参数进行回顾.

二、课程准备：

在场景中创建出标准几何体作为参照，与扩展几何体进行对比.

三、新课导入

在场景中已经创建好了所有的标准基本体，以标准几何体作为引导，来

创建出扩展几何体。从而进入今天的课程.

教研室审批：教务科审批：

四、新授

上一次课程我们学习了标准几何体，这次我们学习的扩

展几何体基本的创建方式与标准几何体相同，不同的是扩展几

何体为我们提供一些更加具象的形体。

创建命令面板中，几何体选项卡下的下拉菜单中选择扩展几

何体选项，这时几何体的建立面板上会出现如图所示的项目

(1)异面体(2)环形节

(3)倒角立方(4)倒角柱

(5)油桶(6)胶囊

(7)纺锤体(8)L形墙

(9)球棱柱(10)C形墙

(11)环形波(12)三棱柱

(13)软管

■异面体

通过Hedra(异面体)命令创建各种具备奇特表面组合的

多面体，利用它的参数调节，可以制作出种类繁多的奇怪

造型。

■环形节

TorusKnot(环形节)命令是扩展几何体中最复杂的一个

工具，组合产生的效果不胜枚举，长于创建管状、缠绕、

带囊肿类的造型。

■倒角立方

通过ChamferBox(倒角立方)命令直接产生带倒角的立方

体，省去了BeveI制作的过程.

■倒角柱

通过ChamferCyI（倒角柱）命令制作带有圆角的柱体。

■油桶

通过OilTank（油桶）命令制作带有球状凸出顶部的柱体

■胶囊

通过Capsule（胶囊）命令制作两端带有半球的圆柱体，

类似胶囊的形状。

■纺锤体

通过Spindle（纺锤体）命令制作两端带有圆锥尖顶的柱

体，象钻石、笔尖、纺锤等造型.

■L形墙

通过L-Ext（L形墙）命令建立L形夹角的立体墙模型，主

要用于建筑快速建模。

■球棱柱

通过Gengon（球棱柱）命令制作带有倒角棱的柱体,直接在

柱体的边棱上产生光滑的倒角。

■C形墙

通过C-Ext（C形墙）命令制作C形夹角的立体墙模型，

主要用于建筑快速建模。

■环形波

通过RingWave（环形波）命令创建一个不规则边缘的特殊

圆环。可以通过设置动画控制它的变形，应用于不同类型

的特效动画中.

■软管

Hose（软管）软管是一种可以连接在两个物体之间的可变

形物体。

■三棱柱

通过Prism（三棱柱）命令制作等腰和不等边三棱柱体.

四：小结

本节课程学习了扩展几何体的创建方式，在以后的制作中

其与标准几何体成为我们主要的建模基础物体，要求同学们熟

练掌握标准基本体与扩展基本体的创建方式与参数设置。为以

后的制作打下良好的基础

授课内容：视图的基本操作

授课时间

授课班级

授课类型：理论课口实验课口上机课口习题课口其它：

教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）

1、了解3DMAX中视图的操作类型

2、掌握3DMAX中视图的操作的方法

3、熟悉3DMAX中视图操作界面

教学重点、难点：

重点：视图操作界面

难点：操作的方法

教学方法、手段、媒介：

讲解、演示、实践

教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业等）

计划课时课时

教学过程

一、旧课复习：

对视图的类型进行回顾

对标准几何体及扩展几何体的创建进行复习，对各个几何体的参数进行回顾

二、课程准备：

在透视图中创建一个茶壶模型、一个球体、一个长方体。

三、新课导入

在我们的场景中已经有了几个物体，那么现在从视图中观

察物体还处于固定视角区查看，我们今天要学习如何从不同位置、大小、角度去

查看场景中的物体。

教研室审批：教务科审批：

四、新授

1、首先来讲解透视图的视角操作，这里我们将对

物体的查看方式分为三大方面：

■视角的平移：

观察场景中的三个物体，其中茶壶模型的一半在视图以外,

无法观察到全部，这里我们需要使用到视角控制区域中的“平

移视角”工具，这里要注意的是我们在实际操作中会经常性的

去调整视角，所以我给大家一个更加简便的方法，也是“平移

视角”工具的快捷操作方式,按下鼠标中键来操作视图平移

■视角的旋转：

对于当前的视图我们只能看到茶壶壶盖，如果我们想要观察

茶壶壶底必须要将视角转到底部才能观察。那么我们就用到了

“弧形旋转”工具，与“平移视角”工具相同“弧形旋转”工

具也有自己的快捷操作方式.使用按下鼠标中键+ALT键的组合

键来操作视图的旋转.

■视角的缩放：

当前的三个物体无法全部显示在我们的视图当中，所以我们

要对视角的远近进行调整，这里就要用到“缩放”工具了，“缩

放”工具的快捷操作方式转动鼠标滚轮老实现快捷操作。

注：我们在实际操作中习惯区使用快捷操作方式，这样

会增加我们的操作效率.

顶、左、前视图这三个视图为二维视图，除旋转视图以外,

缩放、平移与透视图中操作相同。

上述几种操作方式为视图的基本操作.

2、这里我们对视图的其他几种操作进行讲解

■视图最大化显示：可将视图内的物体最大化显示，在我

们由于缩放或平移等操作造成了目标丢失的情况下我

们可以点击视图最大化按钮来将视角放回到物体身上。

■所有视图最大化显示：与视图最大化工具不同的是对四

个视图同时进行最大化显示。

■缩放所有视图：与缩放工具不同的是对四个视图同时缩

放。

■最大化窗口显示：在工作区域中四个视图的分布导致单

个视图的显示面积较小有时会影响到观察，我们可以使

用最大化窗口显示工具将视图单独最大化。

快捷键（ALT+W）

五：小结

我们学习了对视图的观察视角的操作，让我们的3DMAX

真正的有三维世界的感觉.要求同学们在以下的练习中

多去实践操作。

六：课后练习与作业：

在场景中创建以下物体：

茶壶、长方体、圆柱体对他们进行观察。

要求从不同角度、细节与全部去观察.

作业：

1、切换视图最大化的快捷键是？

答：Alt+W

2、使用鼠标（中）键来平移视图

使用鼠标中键配合（Alt）来对视图进行旋转

首页序号:

授课内容：场景中物体的操作

授课时间

授课班级

授课类型：理论课口实验课口上机课口习题课口其它：_____________

教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）

1、了解3DMAX中对物体的操作的方法有几种以及轴概念

2、掌握各种方法如何操作

3、熟悉每个操作方法的快捷键

教学重点、难点：

重点：场景中物体的操作

难点：轴概念

教学方法、手段、媒介：

讲解、演示、练习

教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业等）

计划课时课时

教学过程

一、旧课复习：

对标准几何体的创建以及视图操作进行回顾

二、课程准备：

在场景中创建长方体、球体各一个。

三、新课导入

我们上节课程学习了对视角的操作其中三大基本操作有平

移、旋转、缩放。

同样今天我们将对场景的物体进行以上三种操作

教研室审批:教务科审批:

四：新受

1、移动：

物体在场景中的相对位置发生变化便是移动。

首先选择场景中的长方体，使用工具栏中的移动工具

（快捷键——W）

在透视图中观察长方体变化，由长方体中心开始伸出三

跟不同颜色的箭头。分别为蓝色、绿色、红色。每一根箭头端

都显示出英文字母：

蓝色-----------Z

绿色-----------Y

红色-----------X

我们将这些箭头和字母的组合叫做轴向

注：轴是3DMAX中核心的概念，简单的说就是物体在场

景中所在的不同位置，比如物体上下、前后、左右都是不同的

轴向。

如透视图中Z轴指向物体上方，即为向上的轴向，相反

的如果Z轴的反向便是下.

理解了轴向我们开始移动我们的物体，移动物体又几种

方法

单轴向移动：将鼠标指针放到单一的轴向上，例Z轴，

看到蓝色的线变成黄色时便为选中轴向，按住鼠标左键向上拖

动，便能向上移动物体，向下拖动物体便向下移动。

双轴向移动：当我们将指针指到连个轴向相连接的方框

区域是两根轴向全部被激活成黄色，这样我们可以对物体超两

个随机的方向进行移动。例选中Z和X两轴，可以向左上或左

下移动。

注：

1、尝试在不同视图对物体进行移动操作，并观察不同视

图下轴向的变化。

2、移动特定距离可以右键打开“选择并移动”按钮，来

打开移动设置。在对应的轴向上输入移动的距离。

2、旋转：

物体在场景中发生角度的变化，我们称之为旋转。

对应我们场景中的茶壶模型，使用工具栏中的旋转工具，

对其进行旋转操作

（快捷键——E）

单轴向旋转：将鼠标指针放到单一的轴向上，例Z轴，看

到蓝色的线变成黄色时便为选中轴向，按住鼠标左键向上或向

下拖动，便能从不同角度旋转物体。

多轴向旋转：当我们将指针指到三个轴向当中的空白区

域时，便是多轴向旋转，物体会随着我鼠标的不断摆动而随机

旋转，这种旋转方式由于不能控制其角度所以使用的并不多。

视角旋转：一种特殊的旋转方式，是由当前视图视角的

位置进行的旋转.

注：旋转的特定角度可以右键点击“选择并旋转”按钮,

来打开旋转设置。在对应的轴向上输入旋转角度数值

3、缩放:

选择并均匀缩放：

单轴向缩放:是对物体单一轴向缩放，例如场景中的长方

体进行缩放,选择其短边的轴向进行拖动，可以将短边拉长.

双向轴向缩放：是将物体在两个轴向上进行缩放，其中

未选中的轴向保持不动。

整体缩放：选中缩放轴中心大三角区域进行的缩放便是

整体缩放。

注：缩放还有其他两种缩放方式，非均匀缩放与挤压.观

察他们与均匀缩放的不同之处。

五：练习：

1、将长方体移动到圆柱体的左边，将球体移动到圆柱体的正

上方。

2、将茶壶倒放

3、将两个茶壶缩放至大约相等的大小。并对其中一个进行拉

高.

六：总结：

移动、旋转、缩放这三个工具是3DMAX非常核心的工具。

在我们以后的软件操作中也是要经常用到的，可见它们的重要

性，要求同学们熟练掌握它们的应用方法，重点是对他们的轴

向要有深入的了解。

七：课后思考与作业：

1、3DMAX中的移动、旋转、缩放工具的快捷键分别为（W、E、

R）

2、缩放工具的缩放方式有（不等比缩放、等比倒缩放、

挤压缩放）

首页序号：

授课内容：第一阶段综合练习

授课时间

授课班级

授课类型：理论课口实验课口上机课口习题课口其它：_____________

教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）

1、对视图操作、物体创建、物体操作三大部分进行回顾

2、独立完成以下模型的制作

教学重点、难点：

重点:视图操作、物体创建、物体操作

难点：场景中模型的搭建

教学方法、手段、媒介：

讲解与演示

教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业等）

计划课时课时

教学过程

一、复习

视图操作、物体创建、物体操作了解掌握了这三个重要环节，我们便已

经入门了3DMAX,简单的回顾一下它们的重点。

二、新课导入：

将已经做好的三个模型展示出来（积木房子模型、积木火车模型、积木

火箭模型），带同学们观察各个模型的组成结构。引导学生们进入今日的练习.

教研室审批:教务科审批:

二、操作演示：

1、积木房子模型由以下几个物体组成：

房顶----四棱锥

墙面——长方体

门厅一长方体

门柱--圆柱体X2

在场景中创建下这些物体并使用移动工具将他们堆砌在

一起。

2、积木火车模型由以下几个物体组成：

车身——圆柱体

驾驶室——长方体

地盘---方体

轮子——长方体

烟囱---圆锥体

在场景中创建下这些物体并使用移动工具、旋转工具将他

们堆砌在一起。

3、积木火箭模型由圆柱体、圆锥体、长方体组成，重点造

型在箭尾到箭身再到箭首的粗细变化，这里需要配合移动、旋

转、缩放三个工具配合完成.

三：学生制作:

根据以上演示同学们独立完成三个模型的制作，要求模型比例

正确、无缺件。教师指导、纠错.

四：总结:

我们使用之前所学知识制作了三个模型，其中对视图的切换与

操作、物体的创建于设置、物体的移动、旋转缩放都进行了很

好的应用。虽然都是积木般简单的模型，但是我们已经有了自

己的作品，相信在不断的学习后大家也能做出逼真的模型。

五：课后思考：

尝试制作一些其他的简单物体。

六：作业

1.3DMAX中的默认视图为（顶视图）、（前视图）、（左视图）、

（透视图）

2.切换视图最大化的快捷键是（Alt+W）

3.使用鼠标（中）键来平移视图

4.使用鼠标中键配合（Alt）来对视图进行旋转

5.3DMAX中的轴分为（X）、（Y）、（Z）

6.3DMAX中的移动、旋转、缩放工具的快捷键分别为（W、E、

R）

7.球体的分段（越多）表面越圆滑

8.转换为（可编辑多边形）可以对几何体进行编辑

9.可编辑多边形中物体的五大基本组成元素为（顶点、边、边

界、多边形、元素）

10.在边选择模式下使用（连接）工具在两条线上之间连线.

首页序号:

授课内容：可编辑多边形（挤出）

授课时间

授课班级

授课类型：理论课口实验课口上机课口习题课口其它：_____________

教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）

1、初步了解可编辑多边形的概念

2、熟悉可编辑多边形的元素种类

3、掌握可编辑多边形中面的挤出命令

4、使用挤出命令制作桌子一个

教学重点、难点：

重点：1、了解可编辑多边形的概念

2、了解可编辑多边形中的元素

难点：挤出命令的使用

教学方法、手段、媒介：

讲解与演示

教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业等）

计划课时课时

教学过程

一、新课导入

之前课程中我们制作了搭积木式的模型。今天我们将要学

习的是将最简单的物体变复杂来制作模型，而不是再用各种物体堆砌模型。

二、新受：

简述可编辑多边形中元素的概念：

现实中包含了零维、一维、二维、三维。在我们3DMAX中同样也可以将

物体

教研室审批：教务科审批：

分为不同的元素进行调整。如可以进入一维也就是进入物

体的点层面，或二维边层面.对这些元素同样可以使用移动、

选择、缩放。

可编辑多边形中5大元素是：顶点、边、边界、多边形、元

素.

顶点：三条线所一端的点。被操作时其他三个边也会受到影响。

边：两点之间的一条线段，操作时是对选中的线进行操作，其

他与之相邻的两根线受影响。

边界：可以选择未封闭的一圈线的组合。

多边形：可以选择以最少三条边构成的封闭面片，对选中的面

进行操作时与之相邻的其他面受影响.

元素：可以选择的由多个面组成的独立个体。

这5大元素是依照逐级加维度来排列的，所以根据我

们的需要灵活选择。

■可编辑多边形的使用：（尖顶房屋基本形体制作）

演示：

1、在场景中创建长方体一个，设置参数为长度分段2。

对其右键点击打开菜单，在菜单最下方找到“转换为”选项。

在其扩展菜单中选择“转换为可编辑多边形”。

2、在修改菜单下选择顶点选择模式，将中心线前后两点选中

向上移动高于顶部其他点。形成尖顶。

完成演示讲述原理：

我们将一个整体的物体拆分成各种元素.并单独设置它

们，让整体中的细节发生位置、角度、大小的改变.使用这一特

性我们可以由最简单的几何体制作出复杂的、真实的物体。

■可编辑多边形中工具的应用：（简易桌子的制作）

演示：

1、场景中创建一个盒子长100、宽100、高10.预留长度

分段3、宽度分段3.

2、右击进入可编辑多边形，使用移动工具调整中间两分

段的点使用缩放工具将其向两边缩放。

3、将视图旋转至底部进入多边形选择模式，选中四个面

积较小的面，右击或在修改列表中打开挤出对话框。设置挤出

高度70.

完成演示讲述原理：

我们使用对多边形挤出的方法将桌子腿从桌子底面“挤”

了出来。得到一个新的实体。在以后的制作中挤出命令也是要

经常使用的。

三、学生练习：

根据案例所讲,制作出桌子。

四、总结：

可编辑多边形为我们提供了将几何体从简单到复杂的修

改方式。其中的命令与工具也是比较多的，今天我们主要了解

了可编辑多边形中的元素概念，以及学习了挤出工具。课后尝

试使用挤出工具制作现实中的物体。

五、课后练习与作业：

1、可编辑多边形直接操作的对象是？

答：几何体

2、可编辑多边形中物体的五大基本组成元素为？

答：顶点、边、边界、多边形、元素

首页序号：_________

授课内容：可编辑多边形（连接）

授课时间

授课班级

授课类型：理论课口实验课口上机课口习题课口其它：_____________

教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）

1、熟练掌握在不同元素下的操作。

2、掌握可编辑多边形中连接工具的使用

3、会正确配合使用多重的工具对物体进行操作

教学重点、难点：

重点：1、连接工具的使用

2、连接工具与挤出工具的配合使用

难点：连接工具与挤出工具的配合使用

教学方法、手段、媒介：

讲解与演示

教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业等）

计划课时课时

教学过程

一、复习

将上节课所讲的挤出工具进行回顾，并演示“简易桌

子案例”。

二、新课导入：

将简易房子的模型展示出来，简单阐述制作思路。引入今天课程的主题.如何

制作这样的一个房子模型以及连接工具在此案例中起到的作用.

教研室审批:教务科审批:

三、新授

连接工具的定义：

连接工具与挤出工具不同的是将两条边之间连接一条或

者多条线段。可以看做是在面上直接增加分段也可以看做将面

切开的一个手段。应用这种方法我们可以给一个面或结构上无

限增加细节。

连接工具与挤出工具的配合应用

模型演示：

1、创建长方体，并右击进入可编辑多边形。

2、选中长方体上部四边中的两个短边，右击打开菜

单打开连接对话框,设置分段数为2

3、选择两条新增加的分段使用缩放工具将它们向中

心靠拢.并向上移动。

4、选择房顶上的三个面，统一挤出挤出方式为“组”。

5、观察挤出的方面与墙面之间新增加的结构，我们

可以以这个结构作为房檐的厚度，并挤出它们。

6、挤出顶部房梁的结构。

7、使用连接工具在房子正面墙的上下两条边上使用

连接工具，分段数为6。并调整它们之间的距离，空出门、窗的

大小。

8、使用连接工具和挤出工具配合作出门、窗。

注：我们在使用连接工具时需要根据物体的构型预先想出需要

多少分段数。再去进行连接,节省了许多时间减少操作量.

四：学生练习：

操作时间：2课时

操作要求：比例合理，无废面、面穿插。

五：总结

我们今天学习了可编辑多边形中的一个新工具“连接”工具与

挤出配合我们可以作出很多物体,要求同学们掌握连接工具和

本案例的制作，课下尝试制作现实生活中的简单物体。

六：课后讨论与作业：

在什么元素选择模式下使用连接工具在两条线上之间连

线.

答：边元素选择模式下

首页序号：_________

授课内容：可编辑多边形（切角）

授课时间

授课班级

授课类型：理论课口实验课口上机课口习题课口其它：_____________

教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）

1、了解可编辑多边形中边的棱角与圆滑的区别

2、掌握可编辑多边形中切角工具的使用

3、使用切角工具制作“床垫”、“手机”

教学重点、难点：

重点：切角工具的使用与设置

难点:制作“靠垫”、“手机”

教学方法、手段、媒介：

讲解与演示

教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业等）

计划课时课时

教学过程

一、旧课复习：

上一次课程我们学习了连接工具，使用连接工具配合挤出工具制作了简

单的房子。在本次课程中我们也要使用到这些工具，在本节课程开始之前，我们

先来回顾一下连接工具配合挤出工具的使用方法与特性。

二、新课导入：

在之前制作的模型中边缘都是棱角分明的，例如：桌子、房子。如果我

们想根据据自己的需要制作一个带有弧形边缘的物体，例如：手机、床垫、沙发

等就要用到“切角工具”.

教研室审批：教务科审批：

三、新授:

切角工具的定义：

“切角”这一词常在如家居加工、零件加工方

面出现.简单的说就是将物体的一个棱角进行切除，由一个棱

角变成两个棱角。

如果我们再继续对现有的两个棱角做切除那么得到的是

四个棱角，以此类推经过多次切角后从较远的距离上观察原本

具有棱角的边变得圆滑起来，如同圆柱体的表面结构。

那么我们在3DMAX中它便成为了一种可以将棱角结构变

成圆角结构的工具.

操作演示：

手机的基本形体制作，在制作之前我们首先观察实物，仔

细分析他的边缘上圆角的分布与圆弧度。

1、创建长方体长度：100、宽度：50、高度：8作为手机

基本题型

2、转换为可编辑多边形，激活“边”选择模式选择长方

体的四条垂直的边。

3、右击打开菜单选择打开“切角”命令对话框.切角量数

值为“6.5”,观察模型变化，并继续应用切角工具，设置切角

量为“2.3”再次应用切角量为“1”.

4、在水平方向上下的边上做切角三次，第一次切角量

“1.3”第二次切角量“0.54”第三次切角量“0.23”.

5、完成后观察切角部分有无错误，之后进行保存以后待

用。

注：此处可以根据自己的需要应用多次切角，数值设置也并不

是一成不变的，根据几何体的大小等关系每次切角量都不同，

这里要找到一切好的方法。以下几点我总结的经验：

(1)、在每一次应用的切角都要小于之前的的切角.切忌

将切角数值大于之前数值，会出现面穿插、面堆积。造成模型

出错。

(2)、观察视图中的被切开的边之间的距离尽量平均，

能够让切角更加的均匀，从而整体更加圆滑。

(3)、在制作时要顾及其他不同方向的切角，如果不注意

也容易造成模型出错。

靠垫的制作步骤如手机基本相同，不同的是首先需要将

基本的长方体的结构进行变化，调整上端顶点作出倾斜，并使

用连接工具机做出舒适的流线靠背.之后在使用切角工具制作

圆滑.

四、学生制作：

将所作今天所作的两个练习进行制作，要求无错面、重面。

根据今天所学制作简易沙发一个。

五、总结:

今天我们学习了切角工具，本工具在编辑多边形中使用的也比

较多，可以随机的、局部的来调整物体上棱角的圆滑度.希望

同学们认真理解和学习，并熟练掌握其用法。

首页序号：_________

授课内容：第二阶段综合练习

授课时间

授课班级

授课类型：理论课口实验课口上机课口习题课口其它：_____________

教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）

制作简单综合场景：古建房子、院墙、院门、石桌、圆石凳X4、以及高杆灯笼。

了解基本的场景综合创建，熟悉场景中物体的主次关系.

掌握可编辑多边形中的工具在创建复杂场景中起到的作用。

独立完成此次场景创建。

教学重点、难点：

重点：可编辑多边形中各个工具之间的搭配使用

场景中物体的比例、位置的协调

难点：场景的整合与摆放.

教学方法、手段、媒介：

讲解与演示

教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业等）

计划课时课时

教学过程

一、旧课复习：

对可编辑多边形中的元素（点、边、边界、多边形、元素）进行回顾

对可编辑多边形中的重要工具进行回顾

二、新课导入：

首先展示模型场景“红灯笼小院”，激发学生们的学习兴趣，并简述我的

制作思路与手法，观察场景中物体的样式与个数。

教研室审批：教务科审批：

二、新受：

■制作思路：

首先我们用五分钟的时间来观察和分析案例场景中的各

个物体的形状、比例、位置关系。在制作前要将整个流程在脑

中预演一遍，我们在制作场景是要求“面到点”的制作思路。

由大的方面、构型开始制作，然后追加小的细节并且分析哪里

是比较困难的，哪里是可以忽略、简化的等等。最后根据案例

截图完成制作.

■制作流程：

1、首先使用“平面”来创建地面，使用“长方体”来创建

围墙以及房子的基本大小。

2、使用可编辑多边形命令将“房子”进行编辑，要求房顶

要有弯曲度，要有门窗。

3、院墙及院门的制作，使用可编辑多边形命令给院墙增加

顶部细节，并且作出院门的结构.

4、制作出石桌、石凳的模型，并根据案例将它们排放到合

适的位置。

5、使用长方体创建出高杆，将圆柱体转换为可编辑多边

形，并且调整上下两排点，作出灯笼的形状。

三、学生制作阶段：

要求：整体布局和谐，无模型缺少。模型要求比例正确,

无废面、错面、破面。完成后统一讲评.

附加:在制作时我们是否给这个小院增加一起其他摆设

么？希望同学们充分发挥想象力，让这个场景更加丰富。

四、作品讲评：

根据上述讲评要求作为讲评标准，对学生作品进行讲评。

五、总结：

我们用可编辑多边形创建出来一个美丽的小院模型，整个

场景较为简单，但各个模型之间的比例、位置比较难掌握，之

前大家一直在制作单个的模型，经过这个案例的锻炼我们对整

体场景有了初步的概念，在以后制作中还需多加锻炼。

首页序号：_________

授课内容：图形

才受课时间

授课班级

授课类型：理论课口实验课口上机课口习题课口其它：

教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）

1、初步图形的概念及种类。

2、掌握可图形制作物体的用法。

3、熟悉图形在3DMAX中起到的作用。

教学重点、难点：

重点：1、图形的概念

2、图形的用法

难点：点的转换

教学方法、手段、媒介：

讲解与演示

教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业等）

计划课时课时

教学过程

一、新课导入

3DMAX与平明软件不同的是它所创建的物体为三维

物体,但是3DMAX还保留了一下二维图形供我们创建来使用。那么今天我们来分

析一下这些图形的作用及创建方法。

二、新受：

1、图形的分类：

在创建下打开图形面板，其中包括了十一个图形可供我们来创建,我们这

里举几个重点来创建。

教研室审批：教务科审批:

■线：3DMAX中称为“样条线”基本形态是两点或多点之

间连接的线段。它的特性为可画出直角的线段或弧形

线段。绘制时需要讲求些技巧，鼠标单击为直角，鼠

标左键按住不放拖出弧形。

■矩形：其参数有长、宽、角半径。角半径可以将矩形边

缘的直角变为圆角.

■圆形、椭圆形：圆形创建出的是正圆形，可调整其半径。

椭圆参数则为长、宽。

■弧形：两点之间绘制出一条线，并且拖动鼠标给线一个

弧度，其参数设置为：半径、从多少度到多少度。以

及饼形切片，

注：饼形切片命令可以制作出立体饼图

■圆环：为一大一小两个圆相套嵌成为一个环形.可以分

别设置两个圆形的半径。

上面一些为基本图形，下面我们介绍一些特殊图形：

■多边形：可以创建出如六边形、三角形之类的形状，可

以设置其半径，也可以设置边数与角半径。

■星形：可以创建出入五角星、六芒星等形状，其参数有：

半径1（外角的扩展）、半径2（内角的扩展度）、点（可

以控制点数）、扭曲（以中心进行旋转扭曲）以及半径

1的圆角和半径2的圆角设置。

■文本:3DMAX为我们提供了可编辑的文本工具，其中一

些设置与一般软件中文本设置相同，我们在这里就不

做介绍了。设置文字我们需要在文本中进行输入.

2、图形实例制作：

在这里我们使用图形制作立体“五角星”与“立体字”两

个简单的案例，制作需要配合我们之前学过的可编辑多边形.

五角星的制作：

我们选择“星形”工具在顶视图进行创建.半径1“100”、半径

2“40”、边数为“5”完成后直接转换为可编辑多边形.观察到

我们的图形由线框形状变成了实体面。选中五角星形状的面进

行挤出我们便得到了一个立体的五角星。

立体字的制作：

与五角星的操作相同，我们可以自行创建字体内容，尝试不同

的字体。

三、总结：

图形的分类总体来说缺乏规律，但是较为好掌握，经过我

们的学习基本掌握了图形的创建方法，在往后的制作中要随机

应变，尝试从不同的角度去选择基本形体和工具，下节课我们

重点学习样条线的编辑.

四：作业与思考：

能发将自己的名字立体化.并且放在建筑上得到一个特殊

的场景.

首页序号：_________

授课内容:可编辑样条线（第一部分）

授课时间

授课班级

授课类型：理论课口实验课口上机课口习题课口其它：_____________

教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）

1、了解样条线的概念。

2、掌握可编辑样条线的用法。

3、熟悉样条线中点的类型。

教学重点、难点：

重点：1、可编辑样条线的用法

2、样条线中点的类型

难点：绘制出特定图形。

教学方法、手段、媒介：

讲解与演示

教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业等）

计划课时课时

教学过程

一、旧课复习：

我们对上节课所讲的图形进行回顾，重点回顾一下线的创建方法。以及对直

角和圆角点的绘制方法。

、新课导入

展示几个绘制的特殊图形，并且简单描述图形的

创建思路。来引入可编辑样条线的课程.

教研室审批:教务科审批:

二、新授

■样条线的基本概念：

3DMAX是创建实体的三维软件，那么一些二维图形放入3DMAX

中也可以转化为三维形体，那么这些基本上是三维物体上某一

面上的投影，二维图形绘制的越精确形成的三维物体越精细.

■样条线的创建：

我们使用创建——图形--线来创建样条线，左键单击的点为

“角点”左键拖动出的线为“贝兹（Bezier）点”。绘制出具

体的图形后需要回到起始点，软件会提示出“是否闭合样条

线”。这里我们选择闭合.

注：贝兹（Bezier）点是在一个点上增加了两条控制柄，我们

可以通过调整控制柄的长度、角度来控制连接两侧点之间线段

的弧度。它的操作方式与我们所学Photoshop中的“钢笔”工

具类似。

■可编辑样条线：

如同可编辑多边形样条线也可以像多边形一样进行编辑，但与

可编辑多边形不同的是我们这里无需右键转换为，而是直接点

选进修改面板便可编辑我们的样条线。

可编辑样条线由三种元素组成，分别是点、线段、样条线。

1、点：激活的快捷键是（1）.进入点选择模式后我们可以看

到绘制好的图形上的点显示出来了.我们可以点选或框选。

点的变换可以从右键菜单中选择，分为以下几个类型:

贝兹（Bezier）角点：与贝兹点不同的是控制柄分别

控制两端，而互不影响。

贝兹（Bezier）点：比较常用的弧线控制点.其特性如

上所述。

角点：可以理解为直接控制点，角点可以关闭控制柄,

从而无法控制线段的弧度。但想要得到直线的话必须线段两端

均为角度。

平滑:将整个图形的边作为弧度的控制，当我们移动其

中一个点其他点不动，但它们直接的弧线被影响变化。

2、线段：激活的快捷键是（2）o进入线段模式下我们可以更

改线段的方式，其中右键菜单中选择曲线或线段（直线）

3、样条线：激活的快捷键是（3）,进入样条线可以选择整个

图形进行修改，如附加、分类其他图形。

三、学生操作：

这里我们有三个图形，根据以上所学的对点的类型进行改

变、调整，绘制出入案例所示图形。

四、总结：

可编辑样条线作为最基本的立体物体投影形状，在三维实

体的创建上起到了至关重要的作用，画好样条线会使我们的制

作事半功倍。但是样条线的控制需要较多的时间来熟练。所以

同学们还需要多多练习。

首页序号：

授课内容:车削

授课时间

授课班级

授课类型：理论课口实验课口上机课口习题课口其它：_____________

教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）

了解3DMXA中车削工具的原理及用途

熟悉3DMAX中车削工具的使用方法

掌握3DMAX中车削工具的参数设置

教学重点、难点：

教学重点、难点：

重点：使用车削工具对样条线立体化

难点：车削的原理与参数的设置

教学方法、手段、媒介：

讲解与演示

教学过程设计及时间分配：（含复习、导入新课、组织教学、小结、作业等）

计划课时课时

教学过程

一、旧课复习

样条线的绘制与修改方法，及样条线上点的类型与变化方