小学三年级上语文《掌声》导学案

第第页小学三年级上语文《掌声》导学案课题

29掌声一、自学检测案

初识生字记忆字形(读正确)

(大约用时：

分钟，自评等级：

)

环节要求：悄悄阅读上心十注记忆字形尝试书写1、自读学习目标(1)学会本课生字词，讲一讲这个感人的故事，说说英子在掌声前后的改变。(2)抓住描写语言和动作的词句猜猜英子想了些什么。2、结合“十注”静思默想，做好读书笔记，多读多记多积累(1)端起书，自读文，标段号。(2)再读文，勾生字，记音形。(3)双色笔，划美句，标质疑。(4)想课文，读美句，说理由。3、学后自测(先口试)(1)用“√”选择正确的字音。镇(zhnzhng)定姿态(zīshzhīs)病症(zhngzhn)歧(qqǐ)视(2)我会用这些多音字组词。dio()lu()zho()调落lo()着zhu()tio()l()zhe()(3)读一读，填一填。()地来到教室()地站起来()地鞠了一躬()地走上讲台(4)回想课文内容填空。课文讲的残疾女孩英子内心很，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她的掌声，从今转变了英子的生活立场，她变得。4、看清字形，尝试书写，组内检查。

5、整理“学习成果”(可以补充基础知识练习，也可以写学习感悟，还可以提出学习问题)

二、探究展示案(一)熟识生字感悟表达(读通顺)环节要求：自读自悟(大约用时：分钟，自评等级：)合作互进探究解疑学法体验

1、读课文⑴默读：丌出声，丌指读，试着批注阅读感受。⑵重读：找出感受深的句子，通过语调、韵律、节奏的朗读设计，感受内容和情感。⑶对读：对学伙伴相互倾听、评价、订正。⑷展读：在小组内展示读，通过语气、语调、重音、停顿等读出自己的独特语感。2、学语段：读课文第3自然段，思索作答。⑴内容(读片段批感悟):从这两次掌声里，我读出了第一次掌声包含着大家的第二次掌声里除了之外，还有。(先口头回答，再填空)⑵情感(绅思考关键词句):我从()读出了()。⑶表达(看情境学表达):学着这一段话，用“突然间”说一句话或几句话。,

。我永久丌会忘却那掌声，由于它使我明白，同学们并没有蔑视我。大家的掌声给了我极大的鼓舞，使我鼓起志气微笑着面对生活。⑴内容(读片段批感悟):我明白了“蔑视”在句子中的意思是。由于，所以英子永进丌会忘却那掌声。⑵情感(绅思考关键词句):我从()读出了()。⑶表达(看情境学表达):我爱我的老师，由于；我爱我的妈妈，由于；我爱我的伙伴，由于

。3、书写指导：

(二)掌控生字说话迁移(读情味)环节要求：语境说话

(用时：

分钟，自评等级：

)

组间论辩老师点拨迁移运用

难点问题：抓住描写动作和神态的词句猜猜人物的心理活动。温馨提示：先合作释疑，再大展示。展示后，依据老师或同学提供“语境提示”,结合课文内容开展想象，选用丌同的表达方式迚行自由表达，倾听者随时预备矫正、驳论……

听老师或同学给出语境关键词提示：依据老师或同学给出的表达句型要求说话：

三、扩读提升案环节要求：快速阅读学法迁移学情反馈课外牵引(大约用时：分钟，自评等级：苏珊的帽子苏珊是个可爱的小女孩。可是，当她念一班级的时候，她那小小的身体里面竟长了肿瘤，住院接受三个月的化学治疗。)

出院后，她显得更瘦小了，神情也不如平常那样活泼了。更可怕的是，原先她那一头漂亮的金发，现在差不多都快掉光了。虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念可以与死神——癌症一争高低，她的聪慧和好学也足以补上落下的功课，然而每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是特别残酷的事情。在苏珊返校上课前，苏珊班上的老师热忱而庄重地在班上宣布：“从下星期一开始，我们要学习认识各式各样的帽子。全部的同学都要戴着自己最喜爱的帽子到学校来，越新颖越好！”星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟识的教室。但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担忧，她迟疑，由于她戴了一顶帽子。可是，使她感到意外的是，她的每一个同学都戴着帽子，和他们的五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那样普一般通，几乎没有什么两样了，没有什么东西可以阻碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。日子就这样一每天过去了。现在，苏珊经常忘了自己还戴着一顶帽子；而同学们呢，好像也忘了。一、仔细朗读上面短文，完成以下练习：1、海伦老师真的是想教同学讣识各式各样的帽子吗？他这样做是为了2、读短文的时候，你能体会苏珊的心情改变吗？生病的时候：返校上课前：后来，

二、听老师布置拓展作业(延伸到课外)

四、阅读创新案环节要求：海量阅读自由想象突出核心放胆习作(大约用时：分钟，自评等级：)依据老师提出的课外阅读要求，结合课文阅读核心目标和本单元习作要求迚行课外阅读。补充下面的诗，有爱好的你也可以写一首，读着自己写的诗真美满。“狂想习作”续集写作)(。

爱

爱还是是是是是是让我们献出丌是给向仅公下困是共班难同汽的的

是学车爸小

什们上爸朋

么给英子的掌声。

妈友

妈

自

己

的

爱

,

使

生

活

更

美

好

课题

29掌声一、自学检测案

初识生字记忆字形(读正确)

(大约用时：

分钟，自评等级：

)

环节要求：悄悄阅读上心十注记忆字形尝试书写1、自读学习目标(1)学会本课生字词，讲一讲这个感人的故事，说说英子在掌声前后的改变。(2)抓住描写语言和动作的词句猜猜英子想了些什么。2、结合“十注”静思默想，做好读书笔记，多读多记多积累(1)端起书，自读文，标段号。(2)再读文，勾生字，记音形。(3)双色笔，划美句，标质疑。(4)想课文，读美句，说理由。3、学后自测(先口试)(1)用“√”选择正确的字音。镇(zhnzhng)定姿态(zīshzhīs)病症(zhngzhn)歧(qqǐ)视(2)我会用这些多音字组词。dio()lu()zho()调落lo()着zhu()tio()l()zhe()(3)读一读，填一填。()地来到教室()地站起来()地鞠了一躬()地走上讲台(4)回想课文内容填空。课文讲的残疾女孩英子内心很，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她的掌声，从今转变了英子的生活立场，她变得。4、