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文档简介

第第页生物老师个人总结范文

  生物老师个人总结1

  这一学期，我担负八班级1-4四个班的生物老师，在教学工作中我仔细执行学校安排的教学计划，根据新课程的要求仔细教学，在学校领导的带领下，教学工作才得以顺当进行。对于这段时间的工作，感觉自己受益颇多，为了总结阅历，并从阅历中取得进步，现将本学期的工作做以下总结：

  1、仔细学习，提高思想觉悟，增加知识储备

  要想走进同学，需要要先贴近同学，喜爱同学，学会站在同学的角度想问题。为了让自己拉近与同学的距离，课余时间我主动多和同学沟通，努力让自己能够更加融入同学。除此之外，我还积极学习新课标，让自己的教育方向始终走在正确的道路上，让同学能够轻松的学习。要想教给同学半桶水，老师就需要先有一桶水，为了能给同学传授更多更有益的知识，我积极参与了校区组织的各种教学活动，区里组织教学研讨会等。通过参与这些活动，使我的知识量得以储备，视野得以提升，并从中学会了很多优秀的教学方法，使我以后的教学更有自信。

  2、重视教学过程

  要想上好一节课，首先要备好这节课。在上课前，我首先弄清所讲知识的重难点，了解知识的规律，并能运用自如，而且要适当的补充课外材料，知道怎样教才能教的更好。而且要了解同学……此处隐蔽3775个字……  难题、大题和易题、小题在复习考试中各有其作用。一般来说，易题和小题偏重于打基础，主要是对同学基础知识掌控状况的考查；而难题、大题是建立在易题、小题的基础上，是对同学综合技能的考查。从几年的生物会考试题和高考生物试题来看，选择题占了整个试题的一半，再加上填空题，小题占的比重就更大了。究其缘由：一方面，小题目在考查知识，扩大考查的掩盖面方面，有不可替代的作用；另一方面，在转变死记硬背，考查同学对知识的理解程度和增加试卷的客观性等方面，也发挥着重要的作用。因此，在总复习时，应当立足于以小题、易题打基础，以大题、难题促提高，从而提高整体复习水平。对于小题、易题，我们可以采用重复复习、重复练习加以巩固，而对于大题、难题，可设置典型的专题进行强化。

  忌“重数量，轻质量”

  在复习中，设计适量的练习题，有助于加强同学对所复习知识的掌控和巩固。但在设计练习题时，有的老师往往只着重练习题的量，搞“题海战术”，而忽视了练习题的质量，这是不妥当的。一道好的题目，可以援助同学理解所学知识，提高他们的辨析、运用技能，启发他们举一反三、达到巩固所学知识的目的。相反，一道不科学、不严密的题目，会把同学引向“歧途”，不利于对已学知识的掌控。因此，在复习中选择练习题时，肯定要重视题目的质量，坚持精选、精练、精评，使每一次练习都能有所收获，而不能糜费同学珍贵的复习时间，无谓的增加同学的学习负担，影响复习效果。除了抓好课堂之外，在课后多与同学沟通，多为同学解难答疑，多关怀同学学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环

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