2020部编版四年级下册语文：语文教案-习作：我的奇思妙想部编版

部编人教版四年级下册语文：语文教案-习作：我的奇思妙想人教部编版

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教学目标

1.能结合生活实际展开丰富合理的想象。

2.根据自己的奇思妙想把想要发明的东西写清楚、具体，做到语句通顺，想象合理。

3.享受习作带来的快乐，产生对美好生活的向往之情。

教学重点

引导学生展开合理的想象。

教学难点

把自己的奇思妙想写具体，写出新意。

教学准备

学生准备彩纸、画笔

教学课时

1课时

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

1.教师导言：20世纪，因为科学技术的威力，许多伟大的发明让我们的幻想变成了现实。莱

特兄弟制造出第一架飞机，瓦特发明了蒸汽机，乔治发明了机器人……这些伟大的发明，其

实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。现在，让我们展开想象的翅膀，畅谈自己的奇

思妙想，并把自己的奇思妙想写下来吧。

2.板书课题，学生齐读。

二、自主读题，明确要求。

1.学生打开课本第30页，自己读习作内容，看看这次习作都有哪些具体要求。

2.学生说要求，老师随机出示。

3.依据学生的发言，归纳小结：

讲清自己想发明的物品名称；介绍清楚外形(包括形状、色彩、大小等)；说清楚功能、用途。

4.齐读习作要求。

三、列举题目，拓展思维。

1.老师也有自己的奇思妙想，而且还有好几个呢，我想把它们全都写下来。现在要请同学们

紧扣这次习作的要求，给我提出建议，怎样写好这几篇作文？

(1)出示作文题目：会飞的木屋、水上行走鞋、会变大变小的书包。

(2)引导学生从“奇、妙”角度展开想象。并在小组内讨论讨论。

(3)教师：同学们的建议真不错，怎样写好我的奇思妙想，我心里已有数。同学们是否也

都胸有成竹了呢？

2.引导学生思考自己要想象的内容。

(1)指导学生把自己想发明的东西的样子和功能一一列举出来。

(2)学生展开想象的翅膀，畅想未来，通过画画、模型等形式，给自己的奇思妙想拟一个

能抓住读者眼球的题目，再想想怎样才能写得新奇有趣。

(3)指名交流自己想要发明的东西、拟的题目以及准备从哪些方面去写。

四、发挥想象，完成习作。

1.教师：看来同学们真的是胸有成竹了。虽然大家的想象还不够完善，甚至有些幼稚，但谁

敢说你们今天的奇思妙想不会是明天的伟大发明呢？也许若干年后，21世纪最有影响力的

伟大发明家，就有今天我们在座的同学呢。

2.要求学生拿出纸，提起笔，把自己的奇思妙想写下来。（学生写作文，老师巡视）

五、分享习作，修改习作。

1.学生把自己的习作与同桌交换，请同桌看看是否写清楚了，并提出修改意见。

2.根据同桌的意见认真修改习作，将修改好的习作誉抄在习作本上。

成功之处：在教师的引导下，学生能把自己的奇思妙想有条理地说出来，对想要发

明的东西的样子、功能介绍得比较清楚、具体。

教

不足之处：有的学生仅仅抓住“奇、新”两方面展开天马行空的想象，导致想发明

学

的东西与生活实际脱离较远，习作主题不够鲜明。

反

教学建议：教学中，要紧扣新课标对作文的要求，循序渐进地进行想象能力培养，

思

对有些达不到要求的学生可适当放宽要求，让每个学生都能通过想象激发创造的灵

感。

一、阅读理解

1.课外阅读轩。

父亲留下的书香

我家虽说不是"书香书第"，却有缕缕书香弥漫，这可从我全家人喜欢读书看出来。说起我

家的书香，还是我父母传留下来的哩。

我父亲别无嗜好，就喜欢看书，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》以及《钢铁是

怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。可是后来父母的手中却换成了本本

，，苦书，，，——这说来就话长了。

我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重

担。起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此忧心忡忡。

这时我发现父亲床头的《三国演义》、《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中草药

书，一一这些就是"苦书"吧。

持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是"苦"不释手。父亲还钻研一本《中国针灸大纲》，

边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗。后来连我们兄弟姐妹也知道在

足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。奇迹终于降临了，卧床数年的母亲

竟然下床了！

母亲慷慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在

自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治

疗......母亲的病治好了，她享受到古稀之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离

开了我们！

父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。

（1）理解下列词语的意思。

嗜好：________

忧心忡忡：

（2）"母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。"一句话中"秉承"指;"父亲的精神”

指________

（3）读"持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是‘苦，不释手"。为什么"苦"字加引号？这

个词意思是什么？

（4）想一想，父亲还留给了我们什么？

【答案】（1）特殊的爱好；形容心事重重，非常忧愁。

（2）承受父亲的优良品格；父亲的精神是指热爱读书对家庭负责吃苦耐劳的精神。

（3）因为这苦是父亲用辛苦所换来的成功喜悦。“，苦，不释手”的意思是苦也舍不得放下。

（4）父亲的用他的品格与行动给我们留下了数不尽的精神财富。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）第一空考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

第二空考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁

的语言概括出来即可。

（3）考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

（4）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

故答案为：（1）嗜好：特殊的爱好。忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁。

（2）承受父亲的优良品格；父亲的精神是指热爱读书对家庭负责吃苦耐劳的精神。

（3）因为这苦是父亲用辛苦所换来的成功喜悦。"‘苦'不释手"的意思是苦也舍不得放下。

（4）父亲的用他的品格与行动给我们留下了数不尽的精神财富。

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2）第一空这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这

样的题必须结合具体的语言环境来解释。第二空此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息

并加以概括的能力。

（3）第一空这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这

样的题必须结合具体的语言环境来解释。

（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

2.阅读下面的文字，完成下面小题。

多看一本书

如果有人问我：你这一生感到最吃亏的是什么？我一定会毫不犹豫地说：书看得太少了！

小时候，我最怕打架，被人打了也不敢还手。挨打的时候，心里实在很难过，但现在想

想，一点也不觉得被人欺侮有什么吃亏的。

当我还很年轻的时候，有同事向我借了钱，赖账不还，那时我每月的工资除了有一部分

必须寄给妈妈外，剩下的只够自己吃饭，好不容易从牙缝里挤出一点钱，却被同事"吃”了，

心里自然不是滋味，但现在想想，这也并不是吃亏。

可是，书读得太少，只读完小学就开始工作，从15岁出外到现在，30多年了，我处处要

付出比别人多的时间，劳心劳力，却不一定能获得跟人家一样的收获。这样的吃亏，才是一

辈子吃亏！

有一次，我看到一本书，里面有一句话写得真好："多看一本书，多活一个人生。"我马上

把它剪下来，放在书桌上，作为我的座右铭，让它时时提醒我一一多看一本书。

（1）文章主要写了哪几件事？

（2）作者两次写到"但现在想想"的目的是什么？

（3）什么样的吃亏才是真正的吃亏？请用原文中的语句回答。

（4）你如何理解"多看一本书，多活一个人生”这句话？

（5）你的座右铭是什么？请写出来。

【答案】（1）第一件：小时候被人打了不敢还手。第二件：年轻时同事借钱不还。第三件:

工作中付出的多，收获的少。第四件：座右铭的来历。

（2）为了突出，更为下边引出。

（3）书读得太少，只读完小学就开始工作，从15岁出外到现在，30多年了，我处处要付

出比别人多的时间，劳心劳力，却不一定能获得跟人家一样的收获。

（4）书里面有很多的知识，而且不同的书，它的见解也会不同，多读一本书，就多知道一

些新的见解，就仿佛是自己经历了一般，多了人生的一些经验。

（5）略

【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文

章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）

所填的范围，再按要求找到答案。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原

本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（5）结合实际写出即可。

故答案为：（1）第一件：小时候被人打了不敢还手。第二件：年轻时同事借钱不还。第三

件：工作中付出的多，收获的少。第四件：座右铭的来历。

（2）为了突出，更为下边引出。

（3）书读得太少，只读完小学就开始工作，从15岁出外到现在，30多年了，我处处要付

出比别人多的时间，劳心劳力，却不一定能获得跟人家一样的收获。

（4）书里面有很多的知识，而且不同的书，它的见解也会不同，多读一本书，就多知道一

些新的见解，就仿佛是自己经历了一般，多了人生的一些经验。

（5）略

【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）本题考查文段在文中的作用。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题主要考查对句子的理解能力。

（5）开放性试题。

3.课外阅读

拐弯处的回头

一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附

近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，

满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。

弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸"一点也不关心"他。在他大发牢骚时，有个

同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不

信你看，等你爸爸走到前面拐弯处的地方，他一定会回头看你。"

弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸

爸远去的身影。

爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头……可是当他走到拐弯

处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后

消失在拐弯后面。

虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着

泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以来。我都在寻找一个

代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是一一拐弯处的回头。

（1）本文记叙的主人公是：（）o

A.弟弟B.同学C."我"D.爸爸

（2）表明弟弟伤得不轻的文字有两处：

（3）爸爸的爱和其他人的爱在方式上有所不同，认真读，从文章中找出一句话来证明这点。

（4）在这个故事中，弟弟的感情一直在发生变化，这些变化，其实可以用一个又一个的词

语概括。

诉苦--------------半信半疑-----------

（5）想一想为什么"那动作却打动了在场的所有人”？

【答案】（1）D

（2）①到医院包扎后，几个同学送他回家。②脚扎了绷带。

（3）可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快

地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。

（4）伤心；感动

（5）"依然""好像"这两个词表现出父亲想掩盖对孩子的爱，但"不经意”这一下意识的动作于

无意间更见其真实与深刻，尽管只一"瞟"，却足以让孩子们落泪。

【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比

较判断正误。

（2）、（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，

就能找到答案。

（4）、（5）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）D

（2）①到医院包扎后，几个同学送他回家。②脚扎了绷带。

（3）可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快

地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。

（4）伤心、感动

（5）"依然""好像"这两个词表现出父亲想掩盖对孩子的爱，但"不经意"这一下意识的动作于

无意间更见其真实与深刻，尽管只一"瞟"，却足以让孩子们落泪。

【点评】（1）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（2）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）、（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

4.阅读短文，完成练习

太阳路

小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳

儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，

甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊!我们便想有一天突然能到太阳上去，

那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太

阳的故事。

"奶奶，太阳是住在什么地方呀？"

“是住在金山上的吧。"

“去太阳上有路吗？”

"当然有的。"

“啊，那怎么个走呀？”

奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说："咱们一块来种园吧，你们每人

种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。"

奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们

是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。

我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，

心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分

开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一

次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根,

一次比一次长②出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。

可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：苗儿不是正在路上走

着吗？这却使我们莫名其妙了。

"傻孩子！"奶奶说，"苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着

这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？"

我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，

满世界看不见，却到处都存在着啊！

奶奶问我们："这路怎么样呢？"

妹妹说："这路太陡了。

弟弟说：这路太长了。"

我说："这路没有谁能走到头的。"

奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。

世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死

去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树

木的，才能长成材料。”

我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。

"那我们呢？"我说，"我们怎么走呢？”

奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小，

将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈

近的光明的路。”

（1）第1段表现出小的时候我们的什么特点？（用一两个词语概括）

（2）那苗儿运①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次近②出一大截来。结合

句意，分别说说下划线的两个长的含义。

长①：________

长②：________

（3）天天往园地里跑和高兴地大呼小叫分别表现了我们怎样的心情？

（4）通向太阳的路是一条怎样的路？试着用下面的表述形式概括。

答：通往太阳的路，是一条;通往太阳的路，是一条0

（5）正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，

才能长成材料。这句话中蕴含着深刻的哲理，用一两个句子谈谈你的理解。

（6）这篇文章用奶奶的话作结，有什么作用？

【答案】（1）天真、充满幻想、好奇等。

（2）生长；长短的长；高。

（3）天天往园地里跑表现了我们盼望种子快快发芽的急切心情。高兴地大呼小叫表现了我

们看到新苗破土而出的兴奋心情。

（4）陡峭的路；漫长的路。

（5）只有不断努力，才能做出应有贡献。

（6）点明中心。

【解析】【分析】（1）考查对短文第1段的理解能力。解答时要带着问题细读短文第2段

整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析

作答。

（4）考查对短文的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，再用简洁的

语言概括出来即可。

（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原

本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（6）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度

分析作答。

故答案为：（1）天真、充满幻想、好奇等。

（2）①生长②长短的长；高。

（3）天天往园地里跑表现了我们盼望种子快快发芽的急切心情。高兴地大呼小叫表现了我

们看到新苗破土而出的兴奋心情。

（4）陡峭的路、漫长的路。

（5）只有不断努力，才能做出应有贡献。

（6）点明中心。

【点评】（1）此题考查在理解第1段的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（3）本题考查鉴赏思想感情的能力。

（4）此题考查在理解的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）此题主要考查对句子的理解能力。

（6）本题考查文段在文中的作用。

5.阅读短文，回答下面问题。

的巴尔扎克

法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。一把咖啡壶，支持着他一天写十几个小时的文章。

一次，他写一部小说已经（）写了一个通宵，可他还没有停笔的念头，快到中午时，

巴尔扎克累（同应i）得实在（）不住了。碰巧，有位朋友拜访他，巴尔扎克对他说："我

睡一会儿，请你过一小时后叫醒我。记住啊，就1小时。"朋友点头答应。

一小时很快就到了。朋友看见巴尔扎克睡得那么香，心想：“他为了挤（jijT）时间写作,

一点儿也不顾及身体，就让他这一次好好睡一觉（juejiao）吧。"于是，这位朋友没有（）

把巴尔扎克叫醒。一会儿，巴尔扎克自己醒了，他一看手表，呀！自己竟然睡了近两个小时。

他马上生气了。对着朋友吼起来："你，你，你为什么不叫醒我，你可知道我己经（）了

多少时间吗？"巴尔扎克没等朋友解释，径直走到书桌前，头也不抬地飞快地写起来。

被弄得尴尬的那位朋友，望着巴尔扎克奋笔疾书的背（beibei）影，无奈地摇着头说：

"你呀你，真是惜时如命啊！"

（1）请把短文的题目补充完整。

（2）从括号内选一个正确的读音。

（3）写出下列词语的近义词。

勤奋拜访

（4）从下面的四组词语中选择一组你认为最合适的词语。（）（只填序号）

①继续支持耐心延误②持续支持忍心耽误

③持续坚持信心耽误④继续坚持忍心延误

（5）你觉得巴尔扎克是一个怎样的人？

（6）短文主要写了一件什么事？

（7）在文中找出短文的中心句。

【答案】（1）惜时如命、珍惜时间等。

（2）lei；JI；jiao；bei

（3）勤劳；拜见

（4）②

（5）勤奋，惜时如命，伟大的文学巨匠......

（6）略

（7）法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。

【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内

容，再进一步提炼标题。（2）此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近

字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。（3）本题主要考查

对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的

意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。（4）本题主要考查学生对近

义词的区分。首先理解词意，可通过词义的范围、程度的轻重、感情色彩和语体色彩几个方

面结合语境辨析选择。（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的

言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。（6）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,

可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（7）考查找中

心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这短文

中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握

了这段话的主要内容。这段话的中心句在第一段句首。

故答案为：（1）惜时如命、珍惜时间等。

（2）lei；JI；jiao；bei

（3）勤劳、拜

⑷②

（5）勤奋，惜时如命，伟大的文学巨匠......

（6）略

（7）法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。

【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不

一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用

法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

（3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，

增加词汇量。

（4）本题主要考查对词语的理解能力，结合语境学会准确恰当的使用词语。

（5）本题考查评价分析人物性格。

（6）本题考查概括文章主要内容的能力。

（7）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

6.课外阅读

我的油布伞

飘飘洒洒的雨丝，（飘、织、网）成了一幅遮天盖地的珠帘。

放学了，从小巷深处（涌、撑、冒）出了许多花花绿绿的伞。

看见伞，我便想起了母亲，想起了令我难忘的一件往事。

小时候，我们村里没有学校，要跑到八里路以外的镇上去上学。来回走读，最怕遇上雨

天。半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成"落汤鸡"。那时候，我多么盼望有一把伞哪！

有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我

的额头，眼圈儿便红了。那时候我还小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，便说：“娘，要有

把伞就好了，咱买一把吧！"娘好久没做声，最后才说："买，咱买一把！"

那时，我们家依靠娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费。她哪有钱给我买伞呢？可

是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。

从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，"唯哩唯当"，满屋子都是织布的声

音。我每天（伴、枕、听）着织布声入梦。一觉醒来，织布机还在响着。一天，我轻轻地走

到娘跟前，颤抖地喊了声："娘。"娘用熬红了的眼睛看着我，笑了笑。我的泪水夺眶而出，

说："娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！"娘笑笑，说："傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多

熬几夜就有了。”

终于有一天，娘割了布。她从集市上卖布回来，喜滋滋地对我说："拿去吧，你要的伞！"

啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开;

又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心

里一酸，眼里涌出了泪水......

从此，那把黄油布伞一直伴随着我。渐渐地，那把黄油布伞很落伍了，我却舍不得扔了

它。熟悉我的朋友说我艰苦朴素；不知内情的人，笑我寒酸小气，我都不去管它，只是笑笑。

殊不知，我带着这把伞，母亲仿佛就在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。

（1）在括号中选出合适的词语。

（2）从文中找出两个比喻句摘抄在下面。

（3）用""将短文分为三个部分并概括段意。

第一段：________

第二段：________

第三段：________

（4）本期学的课文开头方法和本文一样的是：（）

A.《钓鱼的启示》B.《我的长生果》C.《梅花魂》D.《小桥流水人

家》

（5）各用一个双音节词语把句子里隐含的人物感情概括出来。

①我撑开，合上，再撑开；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。

②偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……

③我带着这把伞，母亲仿佛就在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。

【答案】(1)织；涌；枕

(2)偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水......

飘飘洒洒的雨丝，织成了一幅遮天盖地的珠帘。

(3)看见伞，想起母亲。；回忆自己的油布伞的来历。；我舍不得丢弃那把油布伞。

(4)C

(5)兴奋；心痛；怀念

【解析】【分析】(1)本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合语言环境，通

过分析、比较，发现它们之间细微差别，认真选择恰当的词语，使句中表达更准确。

(2)此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻"，就是打比方，用浅显、具

体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻

的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

(3)分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。概括段意，

可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后

把这些词语连起来，组成一句通顺的话。此题主要考查概括段意的能力。

(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。

(5)体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

故答案为：(1)织；涌；枕

(2)飘飘洒洒的雨丝，织成了一幅遮天盖地的珠帘。

(3)看见伞，想起母亲。；回忆自己的油布伞的来历。；我舍不得丢弃那把油布伞。

(4)C

(5)兴奋、心痛、怀念

【点评】(1)此题考查依据语境选词填空的能力。

(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断,

会应用。

(3)此题考查给选文分段及概括段意的能力。

(4)此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

(5)解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

7.阅读课文，回答问题。

盲道上的爱

上班的时候，我看见夏天老师正在搬走停放在学校门口人行道上的自行车。

我走过去，和她一起搬。我说：“车子放得这么乱，的确有碍市容。"她冲我笑了笑，说:

"那是次要的，主要是这些车子侵占了盲道。"我不好意思地红了脸，说："您瞧我，多无知。"

夏老师说，其实，我也是从无知过来的。两年前，医生说我女儿的眼睛要失明，那时我

就决心把我的眼睛捐给女儿。为了适应以后的生活，我就开始闭着眼睛生活。每天下班后，

我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕

绊绊，脚说什么也踩不准那两块枝。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我。"

我听着鼻子一酸，哽咽得问："后来呢？”"后来，走熟了，脚竟认得那道杠了！可也就在

这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般的好了。你说在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流

泪动心的故事呀。要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱

吗？"

（1）请在文中找出下列词语的近义词。

侵犯-----------流畅-----------羞耻-----------

（2）根据短文内容选择正确答案，将相对应的序号填在括号内。

①夏老师搬走停放在人行道上的自行车，是因为（）

A.自行车挡了他的路

B.自行车摆得乱，有碍市容

C.自行车侵占了盲道

②"人间最苦的道"指的是（）

A.人行横道B.盲道C.人生道路

（3）请写出夏老师学走盲道的句子。其中描写动作的词语有、、、

（4）想一想，为关注那“人间最苦的道”，我们可以做些什么？请你把想法写下来。

【答案】（1）侵占；畅通；耻辱

（2）C；B

（3）每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。

一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车

子碰破过我。闭；闭；踩；绊

（4）略

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或

相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文段中找出所给词语的近义词。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找

到答案。

（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理,

没有语病O

故答案为：(1)侵占、畅通、耻辱

(2)C；B

(3)每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。

一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车

子碰破过我。闭、闭、踩、绊

(4)略

【点评】(1)主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注

意多积累，增加词汇量。

(2)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

(4)此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

8.课外阅读我能行。

父爱陷阱

那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。他拼命呼喊父亲，但这一切都是徒劳。父亲出

猎